Download Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído.

COLEGIO VILLA RICA
BACHILLERATO
Uno no es lo que es por lo que
escribe, sino por lo que ha leído.
Jorge Luis Borges (1899-1986) Escritor argentino.
PARAESCOLAR LECTURA
VI SEMESTRE
Este documento pertenece a ______________________________________
2
Contenido
Una pequeña introducción.................................................................................................................. 3
ESTRUCTURA DE LA LENGUA............................................................................................................... 4
Categorías gramaticales .................................................................................................................. 4
Ejercicio ....................................................................................................................................... 7
El verbo............................................................................................................................................ 8
Ejercicio ....................................................................................................................................... 9
El sustantivo .................................................................................................................................... 9
Ejercicio ..................................................................................................................................... 10
El adjetivo ...................................................................................................................................... 10
Ejercicio ..................................................................................................................................... 12
Preposiciones ................................................................................................................................ 12
REGLAS ORTOGRÁFICAS .................................................................................................................... 13
El acento ........................................................................................................................................ 13
La sílaba tónica .............................................................................................................................. 14
Ejercicio ..................................................................................................................................... 15
Ejercicio ..................................................................................................................................... 15
Grafías ........................................................................................................................................... 16
Ejercicio ..................................................................................................................................... 16
Ejercicio ..................................................................................................................................... 17
Signos de puntuación .................................................................................................................... 18
Ejemplos de la importancia del correcto uso de los signos de puntuación .................................. 20
Ejercicio ..................................................................................................................................... 20
RELACIONES SEMÁNTICAS ................................................................................................................ 21
Sinónimos ...................................................................................................................................... 21
Ejercicio ..................................................................................................................................... 21
Antónimos ..................................................................................................................................... 22
Ejercicio ..................................................................................................................................... 22
Parónimos ..................................................................................................................................... 23
Ejercicio ..................................................................................................................................... 24
LITERATURA ....................................................................................................................................... 25
Ejercicio ..................................................................................................................................... 25
Ejercicio género épico ............................................................................................................... 28
Ejercicio género lírico ................................................................................................................ 28
Ejercicio género dramático ....................................................................................................... 29
Ejercicio género narrativo ......................................................................................................... 29
3
Una pequeña introducción
Alumno de VI semestre del Colegio Villa Rica:
Bienvenido a tu VI semestre del bachillerato, por muchas razones, el semestre más interesante e
intenso de toda tu formación académica (al menos, hasta el día de hoy).
Sé que estás pensando en fiestas y reuniones con tus amigos, en opciones de universidad y en qué
carrera estudiar, y que lo que menos te importa en estos momentos es repasar temas que
empezaste a estudiar desde la escuela primaria. Sin embargo, el material que tienes en las manos
incluye estos temas, un gran repaso relacionado con nuestro idioma español, y fue preparado
especialmente para ti como apoyo a los exámenes que deberás presentar este semestre.
Trabajaremos algunos de los temas de gramática y ortografía que has estudiado durante toda tu
vida, y los ejercicios que deberás contestar fueron diseñados para ayudarte a fortalecer tu
competencia lingüística. No será un curso divertido, pero sí práctico, y es que “la práctica hace al
maestro”.
El documento que tienes en tus manos está inspirado en el temario 2016 del examen Domina, el
cual presentarás durante el mes de marzo; y se divide en dos grandes temas: Estructura de la
lengua y Literatura, ya que la comprensión de lectura se trabajará con el libro “Tu pase a la
universidad”.
El objetivo principal al compilar esta antología fue brindarte, en un solo documento, la
información teórica y práctica mínima para garantizar un excelente resultado, no solo en el
examen Domina sino en tus exámenes de admisión a la universidad. Como te he repetido en
incansables ocasiones, el resultado que obtengas en estos exámenes irá de la mano del esfuerzo
realizado durante la preparación; este documento representa un esfuerzo mínimo, pero
adecuado. ¿Qué te quiero decir con esto? Que siempre puedes buscar información y ejercicios
adicionales en otras fuentes (el internet es maravilloso para esto), pero que al menos espero (y
confío) en que trabajarás responsable y honestamente los ejercicios y lecturas que aquí se
incluyen.
Bienvenido, nuevamente, y espero que tengamos un semestre fructífero y exitoso.
Con cariño,
tu maestra Nazary.
4
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
Categorías gramaticales
Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por nueve clases.
Estas clases son: 1. sustantivos o nombres, 2. pronombres, 3. adjetivos, 4. adverbios, 5. verbos, 6.
preposiciones, 7. conjunciones, 8. determinantes y 9. interjecciones.
Variables y no variables
La gramática tradicional distingue nueve partes de la oración. El artículo, nombre, pronombre,
verbo y adjetivo son las llamadas partes variables de la oración, pues las palabras que pertenecen
a estos tipos pueden variar en género y número, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepción
la constituye el verbo, que no varía en género, pero sí en número, persona, tiempo, modo, voz y
aspecto.
El adverbio, preposiciones, conjunciones e interjecciones son invariables porque no cambian.
1. El sustantivo o nombre
Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran
todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.
Clases de sustantivos:
1. contable (coche) / incontable (leche)
2. propio (Juan) / común (pan)
3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
4. concreto (almacén) / abstracto (belleza)
5. individual (perro) / colectivo (jauría)
2. El pronombre
Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento
determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero. Juan llevaba una visera / Ésta era de color verde.
Clases de pronombres:
1. Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...
2. Demostrativos: éste/a, ése/a, aquél, esto, eso, aquello...
3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier,
cualquiera...
4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...
3. El adjetivo
Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa.
Grados del adjetivo:
5
1. positivo: Este es un postre dulce.
2. comparativo: este postre es más dulce que aquel.
3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.
Clases de adjetivos:
1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo
2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca
4. El verbo
Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado. Ejemplos: estudiar, vivir, atender,
mascar, escuchar...
Modos:
1. Indicativo (El diccionario de la RAE lo define como “el que enuncia como real lo expresado
por el verbo.” Ejemplo: José cantará en el concierto.).
2. Subjuntivo (El modo subjuntivo se caracteriza por presentar una acción como posible o
hipotética. Los verbos de este modo suelen subordinarse a otro que pertenece al modo
indicativo. Ejemplo: El profesor quería que Juan recite un poema.).
3. Imperativo (El modo imperativo es uno de los modos verbales utilizados para expresar
órdenes, mandatos, o deseos. Ejemplo: ¡Tranquilízate! Ya están por llegar tus padres.).
Los tiempos son:
1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto,
Condicional...
2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito
pluscuamperfecto, Condicional perfecto...
Formas no personales: Las formas no personales carecen la desinencia de número y persona. Estas
formas, generalmente, cumplen otra función gramatical en la oración.
1. infinitivo: cantar
2. gerundio: cantando
3. participio: cantado
5. El adverbio
Es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo, al
adjetivo o a otro adverbio.
Clases de adverbios:
1. Lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá…
2. Modo: así, bien, mal, etc.
3. Tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces...
4. Duda: quizás, tal vez, acaso...
5. Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado...
6. Afirmación: sí, también...
7. Negación: no, tampoco...
6. La preposición
6
Es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar
términos.
Preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según,
sin, so, sobre, tras.
La RAE considera actualmente los vocablos durante, mediante, versus y vía como preposiciones.
7. La conjunción
Es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras
y oraciones.
Clases de conjunciones:
1. Copulativas: y, e, ni.
2. Disyuntivas: o, u.
3. Adversativas: pero, mas, sino.
4. Concesiva: aunque.
5. Causales: porque, pues.
6. Condicionales: si.
7. Comparativa: tan, tanto, que, como.
8. Consecutivas: tanto, que, luego.
9. Concesivas: aunque.
10. Finales: para.
11. Completiva: que, si.
Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus
miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin
embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que,
si bien, por más que, para que, etc.
8. Los determinantes
Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como tal) para concretar su
significado: nos dan información sobre él. Al acompañar al sustantivo, deben mantener
concordancia de número y género. Los determinantes pueden ser:
1. Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un
ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una,
unos, unas).
2. Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a
la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas.
Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
3. Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un
solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas). Mío, mía, míos,
mías, mi, mis, nuestro/a, nuestros/as, tuyo/a, tuyos/as, tu, tus, vuestro/a, vuestros/as,
suyo/a, suyos/as, su, sus.
4. Numerales: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales (dos,
ocho...) u ordinales (segundo, octavo...)
7
5. Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: mismo,
cada, algún, cualquier, ningún, tanto, mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo...
6. Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones
interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qué,
Cuánto/a/os, Cuál, Cuáles.
9. Las Interjecciones
Las interjecciones no constituyen una parte de la oración, sino que son equivalentes de oración
que expresan un sentimiento vivo (¡ay!), una llamada enérgica (¡eh!, ¡alto!) o describen
elementalmente una acción (¡zas!). Otras: ¡Hola!, ¡Paf!, etc.
Ejercicio: Identifica la categoría gramatical de las palabras en negritas.
Olvidó su libro sobre la mesa. _________________________
Al cruzar la calle casi le atropellan. _________________________
¡Otra vez con la misma excusa! _________________________
Los motivos por los cuales no se presentó son muy confusos. _________________________
¡Qué vida más ajetreada llevas! Es que no paras... _________________________
Las compró a buen precio en la tienda de Blas. _________________________
Salí tras él, pero se había ido. _________________________
Es tan niño, que solo piensa en jugar. _________________________
Las campanas sonaron alegremente. _________________________
Es un egocéntrico: siempre habla de sí mismo. _________________________
Cuando hay curiosidad, uno aprende. _________________________
El secretario es mayor que el presidente. _________________________
Si no puede, no trabaje más. _________________________
Recogió un haz de leña para el fuego. _________________________
Ahora ya no como alimentos con conservantes. _________________________
¿Cómo lo has hecho para llegar tan pronto? _________________________
Sus palabras son tan contradictorias, que nadie le hace caso. _________________________
Si vas a París, visita el Museo del Louvre. _________________________
Alvarito y Mari Pili se han comprometido; ambos son muy felices. _________________________
Está muy solo, el pobre... _________________________
Ante los obstáculos insalvables, haz lo que puedas. _________________________
8
El verbo
El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica acción (comer, jugar, correr, saltar,
pensar, dibujar), estado de ánimo (reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la
naturaleza (nevar, llover, temblar). Ejemplos de:
a) Acción
Ella come muy rápido
Pedro juega con la pelota
El perro corrió hasta que alcanzó a su amo
b) Estado de ánimo
Mi mamá ríe nerviosamente
Él llora sin parar
Mi hermana parece triste
c) Fenómeno natural
Hoy nevará toda la tarde
Anoche llovió fortísimo
Temblará pronto
En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal podemos
identificar el tiempo en que se realiza la acción, el modo en que se realiza, la persona que realiza y
el número.
María compró refrescos en la tienda de la esquina.
 Tiempo: pasado
 Modo: indicativo
 Persona: tercera persona
 Número: singular
Las palabras que complementan el sentido de los verbos se llaman complementos. Estos pueden
ser: complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial. El complemento
en general es todo conjunto de palabras que completa el significado de un sustantivo o de un
verbo, limitándolos convenientemente.
El complemento directo denota el objeto en que directamente recae la acción del verbo. El
complemento indirecto denota el objeto en que recae indirectamente la acción del verbo e indica
la persona o cosa que recibe el daño o provecho. El complemento circunstancial expresa las
circunstancias en que recae la acción del verbo y puede ser de modo, lugar, tiempo, etc.
María compró refrescos para nosotros en la tienda de la esquina.
 Complemento directo: refrescos (qué compró)
 Complemento indirecto: nosotros (para quién los compró)
 Complemento circunstancial: en la tienda de la esquina (dónde compró)
Los verbos pueden ser transitivos e intransitivos. Son transitivos cuando la acción del verbo recae
sobre otra cosa. Con los intransitivos sucede lo contrario, recayendo la acción directamente.
Los verbos pueden tener variaciones que son denominadas accidentes del verbo. Esas variaciones
pueden ser de diferentes maneras. Pueden variar en número y persona; o sea, un verbo puede
estar en primera segunda o en tercera persona. Pero estos también pueden estar en singular o en
plural.
9
Ejercicio: Conjuga el verbo que se presenta entre paréntesis de acuerdo a la oración.
Los integrantes del coro ______________ muy bien aquella noche en el teatro. (cantar)
Me ______________ estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (gustar)
El señor Juan ________________ hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir)
Mi hermano _______________ a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)
Las autoridades le ___________________ el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar)
Es posible que la madre de Mónica ___________ de sus vacaciones el próximo sábado. (retornar)
Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros _________________ juntos todo el fin de
semana. (estudiar)
Nos prometió que _________________ a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar)
Ella __________________ muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar)
José nos comentó que ____________________ en la universidad a partir del lunes. (enseñar)
Andrea __________________ en las próxima olimpiadas de Londres. (correr)
Su hermano nos dijo que le _________________________ la ciudad (encantar)
Nuestro deseo es que todos ________________ de vacaciones a Miami el próximo año. (ir)
Aquel muchacho nos __________________ mucho con sus bromas. (entretener)
En algún momento de su vida, Raquel _______________ ser una política exitosa. (ambicionar)
El sustantivo
El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto.
El sustantivo es también conocido como el nombre, justamente porque su función es nombrar
distintos seres. Ejemplos de sustantivos: persona, perro, Antonio, voluntad, bolígrafo, España,
computadora.
Clasificación del sustantivo
Sustantivos propios:
El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a algún sujeto
u objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos específicamente a un individuo u objeto
en particular. Ejemplos de sustantivos propios: América, José, La Cenicienta, etc.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografía de los nombres propios es
que deben escribirse con mayúscula inicial.
Sustantivos comunes:
El sustantivo común se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u objeto.
Ejemplos de sustantivos comunes: niño, vaca, gato, amor, etc.
Lee y observa:
Sustantivos comunes y sustantivos propios
10
Los sustantivos comunes permiten nombrar todos los objetos pertenecientes a una misma
especie. Los sustantivos propios son nombres que distinguen a un individuo o ejemplar de los
demás de su especie.
Ejemplos:
- ¡Jorge!, - exclamó la mujer y un niño moreno y delgado volvió la cabeza para ver a quien
le llamaba.
-¿Qué quieres, madre?- preguntó.
-¿Dónde está tu hermano?- interrogó esta última.
- Dijo que iría a jugar con su triciclo a la plaza Italia - respondió el hijo.
La palabra niño es un sustantivo común, sirve para nombrar a cualquier niño, y por lo tanto, tiene
una extensión muy amplia. Lo mismo ocurre con los sustantivos cabeza, madre, hermano, triciclo e
hijo; su significado se extiende a todos los miembros de estas clases de objetos, personas o
animales. Jorge e Italia, en cambio, son sustantivos propios y sólo pueden aplicarse a quienes han
recibido esos nombres. Cuando el hijo escucha la llamada, sabe que es a él a quien se solicita,
porque la madre pronuncia su nombre propio. Del mismo modo, el nombre Italia nos permite
distinguir esta plaza de todas las demás.
Recuerda que los sustantivos propios se escriben siempre con letra inicial mayúscula.
Ejercicio: Lee atentamente el texto, identifica todos los sustantivos. Marca con una línea los
sustantivos comunes, y con dos los sustantivos propios.
“Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto
un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe
semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido
espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el
momento en que uno se suena enérgicamente.
Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber
contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en
esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro.
Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto.
Duración media del llanto, tres minutos.
J. CORTAZAR, “Instrucciones para llorar” (obtenido en: http://www.loscuentos.net/)
El adjetivo
El adjetivo es aquella palabra que forma parte de la oración y que tiene por función principal
modificar al sustantivo y concuerda con este en número y género.
Ejemplos de adjetivos:
 Su automóvil viejo le ha servido para viajar a casa de tus tíos.
 Estoy muy alegre con tu visita.
Tanto viejo como alegre agregan al sustantivo que acompañan una nueva característica.
11
Existen varios tipos de adjetivos tales como los calificativos, los demostrativos, los adjetivos
indefinidos, los numerales, y muchos más, los cuales modifican al nombre de una determinada
manera.
Los adjetivos: Sentido estricto y amplio del término.
La Nueva gramática de la lengua española señala que el adjetivo puede entenderse en dos
aspectos, los cuales son:
Sentido amplio: Es la forma que tradicionalmente se interpreta la función del adjetivo. Es decir, en
su característica de modificador del nombre y que debe concordar con este en género y número.
Ejemplo: Aquella casa nueva está rodeada de árboles hermosos, también sus calles están
limpias y los vecinos son amigables.
Cada una de las palabras en cursiva pertenece a una clase concreta de adjetivos. Por ejemplo, el
término aquella es un adjetivo determinativo, en tanto que palabras como nueva o hermosos,
constituyen adjetivos calificativos.
Sentido restrictivo: El sentido restrictivo del adjetivo sostiene que términos como aquellas o sus,
ya no forman parte del grupo adjetival. Dichas palabras pertenecerían exclusivamente
denominado como los determinantes.
La función del adjetivo
Como se afirma en la definición, el adjetivo tiene por función principal la de modificar al
sustantivo. Y al mismo tiempo que lo modifica, concuerda con este en número y género.
Sin embargo, también algunas veces el adjetivo puede alterar a un pronombre.
Por ejemplo, “Algo malo está pensando esa persona”. Algo es un pronombre indefinido que está
siendo modificado por el adjetivo calificativo malo.
Los adjetivos tienen a su vez la función de ser atributo cuando la modificación que introduce al
nombre se realiza mediante el empleo de un verbo copulativo (ser, estar, semejar, resultar,
parecer). Ejemplo:
 Juan está nervioso.
 Su carácter parece amigable.
 Todo resultó excelente.
Concordancia en género y número.
Todo adjetivo concuerda con el género del sustantivo al que acompaña. Ejemplos:
 auto caro
 mochilas caras
 ropa nueva
 pantalones nuevos
Sin embargo, algunos adjetivos son invariables en su género, como por ejemplo, aquellos que
terminan en a o e. Ejemplos:
 Mesa grande.
 Pantalones grandes.
12


Personas inteligentes.
Hombres inteligentes.
Ejercicio: Reemplaza la expresión destacada de cada oración por el adjetivo que corresponda.
1. Aquel jueves ocho de junio fue un día de mucho calor en mi ciudad. _____________
2. En el día de su cumpleaños, le regalaron un loro que no paraba de hablar. _____________
3. Juana es una persona que ríe mucho. _____________
4. Mi primo Adalberto ha demostrado ser un joven de mucha inteligencia. _____________
5. Estamos en un tiempo de primavera, por eso debemos aprovechar para ir de vacaciones. _____
6. La madre de mi prima Antonia adquirió un vestido que posee varias estampas. _____________
7. Verdaderamente se trataba de una muchacha que estaba loca de amor. _____________
8. En esas horas de la noche, era un lugar de mucho silencio. _____________
9. De lunes a viernes, mi casa se convierte en un lugar de mucha tranquilidad. _____________
10. José estaba lleno de tristeza a causa del fallecimiento de un familiar. _____________
11. Su primo Raúl es una persona de gran talento porque ha logrado ganar ese importante
premio. _____________
12. Según la opinión de Víctor, aquella mujer tiene una belleza que no se puede superar. _______
13. Mi padre Marcos siempre fue una persona de gran humildad. _____________
14. De vez en cuando, le gusta ser una persona que miente con frecuencia. _____________
15. Para terminar sus estudios, Alberto tiene que ser un estudiante con sentido de
responsabilidad. _____________
Preposiciones
Existen ciertas palabras que nos sirven para relacionar las ideas que contienen las oraciones con el
fin de darle sentido.
La preposición es una palabra invariable que constituye un tipo de nexo ya que une palabras,
oraciones e incluso proposiciones denotando la relación que tienen entre sí. Las preposiciones
pueden indicar origen, procedencia, instrumento, destino, tiempo, causa, dirección, lugar, medio,
finalidad, punto de partida, motivo, etc.
Preposiciones Propias → están formadas por una sola palabra:
o
o
o
o
a → Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños.
ante → Dijo ante todos que era cierto.
bajo → Escondió la carta bajo los libros.
cabe → El banco está cabe la farmacia. (significa "junto a").
13
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
con → El café con leche ya estaba frío cuando llegaste.
contra → Las olas chocan contra las rocas del espigón.
de → Compró un kilo de limones
desde → Desde octubre no había vuelto a ver a su padre.
durante → Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza
en → Entró en la cárcel por tráfico de drogas.
entre → Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros.
hacia → Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba.
hasta → La fiesta duró hasta las ocho.
mediante → Resolvió el caso mediante pistas encontradas.
para → Tengo un libro para Juan.
por → Tengo un libro firmado por el autor.
según → Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela.
sin → Llegamos a una calle sin salida.
so → Volvió a su país so pena de ser arrestado.
sobre → Juan puso la manzana sobre el escritorio.
tras → Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio.
versus → El partido enfrenta al equipo de aquí versus el de allí.
vía → Voló de Texas hasta Australia, vía Londres.
Preposiciones Impropias o Locuciones Prepositivas → están formadas por dos o más
palabras que ejercen la misma función que una preposición propia:
o
debajo de, tras de, delante de, a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de,
detrás de, en medio de, en pos de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, a
través de, junto a, encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino
a, acerca de, al lado de, alrededor de, ...
REGLAS ORTOGRÁFICAS
Las reglas ortográficas son enunciados que nos permiten reconocer la regularidad de la escritura
de las palabras, así como también las irregularidades o excepciones que podemos encontrar. Al
memorizar las reglas ortográficas, éstas funcionarán como herramienta para mejorar la escritura y
disipar la duda (si ignoramos cómo se escribe la palabra hiena, acudimos a la regla ortográfica de
la H, y sabremos que todas las palabras que empiezan con ie llevan h inicial).
Sin embargo, conocer las reglas no soluciona todas las dudas ortográficas, ya que en el idioma
español hay muchas palabras que no tienen regla. En ese caso hay que acudir a la memoria o al
diccionario.
El acento
“algo tan pequeño como un acento puede marcar toda la diferencia”, (José Alfredo Reyes)
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra.
Día a día utilizamos palabras con acento y quizás no nos hayamos dado cuenta de su importancia.
14
Hay mucha diferencia entre decir mama (de mamar) y mamá (de madre). Gracias a que utilizamos
esa pequeña rayita encima de la vocal a podemos distinguir el significado de dichas palabras.
Pero el acento, también llamado tilde, no solo se representa por medio de ese signo gráfico, ya
que existen palabras como barco, que poseen lo que se denomina acento prosódico, que, aunque
no se caracterice por llevar la tilde gráfica como en el anterior caso, ello no significa que el citado
término no posee una sílaba tónica.
Tipos de acento:
Acento prosódico: Es el tipo de acento que solamente se pronuncia y no lleva signo gráfico sobre la
sílaba acentuada. Ejemplos: barco, candelabro.
Acento ortográfico: Es una rayita (´) denominada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba
acentuada. Ejemplos: helicóptero, lápiz, símbolo.
La sílaba tónica
La sílaba tónica es aquella en donde se carga la voz. Es decir, la sílaba de una palabra que es
pronunciada con mayor intensidad que las demás.
Ejemplos de sílabas tónicas:
 queso
 brújula
 balcón
 ámbar
 cartelera
 mírame
 difícil
 reloj
 respeto
 último
 camiseta
 pared.
Todas las palabras poseen una sílaba tónica y las demás son sílabas átonas.
En los ejemplos anteriores, los términos como cartelera o respeto, aunque no lleven el acento
gráfico, poseen sílabas tónicas en "le" y "pe", respectivamente. Existe una mayor carga de la voz
en dichas sílabas que en las demás. No todas las sílabas tónicas deben llevar el acento gráfico o
tilde. Para saber cuándo hay que acentuar las mismas, es importante estudiar lo que disponen las
reglas básicas de la acentuación.
Las reglas básicas de acentuación establecen una clasificación de las palabras de acuerdo con la
ubicación de la sílaba tónica. Estas clases son:
 Agudas
o Las palabras agudas tienen su sílaba tónica en la última sílaba.
o La tilde se escribe cuando terminan en vocal o las consonantes “n” o “s”.
o Ejemplos: café, razón, pared, menú, reloj, educación, ojalá, ferrocarril, cazarás.
 Graves (o llanas)
o Las palabras graves tienen su sílaba tónica en la penúltima sílaba.
o La tilde se escribe cuando terminan en consonantes que no sean “n” o “s”.
o Ejemplos: árbol, mesa, cocina, tienda, mercado, violeta, examen.
 Esdrújulas
o Las palabras esdrújulas tienen su sílaba tónica en la antepenúltima sílaba.
15

o La tilde se escribe siempre.
o Ejemplos: árboles, exámenes, jóvenes, orquídea, aéreo.
Sobreesdrújulas
o Las palabras sobreesdrújulas tienen su sílaba tónica antes de la antepenúltima
sílaba.
o La tilde se escribe siempre.
o Ejemplos: rápidamente, quítamelo, coméntenselo.
Ejercicio: Subraya los vocablos que necesitan el acento gráfico, y escribe la tilde en donde
corresponda.
1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta mañana.
2. Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios más emblematicos de
Paris.
3. En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.
4. Los examenes de matematicas siempre me resultan dificiles.
5. En la epoca de mis abuelos, no existían los telefonos celulares.
6. Las teorías de aquel cientifico resultaron extravagantes para sus contemporaneos.
7 Luego de un prolongado tiempo de busqueda e investigacon, la policía hallo al ladron.
8. Todos los días Barbara acude a sus clases de musica en el conservatorio de la ciudad.
9. Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos
sorprendidos.
10. El balcon de la casa de mi vecino se cayo.
11. En la casa de mi abuelo hay un jardin con un arbol muy antiguo.
12. El oceano Pacifico es el de mayor extension que existe sobre la tierra.
13. Jose se propuso terminar sus tareas de la escuela antes de dormir.
14. Todos los lunes la madre de Marcos cocina brocoli para el almuerzo.
15. La mirada de aquel joven transmitía cierto desden hacia el publico.
16. Ese restaurante en Cadiz cuenta con un menu muy variado.
17. Andres tiene un su casa un atico donde solemos ir a jugar.
18. A Belen le gusta tomar el té con poco azucar.
19. El pueblo esperaba un numero importante de visitantes para la opera.
20. Solamente los sabados y los domingos tengo tiempo para estudiar.
Ejercicio: Encierra en un círculo la respuesta correcta.
Una de las siguientes palabras es aguda:
16
Coche
Fajín
Cántaro
Mesa
Las palabras llevan acento gráfico siempre.
Cierto
Falso
Las palabras graves llevarán tilde...
nunca.
si terminan en -n, -s o vocal.
si no terminan en -n, -s o vocal.
siempre.
Las palabras monosílabas, según las normas de acentuación...
nunca llevan tilde.
siempre llevan tilde.
sólo llevan tilde para diferenciarse de otras palabras que se escriben igual. (Tilde diacrítica)
Solo una de estas palabras está escrita correctamente:
Ágil
Exámen
Métros
Alégran
El golpe de voz en las palabras sobreesdrújulas recae sobre...
la última sílaba.
la penúltima sílaba.
la antepenúltima sílaba.
antes de la antepenúltima sílaba.
Grafías
Las grafías se refieren a los signos utilizados para escribir las palabras en cualquier idioma. Para
efectos de este manual, y porque ya debes saber hablar y escribir el idioma español, solamente se
incluyen algunos ejercicios de reforzamiento.
En caso de dudas sobre el uso de una letra u otra (b/v; c/s/z; etc.) puedes consultar cualquier libro
de ortografía de los que llevaste en la escuela secundaria.
Ejercicio: Encierra en un círculo la respuesta correcta.
El narcisista se ama demasiado _________ .
Asimismo
así mismo
a sí mismo
asi mismo
Selecciona el homófono correcto para completar el espacio en blanco en la frase: "Mi hermano
__________ venados en el bosque".
Caza
kaza
kaza
casa
Selecciona la opción que contenga palabras esdrújulas.
 Canción, amor, visión, mujer.
 Electricidad, árbol, pino, doble.
 Dáselo, brújula, péndulo, matemáticas.
 Envuélvemelo, devuélveselo, véndeselo.
El pobre hombre quedó _______ por la desgracia.
desecho
deshecho
¿Cómo se escribe correctamente la siguiente palabra?
deshesho
dishecho
17
Nosivo
nosibo
nocivo
nocibo
En la oración "Juan mastica chicles burbuja', el verbo es:
chicles
Juan
mastica
burbuja
Observa las siguientes palabras: 1. Esena, 2. Paciente, 3. Erizo, 4. Haser, 5. Penzar y 6. Panza. ¿Qué
palabras están escritas correctamente?
 1, 4 y 5
 1, 4 y 6
 2, 3 y 6
 2, 3 y 5
Ejercicio: Completa los vocablos escribiendo la letra que hace falta. Fíjate en el título de cada
sección.
Uso de la B, V y W
 a_ecedario
 _isita
 al_aricoque
 ar_usto
 a_anzar
 a_estruz
 _arba
 _ino
 _anco
 _iejo
Uso de la C, Z, QU y K
 adivinan_a
 _inientos
 cal_ado
 _asa
 ca_ador
 _ebo
 _ipizape
 _eja
 _eleste
 chi_illo
Uso de la G, J, GU y GÜ
 abe_a
 alme_a
 an_ina
 anti_edad
 dibu_ar
 ca_a




ci_eña
co_ín
co_o
hala_o
Uso de la H
 _abanicar
 _ucha
 _adivinanza
 a_orrador
 _alcantarillado
 an_alfabeto
 _orrible
 _alto
 _ondura
 _anzuelos
Uso de Y, LL
 a_á
 _o
 ani_o
 antea_er
 calzonci_o
 atrope_ar
 a_er
 chi_ar
 ba_ena
 ba_eta
Uso de la M y N
 aco_pañar
18









alfo_bra
i_visible
Ba_bi
i_vernal
bo_ba
bo_bero
i_vasión
ca_biar
e_volver
Uso de la R y RR
 aga_ar
 ama_illo
 amo_
 Ando_a
 a_cilla
 a_astrar
 _ubio
 a_odillar
 _osa
 a_oz
Uso de la S y X
 apro_imado
 e_carbando
 e_cobazo
 e_tranjeros
 e_cultura





e_cupir
e_plorar
e_quiador
e_quina
e_tablo
Uso de los acentos
 acentuaci_n
 acorde_n
 ac_stico
 adem_s
 val_r
 _guila
 _lamo
 _lbum
 algod_n
 alg_n
Uso de las mayúsculas
 _rdilla (a/A)
 _ar (b/B)
 _arcelona (b/B)
 _arrio (b/B)
 _atalla (b/B)
 _ailén (b/B)
 _érida (m/M)
 _ataluña (c/C)
 _orracho (b/B)
Signos de puntuación
Al hablar con los demás, se utilizan pausas y cambios en la entonación para darle un sentido
particular a lo que se dice. Lo mismo ocurre con la palabra escrita, los signos de puntuación son
fundamentales, pues sirven para que el lector entienda con claridad lo que está leyendo; por
ejemplo: una coma puede cambiar completamente el sentido de una frase, no es lo mismo decir o
escribir: Perdón, imposible ahorcarlo; que, Perdón imposible, ahorcarlo.
Hay expresiones que aunque estén formadas por las mismas palabras y colocadas en el mismo
orden, tienen distintos significados cuando su puntuación es diferente. Cuando cambiamos los
signos de puntuación, modificamos la entonación al leer y, por tanto, el sentido de la oración.
Las siguientes frases dan ejemplo de lo anterior:
 María, ¿Luisa Fernanda es su hermana?
 María Luisa... ¡Fernanda es su hermana!
 María, Luisa, ¿Fernanda es su hermana?
En estas frases se distinguen distintos sentidos, todos dados por signos de puntuación.
19
Los signos de puntuación más comunes son punto (.), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:),
puntos suspensivos (...), signos de interrogación (¿?), de admiración (¡!), paréntesis ( ), comillas ("
"), guion corto (-) y guion largo o raya (—).
El punto (.) se usa al final de una frase o periodo que tiene sentido completo. Se utiliza punto y
seguido para separar frases independientes dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte separa
los diferentes párrafos. Al fin de cada escrito se pone punto final. Asimismo se escribe punto
después de una abreviatura.
La coma (,) indica una pausa breve y sirve para indicar la división de las frases o miembros más
cortos de la oración o del periodo. Se usa en toda serie de nombres, de adjetivos y de verbos,
excepto en el último de la serie, que deberá ir enlazado con las conjunciones y, e, o, ni. Una forma
de determinar en qué momentos es mejor el uso de la coma es a través de la lectura y la
redacción.
El punto y coma (;) indica una pausa mayor que la coma; sirve para separar frases independientes
entre sí, pero unidas a una idea central.
Los dos puntos (:) se usan: siempre que se citan palabras textuales; cuando a una oración sigue
otra que es su consecuencia, aclaración o demostración; en exposiciones o solicitudes y después
del encabezamiento de una carta.
Los puntos suspensivos (...) se utilizan cuando conviene dejar la oración incompleta o el sentido en
suspenso. También se usan para expresar temor o duda y para sustituir alguna palabra o palabras
en un texto que no es imprescindible copiarlo íntegramente.
Los signos de interrogación (¿?) se emplean para formular preguntas o para señalar el
desconocimiento de un dato, por ejemplo, Juan Ruíz de Alarcón (1580 ? – 1639)
Los signos de admiración (¡!) expresan admiración, queja, ponderación, énfasis o ironía.
Los paréntesis ( ) se emplean para cortar el sentido de un discurso con una oración de sentido
independiente, para intercalar fechas o datos aclaratorios y para las indicaciones de una obra
teatral.
Las comillas (" ") se utilizan para transcribir un texto o palabra dicha por alguien. También se
emplean para señalar el título de una obra, periódico, etcétera.
El guion corto (-) se emplea para dividir una palabra que queda al final de la línea y entre dos
palabras que, sin llegar a fundirse, forman una sola, por ejemplo, teórico-práctico.
La raya o guion largo (—) se utiliza para indicar diálogo y para sustituir al paréntesis.
En el siguiente fragmento de "Murmurita y el Gigante" de Josep Sarret, se ejemplifican algunos de
los signos de puntuación arriba explicados.
Cuando el gigante y su mujer regresaron de la despensa, encerraron a Murmurita dentro de la
bota.
Al cabo de tres o cuatro días, el gigante, que era muy glotón, fue y le dijo a Murmurita:
20
—Tú, mocosa, saca un dedo por este agujero de la bota, que quiero ver si ya estás gordita.
Pero Murmurita, en vez del dedo, sacó la cola del ratón. ¿Veis ahora para qué la quería? En
cuanto el gigante vio aquella cosa tan escuchimizada, se puso muy furioso.
—¡Oye, tú—le dijo a su mujer—¡A ver si le das de comer a esta mocosa, que no engorda!
¡Auméntale la ración!
Una semana más tarde, el gigante le pidió de nuevo a Murmurita que le enseñara el dedo. Pero
esta vez había perdido la cola y no pudo engañarle.
—¡Ah, veo que ya estás más gordita! ¡Creo que te voy a comer hoy mismo!
Al gigante se la hacía la boca agua sólo de pensar en lo sabrosa que estaría la niña, y,
dirigiéndose a su mujer, le dijo:
—¡Oye, tú, prepara la olla que yo voy a buscar a mis amigos para invitarles al banquete!
Ejemplos de la importancia del correcto uso de los signos de puntuación
Hay frases, y hasta textos, que pueden cambiar su sentido simplemente con el acomodo de los
signos de puntuación. Toma la siguiente frase, por ejemplo, y agrega una coma que hace falta:
Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a cuatro patas en su búsqueda.
Por norma general, las mujeres colocan la coma después de la palabra mujer, mientras que los
hombres la usan después de la palabra tiene. Lee la misma oración haciendo las dos pausas para
que entiendas cómo cambia el sentido del enunciado simplemente por el uso de la coma.
A continuación se presentan otros ejemplos de cómo puede cambiar el significado de un
enunciado por el uso de los signos de puntuación:

No, se lo dijo.
No, ¿se lo dijo?
No sé, ¿lo dijo?
No sé, lo di, ¡jo!
No se lo dijo.
No, se lo di, ¡jo!

Perdón imposible, que cumpla su condena.
Perdón, imposible que cumpla su condena.

No me rindo.
No, me rindo.

El maestro dijo: «Javier es un burro».
El maestro -dijo Javier- es un burro.
Ejercicio: Coloque puntos suspensivos o punto y final según corresponda.
Te extraño pero
Siempre quise tener un caballo
Las ideas se agolpaban en mi cabeza
No sabía lo que hacía, no
21
Tengo pena, tengo miedo, tengo sueño, tengo
Disfrutamos un rico desayuno
Cuando volamos sobre el volcán, podía sentir su tensión y nerviosismo a mi lado
Te lo juro, yo
Vacilé al dar una respuesta pero por fin contesté con un ávido sí
Si tuviera un deseo
RELACIONES SEMÁNTICAS
Sinónimos
La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre
determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que
tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Por
ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.
Clases de sinonimia
La sinonimia total se da cuando dos términos son totalmente intercambiables en un mismo
contexto. Dicha sinonimia total es muy poco frecuente (ejemplos: esposo / marido). Es mucho más
frecuente la sinonimia parcial que se da cuando dos términos son intercambiables en un
determinado contexto pero no en otros:


Hoy Juan ha venido alterado del trabajo. (En este contexto alterado, tiene sinonimia
parcial con nervioso).
Hemos alterado el orden de los ejercicios. (En este contexto alterado, puede ser cambiado
por modificado, sinonimia parcial).
Como se puede observar, nervioso y modificado son sinónimos parciales de alterado, pues cada
uno es válido para determinados contextos. Sin embargo, en el primer ejemplo no es posible
substituir alterado por modificado (sin cambio de significado) ni en el segundo alterado por
nervioso.
Sinonimia como figura retórica
La sinonimia también puede referirse a la figura que consiste en usar intencionadamente voces
sinónimas de significación similar para amplificar o reforzar la expresión de un concepto, por
ejemplo:
Pérfidos, desleales, fementidos,
crueles, revoltosos y tiranos:
cobardes, codiciosos, malnacidos,
pertinaces, feroces y villanos;
adúlteros, infames, conocidos
por de industriosas, más cobardes manos
Fragmento de El cerco de Numancia, de Miguel de Cervantes.
Ejercicio: Selecciona la respuesta correcta.
22
HIGIENE: A) limpio
B) aseo C) blancura D) adorno E) transparencia
DEVASTAR: A) desbastar B) asolar C) anegar D) destrucción E) desolación
DESVALIDO: A) desdeñado B) abandonado C) derrotado D) descuidado E) desfavorecido
RENOMBRE: A) sabiduría B) influencia C) prestigio D) carisma E) opinión
AHÍTO: A) saciado B) lleno C) satisfecho D) repleto E) ocupado
NULO: A) censurado B) abolido C) prohibido D) inválido E) refutado
EXHAUSTIVO: A) profuso B) exacto C) meticuloso D) colmado E) productivo
ROZAGANTE: A) delicado B) acicalado C) ceñido D) llamativo E) pomposo
SINDICAR: A) vincular B) incriminar C) restituir O) considerar E) asumir
IMPROPIO: A) innecesario B) desmesurado C) enajenado D) exógeno E) impertinente
ÁVIDO: A) famélico B) atento C) enérgico D) ansioso E) entusiasta
HOSTIL A) inaccesible B) letal C) borrascoso D) inhóspito E) baldío
MUSTIO A) enteco B) desnutrido C) deteriorado D) agostado E) extinguido
CONCIENZUDO A) agudo B) dinámico C) meticuloso D) investigador E) dispuesto
DÉSPOTA A) drástico B) tirano C) nefario B) inicuo E) insensato
Antónimos
Antónimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer,
al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son:
tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de grande son pequeño o chico.
Ejemplos de Antónimos
Gordo - Flaco
Amor - Odio
Feliz - Triste
Rico - Pobre
Claro - Oscuro
Lindo - Feo
Abierto - Cerrado
Valiente - Cobarde
Apagado - Encendido
Activo - Inactivo
Divertido - Aburrido
Duro - Blando
Grande - Pequeño
Alto – Bajo
Largo – Corto
Bueno - Malo
Ejercicio: Selecciona la respuesta correcta.
QUEBRANTAR: A) asentir B) aceptar C) observar D) someterse E) considerar
DESARRAPADO: A) gentil B) adonis C) aliñado D) apuesto E) seductor
NOMBRADO: A) inepto B) indigno C) prosaico D) nesciente E) ordinario
BARROCO: A) ralo B) llano C) singular D) adecuado E) insignificante
BIENANDANTE: A) infeliz B) latoso C) aciago D) indigente E) melancólico
PRESCRIBIR: A) acatar B) pactar C) tolerar D) tener E) admitir
RÉMORA: A) llaneza B) libertad C) posibilidad D) simplicidad E) desembarazo
RECTIFICAR: A) insistir B) repetir C) asentir D) afirmar E) confirmar
23
INHÓSPITO: A) ameno B) bonanza C) tranquilo D) favorable E) reconfortado
IRREFLEXIVO: A) afligido B) indolente C) cogitativo D) compungido E) apesadumbrado
REMANSO: A) estela B) huracán C) turbulencia D) movimiento E) perturbación
EXPLÍCITO: A) irreal B) concreto C) ideal D) oculto E) tácito
DESVALIMIENTO: A) ventaja B) solvencia C) comodidad D) capacidad E) protección
PRIORITARIO: A) consecuente B) secundario C) sucesivo D) ulterior E) detrás
PINGÜE: A) frágil B) magro C) diminuto D) enfermizo E) laso
Parónimos
Los parónimos son palabras que tienen cierto parecido entre sí. Estos se clasifican de tres formas:
parónimos (mesa – masa); homófonos (gato, felino – gato, herramienta), y homónimos (coser –
cocer).
Homógrafos: Las palabras homógrafas coinciden en su escritura, por lo que el
significado se obtiene a partir del contexto.
Del griego homo: ‘igual’, y grafos: ‘escritura’.
Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben de forma idéntica pero tienen diferentes
significados, es decir, tienen el mismo significante pero distinta etimología, por tanto, distinto
significado.
Ejemplos en español:
 vela
o Acción de velar; cilindro de cera con una mecha para iluminar. (Ambos sentidos
relacionados con el verbo velar, que deriva del latín vigilāre)
o Tela grande que aprovecha la fuerza del viento, especialmente en un barco. (Del
latín vela, plural de velum)
 vino
o Forma del verbo venir.
o Bebida.
 nada
o Forma del verbo nadar.
o Ninguna cosa.
En español todo homógrafo en principio es también homófono. Sin embargo, en otras lenguas no
siempre es así, por ejemplo en inglés bow en el sentido de proa de un barco no se pronuncia igual
que bow con el sentido de arco.
Homófonos: Las palabras homófonas, que coinciden en pronunciación, aunque no
necesariamente en su escritura.
Del griego homo: ‘igual’, y fonos: ‘sonido’.
Los términos homófonos (del griego homos, igual; y fonos, sonido) son aquellas palabras
homónimas que se pronuncian igual, pero se escriben de modo diferente.
24
Ejemplos en español:
 a / ha / ah /
o En el primer caso, "a" cumple la función de preposición: Me voy a estudiar.
o En el segundo caso, "ha" cumple la función de verbo: Me ha dicho mentiras.
o En el tercer caso, "ah" cumple la función de exclamación: ¡Ah, al fin llegó!
En las frases "boto fuerte la pelota" y "voto porque tengo 18 años", la "b" y la "v", que son las
únicas letras diferentes entre las dos palabras, se escriben de manera distinta pero se pronuncian
igual. En el discurso hablado, las palabras homófonas sólo se diferencian por el contexto y por la
sintaxis de cada frase.
Ejercicio: Selecciona el vocablo necesario para completar el enunciado.
25
LITERATURA
Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras
literarias atendiendo a su contenido y estructura. La retórica clásica los ha clasificado en tres
grupos importantes: épico o narrativo, lírico y dramático, a los que se añade con frecuencia el
género didáctico, convirtiéndose en un punto de referencia para el análisis de la literatura.
Así mismo, y desde el punto de vista del autor, los géneros literarios son modelos de
estructuración formal y temática que le permiten establecer un esquema previo a la creación de
su obra.
El género épico, actualmente asimilado al género narrativo. En su origen fue un género literario en
el que el autor presentaba hechos legendarios, generalmente haciéndolos pasar por verdaderos o
basados en la verdad. Su forma de expresión habitual es la narración, aunque pueden
entremezclarse también la descripción y el diálogo. En algunos casos, la épica no es escrita, sino
contada oralmente por los rapsodas.
El género lírico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a
una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema. Aunque
los textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, hay también textos líricos en
prosa (prosa poética).
El género dramático, fundamentalmente ligado al teatro.
Cada uno de ellos vendría definido por un modo de expresión y un estilo propio que debía
adecuarse a su finalidad estética. Cualquiera de estos géneros puede expresarse en verso o en
prosa.
Ejercicio: Repasa la siguiente información, estudiada en tus cursos de Literatura, y completa lo
que se solicita.
El género _______________ o narrativo reúne las obras ______________, o sea las que cuentan
una o varias _________________. Su etimología viene del griego epos que significa ___________ y
es que en la antigüedad se utilizó este género para presentar los hechos legendarios de los héroes
que dieron vida a una nación. Entre las características principales sobresale la _________________
que es el relato de sucesos, reales o imaginarios; aunque también destacan la
_________________, que es la representación de las características de algo o alguien, y el
__________________, que es la expresión verbal de los personajes. Entre los títulos más
representativos de la _______________ se pueden citar los griegos “_______________________”
y “_______________________” de Homero, y el poema “_______________________” que relata
26
las hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano
Rodrigo Díaz el Campeador.
El género __________________ o poético reúne las obras _______________________________, y
debe su nombre al uso de la lira (instrumento de cuerdas, antecesor de la guitarra) usado en la
antigüedad para acompañar estas composiciones. Las características principales de este género
son la _________________, o presencia del punto de vista del autor, y el uso de las
______________________, que son expresiones que permiten manipular el significado y belleza
del mensaje. Otros elementos como la __________________ (escritura sujeta a ritmo, rima y
métrica), el ________________ (combinación de acentos para controlar la musicalidad), las
_______________________ (agrupación de versos), y la ___________________ (medida de los
versos la que se obtiene por el número de sílabas poéticas) son comunes al género ___________.
Algunos títulos representativos de este género en español son “Poema XX” de ________________,
“Hombres necios” de _______________________, y “Amor eterno” de ____________________.
El género ________ o teatral reúne las obras que fueron diseñadas para _____________________
ante un público. Su nombre viene del griego drao que significa ______________, y es que estas
historias no son relatadas sino ____________________, por lo que recursos como iluminación,
vestuarios, maquillaje y música son necesarios durante la puesta en escena. Además de los
actores, quienes __________________ a los personajes de la historia, los ________________
(enunciaciones verbales de los personajes) y las ____________________ (indicaciones hechas por
el dramaturgo) son los recursos más importantes del texto ____________________. Aunque sean
muchos los subgéneros en el teatro contemporáneo, en la antigüedad todas las obras se dividían
en dos categorías: ____________________, con final triste, funesto, donde el héroe era incapaz
de escapar a su destino; y la _________________, con un final satisfactorio para sus personajes,
sin importar la tristeza en el camino. El ________________ más importante de la antigua Grecia,
27
__________, fue el autor de “Edipo Rey” y “Antígona” entre otros títulos; mientras que
__________________, autor de “Las nubes”, fue reconocido por sus __________________.
Al considerarse la teoría del género narrativo, se analizan y clasifican los _____________________
(seres de papel) y el _______________________ (voz que da a conocer la historia). El
______________________, que no es otra cosa que la perspectiva desde donde se cuenta la
historia, va a determinar el tipo de ______________; y este puede ser en ____________ persona
(yo, nosotros), ___________ persona (tú, ustedes), o ___________ persona (él, ella, ellos) que es
probablemente el más común. En cuanto al conocimiento de los hechos, cuando el narrador
conoce y controla todos los detalles de la obra se llama _____________________, mientras que el
deficiente o ____________________ conoce solo parte de los sucesos. Finalmente, un narrador
______________________ participa de los hechos, por lo que usará la primera persona, y un
narrador _____________________ relata la historia desde afuera para lo que necesitará la tercera
persona. Mientras que en el caso de los _____________________, que son los seres que viven los
acontecimientos de la historia, se pueden clasificar de acuerdo con su importancia. El __________
es la figura central en la historia, se trata de quien están contando la historia; el _______________
es un personaje importante, pero se trata de un apoyo, alguien que existe para acompañar al
principal; y el ____________________ es aquel personaje que aparece cuando su presencia es
necesaria pero desaparece, es decir, entra y sale de la narración según la necesidad de la historia.
Finalmente, son cinco los subgéneros dentro del género narrativo: ______________, historias
cortas con moraleja, escritas en verso y prosa; ______________, historias breves de dioses y
héroes que buscaban dar una explicación a los fenómenos naturales y otros eventos; __________,
relatos de la cultura popular que nacieron de sucesos reales pero la tradición oral los fue
cambiando con el tiempo; el _______________, historia breve, con pocos personajes, y
situaciones limitadas, escrito en prosa y diseñado para ser leído en una sola sentada; y,
28
finalmente, la ____________________, texto que presenta varias historias entrelazadas, con
muchos personajes y situaciones.
Ejercicio género épico: Investiga los títulos que se presentan y completa la siguiente tabla.
La Ilíada
La Odisea
Cantar del Mío Cid
Autor
Breve resumen de la
historia
Características
generales
Personajes principales
Época o cultura en la
que se escribió
Ejercicio género lírico: Completa la siguiente tabla.
Definición
Verso
Estrofa
Poema
Características
Ejemplo
29
Rima
Figuras retóricas
Comparación
Metáfora
Prosopopeya
Ejercicio género dramático: Prepara un cuadro comparativo de las características de la tragedia
y la comedia.
Ejercicio género narrativo: Completa la tabla
Subgénero
Características generales
Título de una obra representativa y su autor