Download DERECHOS HUMANOS Y RECONOCIMIENTO DE LA

1
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
DERECHOS HUMANOS Y
RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Grado en Antropología Social y Cultural
Universidad Católica de Valencia
Curso 2013/2014
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
2
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA
ECTS
ASIGNATURA: Derechos Humanos y Reconocimiento de la
6
Diversidad
Materia: Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad
6
Módulo: Inmigración
12
Tipo de Formación1: Obligatoria
CURSO: Tercero
Semestre: 2º
Profesorado: Ángela Calero Valverde
Departamento: Antropología
Social y Cultural
E-mail: [email protected]
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
INMIGRACIÓN 12 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Primer y segundo semestre del tercer curso del grado Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA Curso/ ECTS semestr
e Educación 6 Mediación Intercultural 6 3/1 Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad 6 Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad 6 3/2 1
Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
3
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad Requisitos previos: No se han establecido. OBJETIVOS GENERALES 1. Conocer y comprender el concepto de derechos humanos, su formación, evolución y fundamentación. 2. Reflexionar acerca de la universalidad de los derechos humanos y sobre su relación con la diversidad cultural. 3. Aplicar el conocimiento antropológico para realizar una crítica constructiva de los derechos humanos. 4. Identificar los distintos grupos étnicos presentes en los distintos continentes y reflexionar sobre la aplicabilidad de los derechos humanos en dichos grupos. 5. Aprender a elaborar y presentar documentos científicos. Ponderación de COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 la competencia 1. Debatir a partir del conocimiento especializado adquirido en un contexto interdisciplinar. 2. Liderar grupos de trabajo, supervisar labores colectivas y trabajar con vocación de aunar diversas posiciones 3. Reflexionar sobre el trabajo propio y el del entorno inmediato con intención de mejorarlo de forma continua. 4. Reconocer la importancia de controlar la calidad de los resultados del trabajo y de su presentación. 2
1 2 3 4 x x x x Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como
criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
4
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3
1
5. Aplicar el conocimiento de la variabilidad cultural y de su génesis para evitar las proyecciones etnocéntricas. 6. Operacionalizar los conceptos teóricos y poner a prueba las explicaciones de los fenómenos socioculturales. 7. Valorar en términos teóricos, metodológicos y éticos las investigaciones antropológicas encaminadas a objetivos básicos u orientados a la intervención. 8. Aplicar los conceptos básicos de la Antropología Social y Cultural a la comprensión de las relaciones entre distintas sociedades y culturas. 9. Utilizar el corpus etnográfico y teórico de la disciplina con capacidad de análisis crítico y de síntesis. 10. Hacer análisis antropológicos de problemas socioculturales y ecoculturales actuales. 11. Intervenir en distintos contextos y campos de aplicación de la Antropología (relaciones interculturales, desarrollo y cooperación, parentesco, salud, educación, utilización social del espacio y otras áreas de intervención). 12. Analizar críticamente los datos procedentes de las investigaciones e informes antropológicos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 2
3
4
x x x x x x x x COMPETENCIAS 3
Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el
mismo criterio que con las transversales.
4
Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía
docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias,
haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el
criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de
demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto
de competencias.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
5
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
R‐1. Valorar la riqueza de la diversidad cultural tanto en el diálogo interdisciplinar como en la presentación de los propios informes, en vistas al reconocimiento de la pluralidad como fundamento de la unidad R‐2. Asociar los procesos de aculturación, relativismo cultural, desarrollo y derechos humanos, de modo crítico y analítico. R‐3. Clarificar los distintos elementos que conforman las identidades colectivas. R‐4. Describir los procesos de contacto y dominación en la mediación cultural y en los contactos interétnicos R‐5. Evaluar los procesos de imperialismo cultural y de la práctica maniquea, y la violación de los derechos humanos R‐6. Identificar formas de coexistencia en las sociedades actuales modernas R‐7. Discriminar la pluralidad de culturas, de los falsos relativismos culturales y examinar los valores de las culturas actuales. R‐8. Cuestionar las actitudes fundamentalistas o totalitarias en la práctica profesional, y en su relación con organismos políticos Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
1, 2, 3 y 4 5 6 y 7 6 y 7 8, 9, 10 y 11 8, 9, 10 y 11
8, 9, 10 y 11
12 6
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
Relación con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS 5
CLASE PRESENCIAL
Exposición de contenidos por
parte del profesor, análisis de
competencias, explicación y
demostración de capacidades,
habilidades y conocimientos en
el aula.
1, 2, 3
1
CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo grupal en
grupos supervisadas por el
profesor. Estudio de casos,
análisis diagnósticos,
problemas, estudio de campo,
aula de informática, visitas,
búsqueda de datos, bibliotecas,
en red, Internet, etc.
Construcción significativa del
conocimiento a través de la
interacción y actividad del
alumno.
4, 6, 7 y 8
1
5
0.2
1, 2, 3
0.2
ACTIVIDAD
EXPOSICIÓN
TRABAJOS GRUPO
TUTORÍA
Metodología de
Enseñanza-Aprendizaje
Aplicación de conocimientos
interdisciplinares
Atención personalizada y en
pequeño grupo. Periodo de
instrucción y/o orientación
realizado por un tutor con el
objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados
en las clases, seminarios,
lecturas, realización de trabajos,
etc.
5
La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS.
Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las
de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente).
La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades
didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
7
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o
escritas empleadas en la
evaluación inicial, formativa o
aditiva del alumno.
1, 2, 3,4, 5, 6, 7 y
8
Total
(2,4*)
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO AUTÓNOMO
Metodología de EnseñanzaAprendizaje
Relación con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
Preparación en grupo de lecturas,
ensayos, resolución de
problemas, seminarios, trabajos,
memorias, etc. para exponer o
entregar en las clases teóricas,
clases prácticas y/o tutorías de
pequeño grupo.
Trabajo realizado en la
plataforma de la universidad
(www.plataforma.ucv.es)
1, 2, 3, 5, 8
1.6
3, 5, 6, 7
2
Estudio del alumno: Preparación
individual de lecturas, ensayos,
resolución de problemas,
seminarios, trabajos, memorias,
etc. para exponer o entregar en
las clases teóricas, clases
prácticas y/o tutorías de pequeño
grupo.
Trabajo realizado en la
plataforma de la universidad
(www.plataforma.ucv.es)
Total
(3,6*)
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
8
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
Instrumento de
evaluación6
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS
Porcentaje
otorgado
Fichas técnicas
1, 2, 3, 4
20% Artículo científico
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
40% Panel
1, 2, 3, 4, 6
20% Comunicación
4, 5, 7, 8
20% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Bloque 1. Derechos Humanos
COMPETENCIAS
1, 2, 3 ,4, 6, 7, 8
Bloque 2. Grupos étnicos
1, 2, 3 ,4, 5, 9, 10, 11
Bloque 3. Elaboración y presentación de documentos científicos
1, 2, 3 ,4, 8, 9, 11, 12
6
Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de
desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de
observación, portafolio, etc.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
9
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
Nº DE
SESIONES
Presentación
1
1
Derechos Humanos
7
2
Grupos étnicos
7
3
Elaboración y presentación de documentos científicos
12
Evaluación
1
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica
Ballesteros, J., Fernández, E. y Garibo, A.P.(2007) Derechos Humanos. Universidad de
Valencia.
Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 1. El origen del hombre. Los Pueblos de
África, Oceanía y Asia Oriental. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona.
Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 2. Los pueblos de Asia Occidental y Central,
Europa y América. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona.
Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 3.Evolución y cultura. Lenguaje, creencias y
arte. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona.
Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 4. Organización Social. Identidad y conflicto.
La Antropología. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona.
INFORMACIÓN ADICIONAL:
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
10
Modelo de Guía Docente
PCA‐27‐F‐01 Ed.00
IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS
MATRÍCULAS:
Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor
encargado de dicho grupo.
En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y
tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que
los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura.
Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la
descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas
matrículas):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
Nº DE
SESIONES
(deben sumar 6)
1
Derechos Humanos
2
2
Grupos Étnicos
2
3
Elaboración y presentación de documentos científicos
2
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”