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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA SOCIAL Y COMUNITARIA CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA Psicología Psicología Clínica Psicología Educativa Psicología Industrial DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (HEI) GENERAL DEL AREA 4° PSI-229 PSI-136 4 4 4 - 24 96 1 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Esta asignatura abarca los planteamientos teóricos del campo de la psicología social, valora las diferentes explicaciones de la conducta, integra la naturaleza psicosocial del ser humano con la finalidad de comprender las causas y efectos en el ambiente en que se desenvuelve. Entre los temas abordados en esta asignatura se encuentran: introducción a la Psicología Social, las teorías de la atribución, las actitudes y la conducta social, conductas desviadas, prejuicio agresión y la conducta pro social. SABERES PREVIOS Conocimiento amplio acerca de las características del ser humano, en referencia a las actitudes. Capacidad para identificar los desórdenes que afectan el comportamiento humano y las implicaciones de estos de acuerdo a sus tipologías. Capacidad para aplicar las terapias en el manejo de desórdenes psicológicos de acuerdo a las particularidades de cada trastorno. INTENCION EDUCATIVA Esta asignatura integra los fundamentos y las habilidades apropiadas para la comprensión de la naturaleza psicosocial del ser humano proporcionando las destrezas para la valoración de los problemas sociales, creación de espacios de investigación y reflexión de las influencias sociales presentes en la vida cotidiana, garantizando la búsqueda de posibles soluciones a las situaciones problemáticas que se les presenta. 2 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales: Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional. Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás. Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano. Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas. Competencias específicas: Analiza los fundamentos teóricos del desarrollo y evolución del ser humano para el diagnostico adecuado de las diferentes manifestaciones conductuales de los individuos. Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Analiza desde una perspectiva científica los diversos fenómenos psicosociales que determinan y surgen en las relaciones individuo, sociedad y cultura. Identifica los tipos de explicaciones que dan las personas sobre sus conductas y sobre las conductas de los demás en las relaciones interpersonales. Considera la forma cómo las actitudes y las conductas se interrelacionan para definir un perfil de la persona. Analiza causas y efectos psicosociales de la conducta desajustada, en el marco de la interacción social. Explica los planteamientos teóricos, el objeto y campo de estudio de la psicología social para su aplicación. Emplea las diferentes teorías de la psicología social para apoyar las intervenciones atendiendo a los valores éticos. 3 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD I: Introducción a la Psicología Social 1.1 La psicología social como disciplina Científica. 1.2 Concepto de Psicología Social. 1.3 Desarrollo histórico de la Psicología Social. 1.4 La Psicología social en el nuevo milenio, nuevas perspectivas, nuevos métodos. 1.5 Relación de la Psicología Social con otras ciencias. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- 1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 3 HIT 35 Min. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 20 Min. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 15 Min. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6. Foro Social: Gustos, aspiraciones de los participantes en relación a su desarrollo profesional. 20 Min. 20 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-Elaboración de un esquema representando las distintas disciplinas con las que la Psicología Social mantiene relación, utilizando las fuentes bibliográficas complementarias de esta asignatura., considerando: a-Concepto de la psicología social. b- Relación de la psicología social. c- Evolución histórica. d-La psicología social en el nuevo milenio Colgar en la plataforma de la UAPA. 2. Redacción de un reporte tomando como referencia los aspectos relevantes del capítulo I, Págs. del 537, acerca de la Psicología Social y su desarrollo histórico, haciendo mención de los distintos métodos utilizados por esta disciplina. Tener presente estos elementos para la redacción: a-Ortografía b- Coherencia entre los párrafos c- Fluidez. Presentar al facilitador. 14 HEI 7 Horas RESULTADOS ESPERADOS 1- Analiza los orígenes de la psicología social estableciendo criterios claros y lógicos en correspondencia a los aportes de las teorías cognitivas, multicultural y evolucionista. 2- Identifica las características propias de la psicología social a partir de su análisis en relación a las causas del pensamiento y del comportamiento humano. 7 Horas El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 1 Hora 7. Foro de dudas. 4 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD II: Teorías de la atribución y explicaciones de las conductas sociales. 2.1. Teorías de la atribución. 2.1.1 Teoría de la atribución causal de Kelley. 2.1.2Teorías del foco de autorregulación. 2.1.3Teorías de las Inferencias correspondientes. 2.1.4 Las atribuciones. 2.1.4. Como hacen atribuciones las personas. 2.1.5 Errores y sesgos en el proceso de atribución. 2.1.6 Desamparo aprendido ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación por medio de preguntas y respuestas en relación a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior. 2. Evaluación de los conocimientos del tema las Teorías de la atribución, por medio de lluvia de ideas. 3- Presentación de la exposición del tema: Teorías de la Atribución y explicaciones de la conducta, enfatizan en la cognición social y en las ideas más relevantes acerca de los sesgos y errores en el proceso de atribución. 4- Ejemplificación de los diferentes elementos que se pueden tomar como referencia para definir la personalidad de los miembros del grupo con base a las Teorías de la atribución. Reflexionando en los planteamientos teóricos del libro de texto. 5- Foro Académico: La importancia de conocer las conductas sociales para su manejo. 3 HIT 30 Min. 15 Min. 40 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-Realización de un reporte Francisco Morales capitulo (II) página 35-60, considera los siguientes aspectos: a-Concepto sobre las teoría de la atribución. b- Explicaciones de las conductas sociales. c-Importancia de conocer las conductas sociales. d-Como hacen atribuciones las personas. e- Tipos de atribuciones. Subir a la plataforma de la UAPA. 14 HEI 14 Horas RESULTADOS ESPERADOS 3- Identifica las teorías de las conductas sociales, favoreciendo los conocimientos y las aplicaciones al campo de las conductas. 4- Establece comparaciones entre las diferentes teorías de la atribución social, de acuerdo a lo planteado por Robert Barón. 5- Compara los factores que intervienen en la cognición social, para favorecer la comprensión de las acciones que inducen al comportamiento. . 25 Min. 1 Hora 5 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD III: Las Actitudes y la Conducta Social. 3.1 Concepto de actitudes. 3.2 Componente de las actitudes. 3.3 Relación conducta actitudes. 3.4 Cognición social y depresión. 3.5 Cambio de actitud. 3.6 Actitudes basadas en la información cognitiva y afectiva. 3.7 Factores biológicos y genéticos de las actitudes. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI. Evaluar resultados. 2. Presentación por un grupo de participantes acerca de Las actitudes, la Conducta Social y los Factores que influyen en esta por un grupo de participantes, apoyadas por las intervenciones del facilitador. 3. Indagación en el entorno cotidiano y en el mismo grupo de estudio, con la finalidad de categorizar actitudes de las personas, a partir de los planteamientos teóricos antes hecho. 4. Creación de esquemas utilizando como base las explicaciones dadas por el facilitador acerca de los factores biológicos y genéticos de las actitudes. Se compartirán los resultados con el grupo. 5. Foro de Seguimiento para la Producción Final. 3 HIT 25 Min. 35 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-Realización de lectura reflexiva en el Texto de Francisco Morales capítulo XII, para analizar los planteamientos del autor y redactar un informe estableciendo los aspectos siguientes; a-Conceptualización de las actitudes. b-Componentes de las actitudes. c-Relación entre conducta y actitudes. d-Actitudes basadas en la cognición. 14 HEI 5 Horas 30 Min. 6- Reflexiona acerca de las actitudes propias como procesos de cambio, favoreciendo así su desarrollo personal. 7Identifica los factores biológicos y genéticos que tienen que ver con la actitud, adquiriendo una compresión del comportamiento de los individuos ante las distintas situaciones que se les presentan. 20 Min. 2- Viendo la película: Gigantes hacia la Victoria. TITULO ORIGINAL: "Facing the Giants" AÑO: 2006 DIRECTOR: Alex Kendrick. Analiza las actitudes de los personajes tratando de identificar como estas afectan su vida, redacta un ensayo, con el mensaje que te presenta esta película. Subir a la plataforma de la UAPA RESULTADOS ESPERADOS 9 Horas 1 Hora 6. Foro Académico, seguimiento. 6 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD IV: La Desviación de la Conducta Social 4.1 Desviación de la conducta social. 4.2 Causas de la desviación. 4.3 Tipos e conductas sociales desviadas. 4.3.1 Alcoholismo, drogadicción y toxicomanías. 4.3.2 Delincuencia y ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Valoración de las actividades realizadas en las HEI. Reforzar en caso necesario. 25 Min. 2. Presentación mediante la técnica expositiva el tema de la unidad, la desviación de la conducta social, por parte de un grupo de participantes. 45 Min 3. Conversatorio acerca de las causas de las conductas desviadas, partiendo de las teorías y la experiencia de cada uno de los participantes. criminalidad. 4. Debate referido a la implicación de las conductas desviadas. Presentar socialización. 4.3.3 Practicas mágicas 4.3.4.Ludomanías 5- Foro académico, seguimiento. 6. Continuar aclarando inquietudes 15 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-Lectura y análisis acerca del tema la desviación de la conducta social, en el texto básico. Presenta un ensayo considerando: aCriterios fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión. b- Tipos de conductas desviadas. c-Características de cada conducta desviada. 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS 14 Horas 8Identifica los factores determinantes de la conducta desviada, valorando las causas, efectos psicosociales al analizar los diferentes tipos de conductas y comprensión de las consecuencias que desencadenan las mismas. 9- Evalúa las repercusiones de las conductas desviadas, sus implicaciones de manera individual y con el grupo de convivencia. 30 Min 1 Hora en el foro para la Producción Final. 7 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD V: Relaciones Sociales. Prejuicio y Agresión 5.1 Prejuicios 5.1.1 Manifestación de los prejuicios 5.1.1.1 Género 5.1.1.2 Racial 5.1.1.3 Grupo social 5.1.2 Causas de los prejuicios 5.1.2.1 Fuentes sociales de los prejuicios. 5.1.2.2 Fuentes emocionales de los prejuicios. 5.1.2.3 Fuentes cognitivas de los prejuicios. 5.1.3 Consecuencias cognitivas y sociales de los estereotipos. 5.2 La agresión. 5.3 Naturaleza de la conducta agresiva. 5.3.1 Influencias sobre la agresión. 5.3.2 Reducción de la agresión. 5.3.2.1 Catarsis 5.3.2.2 Aprendizaje social. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI y los resultados de la prueba escrita. 30 Min. 2. Socialización con los participantes acerca de lo que entienden por prejuicio y agresión, compartir respuestas en plenaria. 15 Min. 3. Exposición del tema Relaciones Sociales, Prejuicio y Agresión, por un grupo de participantes. 35 Min. 4. Realización de análisis del caso de ¨Rab¨, acerca de los prejuicios página 216 del libro de Barón, para determinar, cuál es la reflexión que se puede extrapolar de este caso. 5- - Foro Académico: Relaciones Sociales Prejuicios, Agresión y aprendizaje social. Continuar aclarando dudas en el foro para la producción final. 6. Continuar aclarando inquietudes 30 Min. 1 Hora ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Haciendo uso de la lectura referida a las relaciones sociales y la agresión en el libro de Barón capítulo 6 página 215- 257 presentación de análisis reflexivo y crítico acerca de este tema, enviar resultados del análisis a la plataforma del curso. 2. Mirando la película: Tiempo de Matar ( A Time to Kill) dirigida por Joel Schumacher, analiza los tipos de prejuicios y las agresiones generadas por estos que se producen en la misma, analiza en donde radica la base del prejuicio y presenta tus conclusiones al facilitador en la próxima jornada de clases. 3. Realización de análisis de un estudio de caso en el ámbito de su comunidad donde se evidencie actitudes sociales de género o de grupos sociales prejuiciantes, observando las causas y diseñando herramientas para reducirlas. Subirlo informe a la plataforma de la universidad 14 HEI 4 Horas RESULTADOS ESPERADOS 10- Analiza los conceptos de prejuicio y agresión de acuerdo las teorías de Barón y Worchel, interpretando la influencia de los prejuicios en las relaciones interpersonales, abordadas desde el punto de vista biológico y social. 6 Horas 4 Horas en el foro para la Producción Final. ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 8 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD VI: Atracción – Altruismo – Conflictos. 6.1 La atracción 6.1.1 Teoría de la atracción 6.1.2 Simpatía 6.1.3 Amor 6.2 La conducta altruista 6.2.1 Teorías sobre el altruismo / ayudar a otros. 6.2.1.1 Intercambio social (Beneficios y costo de la ayuda) 6.2.1.2 Normas sociales 6.2.1.3 Psicología evolutiva 6.2.2 Influencias en la conducta altruista. 6.2.2.1 Influencias situacionales 6.2.2.2 Influencias personales 6.3 Conflicto y pacificación 6.3.1 Concepto de conflictos. 6.3.2 Tipos de conflictos 6.3.3 Estrategias de negociación en el manejo de conflictos. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS 1-Retroalimentación en torno a las actividades realizadas en las HEI, aclarando cualquier duda o inquietud de los participantes. 15 Min. 7 Horas. 2. Presentación del tema VI, por un grupo de participantes Atracción, Altruismo y Conflicto, utilizando el libro de Psicología Social de Morales y Worchel. 30 Min 1-Realización de un mapa mental considerando: a-Conceptualización. b-Características de la atracción. c-Teorías d-Normas e-Influencias de la conducta altruista. f- Tipos de conflictos. 11- Identifica los factores que influyen en la expresión de la conducta altruista, en referentes cotidianos, involucrando el manejo y aplicación de las diferentes estrategias de pacificación y resolución de conflictos 2. Investigación de campo, acerca de los conflictos, su incidencia y repercusión para el desarrollo integral y personal, puedes considerar cualquier área social en la zona donde vive. Presentar reporte al facilitador en físico. 7 Horas 3. Realización de análisis en grupo, utilizando la estrategia de problematización, de situaciones donde representen los elementos del tema de estudio, elaborando alternativas como propuestas de soluciones. 20 Min. de 45 Min. 7. Continuar aclarando inquietudes 1 Hora 4- Primer bloque de exposiciones correspondientes producción final. al trabajo 6- Foro Académico, seguimiento. en el foro para la Producción Final. 9 SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD VII: Conducta Pro social. 7.1 Orígenes de la conducta pro social. 7.1.2 Factores que intervienen en la conducta pro social. 7.1.3 Tipos de conductas pro sociales. 7.1.4 Diferencias disposicionales en la respuesta prosocial. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Retroalimentación en torno a las actividades realizadas en las HEI para su evaluación. 15 Min. 2. Exposiciones acerca del tema, Conducta Prosocial, por un grupo de participantes. 30 Min 3. Presentación por los participantes de personas y asociaciones en su comunidad que se identifican con una conducta prosocial. Presentar argumentos que avalen sus elecciones. 20 Min. 4. Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final. 45 Min. 5. Foro Académico, seguimiento. 1 Hora ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Lectura y análisis del tema referido a la conducta prosocial, del texto básico, elaboración de carpeta de casos de conductas prosociales que se dan y se han dado en la sociedad, destacando sus protagonistas, las motivaciones, y los aportes que se han generado a partir de estas. Pueden utilizar revistas, periódicos, Internet, entre otros. Colgar en la plataforma de la UAPA. 2-. Repaso de todos los temas tratados de la primera a la séptima semana para la prueba departamental. 14 HEI 5 Horas RESULTADOS ESPERADOS 12Distingue conductas prosociales y los factores que la intervienen y la importancia de éstas en el desarrollo de la persona y en el fomento e incorporación de los valores. 9 Horas 10 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 3 HIT 15 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 13- Valora la importancia de la Psicología Social y los aportes a su formación académica y humana. 14- Entrega a tiempo los proyectos elaborados 2- Autoevaluación del aprendizaje. 2- Prueba Departamental RESULTADOS ESPERADOS 95 Min. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 15- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 16Completa todas asignaciones de la asignatura. las 11 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS Producción oral y Actividades de Interacción ACTIVIDADES -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica Producción Escrita Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). -Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). -Portafolios Prueba Escrita Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. -Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Calidad -Ética -Cooperación, Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad (%) 10% 15% Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Responsabilidad Actitudes y Valores Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. -Actividades de interacción asincrónica -Proyectos Actividades Prácticas Profesionales INDICADORES Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15% 50% -Razonamiento crítico 10% 12 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 13 BIBLIOGRAFIA BASICA 1. Barón, Robert y Donn, Byrne. Psicología Social. Décima Edición. España: Prentice Hall. 2005. COMPLEMENTARIA 2- Morales, J. y otros. Psicología Social. Edición 1era. Madrid: Editorial Perason Educationj , S.A. 2001. 3- Worchel, S, Cooper , J, Goethals, G, Olson , J, . Psicología Social. Ed. Thomson S.A. 2002. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Licenciado/a en Psicología General, con especialización en Psicología Social. Capacidad y manejo de trabajos en grupos sociales. Experiencia en intervención comunitaria y ambiental. Experiencia en proyectos de desarrollo comunitario. Experiencia en el manejo de intervención y conflicto. ELABORADO POR: Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicología, Master en Orientación Psicopedagógica. DEA, Diploma de Estudios Avanzados, en Psicología y Educación. Ilusión García Castro, Facilitadora de la Escuela de Psicología, Psicóloga, Sexóloga. REVISADO POR: Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación. Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la comisión revisora de la Reforma Curricular. Elizabeth Filpo, facilitadora de la Escuela de Turismo. Máster en Psicología Industrial Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el de agosto de año 2011. 14