Download HISTORIOGRAFÍA GENERAL II (siglos XIX y XX). Prof. Blanca

HISTORIOGRAFÍA GENERAL II (siglos XIX y XX).
Prof. Blanca García G.
Objetivo del curso:
El alumno conocerá de manera general las diversas escuelas y corrientes historiográficas
mas destacadas durante el período de estudio, así como al acercamiento a los autores que
les son representativos. Corrientes que por la diversidad y amplitud del universo disponible
para su estudio, se elegirán a aquellos autores que en su momento fueron clásicos o
destacados escritores que tuvieron novedosas aportaciones al campo de la escritura de la
Historia durante los siglos XIX y XX.
Panorama historiográfico que pretende además reflexionar sobre la amplia gama de
enfoques y temáticas que durante dos siglos, muchos autores a través de su obra (s) han
contribuido a una mejor comprensión del análisis histórico. Enfoques que contemplan la
visión de la Historia como acontecer individual y colectivo a través del tiempo, cuya
explicación actualmente se comparte desde una visión interdisciplinaria. Situación que
obliga a redefinir el campo de estudio (y sus límites) de la Historia, como a distinguir la
contribución que a su estudio le han aportado otras disciplinas sociales: la antropología,
literatura, sociología, economía, etc.
Modalidades de trabajo y evaluación del curso:
El desempeño del curso se apoyará en forma de taller, donde se trabajará de manera
cotidiana y sistemática para alcanzar las propuestas del programa. Se emplearán controles
de lecturas (en fichas de trabajo), exposición individual o grupal sobre temas del programa
para reforzar las explicaciones del profesor y lograr con ello que los estudiantes manifiesten
su propia comprensión de las diferentes características de las principales corrientes
historiográficas vigentes durante los siglos XIX y XX (vistas a lo largo del curso). Curso
que finalizará con la selección individual (y/o pareja de trabajo) sobre un tema de estudio a
desarrollar (mínimo 10 cuartillas, máximo 20), el cual se apoyará en alguna visión o
interpretación historiográfica contemporánea más pertinente para dicho trabajo. La
evaluación se hará en base a los resultados finales de cada uno de los productos obtenidos
en el curso -taller.
Nota: Si la dinámica del curso lo requiere, se harán un o dos exámenes parciales.
Porcentajes de evaluación: Controles de lecturas 35%, exposición 25% y trabajo final
40%.
Es requisito cumplir con todos los productos de trabajo para poder tener una evaluación
aprobatoria.
TEMARIO
Introducción general.
Historia y grafía: Un acercamiento teórico-metodológico al estudio de la historia de la
historia.
Bibliografía:
-Zermeño Padilla, Guillermo, La cultura moderna en la Historia. Una aproximación
teórica. México, El Colegio de México Centro de Estudios Históricos, 2002, “Introducción.
La Historiografía. entre la teoría y la investigación histórica”, pp. 21-37.
-Marrou, Henri-Irenné El conocimiento histórico, Barcelona, Ed. Labor, 1968, Parte: “La
historia se hace con documentos…”, pp. 52-73.
-Certeau, Michel de. La escritura de la Historia, 2ª. edición. México, Universidad
Iberoamericana Departamento de Historia, 1993, “El trabajo sobre el límite”, pp.93-97.
Tema I: Historiografía del siglo XIX.
1.-Panorama general
-Carbonell Charles-Oliver. La historiografía. México, F:C.E., 1980 (Breviario, no. 353),
Cap. IX “El siglo de la historia”, pp. 104-123 y Cap X “La historiografía marxista”, pp.
126-134.
2.-Naturaleza del estudio histórico
-Burckhardt, Johann Ludwing (1784-1817). Reflexiones sobre la Historia Universal.
México, F.C.E., 1993 (Col. Popular, no.24). Prólogo, pp.7-39 e Introducción, pp.43-69.
3.- La interpretación histórica
-La obra de Leopoldo von Ranke (1795-1886), en Guillermo Zermeño, La cultura moderna
de la Historia, Op.cit, parte 3:“Sobre las huellas de Ranke”, pp. 77-110; y/o Guillermo
Zermeño, “Sobre las huellas de Ranke”, en Historia y Grafía, No.15, Universidad
Iberoamericana, 1999, pp. 11-48.
4.- Historia de las “grandes civilizaciones” europeas
-Guizot, Francois Pierre (1789-1874). Historia de las grandes civilizaciones en Europa:
desde la caída del imperio romano hasta la revolución francesa, Madrid, Alianza editorial,
1996 (Col. libro de bolsillo, sección clásicos), pp. Prólogo: pp.9-12 y Lección I, pp.17-38;
lecciones XIII y XIV, pp. 287-329.
5.- El papel de los héroes en la Historia.
-Carlyle, Thomas (1795-1881).Los héroes. El culto a los héroes y lo heroico de la Historia.
México, Ed. Porrúa, 1986 (Col. Sepan Cuantos, no.307). Elegir entre: 4ª Conferencia: “El
héroe como sacerdote. Lutero- La Reforma-Knox-Puritanismo”, pp. 95-122, y/o la 6ª
Conferencia: “El héroe como rey. Cromwell-Napoleón Revolucionarismo moderno”,
pp. 159-194.
6.- Las masas en la Historia
-Michelet, Julies (1798-1874). El pueblo. México, F.C.E., 1991 Introducción, pp. 7-32, 2ª
parte (selección) y 3ª parte (selección).
Tema II: Historiografía del siglo XX.
Escuelas y autores más
representativos.
1.-Historiografía francesa. Los Annales.
-Burke, Peter. La revolución historiográfica francesa: la escuela de los Annales, 19291989, Barcelona, Ed. Gedisa, 1996, Capítulos 1 y 2, pp. 11-37
-Vilar, Pierre. Pensar la Historia, México, Instituto Mora, 1995, Parte V: “La figura de
Fernand Braudel”, pp.85-91, y/o Burke, La revolución, Op.cit, cap. 3, pp.38-60
2.- Historiografía marxista. La escuela inglesa.
-Hobsbawm, Eric. Años interesantes. Una vida en el siglo XX. Barcelona, Ed. Crítica, 2003,
Cap. 17: “Entre los historiadores”, pp. 261-274.
-Thompson, Edward. P., “Una entrevista con E.P. Thompson”, pp. 294-318,en Tradición,
revuelta y conciencia de clase. Barcelona, Ed. Crítica, 1989.
-------------- “La economía moral…”, en E.P. Thompson. Obra esencial. Barcelona, ed.
Crítica, 2002, pp.363-434.
--------------Historia social y antropología. México, Instituto Mora, Parte II. “Folclor,
Antropología e Historia social”, pp.55-82.
Tema III.-Nuevas tendencias historiográficas. Nuevos temas y
actores sociales.
3.1- Conocimiento histórico y producción historiográfica
-Mendiola, Alfonso y Guillermo Zermeño, “De la historia a la historiografía. Las
transformaciones de una semántica”, en Historia y Grafía, Universidad Iberoamericana,
Núm.4, 1995, pp. 245-261.
3.2.-¿Historia tradicional frente a una historia renovada?
-Burke, Peter. (Ed). Formas de hacer historia. Madrid, Alianza editorial, 1993, Cap. I:
“Obertura. La nueva historia, su pasado y su futuro”, pp.11-37.
3.3.-La renovación histórica. Paul Veyne, “La historia conceptualizante”, pp.75-104, en
Jacques Le Goff y Pierre Nora. Hacer la Historia Vol. I Nuevos problemas, Barcelona, Ed.
Laia, 1985.
3.4- El lugar de la producción historiográfica
-Certeau, Michel de. La escritura de la Historia, 2ª.ed. México, Universidad
Iberoamericana, 1993 (La historia, como producto de un “lugar”), p. 69-82.
3.5.- La Historia económica. Pierre Chaunu, “La economía -Superación y prospectiva,
pp.59-80, en Jacques Le Goff y Pierre Nora. Hacer la Historia, Op.cit, Vol II.
3.6.- La Historia de las ideas. Jacques Le Goff. “Las mentalidades. Una historia
ambigua”, pp.80-98, en Jacques Le Goff y Pierre Nora. Hacer la Historia, Op.cit, Vol III.
3.7- La historia de las multitudes. Jim Sharpe, Cap. 2: “Historia desde abajo”, pp. 38-58,
en Peter Burke. (Ed). Formas de hacer historia; Op.cit.
3.8.- Historia y literatura. Cue, Alberto, ed. La cultura escrita, literatura e Historia.
Conversaciones con Roger Chartier, México, F.C.E.1999 (Col. Espacios para la lectura),
Tercera Jornada: “Literatura y lectura”, pp.113-156.
3.9.-Lectura y lectores de textos. Cue, Alberto, ed. La cultura escrita, Op.cit, Cuarta
Jornada, “Prácticas privadas, espacio público”, pp. 157-193. y/o Roger Chartier. El orden
de los libros. Lectores, autores, bibliotecas, en Europa entre los siglos XIV y XVIII.
Barcelona, Ed. Gedisa, 1994, Parte: “El orden de los libros” y “Comunidades de lectores”,
pp. 19-40.
4.-Historia de las mujeres: Joan Scott, Cap.3: “Historia de las mujeres”, pp. 59-88, en
Peter Burke. (Ed). Formas de hacer historia; Op.cit.
4.1-La microhistoria italiana. Aguirre Rojas, Carlos Antonio, “Invitación a otra
microhistoria: la microhistoria italiana”, pp. 105-131, en Memoria, conocimiento y utopía,
Núm.2, otoño de 2006.
4.2- -La historia de la educación. Compere, Marie-Madeleine, Cap. I. “La historia del
tiempo escolar en Europa”, pp.19-41, en Ruíz Berrio, Julio (ed). La cultura escolar en
Europa. Tendencias históricas emergentes. Madrid, ed. Biblioteca Nueva, 2000.
4.3-Los estudios subalternos. Ghuta, Ranahit. Las voces de la historia y otros estudios
subalternos. Barcelona, Ed. Crítica, 2002, Introducción, pp. 7-16, “Las voces de la
Historia”, pp.17-32 y “Algunos aspectos de la historiografía colonial”, pp.33-42.
4.4.- Retos de la historiografía contemporánea. Fontana, Joseph. La Historia de los
hombres: el siglo XX. Barcelona, Crítica, 2002, Cap. 6: “La crisis de 1989”, pp.143-161;
Cap.7 “Por una historia de todos”, pp.163-185; Cap.8 “En busca de nuevos caminos”,
pp.187-205.
Obras de consulta. Historia de la Historiografía.
-Lefebvre, George. El nacimiento de la historiografía. Barcelona, Ed. Martínez Roca, 1974.
-Vázquez de Knauth, Josefina. Historia de la historiografía. México, SEP, 1973 (Sep
Setentas, no. 93); hay otra ed: Ed El Ateneo, 1978.
-Corcuera, Sonia. Voces y silencios en la Historia. Siglos XIX y XX. México, F.C.E., 1997.
-Casanova, Julián. La historia social y los historiadores. Barcelona, Ed. Crítica, 2003.
-Le Goff, Jacques. Pensar la Historia. Barcelona, Ediciones Paidós, 1991, Introducción y
primera parte: pp.9-75.
-Fontana, Josep. Historia. Análisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Ed. Crítica,
1982.
-Duby, George y Michelle Perrot. Historia de las mujeres de Occidente, 5 Vols. Madrid,
Taurus, 2000, Vol. 4 y 5 (siglos XIX y XX)
-Vilar, Pierre. Iniciación al vocabulario del análisis histórico. Barcelona, Ed. Crítica, 1981.