Download 3. Bolivia Voces y Saberes en Educación Inicial
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2013 Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial” Experiencia boliviana Construimos una Educación Inicial en Familia Comunitaria Bogota – Colombia, 6 y 7 de junio 2013 VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR Marco Legal Constitución Política del Estado Ley Educativa N° 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez Art. 17 Derecho a recibir educación en todos los niveles. Art. 77 Función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado… La educación intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo Obligatoria hasta el bachillerato Educación Fiscal gratuita en todos sus niveles hasta el superior. Ley 2426 Seguro Universal Materno Infantil (SUMI) Otras normativas Ley Nº 3460 Fomento a la Lactancia Materna Decreto Supremo Nº 066 Bono Madre – Niño – Niña, Juana Azurduy Ley 70: Artículo 12 Educación Inicial en Familia Comunitaria Educación inicial en familia comunitaria no escolarizada (nacimiento – menores a 4 años CORESPONSABILIDAD COMPARTIDA Base fundamental para la formación integral de la niña y el niño Reconoce y Fortalece a la familia y la comunidad Primer espacio de socialización y aprendizaje. Estado E Comunidad Familia Educación inicial en familia comunitaria escolarizada 4 y 5 años Niña y niño 1er año EPCV Principios de la Educación Educación Descolonizadora, liberadora, revolucionaria anti imperialista y transformadora Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos Educación intracultural-intercultural-plurilingüe Educación científica, técnica, tecnológica productiva y territorial Enfoque Descolonizador Liberación de las viejas prácticas de crianza asumidas con la colonialidad Personas individualistas y consumistas Revaloración de pautas culturales y valores sociocomunitarios Desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir Integral y holístico Ser humano - Madre Tierra - Cosmos . Un aprendizaje - enseñanza integradora y complementaria desde la cosmovisión de los pueblos. Enfoque Comunitario: Productivo Recuperar desde la educación un sentido más comunitario de corresponsabilidad Aprendizaje comunitario –Diferentes espacios Forma de aprender se basa en su relación con el mundo a partir de experiencia en la vida cotidiana. Desarrollo de la creatividad, la observación e indagación. Dimensiones Ser Valores sociocomunitarios Saber Capacidades cognitivas Hacer Proceso de la práctica Decidir Metodología Practica Teoría Valoración Producción Voluntad comunitaria hacia la transformación Experiencia - contacto directo con la realidad experimentación Teorizar desde la práctica - situaciones reales de la vida o la realidad - producir nuevos conocimientos Saberes y conocimientos – benefician a la vida, a la comunidad- procesos de reflexión Tangible e intangibles Desarrollo Integral y Holístico Identidad cultural de la familia Desarrollo integral de la niña y niño en la familia Niña y niño Nutrición y salud Actividades lúdicas y productivas de la familia Convivencia con la naturaleza Equidad y justicia social Inter relación afectiva y espiritual Ambientes Comunitarios (familia, comunidad, instituciones) CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SER EDUCACIÓN EN VALORES SOCIOCOMUNITARIO • Cosmos y Pensamiento EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA DECIDIR SABER EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN EDUCACIÓN INTRACULTURAL INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE • Comunidad y Sociedad • Ciencia Tecnología Producción HACER DIMENSIONES EJES ARTICULADORES • Vida Tierra Territorio Estructura Curricular Algunos avances importantes • Estrategia de Atención Educativa a la primera infancia. Lineamientos y orientaciones metodologías. • Planes y programas • Sistema de Información Educativa RUDE-PI RUDE. Indicadores. Algunas acciones actuales y proyecciones • Construcción conjunta con pueblos indígenas de currículo regionalizado. • Estrategia comunicativa • Formación Complementaria de maestras. • Proyecto de Formación Intercultural para el desarrollo integral y el cuidado de la primera infancia indígena de la Amazonía. Bolivia-Colombia-Perú. PRIORIDAD DEL ESTADO PLURINACIONAL ESCUELAS DE FRONTERA, EXTREMA POBREZA VULNERABLES Algunos Retos a enfrentar: Generalización de la educación Inicial en Familia Comunitaria hacia la obligatoriedad. Formación inicial, continua y post gradual de las maestras y maestros. Cualificación de educadoras Implementación de lineamientos y orientaciones metodológicas y planes y programas. Condiciones físicas y materiales.