Download psi-229 psicologia

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA SOCIAL Y COMUNITARIA
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
 Psicología
 Psicología Clínica
 Psicología Educativa
 Psicología Industrial
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
GENERAL
DEL AREA
4°
PSI-229
PSI-136
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura abarca los planteamientos teóricos del campo de la psicología social, valora las diferentes explicaciones de la
conducta, integra la naturaleza psicosocial del ser humano con la finalidad de comprender las causas y efectos en el ambiente en
que se desenvuelve.
Entre los temas abordados en esta asignatura se encuentran: introducción a la Psicología Social, las teorías de la atribución, las
actitudes y la conducta social, conductas desviadas, prejuicio agresión y la conducta pro social.
SABERES PREVIOS
 Conocimiento amplio acerca de las características del ser humano, en referencia a las actitudes.
 Capacidad para identificar los desórdenes que afectan el comportamiento humano y las implicaciones de estos de acuerdo
a sus tipologías.
 Capacidad para aplicar las terapias en el manejo de desórdenes psicológicos de acuerdo a las particularidades de cada
trastorno.
INTENCION EDUCATIVA

Esta asignatura integra los fundamentos y las habilidades apropiadas para la comprensión de la naturaleza
psicosocial del ser humano proporcionando las destrezas para la valoración de los problemas sociales, creación de
espacios de investigación y reflexión de las influencias sociales presentes en la vida cotidiana, garantizando la
búsqueda de posibles soluciones a las situaciones problemáticas que se les presenta.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:






Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas.
Competencias específicas:
 Analiza los fundamentos teóricos del desarrollo y evolución del ser humano para el diagnostico adecuado de las diferentes
manifestaciones conductuales de los individuos.
 Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA






Analiza desde una perspectiva científica los diversos fenómenos psicosociales que determinan y surgen en las
relaciones individuo, sociedad y cultura.
Identifica los tipos de explicaciones que dan las personas sobre sus conductas y sobre las conductas de los demás en
las relaciones interpersonales.
Considera la forma cómo las actitudes y las conductas se interrelacionan para definir un perfil de la persona.
Analiza causas y efectos psicosociales de la conducta desajustada, en el marco de la interacción social.
Explica los planteamientos teóricos, el objeto y campo de estudio de la psicología social para su aplicación.
Emplea las diferentes teorías de la psicología social para apoyar las intervenciones atendiendo a los valores éticos.
3
PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD I:
Introducción a la
Psicología Social
1.1 La psicología social
como disciplina
Científica.
1.2 Concepto de
Psicología Social.
1.3 Desarrollo histórico
de la Psicología Social.
1.4 La Psicología social
en el nuevo milenio,
nuevas perspectivas,
nuevos métodos.
1.5 Relación de la
Psicología Social con
otras ciencias.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- 1-Socialización acerca de la
importancia
de
la
asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación a los y las participantes y
el facilitador/a.
3 HIT
35
Min.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.
20
Min.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
15
Min.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación
de
las
competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
carrera.
5- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización
de
indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
6. Foro Social: Gustos, aspiraciones de
los participantes en relación a su
desarrollo profesional.
20
Min.
20
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Elaboración de un esquema
representando
las
distintas
disciplinas con las que la Psicología
Social mantiene relación, utilizando
las
fuentes
bibliográficas
complementarias
de
esta
asignatura., considerando:
a-Concepto de la psicología social.
b- Relación de la psicología social.
c- Evolución histórica.
d-La psicología social en el nuevo
milenio
Colgar en la plataforma de la UAPA.
2. Redacción de un reporte tomando
como referencia los aspectos
relevantes del capítulo I, Págs. del 537, acerca de la Psicología Social y
su desarrollo histórico, haciendo
mención de los distintos métodos
utilizados por esta disciplina. Tener
presente estos elementos para la
redacción:
a-Ortografía
b- Coherencia entre los párrafos
c- Fluidez.
Presentar al facilitador.
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1- Analiza los orígenes de la
psicología social estableciendo
criterios claros y lógicos en
correspondencia a los aportes de
las teorías cognitivas, multicultural
y evolucionista.
2- Identifica
las características
propias de la psicología social a
partir de su análisis en relación a
las causas del pensamiento y del
comportamiento humano.
7
Horas
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
1
Hora
7. Foro de dudas.
4
SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD II:
Teorías de la
atribución y
explicaciones de las
conductas sociales.
2.1. Teorías de la
atribución.
2.1.1 Teoría de la
atribución causal de
Kelley.
2.1.2Teorías del foco
de autorregulación.
2.1.3Teorías de las
Inferencias
correspondientes.
2.1.4 Las atribuciones.
2.1.4. Como hacen
atribuciones las
personas.
2.1.5 Errores y sesgos
en el proceso de
atribución.
2.1.6 Desamparo
aprendido
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación por medio de
preguntas y respuestas en relación
a las actividades realizadas en las
HEI de la semana anterior.
2. Evaluación de los conocimientos
del tema las Teorías de la
atribución, por medio de lluvia de
ideas.
3- Presentación de la exposición
del tema: Teorías de la Atribución y
explicaciones de la conducta,
enfatizan en la cognición social y en
las ideas más relevantes acerca de
los sesgos y errores en el proceso
de atribución.
4- Ejemplificación de los diferentes
elementos que se pueden tomar
como referencia para definir la
personalidad de los miembros del
grupo con base a las Teorías de la
atribución. Reflexionando en los
planteamientos teóricos del libro de
texto.
5- Foro Académico: La importancia
de conocer las conductas sociales
para su manejo.
3 HIT
30
Min.
15
Min.
40
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Realización
de
un
reporte
Francisco Morales capitulo (II) página
35-60, considera los siguientes
aspectos:
a-Concepto sobre las teoría de la
atribución.
b- Explicaciones de las conductas
sociales.
c-Importancia
de
conocer
las
conductas sociales.
d-Como hacen atribuciones las
personas.
e- Tipos de atribuciones.
Subir a la plataforma de la UAPA.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
3- Identifica las teorías de las
conductas sociales, favoreciendo
los
conocimientos
y
las
aplicaciones al campo de las
conductas.
4- Establece
comparaciones
entre las diferentes teorías de la
atribución social, de acuerdo a lo
planteado por Robert Barón.
5- Compara los factores que
intervienen en la cognición social,
para favorecer la comprensión de
las acciones que inducen al
comportamiento.
.
25
Min.
1
Hora
5
TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD III:
Las Actitudes y la
Conducta Social.
3.1 Concepto de
actitudes.
3.2 Componente de las
actitudes.
3.3 Relación conducta
actitudes.
3.4 Cognición social y
depresión.
3.5 Cambio de actitud.
3.6 Actitudes basadas
en la
información cognitiva y
afectiva.
3.7 Factores biológicos
y genéticos de las
actitudes.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1.
Retroalimentación
de
las
actividades realizadas en las HEI.
Evaluar resultados.
2. Presentación por un grupo de
participantes
acerca
de
Las
actitudes, la Conducta Social y los
Factores que influyen en esta por
un
grupo
de
participantes,
apoyadas por las intervenciones del
facilitador.
3. Indagación en el entorno
cotidiano y en el mismo grupo de
estudio, con la finalidad de
categorizar
actitudes
de
las
personas,
a
partir
de
los
planteamientos
teóricos
antes
hecho.
4. Creación de esquemas utilizando
como base las explicaciones dadas
por el facilitador acerca de los
factores biológicos y genéticos de
las actitudes. Se compartirán los
resultados con el grupo.
5. Foro de Seguimiento para la
Producción Final.
3 HIT
25
Min.
35
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Realización de lectura reflexiva en
el Texto de Francisco Morales
capítulo XII, para analizar los
planteamientos del autor y redactar
un
informe
estableciendo
los
aspectos siguientes;
a-Conceptualización de las actitudes.
b-Componentes de las actitudes.
c-Relación
entre
conducta
y
actitudes.
d-Actitudes basadas en la cognición.
14
HEI
5
Horas
30
Min.
6- Reflexiona acerca
de las
actitudes propias como procesos
de cambio, favoreciendo así su
desarrollo personal.
7Identifica
los
factores
biológicos y genéticos que tienen
que
ver
con
la
actitud,
adquiriendo una compresión del
comportamiento de los individuos
ante las distintas situaciones que
se les presentan.
20
Min.
2- Viendo la película: Gigantes hacia
la
Victoria. TITULO ORIGINAL:
"Facing the Giants" AÑO: 2006
DIRECTOR: Alex Kendrick. Analiza
las actitudes de los personajes
tratando de identificar como estas
afectan su vida, redacta un ensayo,
con el mensaje que te presenta esta
película.
Subir a la plataforma de la UAPA
RESULTADOS ESPERADOS
9
Horas
1
Hora
6. Foro Académico, seguimiento.
6
CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD IV:
La Desviación de la
Conducta Social
4.1 Desviación de la
conducta social.
4.2 Causas de la
desviación.
4.3 Tipos e conductas
sociales desviadas.
4.3.1 Alcoholismo,
drogadicción y
toxicomanías.
4.3.2 Delincuencia y
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
1. Valoración de las actividades
realizadas en las HEI. Reforzar en
caso necesario.
25
Min.
2. Presentación mediante la técnica
expositiva el tema de la unidad, la
desviación de la conducta social,
por parte de un grupo de
participantes.
45
Min
3. Conversatorio acerca de las
causas
de
las
conductas
desviadas, partiendo de las teorías
y la experiencia de cada uno de los
participantes.
criminalidad.
4. Debate referido a la implicación
de las conductas desviadas.
Presentar socialización.
4.3.3 Practicas mágicas
4.3.4.Ludomanías
5- Foro académico, seguimiento.
6. Continuar aclarando inquietudes
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Lectura y análisis acerca del tema
la desviación de la conducta social,
en el texto básico. Presenta un
ensayo considerando:
aCriterios
fundamentales:
introducción, desarrollo y conclusión.
b- Tipos de conductas desviadas.
c-Características de cada conducta
desviada.
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14
Horas
8Identifica
los
factores
determinantes de la conducta
desviada, valorando las causas,
efectos psicosociales al analizar
los diferentes tipos de conductas y
comprensión de las consecuencias
que desencadenan las mismas.
9- Evalúa las repercusiones de las
conductas
desviadas,
sus
implicaciones
de
manera
individual y con el grupo de
convivencia.
30
Min
1
Hora
en el foro para la Producción Final.
7
QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD V:
Relaciones Sociales.
Prejuicio y Agresión
5.1 Prejuicios
5.1.1 Manifestación de los
prejuicios
5.1.1.1 Género
5.1.1.2 Racial
5.1.1.3 Grupo social
5.1.2 Causas de los
prejuicios
5.1.2.1 Fuentes sociales de
los prejuicios.
5.1.2.2 Fuentes
emocionales de los
prejuicios.
5.1.2.3 Fuentes cognitivas
de los prejuicios.
5.1.3 Consecuencias
cognitivas
y sociales de los
estereotipos.
5.2 La agresión.
5.3 Naturaleza de la
conducta agresiva.
5.3.1 Influencias sobre la
agresión.
5.3.2 Reducción de la
agresión.
5.3.2.1 Catarsis
5.3.2.2 Aprendizaje social.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las HEI
y los resultados de la prueba
escrita.
30
Min.
2.
Socialización
con
los
participantes acerca de lo que
entienden por prejuicio y agresión,
compartir respuestas en plenaria.
15
Min.
3. Exposición del tema Relaciones
Sociales, Prejuicio y Agresión, por
un grupo de participantes.
35
Min.
4. Realización de análisis del caso
de ¨Rab¨, acerca de los prejuicios
página 216 del libro de Barón,
para determinar, cuál es la
reflexión que se puede extrapolar
de este caso.
5- - Foro Académico: Relaciones
Sociales Prejuicios, Agresión y
aprendizaje
social.
Continuar
aclarando dudas en el foro para la
producción final.
6. Continuar aclarando inquietudes
30
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Haciendo uso
de la lectura
referida a las relaciones sociales y la
agresión en el libro de Barón capítulo
6 página 215- 257 presentación de
análisis reflexivo y crítico acerca de
este tema, enviar resultados del
análisis a la plataforma del curso.
2. Mirando la película: Tiempo de
Matar ( A Time to Kill) dirigida por
Joel Schumacher, analiza los tipos de
prejuicios y las agresiones generadas
por estos que se producen en la
misma, analiza en donde radica la
base del prejuicio y presenta tus
conclusiones al facilitador en la
próxima jornada de clases.
3. Realización de análisis de un
estudio de caso en el ámbito de su
comunidad donde se evidencie
actitudes sociales de género o de
grupos
sociales
prejuiciantes,
observando las causas y diseñando
herramientas para reducirlas. Subirlo
informe a la plataforma de la
universidad
14
HEI
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
10- Analiza los conceptos de
prejuicio y agresión de acuerdo las
teorías de
Barón y Worchel,
interpretando la influencia de los
prejuicios
en
las
relaciones
interpersonales, abordadas desde
el punto de vista biológico y social.
6
Horas
4
Horas
en el foro para la Producción
Final.
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
8
SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD VI:
Atracción – Altruismo –
Conflictos.
6.1 La atracción
6.1.1 Teoría de la
atracción
6.1.2 Simpatía
6.1.3 Amor
6.2 La conducta altruista
6.2.1 Teorías sobre el
altruismo / ayudar a otros.
6.2.1.1 Intercambio social
(Beneficios y costo de la
ayuda)
6.2.1.2 Normas sociales
6.2.1.3 Psicología
evolutiva
6.2.2 Influencias en la
conducta altruista.
6.2.2.1 Influencias
situacionales
6.2.2.2 Influencias
personales
6.3 Conflicto y
pacificación
6.3.1 Concepto de
conflictos.
6.3.2 Tipos de conflictos
6.3.3 Estrategias de
negociación en el manejo
de conflictos.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1-Retroalimentación en torno a las
actividades realizadas en las HEI,
aclarando
cualquier
duda
o
inquietud de los participantes.
15
Min.
7
Horas.
2. Presentación del tema VI, por un
grupo de participantes Atracción,
Altruismo y Conflicto, utilizando el
libro de Psicología Social de
Morales y Worchel.
30
Min
1-Realización de un mapa mental
considerando:
a-Conceptualización.
b-Características de la atracción.
c-Teorías
d-Normas
e-Influencias
de
la
conducta
altruista.
f- Tipos de conflictos.
11- Identifica los factores que
influyen en la expresión de la
conducta altruista, en referentes
cotidianos, involucrando el manejo
y aplicación de las
diferentes
estrategias de pacificación y
resolución de conflictos
2. Investigación de campo, acerca
de los conflictos, su incidencia y
repercusión para el desarrollo integral
y personal, puedes considerar
cualquier área social en la zona
donde vive. Presentar reporte al
facilitador en físico.
7
Horas
3. Realización de análisis en grupo,
utilizando
la
estrategia
de
problematización, de situaciones
donde representen los elementos
del tema de estudio, elaborando
alternativas como propuestas de
soluciones.
20
Min.
de
45
Min.
7. Continuar aclarando inquietudes
1
Hora
4- Primer bloque de exposiciones
correspondientes
producción final.
al
trabajo
6- Foro Académico, seguimiento.
en el foro para la Producción Final.
9
SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD VII:
Conducta Pro social.
7.1 Orígenes de la
conducta pro social.
7.1.2 Factores que
intervienen en la
conducta pro social.
7.1.3 Tipos de
conductas pro sociales.
7.1.4 Diferencias
disposicionales en la
respuesta prosocial.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Retroalimentación en torno a las
actividades realizadas en las HEI
para su evaluación.
15
Min.
2. Exposiciones acerca del tema,
Conducta Prosocial, por un grupo
de participantes.
30
Min
3.
Presentación
por
los
participantes
de
personas
y
asociaciones en su comunidad que
se identifican con una conducta
prosocial. Presentar argumentos
que avalen sus elecciones.
20
Min.
4.
Segundo
bloque
de
exposiciones correspondientes al
trabajo de producciones final.
45
Min.
5. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Lectura y análisis del tema referido
a la conducta prosocial, del texto
básico, elaboración de carpeta de
casos de conductas prosociales que
se dan y se han dado
en la
sociedad,
destacando
sus
protagonistas, las motivaciones, y los
aportes que se han generado a partir
de estas. Pueden utilizar revistas,
periódicos, Internet, entre otros.
Colgar en la plataforma de la UAPA.
2-. Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la séptima
semana
para
la
prueba
departamental.
14
HEI
5
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
12Distingue
conductas
prosociales y los factores que la
intervienen y la importancia de
éstas en el desarrollo de la
persona y en el fomento e
incorporación de los valores.
9
Horas
10
OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
3 HIT
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
13- Valora la importancia de la
Psicología Social y los aportes a su
formación académica y humana.
14- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados
2- Autoevaluación del aprendizaje.
2- Prueba Departamental
RESULTADOS ESPERADOS
95
Min.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
15- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
16Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción oral y
Actividades de Interacción
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Producción Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Prueba Escrita
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación,
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Proyectos
Actividades Prácticas
Profesionales
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
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BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Barón, Robert y Donn, Byrne. Psicología Social. Décima Edición. España: Prentice Hall. 2005.
COMPLEMENTARIA
2- Morales, J. y otros. Psicología Social. Edición 1era. Madrid: Editorial Perason Educationj , S.A. 2001.
3- Worchel, S, Cooper , J, Goethals, G, Olson , J, . Psicología Social. Ed. Thomson S.A. 2002.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
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Licenciado/a en Psicología General, con especialización en Psicología Social.
Capacidad y manejo de trabajos en grupos sociales.
Experiencia en intervención comunitaria y ambiental.
Experiencia en proyectos de desarrollo comunitario.
Experiencia en el manejo de intervención y conflicto.
ELABORADO POR:
Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de
Psicología, Master en Orientación Psicopedagógica.
DEA, Diploma de Estudios Avanzados, en Psicología y
Educación.
Ilusión García Castro, Facilitadora de la Escuela de
Psicología, Psicóloga, Sexóloga.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Reforma Curricular. Doctora en educación.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la comisión
revisora de la Reforma Curricular.
Elizabeth Filpo, facilitadora de la Escuela de
Turismo. Máster en Psicología Industrial
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el de agosto de año 2011.
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