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NOMBRE DEL
ALUMN@:___________________________________________________________________________
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre (s)
ESPAÑOL 1
GUÍA SEMESTRAL
PROFESOR: José Lorenzo Olmedo Canchola
INSTRUCCIONES GENERALES:
FORMA:
EL PRESENTE TRABAJO DEBERÁS ENTREGARLO EN FOLDER, EN Hojas de block de cuadro chico, TAMAÑO CARTA
CON MARGEN En escuadra, LA CARÁTULA DEBERÁ ESCRIBIRSE A MANO E INCLUIR LOS SIGUIENTES DATOS: NOMBRE DE LA ESCUELA, SECCIÓN, MATERIA, NOMBRE DEL PROFESOR, TÍTULO DEL TRABAJO, NOMBRE DEL ALUMNO Y
FECHA DE ENTREGA (PARCIALES Y FINAL).
FONDO:
CONTESTA CORRECTAMENTE EL PRESENTE TRABAJO, DEBERÁS PONER LA PREGUNTA, EL PROCEDIMIENTO Y LA
RESPUESTA, CONSULTA TUS APUNTES, TU LIBRO DE TEXTO Y LAS PÁGINAS DE INTERNET QUE EL PROFESOR DE LA
MATERIA AUTORICE.
FECHAS DE ENTREGAS PARCIALES.
Viernes 13
Viernes 20
Jueves 26
Viernes 3
APARTADOS A ENTREGAR:
APARTADOS A ENTREGAR:
APARTADOS A ENTREGAR:
APARTADOS A ENTREGAR:
1-12
13-30
26-40
COMPLETA
REPORTE DEL PROFESOR:
REPORTE DEL PROFESOR:
REPORTE DEL PROFESOR:
REPORTE DEL PROFESOR:
FIRMA DE PADRES O TUTORES
FIRMA DE PADRES O TUTORES
FIRMA DE PADRES O TUTORES
FIRMA DE PADRES O TUTORES
:
I
NOMBRE DEL
ALUMN@:___________________________________________________________________________
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre (s)
1.Realiza un cuadro sinóptico o mapa mental sobre la leyendas de “LA LLORONA” (texto en la Página de Tareas), ajustándote los siguientes elementos: Título, los tres subtemas en los que está dividido el texto y utiliza llaves para determinarlo.
2.Menciona las características principales de un PÁRRAFO. REDACTAR UN EJEMPLO COPIADO DE
ALGUNA DE LAS LEYENDAS DEL LIBRO DE TEXTO.
3.¿Cómo hacemos notar que dentro de un texto, hemos insertado un fragmento tal como aparece
en otra fuente (libros, reportajes, Internet, etc.)?
4.Define lo que es una paráfrasis y elabora una sobre el tema de los reglamentos”, (1ª unidad del
libro de texto), pero sin incluir los ejemplos para tu paráfrasis.
5.Realiza un resumen de punteo sobre los tipos de mitos y leyendas. (1ª unidad del libro de texto)
6.Analizar en parejas o tríos, la película que se verá en clase, a partir de los temas y personajes frecuentes empleados en los mitos, y comparar estos elementos con los de las leyendas.
7.Investiga qué es la ÉPICA y qué EPOPEYA y realiza una ficha con todas sus características, incluyendo la fuente empleada. (NO PUEDE SER WIKIPEDIA)
8.¿De qué manera relacionas los términos anteriores con la historia narrada en la película analizada en clase?
9.Realiza una ficha de comentario personal sobre el cuento “EL POZO Y EL PÉNDULO” de Edgar
Alan Poe (http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/el_pozo_y_el_pendulo.htm), empleando en tus comentarios los elementos de los cuentos de terror. Elabóralos en una ficha de trabajo con todas sus características integradas y pégala en las hojas de la guía.
10.
Menciona las tres principales diferencias entre cuento y novela, comparando entre “Las ba-
tallas en el desierto” y “El pozo y el péndulo”.
11.
¿Qué relación tiene el personaje PROTAGONISTA y EL ANTAGONISTA?
12.
¿Cuál es la función de los personajes SECUNDARIOS y cuál la de los INCIDENTALES?
13.
Realiza una ficha de nota sobre el uso del infinitivo en el español. Usa el libro de texto para
apoyarte y, al final de tu nota, realiza la ficha bibliográfica.
II
NOMBRE DEL
ALUMN@:___________________________________________________________________________
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre (s)
14.
Baja de la página de tareas el archivo de “terror”, analízalo y a partir de él apóyate para rea-
lizar las siguientes actividades.
15.
¿Por qué un cuento de terror y una leyenda pueden considerarse como parte de la misma
familia narrativa? Realiza un cuadro comparativo.
16.
Menciona al menos tres características principales de un cuento de terror. Y tres de los de
ciencia ficción.
17.
¿ Qué es ficción? (Definición precisa extraída de un diccionario.)
18.
Redacta un cuento de ciencia ficción y, una vez revisado y corregido, coloca llaves para indi-
car cada una de sus partes narrativas. Finalmente, realiza un pequeño cómic sobre tu cuento, de al
menos 12 cuadros coloreados.
19.
¿A qué nos referimos cuando decimos que una de las características del cuento de Ciencia
Ficción son los elementos APOCALÍPTICOS?
20.
Especifica, con tus propias palabras, lo que es un ambiente y un escenario o espacio en una
narración?
21.
Menciona y explica las partes en las cuales se divide un cuento.
22.
Cuántos tipos de narrador existen. Define cada uno de ellos.
23.
Piensa: si el narrador es en primera persona, ¿por qué no puede ser omnisciente?
24.
Cuáles son los tipos de desenlace en una narración? Da ejemplos precisos.
25.
De los cuentos que se leyeron para la clase, determina qué tipo de desenlace tienen, justifica
tu respuesta.
26.
Tomando de base una noticia de la sección de cultura de un periódico, realiza una pequeña
paráfrasis (de 8 a 12 renglones) empleando en su redacción el presente histórico.
27.
¿Qué parte de esa noticia es el balazo? Si lo tiene o no, ¿cuál fragmento, uno diferente, elegi-
rías tú para que fuera el balazo? Recórtalo, y explica por qué seleccionaste ese fragmento.
28.
Realiza cinco oraciones copulativa, empleando en cada una un verbo diferente, de los cinco
verbos copulativos que se vieron en clase.
III
NOMBRE DEL
ALUMN@:___________________________________________________________________________
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre (s)
29.
¿Qué conjunciones funcionan como copulativas? Realiza tres oraciones empleando una dife-
rente en cada una de ellas.
30.
Define los siguientes puntos en un árbol analítico:
a) Características de un verbo.
b) Raíz o radical y terminaciones de un verbo.
c) Tiempo y modo.
d) Persona en singular y en plural.
e) Pronombre.
31.
¿Cómo se identifican los verbos regulares?
32.
¿Qué partes pueden cambiar en un verbo irregular? Escribe tres ejemplos de verbos irregu-
lares y la manera en que se muestra la irregularidad.
33.
Menciona tres usos del imperativo en la vida cotidiana y/o en la redacción de textos.
34.
Redacta un pequeño reglamento empleando el imperativo, el futuro y el infinitivo. DEBE
ESTAR APEGADO A LAS CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE UN REGLAMENTO.
35.
REVISA LA LISTA SIGUIENTE DE VERBOS Y REALIZA LOS EJERCICIOS QUE SE MENCIONAN
A CONTINUACIÓN.
VERBOS:
SER , PARECER, ESTAR, SUFRIR, DORMIR, DORAR, YACER, MIRAR, MORIR, PERMITIR
a) Divídelos en raíz (radical) y terminación y, en tres columnas, ordénalos en su respectiva
conjugación, y especifica si es regular o irregular.
b) Para la primera conjugación, realiza una oración que conjugue el verbo en el tiempo
Pretérito, para la 2ª. en Futuro y la 3ª en Imperativo, emplea el máximo de personas para ejemplificar, incluyendo usted y vos.
36.
Baja de la página de tareas los formatos de conjugaciones y realiza las actividades que ahí se
especifican.
IV
NOMBRE DEL
ALUMN@:___________________________________________________________________________
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre (s)
37.
Escribe las principales reglas para la acentuación de las palabras esdrújulas, graves y agu-
das y en cada una de las reglas para su acentuación gráfica pon tres ejemplos.
38.
¿Qué es una palabra sobresdrújula? Menciona al menos cuatro ejemplos.
39.
Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves esdrújulas y sobresdrújulas y determina
si han de llevar acento gráfico o no. (INTENCIONALMENTE NINGUNA PALABRA SE LE COLOCÓ
TILDE, ES TU LABOR REALIZARLO SI LO REQUIERE)
BROCOLI, RECIBIR, ABACO, ABANDERADO, PIÑON, ALIMENTE, FRÍVOLAMENTE, ACUSADO,
AMBAR, DOCIL, HOTEL, CANDIDAMENTE, ULTIMAMENTE, VAS, FUTBOL, COLERA, FLAN,
DEMOCRATICAMENTE, DECADENTE, APOSTROFE, OJO TUNEL, INTERPRETE, TUNELES,
AEREO, ADEMAS, DECADA, REVOLVER, TRIANGULO.
40.
A PARTIR DE LA LISTA ANTERIOR, REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
a) Redacta un pequeño texto en que se incluyan al menos 10 de estas palabras, debe tener
un sentido lógico la narración, y al menos 65 pañabras.
b) Toma tres palabras de la lista y con cada una realiza una oración. Una exclamativa, una
interrogativa y otra llana.
c) Realiza una comparación entre la lista de las palabras de la parte superior y las que a
continuación se presentarán e identifica cuales de ellas corresponden a la siguientes clasificaciones: HOMÓFONAS, PARÓNIMOS, SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS.

PERCIBIR / IMPOSITIVAMENTE / PEÑÓN / REVOLVER / DEVOLVER / ENVOLVER / JÚBILO /COMILLA / CONDUCTO / ASIMISMO.
41.
Baja de la página de tareas los ejercicios de ortografía y gramática y realiza las actividades
que se especifican.
42.
Con cada par de palabras anotadas al final de este párrafo, redacta dos ejemplo de oraciones
que empleen las siguientes palabras diferenciadas por su acentuación: SOLO-SÓLO, QUÉ-QUE,
POR QUÉ-PORQUE, MÁS-MAS, ÉL-EL, MÍO-MIÓ-MIO, QUIÉN-QUIÉN.
V
NOMBRE DEL
ALUMN@:___________________________________________________________________________
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre (s)
43.
Baja de la página de tareas el texto sobre empleo de la ortografía y realiza las actividades
que se indican.
44.
Baja de la página de tareas los textos de : “MACARIO” y “EUSEBIO OBITUARIO Y EL INDIO
MANUEL”; una vez que las hayas leído, realiza una sinopsis de cada uno, una crítica y una comparación entre ambos. Determina igualmente las características de la narración (personajes protagónico, clímax, ambiente, etc.)
CON EL TEXTO La rueda de Tobias Watt (DESCARGARLO DE LA PÁGINA DE TAREAS) CÓPIALO
EN LIMPIO Y REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
a) Identifica las palabras que deben presentar acento gráfico o que lo tienen colocado
erróneamente, igualmente aquellas que emplean mal las mayúsculas y corrígelas.
b) Coloca correctamente los guiones mayores si es que hace falta, así como las comillas y
signos de puntuación.
c) Determina cuáles elementos de un cuento de terror contiene el relato.
d) ¿Qué tipo de Narrador tiene?
e) Divídelo en sus partes narrativas, desde el punto de vista estructural.
f) Identifica las palabras que desconozcas, busca su significado en el diccionario y anótalo
al final de la división que realices a manera de pie de página.
g) Una vez terminadas estas actividades, pásalo en limpio con una ilustración que, a tu manera de entender, resuma el contenido del cuento y ponle otro nombre, especificando el
motivo por el cual elegiste el nuevo nombre.
VI