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FUERZAS ARMADAS
PROFESIONALES
CURSO DE APOYO
A LA PREPARACIÓN
DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
A UNA RELACIÓN DE SERVICIOS
DE CARÁCTER PERMANENTE
INGLÉS
3ª parte
Unidad didáctica 4
DIGEREM
FUERZAS ARMADAS
PROFESIONALES
MINISTERIO
DE DEFENSA
SUBDIRECCIîN GENERAL
DE TROPA Y MARINERIA
PROFESIONAL
CURSO DE APOYO
A LA PREPARACIÓN
DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
A UNA RELACIÓN DE SERVICIOS
DE CARÁCTER PERMANENTE
INGLÉS
3ª parte
Unidades didácticas 4
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INGLÉS
3ª parte
SUMARIO
Unidad didáctica
4.
Pág.
NUEVAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS:
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U . D . 4 . - N U E VA S
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
ÍNDICE
Pag.
OBJETIVOS ............................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 3
MAPA CONCEPTUAL ............................................................................................................. 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS ...................................................................................... 5
1.
2.
ORACIONES SIMPLES ............................................................................................ 5
1.1.
ORACIONES ENUNCIATIVAS .........................................................................
5
1.2.
1.3.
ORACIONES INTERROGATIVAS ......................................................................
ORACIONES EXCLAMATIVAS .........................................................................
5
1.4.
ORACIONES IMPERATIVAS...................................................................................
6
5
ORACIONES COMPUESTAS .................................................................................. 7
2.1.
SUBORDINADAS DE RELATIVO ......................................................................
8
2.2.
SUBORDINADAS CONDICIONALES ................................................................
2.3.
SUBORDINADAS FINALES ............................................................................... 18
2.4.
SUBORDINADAS TEMPORALES ...................................................................... 20
14
RESUMEN .................................................................................................................................. 21
EJERCICIOS RESUELTOS ....................................................................................................... 23
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN ....................................................................... 28
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS .................................................................................... 28
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INGLÉS
O B J E T I VO S
Al finalizar el estudio de esta unidad didáctica, el alumno será capaz de:
• Distinguir entre oración simple y compuesta.
• Localizar oraciones subordinadas dentro del grupo de oraciones compuestas.
• Distinguir los diferentes tipos de oraciones subordinadas.
• Utilizar oraciones de relativo especificativas para dar una información esencial
acerca de la persona o cosa de la que se está hablando.
• Utilizar oraciones de relativo explicativas con el único fin de dar información
adicional de la persona o cosa de la que se está hablando.
• Comprender y distinguir los diferentes tipos de oraciones condicionales.
• Hacer uso de oraciones imperativas en las que se exprese una orden y/o un mandato.
• Utilizar oraciones temporales cuando la situación lo requiera.
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U . D . 4 . - N U E VA S
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
INTRODUCCIÓN
P
ara comprender y hablar correctamente un idioma, es imprescindible, no solo conocer bien sus estructuras morfológicas fundamentales (como vimos en el tema anterior) sino también conocer nuevas estructuras sintácticas que darán al alumno una mayor
fluidez tanto a la hora de escribir, como a la hora de hablar.
Esta unidad didáctica nos introduce en el estudio de nuevas estructuras sintácticas más
complejas que nos permitirán expresarnos con mayor fluidez y corrección en lengua
inglesa.
Esta unidad didáctica se divide en dos partes:
– Explicación de las nuevas estructuras gramaticales y su función dentro de la oración.
– Ejercicios aclaratorios para cada punto gramatical.
Los ejercicios serán intercalados entre los puntos gramaticales con el propósito de reforzar, profundizar y aclarar lo que ha sido explicado previamente.
El método, además de dirigirse a personas iniciadas o debutantes, asegura una comprensión profunda tanto de los elementos individualizados como de estructuras gramaticales.
Persigue de la misma manera realizar adquisiciones léxicas basadas, sobre todo, en la
resolución de ejercicios. Estas unidades didácticas comportan una revisión sistemática
de los conocimientos y usos básicos de la Lengua Inglesa.
Al final de cada unidad didáctica el alumno encontrará un ejercicio de comprobación
similar a las pruebas reales a superar en la oposición.
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INGLÉS
M A PA C O N C E P T U A L
NUEVAS ESTRUCTURAS
SINTÁCTICAS
ORACIONES
SIMPLES
ORACIONES
COMPUESTAS
ENUNCIATIVAS
ORACIONES DE RELATIVO
INTERROGATIVAS
ORACIONES CONDICIONALES
EXCLAMATIVAS
ORACIONES FINALES
ORACIONES DE ORDEN/
MANDATO. IMPERATIVAS
ORACIONES TEMPORALES
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U . D . 4 . - N U E VA S
1.
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
LA ORACIÓN SIMPLE
Entendemos como oración simple, aquella que está constituida por un sujeto y un solo predicado.
SUJETO
+
PREDICADO
I work every day. (Trabajo todos los días).
Atendiendo a la calidad de juicio, las oraciones simples se pueden clasificar en:
1.1. ORACIONES ENUNCIATIVAS
Pueden expresar tanto juicios afirmativos como negativos, exponiendo simplemente que el
sujeto es o no es, o que en él ocurre o no ocurre aquello que se indica en el verbo.
My mother is English. (Mi madre es inglesa)
My parents aren’t Spanish. (Mis padres no son españoles)
I read the newspaper everyday. (Leo el periódico todos los días)
Bruce doesn’t live in London. (Bruce no vive en Londres)
1.2. ORACIONES INTERROGATIVAS
Plantean una pregunta acerca de cualquiera de los elementos de la oración, sin afirmar o
negar cosa alguna respecto a la conveniencia del predicado con el sujeto, aunque, a veces, presuponen una respuesta que lo indica.
What are the children doing? (¿Qué están haciendo los niños?)
Where do you go? (¿Dónde vas?)
1.3. ORACIONES EXCLAMATIVAS
Son las que expresan nuestros sentimientos (excitación, placer, tensión, distensión,...) y
emociones, denotando, con frecuencia, sorpresa.
How pretty she is! (¡Qué bonita es!)
How he snores! (¡Cómo ronca!)
What a beautiful morning! (¡Qué mañana más bonita!)
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INGLÉS
1.4. ORACIONES IMPERATIVAS
Son las que expresan un juicio afirmativo o negativo en forma de mandato, prohibición o
exhortación. Este tipo de frases se caracterizan en inglés por no llevar sujeto. (Recordemos que
todas las frases inglesas deben llevar un sujeto para evitar ambigüedad a excepción de las oraciones imperativas).
Para la construcción de oraciones imperativas en lengua inglesa con un juicio afirmativo
seguiremos el siguiente esquema:
VERBO EN INFINITIVO SIN TO
+
COMPLEMENTOS
Open the door (Abre la puerta)
Get out of here! (¡Vete de aquí!)
Sit down, please (Siéntate, por favor)
Para la construcción de oraciones imperativas en lengua inglesa con un juicio negativo,
seguiremos el siguiente esquema:
DON’T + VERBO EN INFINITIVO SIN TO + COMPLEMENTOS
Don’t touch that! (¡no toques eso!)
Don’t worry! (¡no te preocupes!)
Don’t talk to me! (¡no me hables!)
EJERCICIO 1
Indica a qué clase pertenecen las siguientes oraciones teniendo en cuenta la clasificación
anteriormente estudiada:
1. Jane isn’t at home at the moment _________________
2. Be happy!
_________________
3. What a silly man!
_________________
4. Are books expensive in Spain?
_________________
5. I’m not interested in basket.
_________________
6. My shoes are very dirty.
_________________
7. Come here!
_________________
8. What a beautiful woman!
_________________
9. How much are these postcards? _________________
10. Don’t stop here!
_________________
11. Who’s that man?
_________________
12. Paris is the capital of France.
_________________
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2.
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
LA ORACIÓN COMPUESTA
La oración compuesta es el conjunto de dos o más oraciones simples relacionadas entre sí
gramaticalmente.
ORACIÓN SIMPLE
+
ORACIÓN SIMPLE
I knew the girl who lives with her grandmother.
Conocí a la chica que vive con su abuela
En estos conjuntos de oraciones, una o varias de ellas (denominada o denominadas “subordinada/s”) expresa o expresan alguna circunstancia (adición, causa, condición, finalidad, etc.)
respecto a la otra, denominada oración principal. Tales oraciones irán unidas por nexos tales
como conjunciones, pronombres relativos..., e incluso por signos de puntuación como pueden
ser punto y coma o dos puntos.
Dentro de las oraciones compuestas podemos diferenciar varios tipos:
ORACIONES COORDINADAS
Son aquellas oraciones que se relacionan por “coordinación”, es decir que se encuentran al
mismo nivel sintáctico, tienen la misma función y gozan de independencia semántica. Se caracterizan por estar unidas por conjunciones.
ORACIONES YUXTAPUESTAS
Son aquellas que están formadas por proposiciones que tienen sentido completo y que están
unidas por comas.
ORACIONES SUBORDINADAS
Son aquellas oraciones en que se da una relación de “subordinación”, es decir que tienen distinta función, están a distinto nivel sintáctico y la oración subordinada supone una complementación semántica de la principal.
Después de esta breve clasificación nos vamos a centrar en algunas oraciones compuestas
subordinadas que tienen una gran importancia a la hora de hablar y escribir en lengua inglesa.
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INGLÉS
2.1. ORACIONES SUBORDINADAS DE RELATIVO
Se denominan oraciones de relativo por ir introducidas por nexos que son pronombres relativos que funcionan en el discurso como conjunciones subordinantes.
Las oraciones de relativo pueden ser:
2.1.1. ORACIONES DE RELATIVO ESPECIFICATIVAS
(DEFINING RELATIVE CLAUSES)
Son oraciones que suministran una información esencial a la frase principal, diciéndonos a
qué persona o cosa (o a qué grupo o clase de personas o cosas) se refiere el hablante.
I met a woman who can speak six languages
Me encontré a una mujer que hablaba seis idiomas.
Como podemos ver la oración de relativo (who can speak six languages) da una información cualitativa acerca del CD, antecedente de who (en este caso, la mujer que se encontró).
El pronombre relativo o el nexo que se utilice en este tipo de oraciones va a depender de
cuál sea su antecedente.
Utilizaremos el pronombre relativo who cuando nos estemos refiriendo a personas (el antecedente es una persona y no una cosa)
A thief is a person who steals things.
Un ladrón es una persona que roba cosas.
Utilizamos el pronombre relativo which cuando nos referimos a cosas (el referente es una o
varias cosas y no personas)
This is the letter which arrived yesterday.
Esta es la carta que llegó ayer.
Se usará el pronombre relativo that para referirnos a cosas y a veces para personas.
This is the letter that arrived yesterday.
Esta es la carta que llegó ayer.
Se puede usar that para personas (Do you know anybody that can play the piano?) pero
normalmente es mejor usar who.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
EJERCICIO 2
Escribe who/that/which en los espacios en blanco.
1. What’s the name of the man____________lives next door?
2. What’s the name of the river____________goes through the town?
3. Everybody____________went to the party enjoyed it very much.
4. Why does he always wear clothes__________are too small for him?
5. Do you know anybody___________wants to buy a car?
6. Where is the picture __________was on the wall?
7. She always asks me questions__________are difficult to answer.
8. I have a friend ____________is very good at repairing cars.
9. A coffee-maker is a machine___________makes coffee.
10. I don’t like people __________never stop talking.
EJERCICIO 3
Escribe una frase larga uniendo las dos más cortas. Usa who.
1. A man phoned. He didn’t say his name.
The man_____________________________________________________.
2. A woman opened the door. She was wearing a yellow dress.
The woman___________________________________________________.
3. Some people live next door to us. They are very nice.
The people___________________________________________________.
4. A policeman stopped our car. He wasn’t very friendly.
The policeman_________________________________________________.
5. A boy broke the window. He ran away.
The boy______________________________________________________.
Continuando con las oraciones de relativo especificativas, podemos decir que dependiendo de la función que realice el pronombre relativo en la oración subordinada se podrá
suprimir o no.
Siempre y cuando el pronombre relativo (WHO,THAT, WHICH) haga la función de complemento objeto, éste puede desaparecer.
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INGLÉS
Tomemos como ejemplo la siguiente frase:
Everything that I told you was true.
Todo lo que te dije era cierto.
En esta oración de relativo el pronombre relativo hace la función de objeto, ya que como
sujeto tenemos el pronombre personal “I”. Es en estos casos cuando podemos prescindir del
pronombre relativo que en un principio tendemos a usar. Dicho esto, podemos decir que ambas
frases son igualmente correctas.
Everything that I told you was true.
Everything I told you was true.
EJERCICIO 4
En algunas de estas frases no es necesario la presencia del pronombre relativo. Indica en
cuál de ellas se podría suprimir.
1. The woman who lives next door is a doctor.
2. Have you found the keys that you lost?
3. The people who we met at the party were very friendly.
4. The people who work at the office are very friendly.
5. What have you done with the money that I gave you?
6. What happened to the money that was on the table?
7. It was the worst film that I’ve ever seen.
En algunos casos nos vamos a encontrar con oraciones de relativo que van a llevar una preposición. Observemos la posición de las preposiciones en las siguientes frases.
Do you know the woman? Tom is talking to her
Do you know the woman who Tom is talking to?
Do you know the woman that Tom is talking to?
¿Conoces a la mujer con la que Tom está hablando?
The woman who/that he fell in love with, left him after a few weeks.
La mujer de la cual se enamoró, le dejó después de unas pocas semanas.
En algunas ocasiones nos podemos encontrar la preposición delante del pronombre relativo.
Aunque lo más normal será verla al final de la frase.
The woman who he fell in love with, left him after a few weeks.
The woman with whom he fell in love, left him after a few weeks.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
EJERCICIO 5
Traduce al inglés
1. ¿Te gustan los zapatos que te regalé?
______________________________________________________________.
2. Estuve en un pueblo donde no hay hoteles.
______________________________________________________________.
3. Esa es la chica de la cual te hablé.
______________________________________________________________.
4. Me gustó el poema que me escribiste.
______________________________________________________________.
5. ¿Son estos los libros que me pediste?
______________________________________________________________.
6. Aquí está la llave que estamos buscando.
______________________________________________________________.
7. Este es el coche que compré la semana pasada.
______________________________________________________________.
Otros nexos de gran interés
WHAT.–Lo podemos traducir por “lo que”, refiriéndose a “la cosa que” o “las cosas que”.
Did you hear what they said?
¿Oíste lo que dijeron?
WHOSE.–Este pronombre relativo establece una relación de posesión entre el nombre que
le precede y el que le sigue, es decir, lo usamos en oraciones relativas en lugar de his/her/their.
A widow is a woman. Her husband is dead.
A widow is a woman whose husband is dead (her husband is dead)
Una viuda es una mujer cuyo marido está muerto.
Al igual que ocurre con los adjetivos posesivos, Whose siempre va a ir acompañando a un
sustantivo.
...whose husband is dead. ...her husband is dead.
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INGLÉS
WHOM.–Se puede usar Whom en lugar de “who” cuando es el objeto del verbo en la oración de relativo.
The woman whom I wanted to see was away on holiday.
La mujer a quien yo quería ver estaba de vacaciones.
Pero no usamos WHOM muy a menudo. En el inglés hablado, nosotros preferimos WHO o
THAT o NADA.
The woman who I wanted to see was away on holiday.
The woman that I wanted to see was away on holiday.
The woman I wanted to see was away on holiday.
WHERE.–Podemos usar Where en una oración de relativo para hablar acerca de un lugar.
The hotel – we stayed there – wasn’t very clean.
The hotel where we stayed wasn’t very clean.
El hotel donde estuvimos no estaba muy limpio.
EJERCICIO 6
Completa cada frase utilizando WHO/WHOM/WHOSE/WHERE.
1. I don’t know the name of the woman to________I spoke on the phone.
2. This school is only for children________first language is not English.
3. The place___________we spent our holidays was really beautiful.
4. An orphan is a child __________parents are dead.
5. A pacifist is a person ___________believes that all wars are wrong.
6. A cementery is a place ____________people are buried.
7. What’s the name of the man __________car you borrowed?
2.1.2. ORACIONES DE RELATIVO EXPLICATIVAS.
(NON-DEFINING RELATIVES CLAUSES)
Las oraciones de relativo explicativas son aquéllas que nos suministran una información
extra acerca de la persona o cosa de la cual se está hablando.
Se caracterizan porque van entre comas y porque el pronombre relativo usado como nexo
relacionante no se puede suprimir en ningún caso.
También se van a caracterizar esos tipos de frases porque nunca se va a utilizar la partícula
THAT como pronombre relativo.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
Por lo tanto podemos decir que los nexos principalmente utilizados en este tipo de frases
son:
WHO.–Cuando el antecedente sea una persona.
My brother Jim, who lives in London, is a doctor.
Who lives in London, es una información adicional acerca del sujeto de la oración principal
My brother Jim is a doctor.
WHICH.–Cuando el antecedente sea una cosa.
Colin told me about his new job, which he is enjoying very much.
Which he is enjoying very much, es una información adicional acerca del objeto de la oración principal his new job.
En estas oraciones de relativo explicativas podemos encontrar preposiciones al igual que las
encontrábamos en las oraciones relativas especificativas. El lugar que va a ocupar la preposición en las oraciones explicativas, va a ser el mismo que el que ocupaba en las oraciones de relativo especificativas, es decir, irán situadas detrás del verbo de la oración de relativo o delante
del pronombre relativo.
This is Mr. Carter, who I was telling you about.
This is Mr. Carter, about who I was telling you.
EJERCICIO 7
Lee la información extra y completa las frases formando oraciones de relativo explicativas
1. My brother Jim is a doctor. He is forty-five.
______________________________________________________.
2. Paul is a good teacher. He is English.
______________________________________________________.
3. Mary has got eight children! She lives in London.
______________________________________________________.
4. John works as a tourist guide. He speaks French and Italian.
______________________________________________________.
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INGLÉS
2.2. ORACIONES CONDICIONALES
2.2.1. CONDICIONAL CERO. CONDICIONAL POSIBLE
Este tipo de frases están compuestas por una oración principal, cuyo verbo irá en presente,
más una oración subordinada introducida por la partícula IF. En la oración subordinada encontraremos el verbo en la forma presente.
IF + PRESENT SIMPLE / PRESENT SIMPLE
If you press this button, an alarm goes off.
Si presionas este botón, saltará una alarma.
Vamos a utilizar la condicional de grado cero con situaciones que siempre ocurren. Por
ejemplo, si presionas ese botón, por el mero hecho de hacerlo, siempre saltará la alarma.
Por lo tanto podemos decir, que esta clase de condicionales se usarán para describir VERDADES UNIVERSALES, incluidos métodos o procesos científicos.
Wood floats if you put it in water.
La madera flota si la pones en el agua.
If water is heated, it boils.
Si el agua se calienta, hierve.
Plants die if you don’t water them.
Las plantas mueren si no las riegas.
La IF CLAUSE u oración que indica la condición puede ir en primer o en segundo lugar en
una frase, como hemos podido ver en los ejemplos.
Pues bien:
– Si la oración introducida por IF va en primer lugar, pondremos una coma antes de empezar la segunda frase.
If you press this button, an alarm goes off.
– Si la IF CLAUSE va en segundo lugar, no usamos comas.
Wood floats if you put it in water.
Esta regla respecto al uso o no uso de la coma, rige para cualquier tipo de oración condicional cero, primera condicional, segunda condicional o tercera condicional.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
2.2. PRIMERA CONDICIONAL. CONDICIONAL PROBABLE
Este tipo de frases esta compuesta por una oración principal cuyo verbo irá en futuro y una
oración subordinada condicional, introducida por la partícula IF, cuyo verbo irá en presente.
IF + PRESENT SIMPLE / FUTURE SIMPLE
If he hurries up, he’ll catch the train.
Si se da prisa, cogerá el tren.
Vamos a utilizar la condicional de primer grado cuando hablamos de situaciones posibles y
bastante probables que ocurran.
VARIACIONES
– Posibilidad
IF + PRESENT SIMPLE / MAY-MIGHT+Verbo en infinitivo sin to
If the fog gets thicker, the plane may be diverted.
Si la niebla espesa, el avión puede ser desviado.
– Permiso o capacidad
IF + PRESENT SIMPLE / CAN + Verbo en infinitivo sin to
If your work is finished, you can leave.
Si tu trabajo está terminado, puedes irte.
– Consejo u orden
IF + PRESENT SIMPLE / MUST-SHOULD-IMPERATIVE
If you want to lose weight you must/should eat less bread.
Si quieres perder peso debes/deberías comer menos pan.
If Peter comes, call me.
Si viene Peter, llámame.
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INGLÉS
2.2. SEGUNDA CONDICIONAL. CONDICIONAL IMPROBABLE
Este tipo de frase está compuesta por una oración principal cuyo verbo irá en condicional
(WOULD + verbo en infinitivo sin to), más una oración subordinada, introducida por la partícula IF, cuyo verbo irá en pasado simple.
IF + PAST SIMPLE / WOULD + Verbo en infinitivo sin to
If I won a lot of money, I would buy a new car.
Si ganase mucho dinero, me compraría un coche nuevo.
Vamos a utilizar la condicional de segundo grado para hablar de situaciones mucho menos
probables que en las condicionales de primer grado.
VARIACIONES
– Capacidad o posible resultado.
IF + PAST SIMPLE / COULD + Verbo en infinitivo sin to
If I had her address, I could write to her.
Si tuviese su dirección podría escribirle.
EJERCICIO 8.
Pon los verbos entre paréntesis en el tiempo correcto.
1. If I see him, I ________ (give) him a present.
2. If you eat all that, you _______(be) ill.
3. If I find your passport I _____________(telephone) you at once.
4. If you read in bad light, you __________(ruin) your eyes.
5. Someone ________(steal) you the car if you leave it unlocked.
6. If I knew his address, I __________ (give) it to you.
7. If he worked more slowly he ____________(not make) so many mistakes
8. If you were sent to prison I ____________(visit) you.
9. If I had money, I____________(lend) you some.
10. I ___________(not go) there if I were you.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
2.3. TERCERA CONDICIONAL. CONDICIONAL IMPOSIBLE
Este tipo de frase está compuesta por una oración principal cuyo verbo irá en condicional
compuesto (WOULD + HAVE + Past participle), más una oración subordinada, introducida por
la partícula IF, cuyo verbo irá en pasado perfecto.
IF + PAST PERFECT / WOULD HAVE + PAST PARTICIPLE
If we had sold more goods, we would have made more money
Si hubiéramos vendido más mercancía, habríamos ganado más dinero
Utilizamos la condicional de tercer grado para referirnos al pasado. El evento que introduce la IF-clause es ya imposible que se produzca, ya que no podemos cambiar algo sucedido en
el pasado.
VARIACIONES
– Capacidad o posibilidad.
IF + PAST PERFECT / COULD HAVE + PAST PARTICIPLE
If the ambulance had arrived earlier, they could have saved his life.
Si la ambulancia hubiera llegado antes, podrían haber salvado su vida.
EJERCICIO 9
Pon los verbos entre paréntesis en el tiempo correcto.
1. If I had known that you were in hospital I __________(visit) you.
2. If you had arrived ten minutes earlier, you __________(get) a seat.
3. I wouldn’t have believed it, if I ___________(not see) with my own eyes.
4. If I________(be) ready when he called, he would have taken me with him.
5. If I _________(known)that you were coming, I would have made a cake.
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INGLÉS
2.3. ORACIONES FINALES. (PURPOSE CLAUSES)
Son aquellas oraciones compuestas que expresan una finalidad.
Para construir una oración final en inglés las podemos hacer de distintas formas:
1.
FOR + -ING
Pueden usarse para indicar la utilidad de algo en general.
You will need matches for making a fire.
Necesitarás cerillas para hacer un fuego.
You can use the plastic bag for covering wounds.
Puedes usar tiritas para cubrir las heridas.
2.
TO + Infinitive
Se usa para expresar el propósito de acciones. Se usa sobre todo en oraciones cortas.
We use the chalk to mark trees.
Usamos la tiza para marcar los árboles.
3.
IN ORDER TO + Infinitive
Se usa para expresar el propósito de acciones.
It’s good to cover wounds in order to protect them from infection.
Es bueno cubrir las heridas para protegerlas de infecciones.
4.
SO AS TO + Infinitive
Se usa para expresar el propósito de acciones.
I’ve folded it very small so as to get into the box.
Lo he doblado muy pequeñito para que quepa dentro de la caja.
Observemos que en las tres últimas fórmulas se presenta un mismo sujeto para dos verbos
que corresponden a las dos oraciones.
¿Qué ocurre cuando el verbo es negativo?
No podremos utilizar la fórmula número dos (TO + INFINITIVO). Además, como ya hemos
dicho, esta fórmula es sólo para oraciones cortas.
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U . D . 4 . - N U E VA S
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
Así pues, cuando queramos construir una oración final negativa lo haremos con la estructura tres (IN ORDER TO + infinitivo), o con la estructura cuatro (SO AS TO + infinitivo)
I hurry up in order not to miss my bus.
Me doy prisa para no perder el autobús.
La partícula “not” iría colocada antes de “to”.- ...IN ORDER NOT TO...
I hurry up so as not to be late.
Me doy prisa para no llegar tarde.
La partícula not iría también colocada antes de “to”...SO AS NOT TO...
Las estructuras que figuran en los apartados tres y cuatro (“in order to” y “so as to” / “in
order not to” y “so as not to”) pueden usarse indiferentemente. Significan ambas: “para” o “para
no”, respectivamente.
She is learning typing in order to help her husband.
She is learning typing so as to help her husband.
Ella está aprendiendo a escribir a máquina para ayudar a su marido.
Una vez comprendidas estas estructuras, hablaremos de una quinta fórmula, la cual la vamos
a utilizar cuando existan diferentes sujetos en las oraciones, o cuando sea el mismo sujeto pero
se mencione dos veces.
5.
SO THAT +
{
CAN / WILL
COULD / WOULD
Si el verbo principal va en presente, el segundo verbo será: CAN o WILL.
Si el verbo principal va en pasado, el segundo verbo será: COULD o WOULD.
The teacher gave some exercises to the students so that they would do them at home.
El profesor dió algunos ejercicios a los estudiantes para que los hicieran en casa.
EJERCICIO 10
Utiliza TO o SO THAT, dependiendo del tipo de frase.
1. John went to hospital__________see a doctor.
2. Kate turned on the television________watch the news.
3. Julie went to the History Museum_______learn more about the Romans.
4. I bought the newspaper _________my father could read it.
5. George picked up the telephone ________call his friends.
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INGLÉS
2.4. SUBORDINADAS TEMPORALES
Las oraciones subordinadas temporales son aquellas que están introducidas por partículas o
nexos temporales. Estas partículas temporales pueden ser: AFTER (después de), AS SOON AS
(tan pronto como), BEFORE (antes de), NOW THAT (ahora que), WHEN (Cuando), WHILE
(mientras), UNTIL (hasta), ...
Todas ellas irán seguidas de una oración con todos sus componentes (sujeto + verbo + predicado) a excepción de las partículas AFTER y BEFORE, que van a tener una estructura especial, sobre todo cuando el sujeto de la oración principal y el de la subordinada sean el mismo.
AFTER.–Se traduce por “después de”. Normalmente irá seguido de un verbo en forma –ing,
siempre y cuando el sujeto de la oración principal y el de la subordinada sean el mismo.
I have my breakfast after waking and getting up in the morning.
Desayuno después de despertarme y levantarme por la mañana.
BEFORE.–Se traduce por “antes de”. Normalmente irá seguido de un verbo en forma –ing,
siempre y cuando el sujeto de la oración principal y el de la subordinada sean el mismo.
I take my dinner before going to bed.
Ceno antes de acostarme.
EJERCICIO 11
Utiliza WHILE, AS SOON AS, AFTER y BEFORE, dependiendo de la estructura y el sentido de la frase.
1. I have breakfast _________ going to the school.
2. The telephone rang, _______he was having a bath.
3. I go to bed ___________having dinner.
4. I’ll do the exercises____________I arrive at home.
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U . D . 4 . - N U E VA S
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
RESUMEN
ORACIONES SIMPLES son aquellas que constan de sujeto y de un solo predicado. La
oración simple puede dividirse atendiendo a la calidad de juicio:
– Oraciones Enunciativas.
– Oraciones Interrogativas.
– Oraciones Exclamativas.
– Oraciones Imperativas.
ORACIÓN COMPUESTA es el conjunto de dos o más oraciones simples relacionadas
entre sí gramaticalmente.
Las oraciones compuestas se dividen en:
– Oraciones Coordinadas.–Son aquéllas que se encuentran al mismo nivel sintáctico, tienen la misma función y gozan de independencia semántica. Están unidas por conjunciones.
– Oraciones Yuxtapuestas.–Son aquéllas que se encuentran al mismo nivel sintáctico, tienen la misma función y gozan de independencia semántica, pero están unidas por comas.
– Oraciones Subordinadas.–Son aquéllas que están a distinto nivel sintáctico y la oración
subordinada supone una complementación semántica de la principal.
Algunas oraciones subordinadas de gran importancia:
ORACIONES DE RELATIVO
Oraciones de Relativo Especificativas (Defining Relative Clauses):
– Suministran información esencial.
– No van escritas entre comas.
– El pronombre relativo o nexo puede ser suprimido si éste actúa como un objeto.
Oraciones de Relativo Explicativas (Non-Defining Relative Clauses)
– Suministran información extra.
– Se escriben entre comas.
– El pronombre relativo usado como nexo relacionante no se puede suprimir.
– “That” no puede nunca ser usado después de una coma, así que nunca usaremos “that”
en una oración explicativa.
ORACIONES CONDICIONALES
Toda oración condicional está formada por dos oraciones, de las cuáles la primera es la premisa o condición para que se cumpla la segunda. Las oraciones adverbiales Condicionales se
dividen en:
Condicional Cero (Zero Conditional) o Condicional Posible.
IF + Present Simple / Present Simple.
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INGLÉS
Primera Condicional (Conditional 1) o Condicional Probable.
IF + Present Simple / Future Simple.
Segunda Condicional (Conditional 2) o Condicional Improbable.
IF + Past Simple / Simple Conditional (WOULD+infinitivo sin to)
Tercera Condicional (Conditional 3) o Condicional Imposible.
IF + Past Perfect / WOULD HAVE + Past Participle.
ORACIONES FINALES
Son aquellas oraciones compuestas que expresan un propósito, finalidad.
– FOR + -ING.- Expresa la utilidad de algo en general.
– TO + INFINITIVE.- Expresa el propósito de acciones. Se usa en frases cortas.
– IN ORDER TO + INFINITIVE.- Expresa el propósito de acciones.
– SO AS TO + INFINITIVE.- Expresa el propósito de acciones.
Si el verbo es negativo: no usaremos nunca la fórmula “to + infinitive”. La fórmula “in order
to + infinitive” se convertirá en “in order not to + infinitive”. La fórmula “so as to+ infinitive”
se convertirá en “so as not to + infinitive”.
Las fórmulas “in order to / in order not to” y “so as to /so as not to” se usan indiferentemente, es decir, en los mismos casos.
En las tres últimas fórmulas se presenta un mismo sujeto para los dos verbos que corresponden a las dos oraciones.
Existe una quinta fórmula que usaremos cuando existen diferentes sujetos en las oraciones
o cuando es el mismo sujeto pero se menciona dos veces:
– SO THAT + CAN / WILL / COULD / WOULD.
ORACIONES TEMPORALES
Son aquéllas que están introducidas por nexos tales como: AFTER (después de), BEFORE
(antes de), AS SOON AS (tan pronto como), NOW THAT (ahora que), WHEN (cuando),
WHILE (mientras), etc.
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U . D . 4 . - N U E VA S
ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIO 1
Indica a qué clase pertenecen las siguientes oraciones teniendo en cuenta la clasificación
anteriormente estudiada:
1. Jane isn’t at home at the moment.
Oración simple. Enunciativa. Negativa.
2. Be happy!
Oración simple. Imperativa. Afirmativa.
3. What a silly man!
Oración simple. Exclamativa.
4. Are books expensive in Spain?
Oración simple. Interrogativa.
5. I’m not interested in basket
Oración simple. Enunciativa. Negativa.
6. My shoes are very dirty.
Oración simple. Enunciativa. Afirmativa
7. Come here!
Oración simple. Imperativa. Afirmativa
8. What a beautiful woman!
Oración simple. Exclamativa.
9. How much are these postcards?
Oración simple. Interrogativa.
10. Don’t stop here!
Oración simple. Imperativa. Negativa.
11. Who’s that man?
Oración simple. Interrogativa.
12. Paris is the capital of France.
Oración simple. Enunciativa. Afirmativa
EJERCICIO 2.
Escribe who/that/which en los espacios en blanco
1. What’s the name of the man who lives next door?
2. What’s the name of the river which goes through the town?
3. Everybody who went to the party enjoyed it very much.
4. Why does he always wear clothes which are too small for him?
5. Do you know anybody who wants to buy a car?
6. Where is the picture which was on the wall?
7. She always asks me questions which are difficult to answer.
8. I have a friend who is very good at repairing cars.
9. A coffee-maker is a machine which makes coffee.
10. I don’t like people who never stop talking.
* El pronombre that podría ser utilizado en todos los casos, puesto que hace referencia tanto a
cosas como a personas.
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INGLÉS
EJERCICIO 3
Escribe una frase larga uniendo las dos más cortas. Usa who.
1. A man phoned. He didn’t say his name.
The man who phoned didn’t say his name.
2. A woman opened the door. She was wearing a yellow dress.
The woman who opened the door, was wearing a yellow dress.
3. Some people live next door to us. They are very nice.
The people who live next door to us are very nice.
4. A policeman stopped our car. He wasn’t very friendly.
The policeman who stopped our car wasn’t very friendly.
5. A boy broke the window . He ran away
The boy who broke the window ran away.
EJERCICIO 4
En algunas de estas frases no es necesario la presencia del pronombre relativo. Indica en
cual de ellas se podría suprimir.
1. The woman who lives next door is a doctor.
No se puede suprimir porque hace la función de sujeto.
2. Have you found the keys (that) you lost?
Si se puede suprimir porque hace la función de objeto.
3. The people (who) we met at the party were very friendly.
Si se puede suprimir porque hace la función de objeto.
4. The people who work in the office are very friendly.
No se puede suprimir porque hace la función de sujeto.
5. What have you done with the money (that) I gave you?
Si se puede suprimir porque hace la función de objeto.
6. What happened to the money that was on the table.
No se puede suprimir porque hace la función de sujeto.
7. It was the worst film (that) I’ve ever seen.
Si se puede suprimir porque hace la función de objeto.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
EJERCICIO 5
Traduce al inglés.
1. ¿ Te gustan los zapatos que te regalé?
Do you like the shoes (that) I gave you?
2. Estuve en un pueblo donde no hay hoteles.
I was in a village (or town) where there aren’t any hotels.
3. Esa es la chica de la cual te hablé.
That is the girl (that/who) I told you about.
4. Me gustó el poema que me escribiste.
I liked the poem (that) you wrote to me.
5. ¿Son éstos los libros que me pediste?
Are these the books (that) you ask me for?
6. Aquí está la llave que estamos buscando.
Here is the key (that) we are looking for.
7. Este es el coche que compré la semana pasada.
This is the car (that) I bought last week.
EJERCICIO 6
Completa cada frase utilizando WHO/WHOM/WHOSE/WHERE.
1. I don’t know the name of the woman to whom I spoke on the phone.
2. This school is only for children whose first language is not English.
3. The place where we spent our holidays was really beautiful.
4. An orphan is a child whose parents are dead.
5. A pacifist is a person who believes that all wars are wrong.
6. A cementery is a place where people are buried.
7. What’s the name of the man whose car you borrowed?
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INGLÉS
EJERCICIO 7
Lee la información extra y completa las frases formando oraciones de relativo y explicativas.
1. My brother Jim is a doctor. He is forty-five.
My brother Jim, who is a doctor, is forty-five.
2. Paul is a good teacher. He is English.
Paul, who is a good teacher, is English.
3. Mary has got eight children! She lives in London.
Mary, who has got eight children, lives in London.
4. John works as a tourist guide. He speaks French and Italian.
John, who works as tourist guide, speaks French and Italian.
EJERCICIO 8
Pon los verbos entre paréntesis en el tiempo correcto.
1. If I see him, I will give him a present.
2. If you eat all that, you will be ill.
3. If I find your passport, I will telephone you at once.
4. If you read in bad light, you will ruin your eyes.
5. Someone will steal you the car if you leave it unlocked.
6. If I knew his address, I would give it to you.
7. If he worked more slowly, he wouldn’t make so many mistakes.
8. If you were sent to prison, I would visit you
9. If I had money, I would lend you some.
10. I wouldn’t go there if I were you.
EJERCICIO 9
Pon los verbos entre paréntesis en el tiempo correcto.
1. If I had known that you were in hospital, I would have visited you.
2. If you had arrived ten minutes earlier, you would have got a seat.
3. I wouldn’t have believed it if I hadn’t seen with my own eyes.
4. If I had been ready when he called, he would have taken me with him.
5. If I had known that you were coming, I would have made a cake.
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ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS
EJERCICIO 10
Utiliza TO o SO THAT, dependiendo del tipo de frase.
1. John went to hospital to see a doctor.
2. Kate turned on the television to watch the news.
3. Julie went to the History Museum to learn more about the Romans.
4. I bought the newspaper so that my father could read it.
5. George picked up the telephone to call his friends.
EJERCICIO 11
Utiliza WHILE, AS SOON AS, AFTER y BEFORE, dependiendo de la estructura y el sentido de la frase.
1. I have breakfast before going to the school.
2. The telephone rang, while he was having a bath.
3. I go to bed after having dinner.
4. I’ll do the exercises as soon as I arrive at home.
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INGLÉS
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
1. I don’t like stories...............have unhappy endings.
A.
what
B.
they
C.
which
D.
who
D.
were they said
2. I didn’t believe them at first but in fact everything ...........was true.
A.
they said
B. they say
C.
what they said
3. Sheila couldn’t come to the party..............was a pity.
A.
that
B.
it
C.
what
D.
which
C.
which
D.
that
C.
will die
D.
would die.
C.
pass
D.
passed
D.
knew
4. Do you hear ...............they say?
A.
who
B.
what
5. Plants ........if you don’t water them.
A.
die
B.
died
6. If you study hard, you.......the exam
A.
will pass
B.
would pass
7. If you......her as well as I do, you wouldn’t rely on her at all.
A.
know
B.
will know
C.
would know
8. If I......you the truth, you wouldn’t have believed me.
A.
had told
B.
told
C.
will tell
D.
tells
9. I will go to the church.........pray for him.
A.
for
B.
so that
C.
in order to
D.
so as
B.
for not
C.
so that not to
D.
so as not to
10. He smiles........cry.
A.
for
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS
11. C
12. A
13. D
14. B
15. A
16. A
17. D
18. A
19. C
10. D
28
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