Download estandares de ciencias sociales ciclo 6º y7º

ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES
ENUNCIADO
1.…me aproximo al
conocimiento
como cientíico(a)
social
VERBO
Formulo
Procedimental
Planteo
Procedimental
Recolecto
Procedimental
Identificó
Conceptual
Clasifico
Conceptual
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
2. Relaciones con la
historia y las
culturas
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
3Relaciones
espaciales
y ambientales
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Formulo
preguntas
acerca
de
hechos
políticos,
económicos
sociales y culturales. 1
Planteo conjeturas que
respondan
provisionalmente estas
preguntas.2
Recolecto
y
registro
sistemáticamente
información que obtengo
de diferentes fuentes
(orales,
escritas,
iconográficas,
Virtuales…). 3
Identifico
las
características
básicas
de los documentos que
utilizo (qué tipo de
documento es, quién es
el autor, a quién está
dirigido, de qué habla. 4
Clasifico correctamente
las fuentes que utilizo
primarias, secundarias,
Identifico sistemas de
producción en diferentes
culturas
y
períodos
históricos y establezco
relaciones entre ellos. 5
4. Relaciones éticopolíticas
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
CICLO 6º Y7º
5. …desarrollo
compromisos
personales y
sociales
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
orales,
escritas,
iconográfi cas…) 6
Tomo
Procedimental
Establezco
Procedimental
Analizo
Conceptual
Tomo notas de las
fuentes
estudiadas;
clasifico,
organizo
y
archivo la información
obtenida. 7
Establezco
relaciones
entre
información
localizada en diferentes
fuentes
y
propongo
respuestas
a
las
preguntas que planteo. 9
Tomo
decisiones
responsables frente
al cuidado de mi
cuerpo y de mis
relaciones con los
demás
(drogas,
relaciones
sexuales...) 8
Establezco
relaciones
entre estas culturas y sus
épocas. 10
Establezco
relaciones
entre la ubicación
geoespacial
y
las
características climáticas
del entorno de diferentes
culturas. 11
Analizo los resultados y
saco conclusiones. 12
Comparo
las
conclusiones a las que
llego después de hacer
la investigación con mis
conjeturas iniciales 13
Reconozco
Conceptual
Identifico
Conceptual
Reconozco
que
los
fenómenos
estudiados
pueden
observarse
desde diversos puntos
de vista. 14
Identifico y tengo en
cuenta
los
diversos
aspectos que hacen
parte de los fenómenos
que estudio (ubicación
geográfica,
evolución
Reconozco
características
de
la
Tierra que la hacen un
planeta vivo. 15
Identifico
algunas
características sociales,
políticas y económicas
de diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones
Identifico
factores
económicos,
sociales,
políticos y geográficos
que
han
generado
procesos de movilidad
poblacional
en
las
Identifico normas en
algunas de las culturas y
épocas estudiadas y las
comparo con algunas
normas
vigentes
en
Colombia. 22
Identifico diferencias
en las concepciones
que legitiman las
actuaciones en la
historia y asumo
posiciones
críticas
histórica,
organización
política,
económica,
social y cultural…) 16
artísticas de cada época.
17
diferentes culturas y
períodos históricos. 21
Identifico las ideas que
legitimaban el sistema
político y el sistema
jurídico en algunas de las
culturas estudiadas. 23
Identifico
algunas
situaciones
que
han
generado conflictos en
las
organizaciones
sociales (el uso de la
mano de obra en el
imperio
egipcio,
la
expansión
de
los
imperios, la tenencia de
la
tierra
en
el
medioevo…).18
Identifico variaciones en
el
significado
del
concepto de ciudadanía
en diversas culturas a
través del tiempo. 24
Identifico criterios que
permiten establecer la
división política de un
territorio. 25
Identifico y comparo las
características de
la organización social en
las colonias españolas,
portuguesas e inglesas
en América. 19
Identifico y comparo las
características
de
la
organización política en
las colonias españolas,
portuguesas e inglesas
en América. 26
Identifico y comparo el
legado de cada una de
las culturas involucradas
en el encuentro EuropaAmérica-África. 20
Reconozco
Conceptual
Utilizo
Procedimental
Reconozco
redes
complejas de relaciones
entre eventos históricos,
sus
causas,
sus
consecuencias
y
su
incidencia en la vida de
los diferentes agentes
involucrados. 28
Utilizo diversas formas
de expresión (escritos,
exposiciones
orales,
Reconozco
que
la
división entre un período
histórico y otro es un
intento por caracterizar
los hechos históricos a
partir
de
marcadas
transformaciones
sociales. 29
frente
a
ellas
(esclavitud, Inquisición...). 27
Reconozco y utilizo los
husos horarios. 30
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
Reconozco y describo
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia. 31
Reconozco y respeto
las
diferentes
posturas frente a los
fenómenos sociales.
32
carteleras…),
para
comunicar los resultados
de mi investigación. 33
Cito
Procedimental
Describo
Conceptual
Comparo
Conceptual
y
planos
representación. 34
de
Cito adecuadamente las
diferentes fuentes de la
información obtenida. 35
Describo características
de la organización
social,
política
o
económica en algunas
culturas y épocas (la
democracia en los
griegos, los sistemas de
producción de la
civilización
inca,
el
feudalismo
en
el
medioevo, el surgimiento
del
Estado
en
el
Renacimiento...) 36
Describo
las
características
que
permiten
dividir
a
Colombia en regiones
naturales. 37
Comparo
diferentes
culturas con la sociedad
colombiana
actual
y
propongo explicaciones
para las semejanzas y
diferencias
que
encuentro. 38
Comparo
las
organizaciones
económicas
de
diferentes culturas con
las de la actualidad en
Colombia y propongo
explicaciones para las
semejanzas y diferencias
que encuentro. 40
Comparo
legados
culturales (científicos
tecnológicos, artísticos,
religiosos…) de
diferentes
grupos
culturales y reconozco
su
impacto
en
la
actualidad. 39
Comparo características
de
la
organización
económica (tenencia de
la tierra, uso de la mano
de
obra,
tipos
de
explotación)
de
las
colonias españolas,
Comparo
entre
sí
algunos
sistemas
políticos estudiados y a
su vez con el sistema
político colombiano. 42
Comparo
y
explico
cambios en la división
política de Colombia y
América en diferentes
épocas. 43
portuguesas e inglesas
en América. 41
Localizo
Conceptual
Explico
Conceptual
Participo
Actitudinal
Localizo
diversas
culturas en el espacio
geográfico y reconozco
las
principales
características físicas de
su entorno. 44
Explico el impacto de las
culturas involucradas en
el encuentro EuropaAmérica-África sobre los
sistemas de producción
tradicionales
(tenencia
de la tierra, uso de la
mano de obra, tipos de
explotación). 45
Participo en debates
y
discusiones:
asumo una posición,
la
confronto,
la
defiendo y soy capaz
de modificar mis
posturas
cuando
reconozco
mayor
peso
en
los
argumentos de otras
personas. 46
Participo
en
la
construcción
de
normas
para
la
convivencia en los
grupos a los que
pertenezco (familia,
colegio, organización
juvenil,
equipos
deportivos...). 47
Participo
activamente en la
conformación
del
gobierno escolar 48
Asumo
Actitudinal
Asumo una posición
crítica
frente
a
situaciones
de
discriminación (etnia,
género...)
y
propongo formas de
cambiarlas 49
Asumo una posición
crítica frente al
deterioro del medio
ambiente y participo
en su protección. 50
Comparto
Actitudinal
Apoyo
Actitudinal
Comparto y acato las
normas que ayudan
a
regular
la
convivencia en los
grupos sociales a los
que pertenezco. 51
Apoyo a mis amigos
y amigas en la toma
responsable
de
decisiones sobre el
cuidado
de
su
cuerpo. 52
TAXONOMIA DE BLOOM
CIENCIAS SOCIALES 6º Y 7º
CONCEPTUALES SABER
Identifico
Clasifico
Analizo
Reconozco
Identifico
Describo
Comparo
Localizo
Explico
PROCEDIMENTALES HACER
Formulo
Planteo
Recolecto
Tomo
Establezco
ACTITUDINALES SER
Cito
Establezco
Comparto
Apoyo
FORMATO 3
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES
CICLOS
Meta por ciclo
CICLO 3
(6 - 7)
Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes de los grados 6° y 7° estarán en capacidad de reconocer, valorar y analizar las diferentes culturas a través del tiempo
en los ámbitos políticos, económicos y sociales.
SEXTO
1.
Objetivo especifico por
grado
Competencias del
componente
Nivel de desarrollo de la
competencia
2.
SEPTIMO
Identificar el espacio geográfico de las diferentes culturas
antiguas a través de comparaciones espacio-temporales con el
fin de entender las relaciones del entorno físico y la cultura.
Analizar los aportes económicos, sociales y políticos de las
diferentes culturas antiguas en el desarrollo de la humanidad.
RELACIONES
INTRA E
INTERPERSONAL
AUTONOMÍA
AXIOLÓGICA
SEXTO
Nivel 2
Comprende
el
concepto
de
autonomía de hoy
a partir de la
reflexión sobre la
libertad humana en
la época antigua.
SEXTO
Nivel 2
Distingue algunos
valores
de
la
época antigua y su
vigencia
en
la
sociedad moderna.
SEXTO
Nivel 3
Demuestra
una
posición
de
respeto por las
diferentes
costumbres de las
culturas antiguas
aplicándolas en la
relación con los
demás.
SEPTIMO
Nivel 6
Compara
el
concepto
de
autonomía de hoy
con la libertad
SEPTIMO
Nivel 6
Compara algunos
valores
de
la
época medieval y
su vigencia en la
SEPTIMO
Nivel 3
Aplica
en
cotidianidad
respeto hacia
demás a partir
su
el
los
de
1.
2.
RELACIÓN CON
LA
TRASCENDENCI
A
SEXTO
Nivel 1
Define el concepto
de
espiritualidad
vivido en la época
antigua con el de
la actualidad.
SEPTIMO
Nivel 6
Valora
la
espiritualidad de la
edad
media
centrada en Dios
Analizar el espacio geográfico de la época medieval a través de
relaciones espacio-temporales con otras épocas con el fin de
entender las relaciones del entorno físico y la cultura.
Comparar los aportes económicos, sociales y políticos de la época
medieval en el desarrollo de la humanidad.
PENSAMIENTO
CRÍTICO REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SEXTO
Nivel 4
Reflexiona sobre
algunas
costumbres de la
época antigua a
partir
de
la
modernidad.
SEXTO
Nivel 2
Identificar
los
aportes
tecnológicos
y
culturales de la
época antigua al
mundo moderno
SEXTO
Nivel 6
Basa
su
buen
comportamiento
social en ejemplos
históricos de la edad
antigua.
SEPTIMO
Nivel 3
Realiza
juicios
críticos
sobre
algunas
costumbres
SEPTIMO
Nivel 1
Conoce
los
aportes
de
tecnológicos
y
culturales de la
SEPTIMO
Nivel 6
Fundamenta
su
buen
comportamiento
social en ejemplo
SOCIALES Y
CIUDADANAS
humana
en
la
época medieval.
Actitudinales
PERIODOS
PERIODOS
2
5C,14C,17,21C,29C,30C,32C,36C,38C
16C,18C,19C,20C,24C,26C,27C,28C,44C
4
13C,23C,25C,37C,40C,41C,45C
1
1P,2P,3P,
2
8P,10P,11,P,33P,34P
3
33P,35P,9P,3P
4
3P,9P,33P
1
46A,47A,48A
2
46A,50A,51A,52A
PERIODOS
2
3
4
12 C,15C,22C,31C
3
PERI
ODO
S
Procedimentales
1
1
PERIODOS
3
12 C,15C,22C,31C,1P,2P,3P,46A,47A,48A
5C,14C,17,21C,29C,30C,32C,36C,38C,8P,10P,11P,33P,34
P,46A,50A,51A,52A
16C,18C,19C,20C,24C,26C,27C,28C,44C,33P,35P,9P,3P,4
6A,49A,51A,52A
13C,23C,25C,37C,40C,41C,45C,3P,9P,33P
medievales a partir
de la modernidad.
edad media al
mundo moderno
históricos del medie
evo.
GRADO 7°
ESTANDAR NUMERADO
CONCEPTUAL: 4-5-6-12-13-16-18-20-21-22-23-24-25-2627-28-29-31-32-36-39-40-42-43-44-45
PROCEDIMENTAL:1-2-3-7-8-9-10-11-33-35ACTITUDINAL: 46-47-48-49-50-51-52
PERIODOS
PERIODOS
2
4
Conceptuales
frente
a
la
desacralización del
mundo moderno
GRADO 6°
ESTANDAR NUMERADOS
CONCEPTUAL:
5C-12C-13C-14C-15C-16C-17C-18C-19C20C-21C-22C-23C-24C-25C-26C-27C-28C-29C-30C-31C-32C36C-37C-38C-40C-41C-44C-45C
PROCEDIMENTAL:1P-2P-3P-8P-9P-10P-11P-33P-34P-35P
ACTITUDINAL:46A-47A-48A-49A-50A-51A-52A
1
Enumere los
estándares por
período( a,b, c.d)
las
reglas
de
caballerosidad de
la época medieval.
PERI
ODO
S
Enumere los
estándares por
grados (1.2.3
sociedad moderna.
1
12C,16C,22C,28C,31C,1P,2P,3P,35P,46A,47A
,48A,52A
4C,5C,6C,21C,24C,27C,29C,32C,36C,40C,42C
,45C,8P,10P,11P,33P,7P,49A,46A,51A,52A
18c,20c,26c,39c,44c,45c,35p,33p,9p,7p,3p,4
6A,50A,51A,52A
13C,23C,25C,43C,44C,3P,7P,9P,33P,46A,51A
,52A.
12C,16C,22C,28C,31C
3
4C,5C,6C,21C,24C,27C,29C,32C,36C,40C,42C
,45C
18c,20c,26c,39c,44c,45
4
13C,23C,25C,43C,44C,
1
1P,2P,3P,35P
2
8P,10P,11P,33P,7P
3
35p,33p,9p,7p,3p
4
3P,7P,9P,33P,
1
46A,47A,48A,52A
2
49A,46A,51A,52A
2
3
46A,49A,51A,52A
3
46A,50A,51A,52A
4
49A,51A,52A
4
46A,51A,52A.