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ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES ENUNCIADO 1.…me aproximo al conocimiento como cientíico(a) social VERBO Formulo Procedimental Planteo Procedimental Recolecto Procedimental Identificó Conceptual Clasifico Conceptual ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 2. Relaciones con la historia y las culturas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 3Relaciones espaciales y ambientales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. 1 Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.2 Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, Virtuales…). 3 Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla. 4 Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos. 5 4. Relaciones éticopolíticas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA CICLO 6º Y7º 5. …desarrollo compromisos personales y sociales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA orales, escritas, iconográfi cas…) 6 Tomo Procedimental Establezco Procedimental Analizo Conceptual Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida. 7 Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. 9 Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...) 8 Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas. 10 Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. 11 Analizo los resultados y saco conclusiones. 12 Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales 13 Reconozco Conceptual Identifico Conceptual Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista. 14 Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo. 15 Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. 22 Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas histórica, organización política, económica, social y cultural…) 16 artísticas de cada época. 17 diferentes culturas y períodos históricos. 21 Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. 23 Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).18 Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. 24 Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio. 25 Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. 19 Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. 26 Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro EuropaAmérica-África. 20 Reconozco Conceptual Utilizo Procedimental Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. 28 Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. 29 frente a ellas (esclavitud, Inquisición...). 27 Reconozco y utilizo los husos horarios. 30 Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. 31 Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 32 carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación. 33 Cito Procedimental Describo Conceptual Comparo Conceptual y planos representación. 34 de Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. 35 Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...) 36 Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales. 37 Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. 38 Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. 40 Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. 39 Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a su vez con el sistema político colombiano. 42 Comparo y explico cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas. 43 portuguesas e inglesas en América. 41 Localizo Conceptual Explico Conceptual Participo Actitudinal Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno. 44 Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro EuropaAmérica-África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación). 45 Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. 46 Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...). 47 Participo activamente en la conformación del gobierno escolar 48 Asumo Actitudinal Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas 49 Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. 50 Comparto Actitudinal Apoyo Actitudinal Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. 51 Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. 52 TAXONOMIA DE BLOOM CIENCIAS SOCIALES 6º Y 7º CONCEPTUALES SABER Identifico Clasifico Analizo Reconozco Identifico Describo Comparo Localizo Explico PROCEDIMENTALES HACER Formulo Planteo Recolecto Tomo Establezco ACTITUDINALES SER Cito Establezco Comparto Apoyo FORMATO 3 PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES CICLOS Meta por ciclo CICLO 3 (6 - 7) Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes de los grados 6° y 7° estarán en capacidad de reconocer, valorar y analizar las diferentes culturas a través del tiempo en los ámbitos políticos, económicos y sociales. SEXTO 1. Objetivo especifico por grado Competencias del componente Nivel de desarrollo de la competencia 2. SEPTIMO Identificar el espacio geográfico de las diferentes culturas antiguas a través de comparaciones espacio-temporales con el fin de entender las relaciones del entorno físico y la cultura. Analizar los aportes económicos, sociales y políticos de las diferentes culturas antiguas en el desarrollo de la humanidad. RELACIONES INTRA E INTERPERSONAL AUTONOMÍA AXIOLÓGICA SEXTO Nivel 2 Comprende el concepto de autonomía de hoy a partir de la reflexión sobre la libertad humana en la época antigua. SEXTO Nivel 2 Distingue algunos valores de la época antigua y su vigencia en la sociedad moderna. SEXTO Nivel 3 Demuestra una posición de respeto por las diferentes costumbres de las culturas antiguas aplicándolas en la relación con los demás. SEPTIMO Nivel 6 Compara el concepto de autonomía de hoy con la libertad SEPTIMO Nivel 6 Compara algunos valores de la época medieval y su vigencia en la SEPTIMO Nivel 3 Aplica en cotidianidad respeto hacia demás a partir su el los de 1. 2. RELACIÓN CON LA TRASCENDENCI A SEXTO Nivel 1 Define el concepto de espiritualidad vivido en la época antigua con el de la actualidad. SEPTIMO Nivel 6 Valora la espiritualidad de la edad media centrada en Dios Analizar el espacio geográfico de la época medieval a través de relaciones espacio-temporales con otras épocas con el fin de entender las relaciones del entorno físico y la cultura. Comparar los aportes económicos, sociales y políticos de la época medieval en el desarrollo de la humanidad. PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO CREATIVIDAD SEXTO Nivel 4 Reflexiona sobre algunas costumbres de la época antigua a partir de la modernidad. SEXTO Nivel 2 Identificar los aportes tecnológicos y culturales de la época antigua al mundo moderno SEXTO Nivel 6 Basa su buen comportamiento social en ejemplos históricos de la edad antigua. SEPTIMO Nivel 3 Realiza juicios críticos sobre algunas costumbres SEPTIMO Nivel 1 Conoce los aportes de tecnológicos y culturales de la SEPTIMO Nivel 6 Fundamenta su buen comportamiento social en ejemplo SOCIALES Y CIUDADANAS humana en la época medieval. Actitudinales PERIODOS PERIODOS 2 5C,14C,17,21C,29C,30C,32C,36C,38C 16C,18C,19C,20C,24C,26C,27C,28C,44C 4 13C,23C,25C,37C,40C,41C,45C 1 1P,2P,3P, 2 8P,10P,11,P,33P,34P 3 33P,35P,9P,3P 4 3P,9P,33P 1 46A,47A,48A 2 46A,50A,51A,52A PERIODOS 2 3 4 12 C,15C,22C,31C 3 PERI ODO S Procedimentales 1 1 PERIODOS 3 12 C,15C,22C,31C,1P,2P,3P,46A,47A,48A 5C,14C,17,21C,29C,30C,32C,36C,38C,8P,10P,11P,33P,34 P,46A,50A,51A,52A 16C,18C,19C,20C,24C,26C,27C,28C,44C,33P,35P,9P,3P,4 6A,49A,51A,52A 13C,23C,25C,37C,40C,41C,45C,3P,9P,33P medievales a partir de la modernidad. edad media al mundo moderno históricos del medie evo. GRADO 7° ESTANDAR NUMERADO CONCEPTUAL: 4-5-6-12-13-16-18-20-21-22-23-24-25-2627-28-29-31-32-36-39-40-42-43-44-45 PROCEDIMENTAL:1-2-3-7-8-9-10-11-33-35ACTITUDINAL: 46-47-48-49-50-51-52 PERIODOS PERIODOS 2 4 Conceptuales frente a la desacralización del mundo moderno GRADO 6° ESTANDAR NUMERADOS CONCEPTUAL: 5C-12C-13C-14C-15C-16C-17C-18C-19C20C-21C-22C-23C-24C-25C-26C-27C-28C-29C-30C-31C-32C36C-37C-38C-40C-41C-44C-45C PROCEDIMENTAL:1P-2P-3P-8P-9P-10P-11P-33P-34P-35P ACTITUDINAL:46A-47A-48A-49A-50A-51A-52A 1 Enumere los estándares por período( a,b, c.d) las reglas de caballerosidad de la época medieval. PERI ODO S Enumere los estándares por grados (1.2.3 sociedad moderna. 1 12C,16C,22C,28C,31C,1P,2P,3P,35P,46A,47A ,48A,52A 4C,5C,6C,21C,24C,27C,29C,32C,36C,40C,42C ,45C,8P,10P,11P,33P,7P,49A,46A,51A,52A 18c,20c,26c,39c,44c,45c,35p,33p,9p,7p,3p,4 6A,50A,51A,52A 13C,23C,25C,43C,44C,3P,7P,9P,33P,46A,51A ,52A. 12C,16C,22C,28C,31C 3 4C,5C,6C,21C,24C,27C,29C,32C,36C,40C,42C ,45C 18c,20c,26c,39c,44c,45 4 13C,23C,25C,43C,44C, 1 1P,2P,3P,35P 2 8P,10P,11P,33P,7P 3 35p,33p,9p,7p,3p 4 3P,7P,9P,33P, 1 46A,47A,48A,52A 2 49A,46A,51A,52A 2 3 46A,49A,51A,52A 3 46A,50A,51A,52A 4 49A,51A,52A 4 46A,51A,52A.