Download SILABO INGLES II Nutrición

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Profesional de Nutrición Humana
Sílabo
I.
DATOS GENERALES:
1.1.
Asignatura
: INGLÉS II
1.2.
Código
: 59112B
1.3.
Ciclo Académico
: II
1.4.
Créditos
: 02
1.5.
Carácter
: Práctico
1.6.
Área de formación Profesional
: Cultura General y Humanista
1.7.
Prelación
: 59111A
1.8.
Plan de Estudios
: 2015
1.9.
Semestre Académico
: 2016-I
1.10. Duración
: 17 Semanas
1.11. Número de horas semanales
: 04
1.11.1 Horas Teóricas
: 00
1.11.2 Horas Practicas
: 04
1.12
Inicio de clases
: 04 de abril, 2016
1.13
Finalización de clases
: 30 de julio, 2016
1.14
Lugar de clases
:
1.14.1 Teoría
:
1.14.2 Práctica
: Aula 109 - E - Ciudad Universitaria - Chorrillos
1.15 Docente(s) responsable (s)
1.15.1 Correo electrónico
: Lic. Judit Saraí Sarmiento Párraga
: [email protected]
II.
SUMILLA:
Asignatura del área de formación de la cultura general y humanista de carácter práctico, su propósito
es desarrollar las habilidades de comprensión de lectura, comprensión auditiva, producción, oral y
escrita en el idioma Inglés, a través del uso de expresiones y frases, comprensión de mensajes
escritos y orales de acuerdo al nivel de los estudiantes. Su temática comprende: el verbo " to be" ,
esto / esos , plurales, adjetivos posesivos, caso posesivos , el verbo puede , un/una, presente simple
, las preposiciones de tiempo; les gustaría / quiero / me gusta / me encanta / disfruto / odio / no puede
soportar + ing; Adverbios de frecuencia, ... ¿Con qué frecuencia ? Una vez / dos veces, etc.,
¿Cuándo?; Presente Progresivo, ¿de quién?, pronombres posesivos, Hay/ un/ una/ la, los, Presente
Simple vs. Presente Progresivo, ¿Por qué? / Porque…, Sustantivos Contables / Incontables, Algunos/
algo de / nada, ¿Cuánto / Cuántos?, mucho / mucha / algunos / un poco, Pronombres Personales
como objetos, el verbo debería.
<<<<<<<<<
III.
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar la base conceptual del idioma Inglés que permita a los estudiantes desarrollar las habilidades
de comprensión de lectura, comprensión auditiva, producción oral y escrita mediante el uso de frases,
la comprensión de mensajes escritos y orales adecuados de acuerdo al nivel de Inglés de los
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
IV.
4.1.
Identificar el verbo "ser", these / those, plurales, adjetivos posesivos, posesivo, el verbo
"puede" y los adjetivos de una manera correcta a fin de lograr un nivel básico de
comprensión auditiva y comprensión de lectura, así como escrita y oral producción.
4.2.
Describir el presente simple, las preposiciones de tiempo, gustaría/ querer, gustar / encantar
/ disfrutar / odiar / no poder soportar + ing y adverbios de frecuencia de una manera
secuencial para alcanzar un nivel básico de comprensión auditiva y comprensión de lectura,
así como escrita y oral producción.
4.3.
Utilizar el presente progresivo, preposiciones de lugar, los pronombres posesivos, no hay /
hay, artículos, presente simple vs. Presente progresivos, sustantivos contables e
incontables en una forma correcta para lograr un nivel básico de comprensión auditiva y
comprensión de lectura, así como escrita y oral producción.
4.4.
Utilizar ¿Cuánto? / ¿Cuántos? mucho / mucho / mucho / mucha / algunos / un poco, objeto
pronombres personales y el verbo debe de una manera correcta a fin de lograr un nivel
básico de comprensión auditiva y comprensión de lectura, así como escrita y oral
producción.
V. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS:
PRIMERA UNIDAD: COMAMOS!
SEMANA
CONTENIDO
% DE
AVANCE
01
5,88%
07/04/16
02
11,76%
14/04/16
03
17,65%
21/04/16
04
23,53%
28/04/16
 Inducción al curso
 Hola
• ¿ Cuál es tu nombre?
• Saludos y despedidas
• Países y nacionalidades
• Números
• Objetos en el aula
• Lenguaje del salón de clase
 Práctica de BELT on line
 Gusto en conocerte
 El verbo ser- estar
 El alfabeto
 Mis favoritos
 Colores
 Demostrativos
 Sustantivos plurales
 Adjetivos Posesivos
 Caso Posesivo
 Práctica de BELT on line
 Puedo hacerlo
• Ocupaciones
• El verbo poder
 ¿Qué hora?
• Diciendo la hora
• Adjetivos
 Práctica de BELT on line
 Amigos en línea
• Adjetivos
• Revisión
• Página cultural
 Práctica de BELT on line
METAS DEL
APRENDIZAJE
Emplea expresiones de
saludos y despedidas
para
entablar
una
conversación
e
intercambiar información
personal
con
un
compañero.
Identifica la estructura
gramatical del verbo ser y
estar
para
escribir
oraciones
empleándolo
de la manera adecuada.
Emplea el verbo poder
para
expresar
sus
habilidades.
Redacta un correo párrafo
acerca de sí mismo
empleando signos de
puntuación y la gramática
aprendida.
SEGUNDA UNIDAD: ¿QUE ESTÁS HACIENDO?
SEMANA
%
DE
AVANCE
05
29,41%
05/05/16
06
12/05/16
35,29%
CONTENIDO
 Vida en el hogar
• Vocabulario relacionado a quehaceres
del hogar.
• Días de la semana.
• Presente Simple
• Preposiciones de tiempo
 Primer día en el trabajo
• Trabajos y lugares de trabajo
• Preguntas en Presente Simple
 Práctica de BELT on line
 Entretenimiento
• Vocabulario relacionado a música y
películas.
• Te gustaría/ quieres + Infinitivos
• Gusta/ adora/ disfruta/ odia/ no tolera +
verbos _ing
METAS
APRENDIZAJE
DEL
Identifica la estructura
gramatical del tiempo
Presente simple para
escribir ejemplos sobre
situaciones habituales y
rutina.
Emplea
verbos
que
expresan
gustos
y
desagrados para hablar
sobre sus preferencias en
cuanto a actividades de
esparcimiento, música y
 El mundo tecnológico
• Vocabulario relacionado a la tecnología
• Adverbios de frecuencia
 Práctica de BELT on line
07
41,18%
19/05/16
08
47,06%
26/05/16
 En tu tiempo libre
• vocabulario de actividades de tiempo
libre
• Revisión
• Página interdisciplinaria
 Práctica de BELT on line
 La vida cambia
• Vocabulario relacionado a la familia
• Presente Progresivo
 Mudémoslo
• Partes de la casa
• Muebles
• Preposiciones de lugar
• Pronombres posesivos
 Práctica de BELT on line
películas.
Identifica adverbios de
frecuencia para ubicarlos
en oraciones de tiempo
presente simple.
Lee un texto acerca de
una
entrevista
para
responder a las preguntas
y escribir un párrafo
similar a este.
Identifica y aprende la
estructura gramatical del
presente progresivo para
hablar
acerca
de
actividades
recientes,
actividades temporales y
planes
personales
futuros.
Emplea preposiciones de
lugar para describir las
habitaciones de su casa.
<<<<<<<<<
TERCERA UNIDAD: ALGO DISTINTO
SEMANA
09
%
DE
AVANCE
52,94%
CONTENIDO
METAS
APRENDIZAJE
DEL
EXAMEN PARCIAL
02/06/16
10
58,82%
09/06/16
11
64,71%
16/06/16
12
70,59%
23/06/16
 Por la ciudad
• Vocabulario relacionado a lugares de la
ciudad
• Hay (singular y plural)
• Artículos
 Con sol o con lluvia
• Vocabulario relacionado al clima
• Presente
simple
vs.
Presente
progresivo
 Práctica de BELT on line
 Hogar dulce hogar
 Vocabulario
relacionado
a
electrodomésticos y partes de una casa.
 Revisión
 Página cultural
 Práctica de BELT on line
 ¿Qué hay en el menu?
• Vocabulario relacionado a comida y
bebidas
• Sustantivos contables y no contables
 Práctica de BELT on line
CUARTA UNIDAD: IDEAS PARA PENSAR
Emplea hay para hablar
acerca de los edificios y
lugares en una ciudad.
Aprende la diferencia
entre el presente simple y
el presente progresivo
para
completar
la
información que falta en
las oraciones.
Emplea el vocabulario
relacionado
a
electrodomésticos
del
hogar para escribir un
párrafo describiendo su
casa.
Diferencia
sustantivos
contables y no contables
para
emplear
determinadores
de
cantidad con estos.
%
DE
AVANCE
SEMANA
CONTENIDO
 Comer bien
• Vocabulario sobre vegetales y frutas.
• ¿Cuánto está? ¿Cuántos hay? mucho
de / poco de.
 Práctica de BELT on line
13
76,47%
30/06/16
 Ayudando a otros
 Pronombres personales como objeto.
 Cuerpo sano, mente sana
 Vocabulario
relacionado
a
enfermedades.
 El verbo deberías.
 Práctica de BELT on line
14
07/07/16
82,35%
 Ponerse en forma
 Vocabulario de ponerse en forma
 Revisión
 Página interdisciplinaria.
 Práctica de BELT on line
15
88,24%
14/07/16
METAS DEL APRENDIZAJE
Utiliza cuánto y cuántos
para preguntar sobre sus
preferencias de comidas y
bebidas en sus hábitos
alimenticios.
Emplea el verbo modal
deberías para pedir y
brindar consejos sobre
algunas enfermedades.
Usa palabras de enlace o
conectores para redactar
un
párrafo
dando
consejos a una persona.
EXAMEN FINAL
16
94,12%
21/07/16
100%
17
EXAMEN COMPLEMENTARIO
26/07/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
VI.
6.1. Aproximación
 Comunicativa
6.2. Métodos
 Inductivo - deductivo
 Interactivo
6.3 Técnicas
8.




VII.
Presentaciones
Demostraciones
Diálogos
Trabajo en parejas y grupal
RECURSOS Y MATERIALES:
En el desarrollo de la unidad de ejecución curricular se hará uso de:
7.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Recursos:
 Visuales: pizarra, computadora
 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 Audiovisual

Materiales:
 Texto (New destinations – elementary A1.2a)
 Cuaderno de trabajo (New destinations – elementary A1.2a)








BELT on line – Elementary “Special Edition for UPLA”
Lectura 1. “20,000 leagues under the sea”. Libro y cuaderno de trabajo.
Lectura 2. “Beauty and the beast”. Libro y cuaderno de trabajo.
Audio CD
Videos
CD – ROM
Proyector multimedia
Diapositivas
7.2 INFRAESTRUCTURA:
 Aulas de la facultad: Aula 109- Pabellón E- Facultad de Ciencias de la Salud- Chorrillos.
VIII.
EVALUACIÓN:
8.1 REQUISITOS DE APROBACION:
 Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%
 Obtener nota final 10.5
8.2 Examen parcial:
1° Examen parcial (1EP): 02-06-16
Tarea Académica I (T.A.1)
 Prácticas calificadas
 Prácticas dirigidas
 Prueba oral
 Desarrollo de ejercicios BELT online
8.3 Examen Final:
2° Examen parcial (2EP): 21-07-16
Tarea Académica 2 (T.A.2)
 Prácticas calificadas
 Prácticas dirigidas
 Prueba oral
 Desarrollo de ejercicios BELT online
IX.
FUENTES DE INFORMACIÓN O BIBLIOGRAFÍA:





Mitchell, H. “20,000 leagues under the sea”. Estados Unidos: mmpublications; 2009.
Mitchell, H. “Beauty and the beast”. Estados Unidos: mmpublications; 2009.
Mitchell, H & Malkogianni, M. New Destinations Libro de estudiante. Elementary A.1.2 a,
Edición Americana: mmpublications; 2012.
Mitchell, H & Malkogianni, M. New Destinations Cuaderno de trabajo. Elementary A.1.2
a, Edición Americana. mmpublications; 2012.
Binary Logic SA. Binary ELTSKILLS, Edición especial para UPLA; 2015.
Lic. Judit Saraí Sarmiento Párraga
Docente
Huancayo, 04 de abril de 2016
ENTREGA - RECEPCIÓN DE SILABO
Fecha :
Recibido por:
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
HEALTH SCIENCE FACULTY
Human Nutrition Professional School
Syllabus
I.
GENERAL INFORMATION:
1.1.
Subject
: ENGLISH II
1.2.
Code
: 59112B
1.3.
Academic Cycle
: II
1.4.
Credits
: 02
1.5.
Character/Type
: Practical
1.6.
Professional Training Area
1.7.
Pre-requirement
: 59111A
1.8.
Curriculum
: 2015
1.9.
Académic Semester
: 2016-I
: General and Humanist Culture
1.10. Lasting
: 17 weeks
1.11. Working Hours Numbers
: 04
1.11.1 Total Theorical Hours
: 00
1.11.2 Total Practical Hours
: 04
1.12
Starting
: April, 4th, 2016
1.13
Ending
: July 30th, 2016
1.14
Place
:
1.14.1 Theory
:
1.14.2 Practice
: Classroom 109- E University Campus- Chorrillos.
1.15 Responsible Professor
1.15.1 E-mail
: Lic. Judit Saraí Sarmiento Párraga
: [email protected]
II.
SUMMARY:
Subject of the training area of general culture and humanist of a practical nature, its purpose is to
develop the skills of reading comprehension, listening comprehension, oral and written production
in the English language, through the expressions of phrases, comprehension of written and oral
messages related to the level of study. The topics are: the verb “to be”, these/ those, plurals,
possessive adjectives and possessive case; the verb can, a/ an- who?, present simple,
prepositions of time, would like to/ want to/ like/ love/ enjoy/ hate/ can’t stand + ing; Adverbs of
frequency, How often…? Once/Twice, etc., when…?; Present progressive, whose…, possessive
pronouns, there is / there are, a(n) / the, present simple vs. Present Progressive, Why?/
Because…; Countable/ Uncountable nouns, Some/any/no, How much…?/ How many…?, much/
many/ a lot of/ lots of/ a few/ a little, object Personal Pronouns; the verb should.
<<<<<<<<<
III.
GENERAL OBJECTIVE:
To apply the conceptual basis of the English language that allow students to develop the skills of
reading comprehension, listening comprehension, oral and written production through by using
phrases, written and oral comprehension messages graded according to the students level of
English.
IV.
SPECIFIC OBJECTIVES:
4.1. To identify the verb “to be”, these/those, plurals, possessive adjectives, possessive case, the
verb “can” and adjectives in a correct way in order to achieve a basic level of listening and
reading comprehension as well as written and oral production.
4.2. To
describe the present simple, prepositions of time, would like/ want + to,
like/love/enjoy/hate/ can’t stand + ing and adverbs of frequency in a sequential way to achieve
a basic level of listening and reading comprehension as well as written and oral production.
4.3. To use present progressive, prepositions of place, possessive pronouns, there is/there are,
articles, present simple vs. present progressive, countable and uncountable nouns in a correct
way to achieve a basic level of listening and reading comprehension as well as written and
oral production.
4.4. To use How much? / How many? much/ many/ a lot of/ lots of/ a few/ a little, object personal
pronouns and the verb should in a correct way to achieve a basic level of listening and reading
comprehension as well as written and oral production.
V. TIMETABLE AND CONTENTS:
FIRST UNIT: MY WORLD
WEEK
01
07/04/16
% OF
ADVANCE
5,88%
CONTENT
 Induction and Introduction of the course.
 Hello
 What’s your name?
 Greetings and saying goodbye
 Countries and Nationalities
 Numbers
LEARNING GOALS
Uses expressions of
greetings and farewells
to start a conversation
and to exchange
personal information.



02
11,76%
14/04/16
03
21/04/16
04
17,65%
23,53%
28/04/16
Objects in a classroom
Classroom language
Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 Pleasure to meet you
 The verb to be
 The alphabet
 My favorites
 Colors
 These/ Those
 Plurals
 Possessive adjectives
 Possessive case
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 I can do it
 Jobs
 The verb can
 What time?
 Telling time
 Adjectives
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 Friends online
 Adjectives
 Round – up
 Culture page
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
Identifies the grammar
structure of the verb to be
to write sentences using
it.
Uses the modal verb can
to express abilities.
Writes a paragraph about
himself/herself using
punctuation to practice
the grammar learnt.
SECOND UNIT: THINGS I DO
UNIT
05
05/05/16
06
% OF
ADVANCE
29,41%
35,29%
12/05/16
07
19/05/16
41,18%
CONTENTS
 Home life
 Vocabulary related to household chores.
 Days of the week.
 Present simple
 Prepositions of time
 First day on the job
 Jobs and workplaces
 Present simple – questions
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 Entertainment
 Vocabulary related to music and movie.
 Would like/ want + to
 Like/love/enjoy/hate/ can’t stand + ing.
 Techno world
 Vocabulary related to technology.
 Adverbs of frequency.
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 At




your leisure
Leisure activities vocabulary
Round – up
Cross curricular page
Practices weekly two lessons of BELT on
line.
LEARNING GOALS
Identifies the grammar
structures of the Present
Simple to write examples
expressing habitual
situations and routines.
Uses verbs that express
likes and dislikes to talk
about his/ her preferences
about spare time
activities, music and
movies.
Identifies adverbs of
frequency to locate them
in Present simple
sentences.
Read a text about an
interview to answer
questions about it and to
write a similar paragraph.
08
26/05/16
47,06%
 Life changes
 Vocabulary related to the family
 Present progressive
 Practices weekly two lessons of BELT
on line.
 Let’s move it
 Parts of the house
 Furniture
 Prepositions of place
 Possessive pronouns
 Practices weekly two lessons of BELT
on line.
Identifies and learn the
grammar structure of the
Present Progressive to
talk about current
activities, temporary
states and future
arrangements.
Uses prepositions of
place to describe a room
in his/her house.
THIRD UNIT: SOMETHING DIFFERENT
LEARNING GOALS
WEEK
09
% ADVANCE
52,94%
CONTENT
MID-TERM EXAM
02/06/16
10
09/06/16
11
16/06/16
12
23/06/16
58,82%
64,71%
70,59%
 Around town
 Vocabulary related to places in the town
 There is/there are
 Articles
 Rain or shine
 Vocabulary related to the weather
 Present simple vs. Present progressive
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 Home sweet home
 Vocabulary related to appliances and
parts of a house
 Round – up
 Culture page
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 What’s on the menu?
 Vocabulary related to food and drink.
 Countable and uncountable nouns.
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
Uses there is / there are
to talk about buildings and
places in a city.
Learns the differences
between Present simple
and Present Progressive
to complete missing
information in sentences.
Uses the vocabulary
related to appliances and
parts of a house to write a
paragraph describing his/
her house.
Differences countable and
uncountable nouns to use
determiner of quantity
with them.
FOURTH UNIT: FOOD FOR THOUGHT
WEEK
%
ADVANCE
13
76,47%
30/06/16
14
CONTENT
 Eat right
 Vocabulary about vegetables and fruit.
 How much? / How many?
 much/ many/a lot of/ lots of/ a few/ a
little.
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 Helping others
 Object personal pronouns.
LEARNING GOALS
Uses How much and How
many to ask questions
about his/her preferences
of food and hi/her eating
habits.
Uses the modal verb
should to ask and to give
 Healthy body, healthy mind
 Vocabulary related to illnesses.
 The verb should.
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
 Get in shape
 Getting shape vocabulary
 Round – up
 Cross – curricular page
 Practices weekly two lessons of BELT on
line.
82,35%
07/07/16
15
14/07/16
88,24%
16
94,12%
21/07/16
17
VI.
Uses linking words to
write a paragraph giving
advice to a person.
FINAL EXAM
COMPLEMENTARY EXAM
100%
26/07/16
advice for some illness.
METHODOLOGICAL STRATEGIES:
6.1. Approach
 Communicative
6.2. Methods
 Inductive - deductive
 Interactive
6.3. Techniques:




VII.
Presentations
Demonstration
Dialogues
Pair and group work
RESOURCES AND MATERIALS:
During the course will use:
7.1. METHODS AND RESOURCES:

Resources:
 Visual
 Audio
 Audio - visual

Materials:
 Course book (New destinations – elementary A1.2a)
 Workbook (New destinations – elementary A1.2a)
 BELT on line – Elementary “Special Edition for UPLA”
 Reader 1. “20,000 leagues under the sea”. Book and workbook.
 Reader 2. “Beauty and the beast”. Book and workbook.
 Audio CD
 Videos
 CD – ROM
 Multimedia projector
 Slides
7.2. BUILDING:
 Classroom of faculty:
Classroom 109- Building E- Health Science Faculty- Chorrillos
VIII.
EVALUATION:
8.1. REQUIREMENTS TO APPROVE:
 Minimal Attendance of 70%
 Final Grade: 10.5
8.2. Mid-Term Exam:
1° Exam (1 EP): 02-06-16
Academic Homework I (T.A.1)
 Practices
 Directed Practice
 Oral evaluation
 BELT online
8.3. Final Exam:
2° Exam (2EP): 21-07-16
Academic Homework II (T.A.2)
 Practices
 Directed Practice
 Oral evaluation
 BELT online
IX.
BIBLIOGRAPHY:





Mitchell, H, “20,000 leagues under the sea”. The Unites States: mmpublications; 2009
Mitchell, H, “beauty and the beast”. The United States: mmpublications; 2009
Mitchell, H & Malkogianni, M. New Destinations Elementary A.1.2 a student’s book,
American Edition. The United States: mmpublications; 2012.
Mitchell, H & Malkogianni, M. New Destinations Elementary A.1.2 a workbook,
American Edition. The United States: mmpublications; 2012.
Binary Logic SA. Binary ELTSKILLS, special edition for UPLA. The United States; 2015
Lic. Judit Saraí Sarmiento Párraga
Professor
Huancayo, April, 4th 2016
DELIVER – SYLLABUS RECEPTION
Date:
Received by: