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PREPRUEBA Y POSPRUEBA - QUINTO GRADO
ESPAÑOL
Nombre:____________________________
Fecha:_______________________
A. Estándar: Destrezas fundamentales de la lectura
Palabras por minuto___________
5.LF.F.4b. Lee textos diversos a nivel del grado con exactitud, velocidad y expresión
(De 110 a 150 palabras por minuto).
Instrucciones para el maestro: Evalúe la lectura oral de cada estudiante y anote la cantidad
de palabras que puede leer en un minuto.
Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas que siguen a
continuación.
El león y el ratón
4
1 Un día un gran león dormía al sol. Un pequeño ratón tropezó con su zarpa y
20
lo despertó. El gran león iba a engullirlo cuando el pequeño ratón gritó:
33
- Oh, por favor, déjame ir. Algún día puedo ayudarte.
42
2 El león rio ante la idea de que el pequeño ratón pudiera ayudarle, pero tenía
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buen corazón y lo dejó en libertad.
64
3 Poco después el león quedó atrapado en una red. Tiró y rasgó con todas sus
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fuerzas pero las cuerdas eran demasiado fuertes. Dio un potente rugido. El ratón
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lo oyó y corrió hacia ese lugar.
99
1
- Tranquilo, querido león, yo te pondré en libertad. Roeré las cuerdas. Con sus
afilados dientes, el ratón cortó las cuerdas y el león se salvó de la red.
- Una vez te reíste de mí -dijo el ratón-. Creías que yo era demasiado pequeño
para ayudarte. Pero, como ves, debes la vida a un pequeño y humilde ratón.
112
127
142
156
B. Estándar: Dominio de la lengua
5. L.V.4 Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas o con múltiples
significados basándose en las lecturas o el contenido del quinto grado. Escoge libremente entre
una variedad de estrategias.
5. L.V.4a. Utiliza e infiere vocabulario variado basándose en el contexto y otras pistas (por ejemplo:
relaciones de causa y efecto, comparaciones en el texto).
Instrucciones: Lee cada premisa y elige la correcta.
1. La palabra subrayada en la oración 1 significa
a. cola
b. garra
c. cabeza
2. Cuando el narrador dice: “El gran león iba a engullirlo”, se refiere a que
a. se lo iba a comer
b. lo iba a abrazar
c. lo invitaría a jugar
3. El ratón expresa: “Roeré las cuerdas”; esto quiere decir que
a. se amarrará a las cuerdas
b. cortará las cuerdas
c. morderá al león
2
Estándar para la lectura de textos literarios
5.LL.ICD.2 Interpreta el propósito del autor, mensaje o tema según los detalles del texto para realizar
un resumen del mismo.
4. En el primer encuentro, el león dejó ir al ratón porque
a. no tenía hambre
b. tenía sueño
c. tenía buen corazón
5. El ratón le pagó el favor al león cuando
a. lo salvó de la red donde estaba atrapado
b. tropezó con su zarpa
c. lo despertó
6. El ratón le enseñó al león
a. defenderse de los cazadores
b. que no se debe ser amable con los demás
c. siempre necesitarás ayuda de otros
7. El ratón demostró su agradecimiento cuando
a. tropezó con el león
b. le pidió al león que le perdonara la vida
c. salvó al león de la red del cazador
8. Una oración que apoya la idea de que el león no creyó que el ratón algún día lo podía ayudar es
a. El león rió ante la idea de que el pequeño ratón pudiera ayudarle.
b. Poco después el león quedó atrapado en una red.
c. Tranquilo, querido león, yo te pondré en libertad.
3
Estándar de escritura y producción de textos
5. E.TP.2 Escribe textos informativos/explicativos para examinar un tema y transmitir ideas e
información claramente.
5. E.TP.2 a. Utiliza técnicas de organización (por ejemplo: organizadores gráficos, bosquejos) para
analizar la información relacionada a los temas y subtemas (por ejemplo: comparación y
contraste, causa y efecto, problema y solución).
Instrucciones: Observa el siguiente organizador gráfico y contesta la pregunta a continuación.
Un león
dormía
El ratón lo
despierta
Este león
cayó en una
trampa
9. Las acciones que faltan en los espacios vacíos son
a. El león se come al ratón – El cazador se llevó al león
b. El cazador se llevó al león – El león se quiere comer al ratón
c. El león deja en libertad al ratón – El ratón ayuda al león
Estándar para la lectura de textos literarios
5.LL.TE.6 Determina el punto de vista del autor o el propósito de un texto y explica cómo este se
demuestra en el texto.
10. El propósito de esta historia es
a. informar
b. entretener
c. interpretar
4
Estándar de escritura y producción de textos
5.E.TP.1c Provee razones y hechos relevantes, detalles ordenados lógicamente o ejemplos que apoyen
la opinión.
Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto.
11. ¿Qué aprendemos de esta historia? Apoya tu respuesta con detalles de la lectura.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Rúbrica
2 – La respuesta demuestra entendimiento claro de la información del texto; el lector emplea información del
texto para su interpretación.
1 – El lector presenta entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples.
0 – la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta
Lenguaje Figurado
5.LL.TE.4 Determina el significado de las palabras y variedad de significados basándose en el
contexto, los morfemas, la estructura de la oración y la relación entre palabras.
5.LL.TE.4a Identifica e interpreta el uso de lenguaje literal o figurado en diferentes contextos.
Instrucciones: Identifica el lenguaje figurado o los recursos literarios que se emplean en las siguientes
oraciones.
12. El león rio ante la idea de que el pequeño ratón pudiera ayudarle.
a. metáfora
b. símil
c. personificación
13. La zarpa del ratón es tan afilada como una espina.
a. símil
b. metáfora
c. personificación
5
14. El potente rugido del león se escuchó a lo lejos.
a. imagen visual
b. imagen táctil
c. imagen auditiva
Estándar para el dominio de la lengua
5.L.NE.1o. Reconoce e identifica las categorías de las palabras que componen la oración: sustantivos,
determinantes, adjetivos, sintagma verbal, adverbios, frases adverbiales, preposiciones,
sintagma preposicional y conjunciones.
Instrucciones: Indica la función gramatical que ejerce la palabra subrayada.
15. Un pequeño ratón tropezó con su zarpa.
a. sustantivo
b. adjetivo
c. verbo
d. adverbio
16. Las cuerdas eran demasiado fuertes.
a. sustantivo
b. adjetivo
c. verbo
d. determinante
17. Dio un potente rugido.
a. sustantivo
b. adjetivo
c. verbo
d. adverbio
6
18. El ratón salvó rápidamente al león de la red del cazador
a. sustantivo
b. adjetivo
c. verbo
d. adverbio
5.L.NE.2 Demuestra dominio de las normas del español apropiadas para el grado, como puntuación,
mayúsculas, y acentuación al escribir.
Instrucciones: Lee cuidadosamente el texto y contesta las preguntas.
(1) Aquel día fue muy especial. (2) Los niños se divirtieron jugando con la arena. (3) Uno de ellos dijo: Mira
mi castillo. (4) El joven que los observaba, exclamó: Es una obra de arte (5) Allí, todos demostrarán sus
capacidades artísticas. (6) Ahora el recuerdo de ese momento queda en la memoria de los niños y en
varias fotos.
19. ¿Cuál signo de puntuación se puede incluir en la oración 3?
a. punto y coma después de dijo
b. signos de interrogación en ¿Mira mi castillo?
c. comillas en “Mira mi castillo”
d. ningún signo
20. Indica cual otro signo se puede añadir en la oración 4.
a. signos de interrogación en ¿Es una obra de arte?
b. comillas “Es una obra de arte”
c. signos de exclamación en ¡Es una obra de arte!
d. ningún signo
21. ¿Qué cambio se podría hacer en la oración 5?
a. cambiar demostrarán por demostraron
b. cambiar capacidades por inteligencias
c. cambiar Allí por Hoy
d. ningún cambio
7
5.L.NE.1p. Identifica el sujeto omitido, el núcleo del sujeto y del predicado.
Núcleo del sujeto
22. En la oración, “Las mariposas revolotean sobre el rosal”, el núcleo del sujeto es
a. rosal
b. revolotean
c. mariposas
d. las
Núcleo del predicado
23. En la oración, “Todas las tardes contemplo el mar”, el núcleo del predicado es
a. contemplo
b. tardes
c. mar
d. todas
Redacción
Estándar de escritura y producción de textos
5.E.TP.3 Escribe narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginarias, utilizando técnicas
efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos.
Instrucciones: Selecciona uno de los siguientes temas y redacta un párrafo narrativo

Un día en la playa

Fiesta de navidad

Fiesta de cumpleaños

Aventuras con mis amigos

Mi mascota
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24.
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Puntos – características del párrafo:
3 – Coherencia – redacción clara y relación entre las oraciones
3 – Organización – las ideas siguen una secuencia (introducción, desarrollo y conclusión)
3 – Vocabulario – emplea un vocabulario apropiado y variado
3 – Corrección – libre de errores gramaticales
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Español
Nombre: _____________________________
Fecha: ________________________
Puntuación: ___________
Hoja de Contestaciones
Prueba
Selecciona ennegreciendo la letra respuesta correcta.
1.
16.
2.
17.
3.
18.
4.
19.
5.
20.
6.
21.
7.
22.
8.
23.
9.
24.
10.
25.
11.
Respuesta extendida
Respuesta extendida
12.
13.
14.
15
10
11.
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24.
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Respuestas
1. b
2. a
3. b
4. c
5. a
6. c
7. c
8. a
9. c
10. b
11. respuesta extendida; emplear rúbrica
12. c
13. a
14. c
15. c
16. a
17. b
18. d
19. c
20. c
21. a
22. c
23. a
24. respuesta extendida; emplear rúbrica
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Algunos ejercicios de esta preprueba y posprueba fueron trabajados para el curso escolar 2011-2012
con la colaboración y esfuerzo de: Maestros de Español, Facilitadores Docentes y Profesores de la
UPR (Bayamón).
Esta fue revisada en julio 2014, con la colaboración del Comité de Revisión Curricular para los
Estándares de Contenido y Expectativas de Grado (PRCS, 2014).
Los ejercicios que componen esta prueba son ejemplos de algunas de las competencias que figuran en
los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Español 2014; Comprensión auditiva y
expresión oral, Destrezas fundamentales de la lectura, Dominio de la lengua, Comprensión de
lectura de textos literarios e informativos y Escritura y producción de textos.
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