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Plan de trabajo docente
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UNIVERSIDAD NACIONAL
DE MAR DEL PLATA
1
AÑO: 2016
(1° cuatrimestre)
1- Datos de la asignatura
Nombre Gramática I
Código
L02
Tipo (Marque con una X)
Obligatoria
X
Optativa
Área curricular a la que pertenece
Departamento
Carrera/s
Nivel (Marque con una X)
Grado
X
Post-Grado
Ciencias del Lenguaje
Letras
Profesorado y Licenciatura en Letras. Opcional para las carreras de Profesorado en Inglés y Profesorado en Filosofía
Ciclo o año de ubicación en la carrera/s
1º año
Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:
Total
96
Semanal 6
Distribución de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:
Teóricas
Prácticas
Teórico – prácticas
(TAG no obligatorio)
(3)
3
3
Relación docente - alumnos:
Cantidad estimada de alumnos inscriptos
Cantidad de docentes
Profesores
Auxiliares
Teóricas
Cantidad de comisiones
Prácticas
Teórico-Prácticas
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2
200
2
5
1
4
1
2- Composición del equipo docente
Nº
1
2
3.
4.
5
6
7
Nº
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nombre y apellido
Menegotto, Andrea
Amalia M. Cócora
María Belén Grisolía
Juan Cegarra Bacigalupo
Valeria Alí
Liliana Clement
Jorge Cármenes
Cargo
T As Adj
Título
Prof. y Lic. en Letras. Experta Enseñanza de Español LE. Dra. en. Lingüística.
Profesora en Letras. Experto Especialista en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Profesora en Letras. Doctora en Letras
Profesor en Letras. Doctor en Letras.
Profesora en Letras
Licenciada en Letras.
Profesor de Inglés. (funciones dto de Lenguas Modernas)
JTP A1 A2 Ad Bec
Dedicación
E
P
S
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
Carácter
Reg. Int.
Otros
X
X
X
X
X
Cantidad de horas semanales dedicadas a:
Docencia
Investig.
Frente a alumnos
Totales
3
8
32
3
8
12
3
8
12
3
8
3
8
3
8
3
8
Ext.
Gest.
3- Plan de trabajo del equipo docente
Objetivos de la asignatura
1. que los alumnos puedan describir las propiedades del español con algunos instrumentos conceptuales básicos (Sección a. Conceptos teóricos).
2. que los alumnos conozcan las principales propiedades fonológicas y morfosintácticas del español (Sección b. Propiedades de las lenguas y en particular del
español).
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3.
que los alumnos manejen y conozcan las normas ortográficas y gramaticales actuales válidas para el español, en particular rioplatense. (Sección c. Normativa)
Un objetivo secundario que se introduce en Gramática I es despertar la conciencia de los problemas gramaticales como preguntas para la investigación lingüística:
 las preguntas que se desprenden de aplicar una teoría y encontrar que ciertos datos no se ajustan a la teoría
 las preguntas que se desprenden del hecho de que ninguna teoría logre explicar ciertos datos.
 las preguntas que se desprenden del hecho de que diferentes teorías dan explicaciones diferentes de los mismos datos.
4. Enunciación de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura
Unidad I. Gramáticas y análisis gramatical.
a.
b.
c.
Conceptos teóricos: gramática normativa, descriptiva, teórica. Sintagma y paradigma; segmentación, sustitución, integración, transformación; rasgo; fonema,
morfema, palabra, grupo/frase/constituyente, oración, texto. Modelos teóricos para el análisis. Fonología, morfología, sintaxis, semántica. Estructura, jerarquía,
núcleo y modificador; rasgos y categorías gramaticales. Gramaticalidad y agramaticalidad. Ambigüedad semántica.
Propiedades de las lenguas y en particular del español: Gramáticas descriptivas y científicas del español: de Nebrija a las nuevas gramáticas de la RAE. Bello.
La Gramática Descriptiva de Bosque y Demonte. Las NGLE. Las gramáticas rioplatenses.
Normativa: gramáticas normativas y manuales de estilo del español. RAE y García Negroni.
Unidad II. Caracterización acústica, articulatoria y fonològica del español rioplatense. Segmentos.
 Conceptos teóricos: Fonética acústica y articulatoria. Fonos. Duración, frecuencia y amplitud/intensidad. Frecuencia fundamental y armónicos. Formantes vocálicos.
Órganos fonadores. Apertura y altura, posición y redondeamiento para la articulación vocálica. Cartas de formantes y espectrogramas. Rasgos articulatorios
consonánticos. Punto de articulación (bilabial, dental, palatal, velar) modo de articulación (oclusivo, fricativo, nasal) vibración (sonoro, múltiple, vibrante).
Fonología segmental. Fonemas y alófonos. Segmentación, sustitución e integración para identificar fonemas. Sistemas de escritura alfabética. Grafema.
 Descripción articulatoria de vocales y consonantes del español rioplatense. Triángulo vocálico y carta de formantes. Sistema consonántico del español rioplatense.
 Normativa. Grafemas del español. Correspondencia fonema-grafema. Principales problemas de ortografía.
Unidad III. Fonología combinatoria y suprasegmental del español rioplatense.
 Conceptos teóricos: Fonología suprasegmental. Cómo se combinan los fonemas por sus propiedades fónicas. Acento oxítono, paroxítono y proparoxítono. Tono.
Grupo tonal y grupo acentual. Pie. Sílaba. Diptongo. Hiato, sinalefa. Palabras plenas. Clíticos, enclíticos, proclíticos.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: la estructura silábica del español. Combinaciones posibles. Silabificación. Sílabas trabadas. Propiedades
acentuales de las secuencias de sílabas: palabras agudas, graves y esdrújulas. La estructura acentual del español. Acento primario y secundario. El valor semántico
del tono. Clasificación de las secuencias sonoras según el tono. Valores semánticos del tono en español: interrogación, exclamación, duda, afirmación, exhortación.
 Normativa: separación en sílabas. Acento prosódico y tilde. Reglas de uso de la tilde. Tilde diacrítica. Signos de puntuación.
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Unidad IV, Morfosintaxis nominal.
 Conceptos teóricos: Morfema y rasgos morfológicos; valores de los rasgos. Morfología derivacional y flexiva. Morfemas léxicos y gramaticales. Morfemas libres y
ligados. Afijos: prefijos y sufijos. Flexión nominal. Paradigmas nominales: género y número. Valores posibles de los rasgos de género y número. Concordancia. El
sustantivo y el grupo nominal. Selección semántica. Determinantes: definidos, indefinidos. Numerales. Diccionario/léxico. Epicenos. Colectivos. Pluralia tantum.
Gramaticalidad y agramaticalidad. Ambigüedad semántica.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: El género y el número en los sustantivos. Relación entre la terminación vocálica y el significado del género.
Presencia de la –s y pluralidad. Prefijos y sufijos derivacionales. Palabras que flexionan para género y número. Los determinantes. Los adjetivos. Clases de
determinantes y de adjetivos. Los cuantificadores. Propiedades formales y referenciales del género y del número nominal. Ambigüedad semántica del masculino y
del plural. Interpretación semántica del sustantivo cuantificado.
 Normativa: plurales problemáticos. Sexismo y discriminación. Cómo evitar el sexismo en español. Desambiguación.
Unidad V, Morfosintaxis verbal.
 Conceptos teóricos: Morfemas verbales: raíz, desinencia, conjugación. Rasgos y valores de los rasgos verbales: persona (1-2-3-0), número (sg-pl), tiempo (presente,
pretérito, futuro), modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), aspecto (perfectivo, imperfectivo, durativo). Paradigmas verbales. Semántica de los tiempos y modos
verbales. Morfología derivacional y flexiva. Verbos auxiliares y verbos plenos. Perífrases verbales.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: Paradigmas de las conjugaciones regulares del español. Valores referenciales de los diferentes rasgos
morfológicos en español. Sistema verbal completo. El significado del modo, del tiempo y del aspecto en el verbo en el español rioplatense. Perífrasis verbales.
Verbos auxiliares del español.
 Normativa: principales problemas de morfología verbal y consecutio temporum. Usos de verbos auxiliares con valores modales.
Unidad VI. Morfosintaxis pronominal.
 Conceptos teóricos: Los casos morfológicos y sintácticos. Nominativo, acusativo, genitivo. Sujeto, objeto. Pronombres vs determinantes. Cuantificadores y
posesivos. El pronombre para identificar funciones sintácticas.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: clasificación de pronombres: personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, reflexivos, terminales. Valores
referenciales de los pronombres del español. Funciones sintácticas de los pronombres del español. Pronombres plenos y clíticos.
 Normativa: formas de tratamiento. Vos-tú-usted-vosotros: diferencias dialectales. Apelativos y pronombres. Posesivos y pronominalización.
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Unidad VII. Sintaxis y semántica nominal
 Conceptos teóricos: sintaxis. Sintagmas. Estructura y jerarquía. Núcleo y modificador. Análisis alternativos del SN: SN-SD. Constituyentes del SN: SP, SRel. Análisis
categorial vs. análisis funcional: md, mi. La representación sintática. Propiedades referenciales del SN y del SD: referencia inespecífica, genérica y específica.
Ambigüedad estructural. El sustantivo propio como un SN con referencia específica.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: propiedades del sintagma nominal en español. Patrones estructurales nominales del español y sus significados
referenciales. Propiedades sintácticas. Identificacion de núcleos. Ambigüedades estructurales. Determinantes y cuantificadores. Adjetivos. Relativas. Oraciones con
función SN. Función de los determinantes para fijar la referencia.
 Normativa: queísmo y dequeismo en el SN. Uso de preposiciones en el SN. Gentilicios.
Unidad VIII. Sintaxis y semántica verbal.
 Conceptos teóricos: descripción estructural del predicado. Constituyentes exigidos/regidos/seleccionados por el núcleo. Selección semántica y roles semánticos:
agente, paciente, tema, meta, beneficiario, experimentante, origen. Estructura argumental. Objeto directo, voz activa y voz pasiva. Voz media/ergativa. Verbos
intransitivos, transitivos, bitransitivos, copulativos. Verbos y SV que describen eventos: acciones, procesos, estados y realizaciones. Relaciones de selección;
relaciones de concordancia. Adverbios. (A)gramaticalidad y ambigûedad semántica.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: el sintagma verbal en español. Tipos de objetos seleccionados. Propiedades referenciales. Propiedades
sintácticas. Aparición de la preposición. Cambio de posiciones habilitadas. Cambio de significado por cambio de posición. Clasificación de los verbos según su
estructura semántica y sintáctica.
 Normativa: Concordancia en voz pasiva. Régimen preposicional de diferentes verbos problemáticos.
Unidad IX. De la oración al párrafo.
 Conceptos teóricos: síntesis de las descripciones estructurales posibles. Definiciones de oración. Descripciones representacionales y derivacionales. Recursividad
oracional. Oraciones incluidas nominales y adjetivas. Incrustaciones. Adjuntos y modificadores del núcleo oracional/modus-dictum. El concepto de oración.
Modelos oracionales categoriales vs. funcionales. El concepto de párrafo. La conexión de oraciones y de párrafos.
 Propiedades de las lenguas y en particular del español: conexión de oraciones seleccionadas y no seleccionadas. Conectores y subordinantes. Condicionales,
adversativas, causales, finales, concesivas.
 Normativa: régimen modal de los conectores y subordinantes. Desambiguación semántica y estructural.
5. Bibliografía (básica y complementaria)
Básica, por unidades
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Unidad I. Gramáticas y análisis gramatical.
55-82).
Alvarez, Zelmira y Andrea Menegotto. 2004. Sobre gramáticas comunicativas del inglés y del español. Revista de Humanidades.
Bello, Andrés y R. Cuervo. 1847 [1984]. Gramática de la Lengua Castellana. Madrid: EDAF. Prólogo: 18-26
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. Cap. 2. Las partes de la oración (23-52) Cap. 3. Núcleos y complementos. (p.
Bosque, Ignacio. 2011: «La Nueva gramática de la lengua española. Historia del proyecto y características de la obra», en El español en el mundo. Anuario del Instituto
Cervantes 2010-2011, Instituto Cervantes, 2011, pp. 255-269. http://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_10-11/bosque/p01.htm
Bosque, I. y Demonte, V. (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Espasa Calpe. Preámbulo e Introducción.
García Negroni, María Marta 2012. Escribir en español. Claves para una corrección de estilo. CABA: Santiago Arcos. Prólogo.
Hualde, José Ignacio. Cap. 1. La lingüística: ciencia cognitiva. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E. (2009). Introducción a la lingüística
hispánica. Cambridge University Press.
Menegotto, Andrea. 2010. Delimitando las necesidades de formación del profesor de español¿qué gramática necesita conocer? CIPLOM: Foz do Iguazú, pp 90-98
Real Academia Española, 2009. Nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa. Introducción.
RAE. 2010. Ortografía de la lengua española, España: Espasa. Introducción: 2-23.
Saussure, Ferdinand. Curso de lingüística general. Buenos Aires, Losada. Capítulo III.: 36-44. Cap. VI. (Representación de la lengua por la escritura: 51-58.)
Unidad II. Caracterización acústica, articulatoria y fonològica del español rioplatense. Segmentos.
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo. Cap. I 21-24.
García Negroni, María Marta 2012. Escribir en español. Claves para una corrección de estilo. CABA: Santiago Arcos.1. Letras y palabras de ortografía dudosa.
Hualde, José Ignacio. Cap. 2. Los sonidos de la lengua: fonética y fonología. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E. (2009). Introducción a la
lingüística hispánica. Cambridge University Press.
Real Academia Española. 2009. Nueva gramática de la lengua española, Fonética y fonología. España: Espasa, 1.3. Unidades y niveles de análisis. Primera
aproximación; 1.4. Unidades fonéticas y fonológicas. Cap. 2.
RAE. 2010. Ortografía de la lengua española, España: Espasa, Primera parte, cap 1. 3. La caracterización de los fonemas: los rasgos distintivos; 4. Los fonemas del
español; 6. Correspondencia entre fonemas y grafemas en español.
Unidad III. Fonología combinatoria y suprasegmental del español rioplatense.
Hualde, José Ignacio. Cap. 2. Los sonidos de la lengua: fonética y fonología. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E. (2009). Introducción a la
lingüística hispánica. Cambridge University Press.
Real Academia Española. 2009. Nueva gramática de la lengua española, Fonética y fonología. España: Espasa, Cap. 2.
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RAE. 2010. Ortografía de la lengua española, España: Espasa. Cap. II. La representación gráfica del acento: el uso de la tilde. Y Cap. III. El uso de los signos
ortográficos.
Romanelli, Sofía y A. Menegotto. 2015. Hablantes de inglés que aprenden español. Estudios teòricos y experimentales sobre las vocales y el acento. Mar del PlaTA:
Universidad nacional de Mar del Plata.
Unidad IV. Morfosintaxis nominal.
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. Cap. 5. Sustantivos y adjetivos. 105-124.
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo: 25-40.
Escobar, Anna María y Hualde, José Ignacio. Cap. 3. La estructura de las palabras. Morfología. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E.
(2009). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge University Press.
Menegotto, Andrea, Cármenes, Jorge, Cócora, Amalia y Ochoa, Lucrecia..2015. El microscopio gramatical, CABA: Tinta fresca. Cap 11-37.
Real Academia Española. 2009. Nueva gramática de la lengua española, España: Espasa, 1.5. Unidades morfológicas (I). Morfología flexiva y morfología léxica; 1.7.
Unidades morfológicas (III). Sus relaciones con las fonológicas, 2. El género, 3. El número, y 4. La flexión verbal.
Unidad V, Morfosintaxis verbal.
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. Cap. 7. Sustantivos y verbos. 127-145.
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo. Cap.25-40
Escobar, Anna María y Hualde, José Ignacio. Cap. 3. La estructura de las palabras. Morfología. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E.
(2009). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge University Press.
Menegotto, Andrea, Cármenes, Jorge, Cócora, Amalia y Ochoa, Lucrecia..2015. El microscopio gramatical, CABA: Tinta fresca. Cap 66-96.
Real Academia Española. 2009. Nueva gramática de la lengua española, España: Espasa. Cap. IV.
Unidad VI. Morfosintaxis pronominal.
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. Cap. 9. Artículo y pronombre. 179-191.
Cócora, Amalia, Los pronombres en las “Gramáticas” de la Academia y en la escuela estructuralista argentina, en Menéndez, Cócora, Cortés y Menegotto (ed.) Las
teorías lingüísticas frente al nuevo siglo. VIII Congreso de la SAL, Universidad Nacional de Mar del Plata, 2002, ISBN 987-544-047-5)
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo. Cap.
Menegotto, Andrea, Cármenes, Jorge, Cócora, Amalia y Ochoa, Lucrecia..2015. El microscopio gramatical, CABA: Tinta fresca. Cap 47 a 58.
Unidad VI. Sintaxis y semántica nominal
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. 2. Cap. 4 y 5. (85-124).
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo. 65-69
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Escobar, Anna María y Hualde, José Ignacio. Cap. 3. La estructura de las palabras. Morfología. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E.
(2009). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge University Press.
Menegotto, Andrea, Cármenes, Jorge, Cócora, Amalia y Ochoa, Lucrecia..2015. El microscopio gramatical, CABA: Tinta fresca. Cap 11-37.
Unidad VIII. Sintaxis y semántica verbal.
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. Cap. 7 y 8. (147-177)
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo. Cap. VI. 51-69.
Escobar, Anna María y Hualde, José Ignacio. Cap. 3. La estructura de las palabras. Morfología. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E.
(2009). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge University Press.
Menegotto, Andrea, Cármenes, Jorge, Cócora, Amalia y Ochoa, Lucrecia..2015. El microscopio gramatical, CABA: Tinta fresca. Cap 66-96
Unidad IX. Sintaxis oracional: de la oración al párrafo.
Bosque, Ignacio. 1990. Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. 2. Las “partes de la oración”. Características generales.
Cócora, A., Grisolía, M. y Cegarra Bacigalupo, J. 2014. 90 Actividades de gramática y sus soluciones, Mar del Plata: Puente aéreo. Cap. 51-69.
Menegotto, Andrea, Cármenes, Jorge, Cócora, Amalia y Ochoa, Lucrecia..2015. El microscopio gramatical, CABA: Tinta fresca. Cap. 1-10.
Olarrea, Anton. Cap. 4. Sintaxis. En: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., & Travis, C. E. (2009). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge University
Press.
Complementaria
Alarcos Llorach, Emilio. 1994 Gramática de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe
Alarcos Llorach, Emilio.1950. Fonología española. Madrid: Gredos. Introducción y I. Preliminar, II Los fonemas del español: las vocales y III Los fonemas consonánticos
de Segunda parte. Fonología del español.
Alonso, Amado y Pedro Henríquez Ureña.1938 [1941] Gramática castellana, Buenos Aires: Losada.
Bello , Andrés y R. Cuervo. 1847 [1984]. Gramática de la Lengua Castellana. Madrid: EDAF
Ignacio Bosque: «Las gramáticas de la Academia: el difícil equilibrio entre el análisis y la norma», en La lengua y la palabra. Trescientos años de la Real Academia
Española, Madrid, RAE, 2013, pp. 237-244. PDF
Demonte, Violeta. 2004. La esquiva norma del español. Sus fusiones y relaciones con la variación y el estándar en Rosario Álvarez, Henrique Monteagudo (editores)
Norma lingüística e variación .Unha perspectiva desde o idioma galego. Santiago de Compostela : Consello da Cultura Galega : Instituto da Lingua Galega,2004
Di Tullio, Á. (2005). Manual de gramática del español. Buenos Aires: La isla de la luna. Cap. I. La gramática. 11-18.
Franch y Blecua, 1975. Gramática española, Barcelona: Ariel
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Giammatteo, Mabel e H. Albano. 2006. ¿Cómo se clasifican las palabras? CABA: Littera Ediciones. Capítulo 1. Una clasificación integral de las palabras del español.
Gili y Gaya, 1960. Curso Superior de sintaxis española, Spes: Barcelona.
Matte Bon, Francisco, 1995. Gramática Comunicativa del español I: De la lengua a la idea. Madrid: Edelsa
Menéndez, Salvio M. 2003. Eje 1: Introducción. En: Menéndez, S. M. (dir.), Menegotto, Cócora y Cortés.2003. Lingüística. Materiales de apoyo elaborados para el
Profesorado de inglés para profesores titulados en el nivel terciario no universitario, modalidad semi-presencial. M d P: Facultad de Humanidades- U.N.M.d.P. Ed. electrónica
Menéndez, Salvio M. 2003. Eje 2: Estructuralismo. En: Menéndez, S. M. (dir.) Menegotto, Cócora y Cortés. 2003. Lingüística. Materiales de apoyo elaborados para el
Profesorado de inglés para profesores titulados en el nivel terciario no universitario, modalidad semi-presencial. M d P: Facultad de Humanidades- U.N.M.d.P. Ed. electrónica.
Pena, Jesús.1999 Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico en Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (dir), 1999. Gramática descriptiva de la lengua
castellana. Madrid: Espasa. (cap 66)
Real Academia Española. 1931. Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
----1973 Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe
6. Descripción de Actividades de aprendizaje
 Clases teóricas expositivas
 Lecturas guiadas
 Seguimiento de teóricos a través del campus virtual y presencial
 Taller de análisis gramaticales
 Resolución de guías de trabajos prácticos
La cátedra mantendrá el Taller de análisis gramatical (TAG). Este TAG, de asistencia no obligatoria, estará a cargo del equipo docente supervisado
por las profesoras, y se desarrollará en horarios que idealmente no se superpongan con las clases de primer año. El TAG tiene como objetivo proveer
un espacio de seguimiento de alumnos que requieran mayor dedicación que las que ofrece el práctico semanal.
También se mantiene el uso del blog/aula virtual como medio de comunicación, evacuación de consultas, asesoramiento, entre los estudiantes y los
integrantes de la cátedra. Se propone convertirlo en un espacio de aula virtual que permita a los alumnos rever los contenidos estudiados fuera del
horario de clase obligatoria, para permitir el acceso de la mayoría de los alumnos y ofrecer la cantidad de repeticiones necesarias para quienes lo
necesiten.
7. Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones
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UNIDAD
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
EVALUACIONES
REVISION
Primer parcial
Segundo parcial
Recuperatorio P1.
Recuperatorio P2
Cantidad de horas
6
6
6
6
9
9
9
9
9
12
15
Teóricas
3
3
3
6
6
6
6
6
6
6
3
28 de ABRIL
16 de JUNIO
23 DE JUNIO
30 DE JUNIO
8. Procesos de intervención pedagógica
Modalidades
1.Clase magistral
2. Sesiones de discusión
3. Seminario
4. Trabajo de Laboratorio/ Taller
5. Taller- Grupo operativo
6. Trabajo de campo
X
X
X
Prácticas
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
12
Plan de trabajo docente
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7. Pasantías
8.Trabajo de investigación
9. Estudio de casos
10. Sesiones de aprendizaje individual
11. Tutorías
12 .Otros: TAG
X
X
X
X
9. Evaluación
a) Requisitos de aprobación
Los requisitos de aprobación de cursada son los que fija la normativa vigente en la Facultad de Humanidades de la UNMdP.
Cada unidad tendrá un trabajo práctico de entrega obligatoria. Habrá además dos exámenes parciales con sus respectivos recuperatorios.
Será condición de regularidad la aprobación de dos exámenes parciales con nota no inferior a 4, la asistencia al 75% de las clases prácticas, y la resolución y aprobación
del 75% de los trabajos prácticos obligatorios. Los parciales serán presenciales, escritos y resueltos de manera individual; el alumno que estuviere ausente o que obtuviere
una nota menor de 4 tendrá la oportunidad de rendir un recuperatorio en la fecha prevista.
La aprobación de la materia para los alumnos regulares será con examen final integrador ante comisión evaluadora, en los turnos de exámenes previstos por la Facultad.
El alumno puede presentar un tema a su elección y la comisión evaluadora puede preguntar sobre cualquier aspecto del programa que se incluye en este proyecto.
La aprobación de la materia para los alumnos libres –aquellos que no hayan aprobado uno de los parciales o su recuperatorio, y/o no cumplan con el 75% de asistencia a
las clases de trabajos prácticos y/o no hayan aprobado el 75% de los trabajos prácticos obligatorios- será con examen final integrador escrito y oral.
b) Criterios de evaluación:
Criterios de aprobación mínimos:
* que manejen la terminología del programa correctamente
* que describan apropiadamente los fenómenos estudiados
* que demuestren comprensión de la bibliografía
* que sean capaces de justificar los análisis presentados
Criterios de excelencia: demostrar intuición gramatical, capacidad de abstracción teórica y comprensión exhaustiva de la bibliografía
Plan de trabajo docente
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
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Que demuestren intuición gramatical con análisis alternativos viables
Que demuestren capacidad de abstracción teórica para justificar los análisis alternativos
Que desarrollen argumentaciones gramaticales no presentadas en clase
c) Tipo de evaluación
Las evaluaciones parciales incluirán actividades para identificar, describir y explicar diferentes fenómenos del español y verificar las lecturas y la comprensión de los
conceptos teóricos. Podrá haber actividades de completamiento, de elaboración, de producción textual y de selección.
10. Asignación y distribución de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente
Profesor
Profesora Titular.
Profesor Adjunto
Jefe de trabajos prácticos
Ayudantes de trabajos prácticos
Ayudante alumno/Adscriptos
Tareas
Investigación. Organización de los contenidos de la cátedra. Dictado de clases teóricas. Selección bibliográfica. Revisión de las
guías de estudio. Formación de becarios, adscriptos y ayudantes alumnos. Supervisión de la corrección. Dictado de seminarios
internos de capacitación y estandarización conceptual. Supervisión del TAG. Integración de mesas de examen.
Investigación. Organización de la cátedra. Dictado de clases teóricas. Revisión de guías de estudio. Selección bibliográfica.
Formación de becarios, adscriptos y ayudantes alumnos. Corrección de parciales. Organización de reuniones periódicas de
organización y/o formación. Supervisión del TAG. Integración de mesas de examen
Organización, diseño y control de los trabajos prácticos. Asistencia a las clases teóricas. Dictado de clases prácticas.
Investigación. Corrección de los TPs obligatorios. Integración de las propuestas de actividades para TPO y parciales.
Corrección de evaluaciones parciales. Supervisión de ayudantes. Tutoría de alumnos .Participación en las mesas de examen y
reuniones de cátedra
Asistencia a las clases teóricas. Dictado de clases prácticas. Confección de guías de trabajos prácticos. Propuestas de
actividades para TPO y parciales. Investigación. Tutoría de alumnos. Corrección de la parte práctica de los parciales.
Participación en reuniones de cátedra y en TAG.
Dictado de una clase práctica bajo supervisión. Tutoría supervisada de alumnos. Asistencia a reuniones de formación de la
cátedra. Asistencia a clases prácticas y teóricas. Tutor de alumnos del TAG, bajo supervisión de los profesores Adj y JTP.
Inicio a la investigación en un tema del área.
Plan de trabajo docente
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE MAR DEL PLATA
INSTRUMENTO A
13
Andrea Menegotto
Marzo de 2016