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Programación Historia de las doctrinas filosóficas, 5° periodo.
Objetivo general:
 Analizar los problemas que surgen en la relación con las fuentes del conocimiento, los criterios de verdad y
veraficabilidad
 Identificar la distinción entre conocimientos empírico y racional y la síntesis que se produce en la teoría del
conocimiento moderno.
 Analizarel origen y las consecuencias del pensamiento moderno a través de tres representantes: Kant, Hegel y Marx.
Objetivos particulares o habilidades a desarrollar:
 Comprender la pertinencia del problema del conocimiento a partir de escenarios de la realidad cotidiana.
 Identificar el planteamiento ontológico y epistemológico moderno y contrastarlo con el planteamiento posmoderno.
 Identificar el papel de la idea de progreso en el pensamiento moderno y contrastarlo con el entorno actual.
Evaluación:
Proyecto: Filosofía de viva voz
(Investigación: 10%; Guión: 15%;Podcast: 15%
Proyecto: Deconstruyendo el arte
Actividades en clase
Tareas
30 %
20 %
25 %
25 %
Proyecto: Filosofía de viva voz.
Objetivo:
Que el alumno sea capaz de combinar y plasmar los contenidos conceptuales y actitudinales adquiridos a lo largo del
ciclo escolar en un producto auditivo (podcast) que sirva de medio de divulgación de la filosofía.
Metodología:
El proyecto se dividirá en tres etapas: a) investigación b) elaboración de guion y c) producción de Podcast.
a) Investigación:
 En esta etapa el alumno debe elegir el tema y el filósofo a trabajar.
 Debe realizar una investigación sobre el autor seleccionado y, con base en su criterio, elegir un
pequeño texto que condense la idea que quiere transmitir y divulgar.
 El trabajo se deberá entregar por escrito en tiempo y forma. Se evaluará la profundidad en la
investigación y la capacidad de síntesis que el alumno demuestre al momento de elegir el texto (la
cita).
b) Elaboración de guión:
 En esta etapa el alumno deberá realizar el guion sobre el que basará su Podcast. Dado que el objetivo
es divulgar el pensamiento filosófico, se busca que el tratamiento que se dé al tema elegido sea lúdico,
claro y conciso, pero que no descuide el rigor académico, es por ello que en esta etapa se busca que el
alumno explote toda su creatividad.
 Asimismo el guión se deberá entregar por escrito en tiempo y forma. En esta etapa se evaluará el guión
escrito así como la creatividad en el manejo y presentación tanto del comentario como de la
información.
c) Producción de Podcast:
 En esta última etapa el alumno producirá un podcast que tendrá una duración de entre 1 y 3 minutos y
lo dará a conocer en radio Inhumyc.
 El producto terminado se entregará grabado en formato mp3 en un disco compacto rotulado en tiempo
y forma.
 La presentación del disco así como el cuidado en la producción del material auditivo serán los
elementos a evaluar en esta etapa.
Dado que se pretende promover el trabajo colaborativo, se propone que el proyecto se realice en equipos de tres
personas.
Fechas de entrega:
Investigación
Guión
Disco con Podcast
1ª 19 abril
2ª 22 abril (final)
1ª 22 abril
2ª 26 abril (final)
29 abril
Sesiones:
Marzo
1ª Lunes 4


Repaso de las unidades revisadas
o Actividad en clase: realizar organizador gráfico en tríptico (¿qué sé? ¿qué quiero saber? ¿qué
aprendí?) (1ª actividad en clase)
Presentación de los objetivos a seguir en el 5º periodo.
2ª y 3ª Viernes 8



1ª Exponer tema 6.1 La lustración en Rousseau y Montesquieu
o Tema: Crítica social, contrato social y gobierno en Rousseau.
2ª Actividad en clase: elaborar organizador gráfico sobre el tema revisado. (2ª actividad en clase)
Tarea: resolver libro p214-220 (1ª tarea)
4ª Lunes 11

Exponer tema 6.1 La ilustración en Rousseau y Montesquieu
o Tema: El bienestar, el poder estatal y la ley en Montesquieu.
o Trabajo en clase: Elaborar organizador gráfico sobre tema revisado. (3ª actividad en clase)
o Tarea: resolver libro p221-227 (2ª tarea)
5ª y 6ª Viernes 15

Tema 6.2 Idealismo trascendental en Kant
o 1ª Exponer tema: reconocer la estructura de la CRP: Estética, Analítica y Dialéctica trascendental.
o 2ª Trabajo en clase: realizar organizador gráfico sobre Kant a partir del libro de texto p228-229 (4ª
actividad en clase)
o Tarea: resolver libro p230-238 (3ª tarea)
7ª y 8ª Viernes 22

Tema 7.1 El método hegeliano y 7.2 El sistema hegeliano. Fases de desarrollo del espíritu. 7.3 Filosofía de la
historia de Hegel
o 1ª Exponer:

la dialéctica (sentido epistémico y ontológico) (7.1)
 Actividad en clase: realizar organizador gráfico a partir de libro de texto p240241 (5ª actividad en clase)
 Tarea: resolver libro p242-247 (4ª tarea)

las tres fases de desarrollo del espíritu (subjetivo, objetivo y absoluto) (7.2)
 Actividad en clase: realizar organizador gráfico a partir de libro de texto p248253 (5ª actividad en clase)
 Tarea: resolver libro p254-256 (4ª tarea)
o 2ª Exponer Filosofía de la historia en Hegel (7.3)
 Actividad en clase: realizar organizador gráfico a partir de libro de texto p257-258 (6ª
actividad en clase)
 Tarea: resolver libro p259-262 (5ª tarea)
Abril (semana santa)
9ª Lunes 8

Tema 8.1 El positivismo de Augusto Comte
o Exponer el positivismo a partir de la crítica a la metafísica y del desarrollo científico.
o Actividad en clase: realizar organizador gráfico a partir de texto p264 (7ª actividad en clase)
o Tarea: resolver libro p265-272 (6ª tarea)
10ª y 11ª Viernes 12

Tema 8.2 Tesis básica del socialismo utópico. Tema 8.3 Bases del socialismo científico. Tema 8.4 El
marxismo como una propuesta de transformación económico-social
o 1ª Exponer:
 la transformación no violenta del socialismo utópico (8.2)
 Trabajo en clase: realizar organizador gráfico a partir del libro de texto p273-274
(8ª actividad en clase)
 Tarea: resolver libro p276 (7ª tarea)
 la praxis revolucionaria del socialismo científico (8.3)
 Trabajo en clase: realizar organizador gráfico a partir del libro de texto p277-279
(8ª actividad en clase)
 Tarea: resolver libro p280-289 (7ª tarea)
o 2ª Exponer:
 la búsqueda de nuevas soluciones a la problemática actual (8.4)
 Trabajo en clase: realizar organizador gráfico a partir del libro de texto p290-294
(9ª actividad en clase)
12ª Lunes 15

Actividad sobre el proyecto.
o Aprender cómo realizar un podcast: planeación (guión) y producción (edición) [preferentemente
utilizar sala de investigación o laboratorio de informática]
13ª y 14ª Viernes 19

Actividad sobre el proyecto
o 1ª Acercamiento a la investigación. Recapitular problemas específicos.

o
Actividad en clase: el alumno deberá elegir y delimitar el problema de su interés a partir
de los contenidos revisados en clase a lo largo del ciclo escolar. Una vez delimitado el
problema, deberá redactar y justificar su elección. (10ª actividad en clase)
2ª Iniciar la investigación.
 Actividad en clase: el alumno iniciará el trabajo de investigación sobre el pensamiento del
filósofo que ha tratado el problema de su interés con base en las fuentes primarias (libro de
texto, documentos del blog, apuntes de clase y material de la biblioteca). (10ª actividad en
clase)
 Tarea: completar la investigación sobre el filósofo y entregar el documento siguiendo los
parámetros de estilo habituales (texto justificado, interlineado 1.5, márgenes 2.5cm y
3.0cm, letra Arial 12pts) (8ª tarea)
15ª Lunes 22

Actividad sobre el proyecto.
o Realizar guión.
 Trabajo en clase: comenzar a trabajar en el guión del podcast. Ensayar ideas que
trasciendan los elementos académicos para provocar una reflexión en el espectador. (11º
trabajo en clase)
16ª y 17ª Viernes 26


1ª revisión de temas específicos a lo largo de la historia de la filosofía
o Exponer problemas: ser, tiempo y cuerpo (antigüedad y medievo)
2ª revisión de temas específicos a lo largo de la historia de la filosofía
o Exponer problemas: ser, tiempo y cuerpo (modernidad y posmodernidad)
 Tarea: escribir una reflexión sobre un problema específico e identificarlo en una obra de
arte. (10ª tarea)
18ª Lunes 29

Actividad sobre el proyecto.
o Presentación de los podcast en radio Inhumyc
Mayo
19ª y 20ª Viernes 3


1ª Revisión de temas específicos a lo largo de la historia de la filosofía
o Exponer problemas: individuo y colectividad (antigüedad y medievo)
2ª Revisión de temas específicos a lo largo de la historia de la filosofía
o Exponer problemas: individuo y colectividad (modernidad y posmodernidad)
 Tarea: escribir una reflexión sobre este problema e identificarlo en una obra de arte. (11ª
tarea)
21ª Lunes 6

Revisión de temas (preparación de examen final)
22ª Lunes 13

Revisión de temas (preparación de examen final)
23ª y 24ª Viernes 17

Revisión de temas (preparación de examen final)