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TABLA DE CONTENIDOS
Unidad 1
. Las funciones del lenguaje
. Diptongo, triptongo e hiato
. El lenguaje literario
Unidad 2
. Reglas de acentuación
. Las relaciones semánticas
. Géneros y subgéneros literarios
Unidad 3
. La tilde diacrítica
. Las categorías gramaticales
. Etapas de la historia de la
literatura
Unidad 4
. Uso de g, j, b, v
. Grupo nominal y preposicional
. El género lírico o poético
Unidad 5
. Uso de s, x, ll, y
. El grupo verbal
. Subgéneros líricos
Unidad 6
. Palabras homófonas I
. El grupo adjetival y adverbial
. El género lírico: épocas y autores
Unidad 7
. Palabras homófonas II
. Clases de oraciones según el
hablante
. La oración: sujeto y predicado
. El género narrativo
Unidad 8
. Palabras homófonas y parónimas
con h
. El sujeto y las oraciones sin sujeto
. Los subgéneros narrativos
Unidad 9
. Los signos de puntuación I
. El predicado nominal
. El género narrativo: épocas y
autores
Unidad 10
. Los signos de puntuación II
. Complementos del verbo
. El género teatral o dramático
Unidad 11
. Clases de oraciones
. Usos de se
Unidad 12
. Las mayúsculas y los números
. El género teatral: épocas y
autores
TEMA 1
A) LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Contenido: conocer cuáles son los elementos de la comunicación y las
funciones del lenguaje.
Ejercicios:
1. Empareja los elementos de cada bloque:
a) Involucrar al receptor.
b) Llamar la atención sobre la forma del mensaje y crear belleza.
c) Manifestar emociones y sentimientos.
d) Comprobar que la comunicación sigue abierta.
1)
2)
3)
4)
Función poética
Función fática
Función conativa
Función expresiva
2. Indica qué funciones del lenguaje hay en estos enunciados:
a) ¡Qué bonito! ¡Me ha encantado!
b) El verbo es el núcleo del predicado.
c) ¿Me has comprendido?
d) Ustedes saben a lo que me refiero.
e) Los suspiros se escapan de su boca de fresa.
f) Crecen las alertas ante una catástrofe natural.
B) DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS
Contenido: saber qué son los diptongos, triptongos e hiatos.
Ejercicios:
1. Divide en sílabas estas palabras e indica si hay diptongo o hiato:
aullido:
coartada:
venguéis:
seísmo:
ciénaga:
roedor:
luciérnaga:
púa:
soez:
salvia:
huidizo:
caída:
miel:
boina:
saqueo:
caucho
2. Subraya en el texto todos los diptongos que encuentres y rodea con
un círculo los hiatos:
Se iniciaba ya el otoño. Los árboles de la ciudad comenzaban a acusar la
ofensiva de la estación. Por las calles había hojas amarillas que el viento, a
ratos, levantaba del suelo haciéndolas girar en confusos remolinos. Hicimos el
camino en la última carretera descubierta que quedaba en la ciudad. Tengo
impresos en mi cerebro los menores detalles de aquella mi primera
experiencia viajera. Los cascos de los caballos martilleaban las piedras de la
calzada rítmicamente, en tanto las ruedas, rígidas y sin ballestas, hacían
saltar y crujir el coche con gran desesperación de mi tío y extraordinario
regocijo por mi parte. Ignoro las calles que recorrimos hasta llegar a la placita
silente donde habitaba don Mateo.
C) EL LENGUAJE LITERARIO
Contenidos: saber qué es el lenguaje literario; diferencia entre verso y prosa;
cómo se miden los versos; figuras literarias más importantes.
Ejercicios:
1. Analiza el tipo de rima de este poema, indicando si es asonante o
consonante y por qué:
La tierra ¿qué es que no el aire?
¿Por qué nos ha de asfixiar,
por qué nos ha de cegar,
por qué nos ha de aplastar,
por qué nos ha de callar?
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: “La muerte bella”
2. Relaciona estos versos con el recurso correspondiente:
a) Se dicen las verdades: las bárbaras,
terribles, amorosas crueldades.
(G. CELAYA)
b) Mi corazón tiene miedo de sentirse
oscuro y solo de sí mismo prisionero.
(JOSÉ BERGAMÍN)
c) Érase un hombre a una nariz pegado.
(FRANCISCO DE QUEVEDO)
1) hipérbaton
2) asíndeton
3) hipérbole
TEMA 2
A) LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN
Contenido: conocer las reglas generales de acentuación.
Ejercicios:
1. Explica la presencia o ausencia de tilde en las siguientes palabras:
aullido:
coartada:
venguéis:
seísmo:
ciénaga:
roedor:
luciérnaga:
púa:
soez:
salvia:
huidizo:
caída:
miel:
boina:
saqueo:
caucho
B) LAS RELACIONES SEMÁNTICAS
Contenido: conocer el concepto de significado y las relaciones semánticas
más importantes.
Ejercicios:
1. Di si son homófonas u homógrafas las siguientes parejas de palabras:
a) baca/vaca:
b) haya/haya:
c) hola/ola:
d) mas/más:
2. Asocia las palabras del primer recuadro con sus correspondientes
características del segundo.
a) agua
b) bello y vello
c) río
d) llorar a mares
1)
2)
3)
4)
palabra polisémica
sentido figurado
palabra monosémica
homófonas
3. Localiza en este texto algún hiperónimo y sus hipónimos.
Desde los tiempos de la fundación, José Arcadio Buendía construyó
trampas y jaulas. En poco tiempo llenó de turpiales, canarios, azulejos y
petirrojos no solo la propia casa, sino todas las de la aldea. El concierto
de tantos pájaros distintos llegó a ser tan aturdidor, que Úrsula se tapó
los oídos con cera de abejas para no perder el sentido de la realidad.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: Cien años de soledad,
C) LOS GÉNEROS Y SUBGÉNEROS LITERARIOS
Contenido: géneros y subgéneros literarios.
Ejercicios:
1. Completa estas afirmaciones sobre la obra literaria.
a) Las creaciones se pueden clasificar en virtud de la intención, el
contenido y la…
b) Dentro de cada género, los grupos menores de obras se denominan…
c) Los tres géneros literarios son el género lírico, el teatral y el…
d) El género idóneo para la expresión de la subjetividad es el género…
2. Relaciona estas características con el subgénero literario al que hacen
referencia.
a) Poema en el que el autor expresa su admiración por algo o alguien…
b) Poema que expresa el dolor por la pérdida de alguien o algo muy
querido…
c) Poema ingenioso que critica con humor e intención de burla
comportamientos, defectos o actitudes de personas o instituciones…
d) Poema que recrea la plenitud amorosa en un entorno natural…
TEMA 3
A) LA TILDE DIACRÍTICA
Contenido: concepto de tilde diacrítica y palabras que la llevan.
Ejercicios:
1. Atendiendo a su acentuación, indica la categoría gramatical de las
siguientes palabras:
a) sí:
b) té:
c) más:
d) sé:
2. Escoge en cada caso el monosílabo adecuado para que la oración sea
correcta.
a) No se lo entregues a el/él.
b) Te/Té recomiendo que no vayas a ese lugar.
c) Se/Sé ve que tu/tú eres de fiar.
d) A mi/mí no me engañes.
e) Mas/Más vale que digas la verdad.
f) La casa de/dé Mónica es espectacular.
3. ¿Por qué llevan tilde las siguientes palabras destacadas? Señala qué
tienen en común.
a) ¿Cuánto costó el abrebotellas?
b) No sé qué dices.
c) ¡Cómo te favorece el vestido!
d) ¡Quién te lo iba a decir!
B) LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES
Contenido: conocer las clases de palabras o categorías gramaticales del
español.
Ejercicios:
1. Relaciona cada categoría gramatical con sus propiedades.
a) sustantivo
b) pronombre
c) adjetivo
d) verbo
e) adverbio
f) determinante
g) preposición
h) conjunción
1) Palabra variable que acompaña al sustantivo para concretarlo y
marcar su género y su número.
2) Palabra variable que refiere a un sustantivo.
3) Palabra invariable que indica circunstancias de lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmación, negación y duda.
4) Palabra variable que expresa una cualidad o propiedad del sustantivo
al que acompaña.
5) Palabra variable que designa seres, objetos, lugares o ideas.
6) Palabra invariable que relaciona palabras y une oraciones.
7) Palabra variable que expresa acciones, procesos o estados en un
tiempo determinado pasado, presente o futuro.
8) Palabra invariable que relaciona palabras.
C) ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA LITERATURA
Contenido: conocer las etapas más importantes de nuestra literatura.
Ejercicios:
1. Localiza las informaciones falsas y verdaderas en estos enunciados y
corrige las erróneas.
a) No es hasta el Barroco cuando los artistas fijan su atención en la
Antigüedad clásica, y en los mitos que esta proporciona.
b) El Barroco es una época de equilibrio y armonía en el arte, reflejo de
la estabilidad política y social reinante.
c) El afán didáctico mueve a los ilustrados, el principal fin de la
literatura es educar.
d) En el Romanticismo se respetan las normas.
TEMA 4
A) USO DE LAS LETRAS G-J-B-V
Contenido: conocer las reglas básicas del uso de estas letras.
Ejercicios:
1. Responde a las siguientes cuestiones.
a) ¿Existen letras que comparten un mismo sonido?
b) ¿Ante qué vocales se representa el sonido j con la grafía g?
c) ¿Únicamente se escriben con j las formas verbales que en el infinitivo
la contienen?
d) ¿De qué norma ortográfica son la excepción tejer y crujir?
2. Completa los espacios con la grafía correcta, como dictan las normas
ortográficas, e indica qué regla se sigue en cada caso.
a) _entío
b) _uantes
c) esco_er
d) gara_e
e) ca_ero
f) ré_imen
g) cru_iente
3. Agrupa las siguientes palabras en función de la regla ortográfica por
la que se usan las grafías b o v.
a) bibliografía
b) eventual
c) aburrirse
d) buscador
e) omnívoro
f) abolir
B) GRUPO NOMINAL Y PREPOSICIONAL
Contenido: concepto y estructura del grupo nominal y del preposicional.
Ejercicios:
1. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre los
grupos sintácticos y el grupo nominal:
a) Los grupos sintácticos son conjuntos de palabras en las que todas
tienes la misma categoría.
b) Los grupos sintácticos pueden carecer, en ocasiones, de núcleo.
c) El grupo nominal tiene como núcleo un sustantivo y ninguna otra
palabra actúa como núcleo del mismo.
d) El grupo nominal se compone de actualizador, núcleo y
complementos, que pueden aparecer acompañando al nombre.
2. Relaciona la estructura de los grupos nominales del primer recuadro con
los ejemplos del segundo:
a)
b)
c)
d)
Det + N + CN (adj)
N + CN (prep + SN)
Det + N + CN (SN)
Det + N
1)
2)
3)
4)
Azuqueca de Henares
la catedral
mi amiga Laura
la alumna extranjera
3. Localiza los grupos preposicionales presentes en las siguientes
oraciones.
a) Tengo el teléfono de Silvia.
b) Está lejos de aquí.
c) Vas muy elegante de rojo.
d) La pintura de dedos está en el colegio.
e) No puedo llegar en el momento justo.
4. Describe la estructura de los grupos preposicionales anteriormente
señalados en la actividad anterior.
a)
b)
c)
d)
e)
TEMA 5
A) USO DE LAS LETRAS S-X-LL-Y
Contenido: conocer las reglas básicas del uso de estas letras.
Ejercicios:
1. Escribe s / x y justifica tu elección:
a) e....drújula:
b) e....plícito:
c) e....terno:
d) e....traordinario:
e) he....ámetro:
f) e....birro:
g) e....comulgado:
h) e....mero:
2. Explica el uso de s / x en las palabras destacadas en el texto:
Espléndida fue la actuación del guitarrista de la banda, un extranjero
afincado en nuestro país desde hace décadas, cuando fueron expulsados
de su país artistas e intelectuales por la dictadura. Su extravagancia es
igual que su talento, y su público todo se lo consiente. Exprime la vida
en cada suspiro, y ese entusiasmo se extiende e irradia por todos lados.
3. Completa con ll o y.
a) Me pusieron ayer una in....ección.
b) Cre....ó siempre en los demás.
c) Las coordinadas dis....untivas se unen mediante o.
d) Hay que ensi....ar al caballo para la competición.
►Escribe la norma que has seguido en cada caso.
B) EL GRUPO VERBAL
Contenido: concepto y estructura del grupo verbal.
Ejercicios:
1. Identifica los grupos verbales de estas oraciones e indica si los verbos
son copulativos o predicativos.
a) La muchacha sonrió a su madre.
b) Él parece amigable.
c) Me encanta la verdura.
d) Tengo una mascota.
TEMA 6
A) PALABRAS HOMÓFONAS I
Contenido: distinguir algunas palabras homófonas.
Ejercicios:
1. Completa los espacios en blanco con por qué, porque, porqué y por
que según corresponda.
a) ¿................... pones esa cara tan triste?
b) El camino ................... subimos a la montaña era impresionante.
c) Tienes que explicar el ................... de tu respuesta.
d) Lo hago ................... me gusta ayudar.
2. Completa este texto con las palabras homófonas porque, porqué, por
qué, de demás y de más.
Los ........................ seres no comprendían la magnitud del desastre.
¿........................... iban a entenderlo? ................... no les
quedaba más remedio. Estaba ................... pensar en trivialidades.
Nadie se preguntaba el ................... del caso.
3. Rellena los espacios en blanco con las palabras homófonas también y
tan bien.
a) ¡Me encuentro ................... aquí contigo!
b) ................... me gusta el cine clásico.
c) Lo hiciste ................... el otro día.
d) Creo que está ................... que ya ha vuelto a trabajar.
e) ¿Estudias o ................... trabajas?
f) ................... podíamos ir a Canarias. Lo pasamos ................... el
año pasado.
B) EL GRUPO ADJETIVAL Y ADVERBIAL
Contenido: concepto y estructura del grupo adjetival y adverbial.
Ejercicios:
1. Subraya el grupo adjetival en las siguientes oraciones.
a) Parece entusiasmado.
b) Hoy me siento feliz y contenta.
c) Abrió muy emocionada el regalo de su noveno cumpleaños.
d) La camisa azul resaltaba el color claro de sus ojos.
2. Localiza los modificadores y complementos de los adjetivos que haya
en estas oraciones.
a) Estoy muy orgullosa de ti.
b) Parece bastante discreto.
c) Organiza unas fiestas francamente ingeniosas.
d) Creo que es distinto al anterior.
3. Localiza los adjetivos de este texto y distingue si son especificativos o
explicativos.
Es la tierra de Soria árida y fría.
Por las colinas y las sierras calvas,
verdes pradillos, cerros cenicientos,
la primavera pasa
dejando entre las hierbas olorosas
sus diminutas margaritas blancas.
ANTONIO MACHADO: Campos de Castilla, Espasa
4. Identifica los grupos adverbiales presentes en las oraciones.
a) Vive muy lejos de aquí.
b) Come tan despacio que no acaba nunca.
c) Es muy pronto.
d) Llegó tarde a la cita de trabajo.
5. Señala en el texto los grupos adverbiales que encuentres.
Fue la época en que se amaron mejor, sin prisa y sin excesos, y ambos
fueron más conscientes y agradecidos de sus victorias inverosímiles
contra la adversidad.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: El amor en los tiempos del cólera, Bruguera
C) EL GÉNERO LÍRICO: ÉPOCAS Y AUTORES
Contenido: conocer las épocas y autores del género lírico.
Ejercicios:
1. Indica si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados y corrige los
incorrectos.
a) Durante la Edad Media se da una única manifestación lírica: la culta.
b) Las cantigas eran unas composiciones populares, escritas en gallegoportugués.
c) El mester de juglaría se centró en temas didácticos y moralizantes.
d) Los autores más destacados del mester de clerecía son Gonzalo de
Berceo y Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.
TEMA 7
A) PALABRAS HOMÓFONAS II
Contenido: distinguir algunas palabras homófonas.
Ejercicios:
1. Completa las siguientes oraciones con las palabras homófonas
adonde, adónde y a donde.
a) Él fue ................... le indicaron en los mostradores.
b) ¿................... vas con tanta prisa?
c) El país ................... viajaron el año pasado ha padecido ya dos
terremotos.
d) Marchó ................... le guió su instinto de aventura.
2. Corrige los errores de estas oraciones respecto al uso de con que, con
qué y con que.
a) La maleta conque viajaba era de ruedas.
b) ¿Con que arreglaste la cerradura?
c) Eres muy caprichosa, con que tienes que aprender.
d) Con qué esas tenemos, ¿eh?
3. Elige en este texto la palabra homófona apropiada en cada caso.
(Medianoche/Media noche) ................... me la pasé en vela. No estaba
preocupada, ni nerviosa, (sino/si no) ................... expectante. Mañana
se aclararía el (malentendido/mal entendido) ................... y todo iría a
mejor. (Asimismo /Así mismo) ..................., podría dar la cara sin
tapujos ante todos sus compañeros.
B) CLASES DE ORACIONES SEGÚN EL HABLANTE
Contenido: conocer las clases de oraciones según la actitud del hablante.
Ejercicios:
1. Clasifica los siguientes enunciados según la actitud del hablante.
a) ¡Ojalá aprobemos todos!
b) Han dicho que lloverá mañana.
c) ¡Qué alegría verte!
d) Quizá pueda ir a jugar a fútbol con vosotros.
e) Recoge tu cuarto, Alberto.
f) ¿Tienes frío?
C) LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO
Contenido: identificar el sujeto y el predicado de las oraciones.
Ejercicios:
1. Localiza los grupos nominales que desempeñan la función de sujeto en
estas oraciones.
a) Este verano viajaron en avión por primera vez.
b) Algunos no llegaron a tiempo.
c) Los deportes de riesgo me encantan.
d) Los participantes mostraron sus proyectos.
2. Identifica el predicado de las siguientes oraciones.
a) El famoso cantante va a actuar en el estadio de fútbol con más aforo
de la capital.
b) Hay uvas en la nevera.
c) Marga está con gripe.
d) Mañana nevará.
3. Completa estas oraciones con la forma verbal apropiada teniendo en
cuenta la concordancia.
a) Emma y tú ................... (merecerse) un castigo.
b) El presidente y la vicepresidenta no ................... (viajar)
habitualmente juntos.
c) ................... (hacer) tú y yo la colada antiguamente.
d) Jaime y yo ................... (ser) un caso.
► Indica en qué persona y número concuerdan los sujetos y predicados de
las oraciones anteriores.
D) EL GÉNERO NARRATIVO
Contenido: concepto y elementos del género narrativo.
TEMA 8
A) PALABRAS HOMÓFONAS II
Contenido: distinguir algunas palabras homófonas.
Ejercicios:
1. Di si son verdaderos o falsos estos enunciados.
a) Ha es una forma del verbo haber.
b) Halla es un tipo de árbol.
c) Abrir la puerta se escribe sin h.
d) Echo es un sustantivo.
2. Completa con ha, a o ah según corresponda en cada caso.
a) Vamos ................... ver una película.
b) ....... ................... hecho un pastel.
c) ¡ ...................! Ahora he entendido el chiste.
d)................... palabras necias, oídos sordos.
3. Completa las siguientes oraciones con la palabra que creas adecuada
en cada caso.
a) (Ha/A/Ah) ................... buen entendedor, pocas palabras bastan.
b) Dicho y (hecho/echo) ....................
c) Señores, (halla/haya/aya) ................... paz.
d) ¡(Hay/Ay/Ahí) ................... de mí!
4. Subraya la palabra homófona o parónima adecuada en cada caso.
(Ha/A) (echo/hecho) lo que debía hacer. (Ahí/Hay/Ay) no caben medias
tintas. (A ver/Haber) reaccionado a tiempo es lo importante. Ojalá
(halla/haya/aya) encontrado la solución. De momento, (abría/habría)
que esperar.
B) EL SUJETO. ORACIONES IMPERSONALES
Contenido: identificar el sujeto y conocer las oraciones sin sujeto.
Ejercicios:
1. Subraya los sujetos de estas oraciones e identifica su núcleo.
a) María tiene fiebre.
b) Fumar es perjudicial para la salud.
c) Ellos no saben la verdad.
d) Mi hermano es médico.
e) El deber es lo primero.
f) Tú sabrás.
2. Indica en qué persona y número concuerdan los sujetos de las
siguientes oraciones.
a) Me molesta la cabeza.
b) ¿Lleváis vosotros dinero suelto para el autobús?
c) Está aparcado en la calle.
d) ¿Has apagado las luces?
3. Di si se trata de oraciones con sujeto elíptico o impersonales, y
justifica tu respuesta.
a) ¡Hace tanto calor!
b) Se disfruta mucho en la playa.
c) Está dormido, ahora lo despierto.
d) Había una bandeja de dátiles sobre la encimera.
e) Ha granizado en Llanes esta tarde.
f) ¿Quieres que te acompañe al cine?
C) LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS
Contenido: conocer los principales subgéneros narrativos.
Ejercicios:
1. Completa estos enunciados.
a) En el género narrativo se narran sucesos ......................
protagonizados por personajes de .......................
b) El origen, la ......................, los personajes o el ...................
determinan la existencia de los distintos subgéneros.
c) Mitos, leyendas y ...................... pueden considerarse subgéneros
narrativos, así como la novela o el ......................, más conocidos.
d) Aparte de la extensión, la novela y el cuento difieren en la complejidad
de la trama o la .......................
TEMA 9
A) LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN I
Contenido: conocer el uso de la coma, del punto y coma y del punto.
Ejercicios:
1. Explica el uso de la coma en estos enunciados.
a) María, ponte el abrigo.
b) Una vez hecha la tarea, se fue a descansar.
c) Laura, Carmelo, Leo y Jacinta son hermanos.
d) Me gustan las verduras, por ejemplo, las espinacas.
2. Añade una coma donde sea necesario.
a) Laura juega al baloncesto y yo también.
b) Dada la solución esperaron para recibir los resultados.
c) ¿Dónde has puesto las gafas Javier?
d) Compra batidos agua jabón.
e) Por ejemplo no iría nunca a un concierto solo.
3. Indica dónde colocar el punto y coma en las siguientes oraciones.
a) Me gustaría ir de vacaciones a la costa vasca me han dicho que hay
unas playas preciosas y muy tranquilas.
b) Ana es hija de Lucía Petra es hija de Gema Lola es mi sobrina.
c) Iré a comer al restaurante no obstante, te llamaré antes de salir.
4. Explica el uso del punto en el siguiente texto.
De veras que no veo nada romántico en declararse. Estar enamorado es
muy romántico. Pero no hay nada romántico en una declaración en toda
regla. Sobre todo porque puede ser aceptada. Con lo que la emoción
desaparece por completo. La esencia del romanticismo es la
incertidumbre. Si me caso alguna vez, haré todo lo posible por olvidarlo.
OSCAR WILDE: La importancia de llamarse Ernesto
B) EL PREDICADO NOMINAL
Contenido: conocer el predicado nominal y sus elementos.
Ejercicios:
1. Identifica los atributos de estas oraciones e indica qué grupo sintáctico
cumple dicha función.
a) El estadio estaba lleno de gente.
b) Nosotros somos los árbitros de la competición.
c) Este chiste me parece un poco raro.
d) Ella es así.
e) La ganadora del concurso era de Majadahonda.
f) Julia es atrevida y despierta.
2. Descubre en estos enunciados los verbos copulativos con valor
predicativo.
a) El atraco fue en 1982.
b) Tatiana está en Varsovia.
c) Él es francés.
d) Su hermano se parece a él.
C) EL GÉNERO NARRATIVO: ÉPOCAS Y AUTORES
Contenido: conocer las épocas y autores del género narrativo.
TEMA 10
A) LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN II
Contenido: conocer el uso de los dos puntos, de los puntos suspensivos y de
los signos de interrogación y exclamación.
Ejercicios:
1. Coloca los dos puntos necesarios en las siguientes oraciones.
a) Estimados madres y padres Con motivo del 25º aniversario de nuestra
fundación, os invitamos a un almuerzo campestre.
b) No voy a salir este sábado tengo mucho que estudiar.
c) Mañana celebraré mi cumpleaños tarta, velas, piñatas, invitaciones y
muchos regalos.
d) El tendero dijo “¿Sabes si tu madre recogerá la carne para el
estofado?”.
2. Determina si los siguientes enunciados son verdaderos. A
continuación, corrige los falsos.
a) Detrás de los signos de interrogación o exclamación se pone punto.
b) Tras los puntos suspensivos no se escribe punto.
c) Se puede poner un número indefinido de puntos suspensivos.
d) Los puntos suspensivos sirven para expresar duda.
3. Añade los puntos suspensivos necesarios en las siguientes oraciones.
a) Tengo que comprar bañadores, vestidos de playa, palas, gorras, crema
solar.
b) Quizá se lo diga, quizá no.
c) “Quien a buen árbol se arrima” —me decía siempre mi madre.
d) Margaritas, rosas, tulipanes, le gustan todas las flores.
4. Razona por qué llevan puntos suspensivos las siguientes oraciones.
a) Como dice el refrán: “Más vale pájaro en mano…”.
b) No sé… Me lo voy a pensar un rato.
c) Llegué a casa, entré en mi habitación y… ¡ahí estaba el perro!
d) Encontré a Carmen mejor que nunca: alegre, vital, entusiasmada…
e) Creo que tomaré… fresas con nata.
5. Coloca correctamente los signos de interrogación y exclamación en cada
oración.
a) Pero qué me estás contando
b) Anda ya No me creo ni una sola mentira más de ese descarado.
c) A qué hora llega el tren.
d) Felicidades Cuántos te caen
e) De verdad vas a venir.
f) Silvia, qué alegría verte.
B) LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO
Contenido: conocer e identificar los complementos del verbo.
Ejercicios:
1. Transforma las siguientes oraciones en pasiva e identifica los
complementos directos.
a) Recogió sus cosas en la maleta.
b) Abracé a María con cariño.
c) Lucía celebra su cumpleaños en el parque.
d) He leído todas sus novelas de misterio.
2. Di si son correctos los siguientes enunciados y explica por qué.
a) El mando de la tele le vi en la cocina.
b) Le vi en el cine.
c) Le cogí el periódico.
d) Le besaron todas las fans.
3. Subraya el complemento indirecto en estas oraciones.
a) Me encanta el cine.
b) ¿Le gusta el deporte?
c) Compramos a María un reloj sumergible.
d) ¿Me das permiso?
4. Une los distintos apartados de las dos columnas:
a) Confío
b) Nos hartamos
c) Se arrepintió
d) Él cuenta
1)
2)
3)
4)
de ti.
con tu apoyo.
en él plenamente.
de sus errores.
5. Localiza los complementos agentes de estas oraciones y transfórmalas
en activas.
a) Los papeles fueron tramitados por la gestoría.
b) El fuego fue extinguido por los valientes voluntarios.
c) El piso será vendido por la inmobiliaria.
d) El premio ha sido ganado por el genial escritor.
e) Ha sido recompensado por la Academia.
f) El ejemplar fue hallado por los arqueólogos.
6. Identifica los complementos circunstanciales que haya en estas
oraciones, e indica qué tipo de grupo sintáctico desempeña esta función
en cada caso.
a) Repasé la silla con el barniz.
b) No llegué por tu culpa.
c) Nos vemos en el Café París.
d) Fui con María Luisa.
e) Se reunieron para la despedida.
f) El viernes vuelve mi padre.
g) Hizo el examen muy mal.
7. Argumenta si los complementos destacados en estas oraciones son
complementos predicativos.
a) Se proclamó vencedor en las primarias.
b) La pequeña abrió emocionada su regalo.
c) Ejerce de embajadora en Lituania.
d) Sonrió satisfecha tras la sentencia.
C) EL GÉNERO TEATRAL
Contenido: concepto y elementos del género teatral.
Ejercicios:
1. Indica qué elementos del texto teatral aparecen en este fragmento.
EL ODIOSO SEÑOR: Mi finca de allá es hermosa. Tengo una gran piscina,
en la que me doy cinco o seis baños diarios...
¿Usted también se baña con frecuencia, señorita?
PAULA: (Muy ingenua). Sí. Pero claro está que no tanto como su tía de
usted...
EL ODIOSO SEÑOR: (Algo desconcertado). ¡Claro! (Y saca del bolsillo una
bolsa de bombones). ¿Unos bombones, señorita? Para usted la bolsa...
PAULA: (Aceptándolos). Muchas gracias.
EL ODIOSO SEÑOR: Por Dios... ¿Y qué echa usted en el agua del baño?
PAULA: "Papillons de Printemps". ¡Es un perfume lindo!
MIGUEL MIHURA: Tres sombreros de copa, Cátedra
TEMA 11
A) LAS CLASES DE ORACIONES. USOS DE SE
Contenido: conocer las diferentes clases de oraciones y los usos de se.
Ejercicios:
1. Indica si el sujeto de estas oraciones es agente o paciente:
a) La policía encontró al anciano desorientado en mitad de la calzada.
b) María Pilar fue operada el pasado lunes.
c) La silla está rota.
d) Este será remodelado este verano por Urbanismo.
2. Clasifica las siguientes oraciones según sean pasivas directas o
reflejas.
a) Se vende chalé a las afueras de Madrid.
b) Fueron confiscados sus bienes.
c) Se aprecia una ligera mancha sobre el lienzo.
d) Ha sido rescatado con éxito por la Guardia Civil.
3. Clasifica estas oraciones en reflexivas o recíprocas y justifica tu
respuesta.
a) Se cepilla el pelo todas las noches con un cepillo muy suave.
b) Nos escribimos hace tiempo.
c) Me llamé al móvil porque no lo encontraba.
d) ¿Os habéis dado los regalos ya?
4. Identifica el tipo de se en cada oración, explicando si se trata de un
pronombre o de un elemento gramatical.
a) Se duerme bien en este colchón.
b) Se lavó los dientes antes de dormir.
c) Se lo dije ayer.
d) Se diseñó el edificio de la Exposición.
5. Analiza la función sintáctica que desempeña se en las siguientes
oraciones.
a) Se intercambiaron teléfonos.
b) Se sentó en un banco a pensar.
c) Se bebió todos los refrescos.
d) Se está fenomenal en este parque.
e) Luis se afeita todos los días.
TEMA 12
A) LAS MAYÚSCULAS Y LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS
Contenido: conocer el uso de las mayúsculas y cómo se escriben los números.
Ejercicios:
1. Reescribe las siguientes palabras poniendo
necesario.
a) URSULA:
b) ALFREDO JIMENEZ:
c) PROHIBIDO FUMAR:
d) SOLO VEHICULOS PESADOS:
tilde cuando
sea
2. Rodea las letras en las que sería necesarias las mayúsculas en estas
oraciones.
a) las naciones unidas celebraron el aniversario de la declaración
universal de los derechos humanos.
b) estimado colega: sentimos comunicarle que nos vemos obligados a
prescindir de usted para el proyecto siglo XXI.
3. Indica si son verdaderos o falsos estos enunciados.
b) Con rótulos escritos en mayúsculas al completo no es obligatorio usar
tildes, aunque las palabras las precisen.
b) Los nombres de instituciones han de escribirse con mayúsculas.
c) Después de una oración interrogativa que cierra período, la siguiente
palabra empezará por mayúscula.
d) Los nombres de los días de la semana y de los meses se escriben con
mayúscula.
4. Escribe con letras solo los números que corresponda.
a) Son las 16:50 horas:
b) El niño pesó 2,700 kilos:
c) Tiene 3 hijos varones:
d) Nació el 10 de diciembre de 1997:
5. Señala si se escriben de forma junta o separada las siguientes
cantidades y escríbelas.
a) 27:
b) 36:
c) 17:
d) 43:
6. Escribe en letras o en números:
a) 3 456 393:
b) trigésimo cuarto:
c) 1250:
d) un millar:
e) 23 000:
B) EL GÉNERO TEATRAL: ÉPOCAS Y AUTORES
Contenido: conocer las épocas y autores del género teatral.
Ejercicios:
1. Rellena los espacios en blanco para completar estos enunciados sobre
el teatro de la Edad Media y del Renacimiento.
a) Las
primeras
representaciones
teatrales
tienen
lugar
en
..................., trasladándose más adelante a espacios públicos.
b) El teatro renacentista es ..................., y de tono humorístico.
c) Los tres preceptos de la Poética de Aristóteles se ponen en práctica en
el Renacimiento, y son ...................,
................... y ....................
d) Los temas teatrales dejan de ser religiosos únicamente, para incorporar
temas ................... e ....................
2. Tacha aquellas características del teatro que no pertenezcan al teatro
barroco.
a) Se escribe en prosa.
b) Su fin es entretener al público.
c) Emplea la figura del gracioso.
d) Ausencia de mezcla entre tragedia y comedia.
e) Respeto a las tres unidades del teatro clásico.
f) Solía representarse en los corrales de comedias.
3. Anota una obra de cada uno de estos autores imprescindibles del
teatro barroco.
a) Tirso de Molina
b) Pedro Calderón de la Barca
c) Lope de Vega