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Vacunas
Vacunas
 Teoría
de la salud y la enfermedad
 ¿Qué son las vacunas?
 ¿Qué es el sistema inmunitario
 ¿Cómo actúan las vacunas?
 ¿Cómo se fabrican?
 Receta para alimentar nuestro sistema
inmunitario
Teoría de la Infección o Teoría Microbiana
Teoría
microbiana
Defensa
Suprimir
síntomas
Bacterias y
virus
Cel asesinas
Antitérmicos
Causan
enfermedad
Lenguaje
militar
Antibióticos
FAR-MAFIA
Vacunas
Louis Pasteur
(1822-1895)

En los años sesenta comienza a trabajar en patología infecciosa,
desarrollando su teoría de la existencia de gérmenes y de la
transmisión de las enfermedades por la penetracción de
microorganismos en el cuerpo.

Pasteur desarrolló la metodología para atenuar la virulencia de
microorganismos patógenos que pudieron ser entonces utilizados para
la fabricación de vacunas. Él mismo obtuvo vacunas contra el cólera
de los pollos, el ántrax y la erisipela del cerdo. En 1881, hizo una
demostración dramática de su vacuna contra el ántrax, inoculando la
mitad de un rebaño de ovejas mientras inyectaba la enfermedad a la
otra mitad. Las inoculadas con la vacuna sobrevivieron, el resto, murió.
La teoría ecológica de la salud y la enfermedad
BACTERIAS Y
VIRUS
ENFERMEDAD
=
DESEQUILIBRIO
COOPERAN
ORIGEN DE LA
VIDA
NOS AYUDAN
La naturaleza es un sistema en constante evolución,
en un busca de equilibrio.
Las especies conviven compartiendo el medio.
¿Qué son las vacunas?
 El
nombre de vacunas se debe a que en
un principio se utilizaron las VACAS para
su elaboración.
 Son
compuestos biológicos, extraídos,
fabricados y experimentados en
ANIMALES
 Los
orígenes de la vacunación se remontan en
el 1796, y están relacionados con el médico
inglés Edward Jenner, que fue quien le dio el
término de vacunación.
Edward Jenner nació en
Berkeley el 17 de mayo
de 1749
 La
historia de la vacunación esta en íntima
relación con la Viruela.
Enfermos de
viruela
La variolización
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Se sabía que las personas que habían sobrevivido a la
enfermedad, se escapaban de las epidemias, es por eso que se
intentaba contagiar voluntariamente a las personas sanas, con la
ropa de los enfermos.
La técnica conocida como variolización era conocida ya en Asia
en el año 590 a.C. consistía en la transferencia de material
infeccioso de una lesión variolosa a personas sanas para volverlas
resistentes.
Hacían incisiones en las extremidades de una persona sana y
frotaban con el material extraído de una pústula variolosa.
 En
1768 le llegó a Jenner un relato según
el cual las ordeñadoras de vacas que
padecían la “viruela vacuna”
(enfermedad leve en los humanos),
quedaban indemnes de la viruela
humana
Sistema inmunitario
 Es
el sistema que nos hace únicos, como
individuos
 Nos diferencia de los demás
 Nos relaciona con el medio que nos
rodea
 Es un sistema muy complejo que tiene
que ver con que enfermemos o estemos
sanos.
Sistema inmunitario
Sistema inmunitario
•Reequilibrio
defensa
microbios
•equilibrio
ataque
Destrucción
de invasores
•organismo
Concepto
militarista de
la salud
Reciclaje
estabilidad
Ecosistema
Factores
de salud
•Físicos
•Psicológicos
•sociales
¿Cómo actúan las vacunas?
 La
intención es provocar una respuesta
en el sistema inmunitario
 Poner Ag de una determinada
enfermedad a un individuo sano para
provocar una respuesta de su sistema
inmunitario Ac
 La respuesta de cada individuo a esta
provocación es única, como es único su
sistema inmunitario
INDIVIDUALIDAD


Todos disponemos de una predisposición y herencia genética
de nuestros progenitores
En los programas de vacunación no se tienen en cuenta las
peculiaridades inmunitarias del sujeto que se expone a la
vacunación.
¿Cómo se fabrican?
 Se
fabrican en laboratorios, no son
medicamentos, son productos biológicos.
 Experimentando con animales: vacas,
perros, gatos, cerdos, pollos, monos,
cobayas, conejos, ratones, caballos….
 Cultivando células de animales
 Ingeniería genética: bacterias, levaduras
y animales:
transmutación genética
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COMPONENTES
DISOLVENTES: generalmente agua estéril o soluciones salinas.
CONSERVANTES, ESTABILIZANTES, ANTIBIÓTICOS: se utilizan para
inhibir o prevenir una contaminación de la vacuna, o para
estabilizar los componentes. Productos mercuriales, fenoles,
albúmina, glicina, neomicina.
ADYUVANTES: a veces al antígeno vacunal no es suficiente
para provocar la respuesta inmunológica, se utilizan
adyuvantes para aumentar la respuesta inmunológica. El más
utilizado es el Hidroxilo de Aluminio.
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LOS ADYUVANTES
El más utilizado es el Hidroxilo de Aluminio y tienen como
función aumentar el periodo de contacto del antígeno con el
sistema inmunitario.
El aluminio absorbido llega a la sangre y a los tejidos. Se
considera que ocasiona alteraciones en procesos de la
función de las neuronas.
El aluminio tiene la capacidad de ir acumulándose.
La contaminación de aluminio se asocia a alteraciones
neurológicas, demencias, alteraciones cognitivas, dolores
articulares, fatiga crónica, enfermedades autoinmunes,
interviene en la aparición temprana del Alzheimer.
Una persona ingiere al día entre 10-40 microgramos de
aluminio a través del agua y la alimentación, las barreras
digestivas sólo absorben alrededor de 1%. En una sesión
vacunal se puede administrar 500 microgramos, cantidad que
va de forma directa al interior del organismo
ANTISÉPTICOS MERCURIALES
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El Tiomersal es el más conocido, se viene usando desde 1930
para preservar las vacunas de bacterias y hongos.
El mercurio es tóxico para el sistema nervioso y se relaciona
con procesos alérgicos y cancerosos.
La eliminación del mercurio en el organismo es muy lenta.
Los bebés son más susceptibles a la acumulación y a los
efectos de los metales pesados, ya que tienen inmadurez de
sus órganos de aliminación.
El metilmercurio resulta especialmente nocivo para el cerebro
en vías de formación.
En algunos países como Australia las vacunas para menores
de 5 años no llevan este compuesto mercurial.
VACUNA ATENUADAS VIVAS
 Son compuestas por microorganismos vivos que han sido
mutados hasta conseguir que pierdan su virulencia pero
conservando la efectividad inmunológica. No suelen llevar
adyuvantes y generalmente una dosis es suficiente.
 La atenuación es un proceso que causa controversia. Los virus
se obtienen después de varios pases sucesivos en diferentes
huéspedes animales y medios de cultivo.
 En muchas ocasiones el virus salvaje es serológicamente
indistinguible del virus atenuado
 Efectos adversos de las vacunas atenuadas: la reversión del
poliovirus vacunal podría provocar polio paralítica.
Complicaciones neurológicas de las vacunas antipertussis.
VACUNAS MUERTAS o INACTIVADAS
Contienen microorganismos muertos o
productos derivados de ellos, sin capacidad
patógena. Producen una respuesta
inmunitaria menor, por eso es necesario el uso
de adyuvantes y la administración de varias
dosis.
 La inactivación se realiza con β-propiolactona,
una sustancia antibacteriana y antifúngica
con capacidad cancerígena.
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Relación vacunas y animales
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Las fases de fabricación de las vacunas
hacen que antes de salir al mercado se
prueben con animales en laboratorios, los
resultados no son en absoluto extrapolables,
es una falacia, es totalmente falso que el
resultado en una especie se pueda
extrapolar a otra.
Ni siquiera los efectos que tenga en un
individuo serán extrapolables a otros.
Cada sistema inmunitario es único y
responderá de una manera única.
Receta para alimentar al
sistema inmunitario
 Cuidar
los factores de salud: físicos,
psicológicos y sociales.
 En el nacimiento dejar latir el cordón para
que pasen las células madre a la criatura
 Amamantar a la criatura para que tenga
todas las defensas (Ac)
 Respetar los procesos: fiebre, tos,
vómitos…..
 Buscar más información
Factores que influyen en una buena salud

ALIMENTACIÓN: es necesario disponer de una dieta sana,
variada, equilibrada y cantidad suficiente. la desnutrición
provoca una inadecuada función del sistema de defensa,
favoreciéndose así, la probabilidad de infección.
Factores que favorecen la salud

Contacto con la naturaleza, con la tierra, el agua, los
árboles, respetar sus ciclos.
 Respetar
los síntomas como fiebre,
vómitos, tos…
 Interpretarlos como intentos del cuerpo
de solucionar un conflicto o un problema
 No medicación sistemática
 No ingerir tóxicos
Buscar más información
 http://www.vacunacionlibre.org/nova/
 Las
vacunas en España son sólo
recomendadas y no obligatorias
"
Las vacunas en España son sólo
recomendadas y no obligatorias"… "No
pueden administrarse obligatoriamente,
ni su falta ser un obstáculo para la
escolarización.
 http://www.migueljara.com/tag/vacunas
/
Saber más actualidad
 La
vacuna: crimen sin resolver
http://www.youtube.com/watch?v=VWg4
GMtqdes
 Fraude
de la gripe porcina
http://www.youtube.com/watch?v=5rXSxIx
3-NU
 Vacunas el fraude letal
 http://www.youtube.com/watch?feature
=fvwp&v=nfOfXbfLiZ8&NR=1
Páginas Pro Vacunas
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http://apps.who.int/immunization_monitoring/
en/globalsummary/scheduleselect.cfm
http://vacunasaep.org/profesionales/noticias
http://www.vacunas.org/es/calendariovacunacion
Vacunas.org
www.vacunas.org/
Saber más: bibliografía
 Armas,
gérmenes y acero
Autor Jared Diamon
Editoria Debate 2007
 El rapto de Higea
Autor Jesús García Blanca
Virus editorial 2009
http://saludypoder.blogspot.com.es/2009/0
6/el-rapto-de-higea.html
http://www.viruseditorial.net/pdf/rapto%20
de%20Higea.pdf
Saber más: bibliografía
 Eneko
LANDABURU, «La intoxicación
vacunal», en Alternativa a la medicina.
Aprender a vivir y Cuidate compa
 Ferrand Delarue:
 L’intoxication vaccinale
 Salud, infección y vacunas
 Xavier Uriarte
Los peligros de las vacunas
 Pablo SAZ,
¿Vacunas? No, gracias .