Download CIENCIAS VETERINARIAS SEMINARIO I- INGLÉS

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS Año lectivo: 2013 CARRERA: CIENCIAS VETERINARIAS CATEDRA SEMINARIO I‐ INGLÉS Año Régimen Plan Créditos 3° 1° Semestre 2009 4 EQUIPO DOCENTE: PROFESOR CATEGORÍA NANCY DIAZ ADJUNTO FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA: El mundo de hoy exhibe una serie de cambios económicos, políticos y sociales, acelerados y profundizados por una incesante expansión del conocimiento. El mismo se manifiesta en la producción científica, técnica y tecnológica, en la globalización de las comunicaciones a través del satélite, en la ampliación de los usos de la informática y la electrónica. La naturaleza y la velocidad de estos cambios plantean un desafío crucial en los sistemas educativos ya que el conocimiento de más de una lengua contribuirá a la participación plena de las personas en el mundo y la sociedad actuales. Es imprescindible profundizar el desarrollo de competencias comunicacionales para comprender los procesos globales y manejarse en un mundo cada vez más complejo y competitivo. El idioma inglés es, en la actualidad, la lengua universal de gran importancia en los cambios económicos y políticos, en la tendencia mundial de la integración de los estados y en el desarrollo de las comunicaciones y la tecnología. A nivel personal, el aprendizaje de lengua inglesa dentro de una carrera universitaria ayudará a los estudiantes a reflexionar sobre los procesos que generan su propia lengua, abrirá su espíritu hacia otras culturas y brindará una cosmovisión más amplia, un pensamiento más flexible, suscitando una mayor riqueza cognitiva y una mejor aplicación del propio código lingüístico. El idioma inglés es la lengua de la computación y de la comunicación planetaria a través de Internet y del correo electrónico, la lengua de la bibliografía técnica y de negocios y empresas que tiende redes de conocimiento científico; que también le permitirá al estudiante estar al tanto de los últimos acontecimientos que se suscitan en su área profesional. Los estudiantes universitarios deben poder acceder a toda la bibliografía específica de sus respectivas carreras a través de la lectura comprensiva de los textos correspondientes. La lectura comprensiva, a pesar de haber sido explicada de varias maneras complejas, puede ser mejor definida como un proceso activo en el que los lectores utilizan estrategias poderosas en busca del significado. (Goodman, 1996) La lectura constituye un proceso de construcción del significado a través del cual los lectores utilizan estrategias para facilitar su comprensión. Numerosos estudios han demostrado que existe una gran relación entre los lectores altamente eficientes y la utilización de estrategias de lectura. La mayoría de las investigaciones realizadas sugieren que los buenos lectores poseen un número de estrategias flexibles y adaptables que utilizan antes, durante y después de la lectura para maximizar su nivel de comprensión. Los lectores eficientes tienen un propósito, son reflexivos, meditan y también monitorean y evalúan su propia comprensión del texto y su uso de estrategias a medida que van leyendo. El uso de la lectura comprensiva se utiliza dentro de la enseñanza del inglés técnico como método para lograr adquirir las competencias necesarias para acceder a toda la bibliografía, en la actualidad, al alcance de los estudiantes. Pág. 1 de 6
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS Año lectivo: 2013 OBJETIVOS: Al concluir la asignatura el alumno contará con los conocimientos lingüísticos básicos y las estrategias de lectura necesarias para:  Reconocer las palabras según su función e inflexión e identificar las estructuras básicas del Inglés en el discurso científico descriptivo, narrativo y argumentativo, para expresar su equivalencia en Español.  Reconocer el sistema léxico‐sintáctico del idioma Inglés científico y técnico para interpretar su significado y resolver problemas de comprensión de textos genuinos.  Aplicar los conocimientos específicos de la carrera a la lectura comprensiva de textos mediante las estrategias de lectura perceptiva, visual, cognitiva y lingüística.  Consultar y utilizar eficazmente el diccionario bilingüe.  Valorar la importancia de la lengua inglesa como medio de expresión internacional de las ciencias.  Favorecer el conocimiento y sentido crítico a través de la discusión y análisis de temas relevantes.  Apreciar la cantidad de bibliografía en inglés relativa a su carrera.  Investigar temas interesantes de dicha bibliografía específica  Desarrollar habilidades de comprensión oral, lectura comprensiva y principios de traducción.  Ser capaz de extraer información fundamental del texto (idea principal y secundaria) e internalizarla mediante la elaboración de síntesis (cuadros sinópticos, esquemas, mapas conceptuales, etc.) CONTENIDOS PROPUESTOS UNIDAD 1 Función del Texto: Informativa Trama: Descriptiva Uso de diccionarios bilingües. Problemática Gramatical y Discursiva: a. Frase Nominal (Núcleo y Modificadores). b. Plurales de sustantivos. Sustantivo: formación de plural ‐ sustantivos compuestos‐ c. Palabras con función adjetiva d. Caso Posesivo e. Afijos. Pre fijo. f. Plurales de sustantivos. g. Rol semántico del adjetivo y del adverbio. Comparativos y Superlativos h. Importancia de la jerarquización de la Información, (tipografía, enumeración y organización del texto) i. Reconocimiento de elementos no lingüísticos: gráficos, diagramas. UNIDAD 2 Función del Texto: Informativa Trama: Descriptiva (Definición ‐ Clasificación) Problemática Gramatical y Discursiva: La Oración: frase nominal + frase verbal. Oraciones simples y complejas. Formas Verbales: tiempo presente simple. Verbo “to be” como verbo principal y como verbo auxiliar. Expresión Verbal: “there is/are” y en el pasado “there was/were”: en positivo, negativo e interrogativo. Pág. 2 de 6
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS Año lectivo: 2013 Verbo “to do” como verbo auxiliar y como verbo principal Verbo “to have” como verbo principal, auxiliar y modal. Verbo auxiliar del futuro “will” Relaciones lógico‐semánticas, orden espacial, comparación, ejemplificación, adición. Conectores lógicos. UNIDAD 3 Función del Texto: Apelativa Trama: Descriptiva (Ejemplo: texto publicitario) Problemática Gramatical y Discursiva: Voz Activa y Pasiva en Tiempo Pasado. Verbo auxiliar del pasado “did” El tiempo verbal: Pasado Simple, usos más comunes. Los participios presentes y pasados. Voz pasiva en presente, pasado y futuro. El Imperativo: formas con Do y LET. El gerundio. Terminaciones –ing y –ed. El Infinitivo con “to” y sin “to”: verbos seguidos por infinitivo. El infinitivo de propósito. Expresiones: so as to; so that; in order to; in order that. Verbos Modales o Especiales: can; could; shall; should; will; would; may; might; must; La oración condicional: tipos “0”, “1” y “2” Dato y opinión. Afijos. Relaciones lógico‐semánticas: comparación, causa‐efecto, adición. METODOLOGÍA  Técnica expositiva.  Técnica interrogativa.  Técnica de lectura comentada.  Lectura Comprensiva de Textos Técnicos siguiendo los pasos enunciados a continuación:  Antes de la lectura: debate general sobre un tema dado  Durante la lectura: ejercitación de diferentes estrategias de lectura (predicción, comprensión por el co‐texto y contexto, lectura rápida, lectura profunda en búsqueda de información específica)  Después de la lectura:  Traducción de párrafos o del texto completo  Comprensión y uso del glosario pertinente.  Contestación de preguntas sobre un texto dado  Aplicación de lo leído a la realidad del alumno  Técnica de grupo colaborativo binomial.  La carga horaria de la materia será de dos horas semanales de teorías y dos horas semanales de actividades prácticas. Pág. 3 de 6
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS Año lectivo: 2013 EVALUACION CRITERIOS E INSTRUMENTOS Los criterios que se evaluarán son:  Iniciativa  Colaboración  Participación  Esfuerzo personal  Capacidad de definir y resolver problemas  Capacidad de utilizar el diccionario, interpretar y traducir. Evaluación Diagnóstica: Revisión de los puntos aprendidos el año anterior. Lectura y traducción de textos. Evaluación Formativa: Se tomará en cuenta la asistencia y participación de los alumnos para su regularidad. Se realizará una observación de conductas y actitudes Evaluación Sumativa: Se deben aprobar los dos trabajos prácticos (evaluaciones de objetivos críticos de ejecución compleja) y el examen parcial o su recuperatorio (evaluación de objetivos críticos de ejecución compleja) para alcanzar la regularidad en la materia. CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD Se realizará evaluación de proceso y de resultado. Se tendrá en cuenta los siguientes criterios de evaluación:  Asistencia a las clases teóricas y prácticas ( 80 % de las mismas)  Participación activa en clase  Realización de trabajos prácticos de ejecución compleja con aprobación del 80%.  Aprobar 1 (un) examen parcial y/o su recuperatorio. ESTUDIANTES EN CONDICION DE LIBRES Los estudiantes que no cursen la materia regularmente, y deseen rendirla en carácter de LIBRE, deberán rendir un pre‐examen escrito, aprobarlo con 60%, para luego pasar a la instancia de examen final. Modalidad de examen final: Alumno regular: Examen escrito: lectura comprensiva de un artículo en ingles y traducción de otro texto relacionado a la carrera. Alumno libre: el alumno libre deberá rendir un pre‐ examen escrito que constara de lectura comprensiva y traducción de textos en inglés relacionados con la carrera. RECURSOS DIDÁCTICOS  Tiza y pizarrón  Multimedia projector.  Powerpoint presentations.  Notas de la Cátedra  Diccionarios Bilingües.  Glosarios preparados por los alumnos.  Internet. Pág. 4 de 6
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS Año lectivo: 2013 CRONOGRAMA DE CLASES: N° FECHA RESPONSABLE TEMA CLASE 1 19/03 Prof. N. Díaz Función del Texto: Informativa. Trama: Descriptiva Problemática Gramatical y Discursiva: Frase Nominal. Núcleo y Modificadores‐ 2 22/03 Prof. N. Díaz Frase Nominal: Palabras con función adjetiva. Caso Posesivo. 3 26/03 Prof. N. Díaz Frase Nominal: Afijos. Plurales de sustantivos. Rol semántico del adjetivo y del adverbio. Frase Nominal: Comparativos y Superlativos ‐ 29/03 ‐ Viernes Santo ‐ 02/04 ‐ Feriado Nacional 4 05/04 Prof. N. Díaz Importancia de la jerarquización de la Información, (tipografía, enumeración y organización del texto. Reconocimiento de elementos no lingüísticos: gráficos, diagramas. 5 09/04 Prof. N. Díaz Frase Nominal: repaso. Trabajo Práctico N° 1 6 12/04 Prof. N. Díaz Función del Texto: Informativa. Trama: Descriptiva (Definición ‐ Clasificación). Problemática Gramatical y Discursiva: La Oración: frase nominal + frase verbal. 7 16/04 Prof. N. Díaz Formas Verbales: tiempo presente simple. 8 19/04 Prof. N. Díaz Verbo “to be” como verbo principal y como verbo auxiliar. Expresión Verbal: “there is/are” y en el pasado “there was/were”: en positivo, negativo e interrogativo. 9 23/04 Prof. N. Díaz Verbo “to do” como verbo auxiliar y como verbo principal Verbo “to have” como verbo principal, auxiliar y modal. 10 26/04 Prof. N. Díaz Trabajo Práctico N° 2 11 30/04 Prof. N. Díaz Verbo auxiliar del futuro “will”. Relaciones lógico‐semánticas, orden espacial, comparación, ejemplificación, adición. Conectores lógicos. 12 03/05 Prof. N. Díaz Función del Texto: Apelativa. Trama: Descriptiva (Ejemplo: texto publicitario). Problemática Gramatical y Discursiva: Voz Activa y Pasiva en Tiempo Pasado. 13 07/05 Prof. N. Díaz Trama: Descriptiva (Ejemplo: texto publicitario) Problemática Gramatical y Discursiva. Verbo auxiliar del pasado “did”. El tiempo verbal: Pasado Simple, usos más comunes. Los participios presentes y pasados. 14 10/05 Prof. N. Díaz Trabajo Práctico N° 3 15 14/05 Prof. N. Díaz Voz pasiva en presente, pasado y futuro. 16 17/05 Prof. N. Díaz Voz pasiva en presente, pasado y futuro. 17 21/05 Prof. N. Díaz El Imperativo: formas con Do y LET. El gerundio. Terminaciones –ing y –ed 18 24/05 Prof. N. Díaz El Infinitivo con “to” y sin “to”: verbos seguidos por infinitivo. Pág. 5 de 6
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS Año lectivo: 2013 19 28/05 Prof. N. Díaz 20 21 22 23 31/05 04/06 07/06 11/06 Prof. N. Díaz Prof. N. Díaz Prof. N. Díaz Prof. N. Díaz 24 25 26 27 14/06 18/06 21/06 11/06 Prof. N. Díaz Prof. N. Díaz Prof. N. Díaz Prof. N. Díaz BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA AUTOR El infinitivo de propósito. Expresiones: so as to; so that; in order to; in order that. Verbos Modales o Especiales: can; could; shall; should; will; would; may; might; must. Trabajo Práctico N° 4 La oración condicional: tipos “0”, “1” y “2” La oración condicional: tipos “0”, “1” y “2” Dato y opinión. Afijos. Relaciones lógico‐semánticas: comparación, causa‐efecto, adición. Repaso general. Revisión de temas que presentaron dificultades en el parcial. Examen Parcial Devolución de parcial, feedback. Practica extra. Examen recuperatorio de parcial TITULO EDITORIAL PROFESOR DE LA CÁTEDRA Modulo completo diseñado por el docente. Oxford University Press Oxford Spanish Dictionary BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: AUTOR TITULO LUGAR Y AÑO DE EDICIÓN Oxford University Press England, 2008 EDITORIAL LUGAR Y AÑO DE EDICIÓN Oxford, 2005 Eastwood, John Oxford Learner’s Grammar Varios Artículos, papers‐ Oxford University Press Internet CONSULTA ALUMNOS: Tiempo Lunes a viernes OBSERVACIONES: Responsable Nancy Díaz Modalidad ( presencial y/o virtual) Virtual: e‐mail: [email protected] Salta, 22 de Marzo de 2013 _____________________ PROF. NANCY DIAZ Pág. 6 de 6