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SPANISH DEPARTMENT
THIRD PERIOD GUIDE
March 11- June 14
SCHOOL YEAR 2012 -2013
GRADO: CUARTO
MATERIA: ESPAÑOL
DOCENTE: IRIS CAROLINA SALCEDO
HORAS: 4 POR SEMANA
1.CONTENIDOS
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Literatura:
Tipología textual- texto informativo-texto instructivo y texto
publicitario.
Oralidad y comunicación
¿Cómo modular la voz? Tono- estanza- velocidad y manejo de
la respiración.
El uso de vocabulario especializado en los actos expositivos y
de carácter formal.
La tipología textual y su intención comunicativa.
Comprensión de lectura.
Comprensión de lectura.
Producción textual.
Producción textual.
Técnicas de la comunicación oral a través del acto expositivo.

Gramática:
El verbo- número y persona, el tiempo verbal.
Conciencia fonética: el acento prosódico y el acento
ortográfico, diptongo, el hiato,
palabras agudas, graves y
esdrújulas.
2. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1: Lee y reconoce los elementos propios de los textos informativos, instructivos y publicitarios.
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Lee, comprende y analiza textos informativos, instructivos y publicitarios.
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Escribe textos teniendo en cuenta los elementos que los caracterizan para obtener un intencionalidad comunicativa
2: Reconoce la función gramatical del verbo utilizando de manera adecuada los tiempos verbales.
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Comprende la importancia en términos de función gramatical que tiene el verbo al interior de las oraciones.
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Produce escritos cortos conjugando adecuadamente algunos verbos de acuerdo con un determinado
comunicativo.
propósito
3: Aplica de forma apropiada las normas para tildar las palabras agudas, graves y esdrújulas y las divide por sílabas.
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Diferencia fonética y ortográficamente el acento prosódico y el acento ortográfico en distintas situaciones orales y escritas.
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Integra las reglas de acentuación de manera adecuada en sus escritos formales.
4: Utiliza las técnicas de comunicación oral en textos expositivos en el proyecto transversal.
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Estudia los elementos que caracterizan los espacios de carácter expositivo en términos de forma y fondo.
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Prepara apoyos visuales organizados y creativos para mantener la atención de un auditorio.
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Elabora una presentación clara y profunda que evidencia una comprensión de las temáticas referentes al proyecto.
3. METODOLOGÍA:
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Animación a la lectura por medio de espacios para trabajar lectura compartida.
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Socialización y análisis del texto del plan lector desde la teoría literaria y la realidad.
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Producción escrita de diversos tipos de textos.
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Trabajo acompañado del texto guía.
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Conversatorios a partir del cine foro como texto susceptible de interpretación.
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Toma de conciencia de los criterios de legibilidad de la grafía y de las reglas ortográficas.
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Proceso de entrevistas a miembros de la familia para el desarrollo de los procesos de análisis y comparación.
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Espacios para la socialización de los productos visuales y escritos para generar seguridad ante un auditorio.
4. PORCENTAJES EQUIVALENTES:
80% EVALUACIÓN ACADÉMICA: Representa la evaluación de los logros dada a través del proceso.
20% Desarrollo de proyectos
30%Producción textual
30% Comprensión de lectura
20% AUTOGESTIÓN: Representa los dispositivos de organización, actitudes de responsabilidad y
Compromiso frente al aprendizaje:
5% Administración de tareas
5 % Agenda
5% Cuaderno- apuntes
5% Dedicación y puntualidad
5. RECURSOS:
Texto guía “Aprendo Castellano” Editorial S&M- Diccionario “Didáctico Escolar” Editorial S&M
Fuentes virtuales:
www.educared.net/
www.cervantesvirtual.com/sección/bininfantil/
www.repcultural.org/paraniños
6. PLAN LECTOR: “Oyeme con los ojos” Autora: Gloria Cecilia Díaz. El día del plan lector tiene lugar todos los días martes. Los/las
estudiantes asisten al encuentro con su kit de animación a la lectura.
“TODO LO QUE QUIERES EXPRESAR A TRAVÉS DE DIFERENTES LENGUAJES LO PUEDES LOGRAR”