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PROGRAMA ANALÍTICO
INSTITUTO DEL DESARROLLO
HUMANO
Asignatura
Estudios Gramaticales
Semestral
Semanal
Código
Ciclo Lectivo Semestre
128
8
2016
Segundo
Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura
Carreras
Inés Kuguel
Docente responsable
Laura Kornfeld, Inés Kuguel, Gabriela Resnik
Equipo docente
Presentación / Fundamentación
Carga Horaria
Estudios Gramaticales es una asignatura del Profesorado en Lengua y Literatura que se
propone como objetivo general que los estudiantes puedan describir y explicar el
funcionamiento del sistema lingüístico, tanto en el nivel morfológico como en el sintáctico.
Todos los hablantes tienen un conocimiento innato de su lengua, y esta capacidad innata es
lo que permite regular su empleo, es decir, saber cómo formar palabras y oraciones,
reconocer las condiciones del contexto lingüístico en que cierta emisión es o no adecuada o
advertir que algunas oraciones tienen más de una interpretación, mientras que otras no. Si
bien todos los seres humanos comparten esta capacidad en tanto hablantes nativos, el
conocimiento sistemático sobre el funcionamiento de la lengua se basa en un saber científico
que se formula mediante reglas, principios y leyes, que hacen posible su descripción y
explicación. Para ello no solo es necesario desarrollar la capacidad de objetivar el lenguaje
y reflexionar sobre él sino también adquirir un aparato conceptual que permita organizar las
intuiciones sobre el funcionamiento del sistema lingüístico. Estos instrumentos teóricos los
proporciona la gramática. En efecto, el objetivo de la gramática es conocer y explicar las
reglas generales que los hablantes adquieren de manera natural y que dan cuenta de cómo
funciona una lengua.
A diferencia de la gramática de carácter normativo, la gramática actual se centra básicamente
en la descripción de una lengua. Esta perspectiva requiere adoptar supuestos teóricos que
incluyen cierta concepción del lenguaje humano, de cómo se adquiere y del modo en que es
usado por los hablantes de una cierta comunidad. Supone, además, establecer una relación
entre los principios generales de organización de las unidades a los que se atienen todas las
lenguas y las características específicas de una lengua particular.
El programa de Estudios Gramaticales focaliza en el desarrollo de herramientas
metodológicas útiles para describir datos lingüísticos desde una perspectiva formal, con el
fin de servir de fundamento para la enseñanza de la lengua y la literatura a nivel medio y
superior. Partimos de la base de que los recursos metodológicos y conceptuales adquiridos
y la práctica reflexiva sobre la lengua brindan una base fundamental para la enseñanza crítica
de materias que se vinculan con el lenguaje.
Objetivos
La materia tiene como objetivos que los estudiantes:
a) adquieran herramientas para describir y analizar datos lingüísticos del español;
b) sean capaces de explicar el funcionamiento del sistema lingüístico, tanto en el nivel
morfológico como en el sintáctico;
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c) reconozcan y distingan las unidades de análisis en la caracterización gramatical de la
lengua a partir de criterios formales, atendiendo a la pertinencia de las categorías
funcionales y léxicas;
d) relacionen las reglas gramaticales particulares con los principios generales que sustentan
el sistema lingüístico;
e) reconozcan el rol del conocimiento gramatical en el análisis de la construcción de sentidos
en los textos literarios;
f) reflexionen acerca del lugar de la gramática en la enseñanza de lengua y literatura en la
escuela media y en la universidad.
Contenidos y Bibliografía
Unidad 1. Introducción: el concepto de gramática.
Contenidos
Teoría y descripción de la lengua. La lengua como instinto: competencia, actuación y
gramática universal. Gramática normativa vs. gramática descriptiva: las nociones de
‘gramaticalidad’, ‘corrección’ y ‘aceptabilidad’. Gramática y enseñanza de la lengua y
literatura; la relación entre las funciones metalingüística y poética. Estructura modular de la
gramática: relaciones entre los diversos componentes.
Bibliografía obligatoria
Bosque, I. & J. Gutiérrez-Rexach (2008) Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
(Capítulo 1).
Chomsky, N. (1988) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Madrid: Visor.
(Conferencias 1 y 2).
Di Tullio, A. & M. Malcuori (2012) Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay. Montevideo: ANEP. (Prólogo y Capítulo 11).
Di Tullio, A. (2014) Manual de Gramática del español, Buenos Aires: Waldhuter Editores.
(Introducción, Capítulo 1).
Jakobson, Roman (1958) Lingüística y poética. Barcelona: Seix Barral, 1981.
Bibliografía complementaria
Bosque, I. (1990) Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis.
Pinker, S. (1995) El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza. (Capítulo 4).
Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española (2009) Nueva
gramática de la lengua española. Morfología y sintaxis I. Madrid: Espasa. (Capítulo 1).
Unidad 2. La morfología
Contenidos
La morfología como estudio de la estructura de las palabras. Límites, objetivos y relaciones
con otros componentes de la gramática. Unidades del análisis morfológico: segmentación y
clasificación de morfemas. Falta de correspondencia entre morfema y morfo (alomorfia,
supleción, morfo cero, morfo vacío). Las nociones de categoría y paradigma. Cruces de la
morfología con otros componentes: fonología, léxico y sintaxis.
Morfología derivativa. Procesos de formación de palabras. Procesos morfológicos de
afijación y composición. Productividad: reglas y restricciones.
Morfología flexiva. Categorías morfológicas flexionales del español. Categorías verbales
inherentes (tiempo, aspecto, modo, clases de conjugaciones) y por concordancia (persona y
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número). Categorías nominales inherentes (género y número) y por concordancia (género y
número). El caso.
Bibliografía obligatoria
Alcoba, S. (1999) “La flexión verbal”, en Bosque, I & V. Demonte (eds.) Gramática
descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe. (Capítulo 75).
Di Tullio, A. (2014) Manual de Gramática del español, Buenos Aires: Waldhuter Editores.
(Capítulo 2).
Di Tullio, A. & M. Malcuori (2012) Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay. Montevideo: ANEP. (Capítulos 4 a 10).
Katamba, F. (1993) “Inflectional morphology”, en Morphology. London: MacMillan Press.
(Capítulo 10). Traducción y adaptación de Alicia Avellana y notas de Laura Kornfeld.
Pena, J. (1999) “Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico”, en Bosque
I. & V. Demonte (eds.) Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa
Calpe (Capítulo 66).
Varela Ortega, S. (2005) Morfología léxica: la formación de palabras, Madrid: Gredos.
(Capítulos 1 a 5).
Bibliografía complementaria
Comrie, B. (1988) “La tipología lingüística”, en Newmeyer, F. (ed.) Panorama de la
lingüística moderna. Madrid: Visor, 1990. (Capítulo 17).
Matthews, P. (1980) Morfología. Madrid: Paraninfo. (Capítulo 2).
Unidad 3. Palabras y sintagmas.
Contenidos
Las unidades de análisis de la sintaxis y su estructura: reglas y constituyentes gramaticales;
noción de núcleo y de sintagma. Las clases de palabras: criterios semánticos, morfológicos
y sintácticos de clasificación. Categorías léxicas y funcionales.
El adjetivo: definición. Adjetivos calificativos, relacionales y adverbiales. El sintagma
adjetival. Estructura y componentes del sintagma adjetival (núcleo y modificadores
funcionales y léxicos). La preposición y el sintagma preposicional.
El sustantivo: definición. Relaciones y diferencias entre sustantivos y adjetivos. Sustantivos
comunes y propios; sustantivos contables y no contables; sustantivos individuales y
colectivos; sustantivos eventivos. El sintagma nominal. Estructura y componentes del
sintagma nominal (núcleo y modificadores funcionales y léxicos).
El determinante: artículos y cuantificadores. Relaciones y diferencias entre determinantes y
adjetivos.
El adverbio: definición y clasificación. El sintagma adverbial.
El verbo: definición. Verbos gramaticales y léxicos. Estructura argumental y papeles
temáticos. Verbos transitivos, inergativos e inacusativos.
Bibliografía obligatoria
Bosque, I. (1999) “El nombre común”, en Bosque I. & V. Demonte (eds.) Gramática
descriptiva del español, Madrid: Espasa (Capítulo 1).
Demonte, V. (1999) “El adjetivo: clases y usos. La posición del adjetivo en el sintagma
nominal”, en Bosque I. & V. Demonte (eds.) Gramática descriptiva del español, Madrid:
Espasa (Capítulo 3).
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Di Tullio, A. & M. Malcuori (2012) Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay. Montevideo: ANEP. (Capítulos 12 a 14).
Di Tullio, A. (2014) Manual de Gramática del español. Buenos Aires: Waldhuter Editores.
(Capítulos 3, 4, 10 y 11).
Kornfeld, L. (2010) La cuantificación de adjetivos en el español de la Argentina. Un estudio
muy gramatical. Buenos Aires: El 8vo loco.
Leonetti, M. (1999) Los determinantes. Madrid: Arco Libros.
Bibliografía complementaria
Bosque, I. (1990) Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis.
(Capítulos 2 y 5).
Bosque, I. & J. Gutiérrez-Rexach (2008) Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
(Capítulo 5).
Pavón Lucero, M.V. (1999) “Clases de partículas: preposición, conjunción y adverbio”, en
Bosque I. & V. Demonte (eds.) Gramática descriptiva del español. Madrid: Espasa.
Mendikoetxea, A. (1999) “Construcciones inacusativas y pasivas”, en Bosque, I. & V.
Demonte (eds.) Gramática descriptiva del español. Madrid. (Capítulo 25).
Unidad 4. La sintaxis.
Contenidos:
La estructura de la oración simple. Sujeto y predicado. Las funciones sintácticas en la
oración: información categorial e información funcional. El sujeto: criterios formales de
identificación; el sujeto tácito. El predicado: funciones sintácticas en el sintagma verbal;
complementos y adjuntos.
Pronombres y construcciones pronominales. Clasificación de los pronombres y tipos de se.
Reflexividad y correferencia. Construcciones pronominales: reflexivas y recíprocas, pasivas
e impersonales. El se como marca sintáctica y léxica.
Tiempo, aspecto y modo como categorías de la oración. La modalidad: dictum y modus.
Tipos de modalidad: epistémica y deóntica. Modalidad y valoración. Recursos gramaticales
que expresan la modalidad: entonación, orden de palabras, modo verbal, auxiliares modales.
Polaridad y modalidad.
Bibliografía obligatoria
Avellana, A. & L. Kornfeld (2016) “Tiempo, aspecto y modo en español rioplatense y su
contraste con otras variedades y lenguas de la Argentina”, manuscrito.
Di Tullio, A. & M. Malcuori (2012) Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay. Montevideo: ANEP. (Capítulo 28).
Di Tullio, A. (2014) Manual de Gramática del español. Buenos Aires: Waldhuter Editores.
(Capítulos 9 y 14).
Bibliografía complementaria
Bosque, I. & J. Gutiérrez-Rexach (2008) Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
(Capítulos 5, 6 y 10).
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Kovacci, O. (1992) “Capítulo 4: El modo”, en El comentario gramatical. Tomo II. Madrid:
Arco Libros.
Mendikoetxea, A. (1999) “Construcciones con se: medias, pasivas e impersonales”, en
Bosque I. & V. Demonte (eds.) Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid:
Espasa. (Capítulo 26).
Ridruejo, E. (1999) “Modo y modalidad. El modo en las subordinadas sustantivas”, en:
Bosque, I. & V. Demonte (eds.) Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid:
Espasa.
Rodríguez Ramalle, T. M. (2005) Manual de sintaxis del español. Madrid: Editorial Castalia.
(Capítulo 6).
Real Academia Española y Asociación de Academias (2009). Nueva gramática de la lengua
española. Manual. Madrid: Espasa Libros. (Capítulo 41).
Lineamientos Metodológicos
El dictado de la materia se organizará en clases teóricas, en las que se expondrán los
conceptos relativos a los contenidos de cada una de las unidades, y clases prácticas, en las
que se analizarán datos lingüísticos sobre la base de las lecturas teóricas. Se espera que los
estudiantes resuelvan ejercicios de análisis gramatical y realicen exposiciones sobre temas
teóricos y/o prácticos, teniendo en cuenta su formación como docentes de lengua y literatura,
tanto en el nivel medio como el superior.
Sistema de Evaluación
Los estudiantes deberán realizar durante el semestre diferentes tipos de trabajos individuales
y/o grupales que serán calificados como nota de trabajos prácticos. Además, tendrán dos
parciales como segunda y tercera instancias de evaluación, respectivamente.
Régimen de Aprobación
Para la acreditación de la materia se requerirá la aprobación de las tres instancias de
evaluación y el 80% de asistencia a las clases.
Se trabajará con un régimen de promoción directa, es decir, aquellos alumnos que hayan
obtenido 7 o más como promedio, promocionarán la materia. En los casos en que hayan
obtenido entre 4 y 6,99 como promedio, deberán rendir un examen final escrito. En los casos
en que el promedio sea menor que 4, deberán recursar la materia.
Los exámenes libres constarán de dos partes: una evaluación escrita, eliminatoria, y otra oral.
El examen se basará en los contenidos y la bibliografía obligatoria del programa, y en
las guías de trabajos prácticos que se hayan utilizado durante el semestre.
Firma del Docente Responsable
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