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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
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SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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GUÍA N° 02
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: QUINTO
DOCENTE: GISSELA ROCHA ACENDRA
PERIODO: SEGUNDO
IH (en horas):
EJE TEMÁTICO
La Energía
1.
Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
DESEMPEÑO
2.
Identifico las funciones de los componentes en un circuito eléctrico.
3.
4.
5.
6.
NÚCLEO TEMÁTICO:
7.
8.
9.
10.
HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO
La Forma de energía.
Clases de energía.
Fuentes de energía.
La electricidad.
Los circuitos Eléctricos.
Fuerzas y clases de Fuerzas.
Máquinas y clases de máquinas.
Magnetismo.
Uso comprensivo del conocimiento científico.
Explico fenómenos.
Indago.
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
1.
Describe y verifica el efecto de trasferencia de energía.
2.
Identifica las clases de energía.
3.
Identifica las fuentes de energía.
4.
Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.
5.
Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
6.
Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
7.
Describe fuerza y toques en máquinas.
8.
Identifica maquinas simples en objetos cotidianos.
9.
Reconoce el magnetismo como forma la energía.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): (Se elabora a partir del núcleo temático)
¿ Cómo se manifiesta la energía en tu entorno?
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LA ENERGIA Y SU FORMA
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Realiza las siguientes actividades y responde en el cuaderno.
FASE COGNITIVA
Energía es lo que permite que un cuerpo se mueva, o produzca movimiento sobre otro cuerpo; que se transforme
o transforme a otros cuerpos.
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FASE DE SALIDA
NUCLEO DE FORMACION
CLASES DE ENERGIA
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las cosas, los animales, el agua, los carros, la
gente,...todo? El ingeniero le respondió: Para que las cosas se muevan se necesita algo que las impulse y las
mantenga en movimiento.
A eso que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas, a los animales... le llamamos energía y
también está presente en el crecimiento de las plantas.
Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero, -por ejemplo, la que interviene en el proceso de producción
del alimento de las plantas a partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía química y es la
energía propia de las sustancias, que en el caso de las plantas les da la capacidad de transformar su alimento. La
luz solar es otra forma de energía y la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento. En estos
momentos los científicos están investigando y desarrollando métodos para aprovechar la energía producida por el
Sol, por ejemplo en muchas comunidades ya tienen teléfonos que funcionan con energía solar.
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos se desarrollen. Antes de inventar los
motores de gasolina se usaban motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del motor y así funcionaban.
El calor de los volcanes también se utiliza para producir energía eléctrica en lo que llaman las centrales
geotérmicas, mediante el mismo sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma de energía más
conocida en campos y ciudades, porque nos permite la iluminación en las noches y el uso de aparatos como
televisores, radios, estufas, neveras y muchos otros.
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos pueblos las utilizan para mover molinos,
extraer agua del interior de la tierra y mover otros aparatos. El ingeniero eléctricista preguntó al niño: ¿te quedó
claro lo relacionado con las distintas formas de energía? El niño satisfecho con lo que aprendió respondió que sí, le
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dió las gracias al ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y el ingeniero electricista.
FASE COGNITIVA
CLASES DE ENERGIA
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1.
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La Energía Mecánica: es la que tiene los cuerpos en movimientos (cinética) cuando se dejan en reposo a
una altura sobre el piso(potencial).
2.
La Energía Sonora: es un tipo de energía que transmiten las ondas sonoras.
3.
La Energía luminosa o lumínica: Es la energía transportada por la luz.
4.
La energía Térmica: Es la energía que se transmite en forma de calor.
5.
La energía Eléctrica: es la energía que transporta la corriente eléctrica en un circuito.
6.
La energía química: es la energía que tienen algunas sustancias, como los combustibles o los alimentos.
7.
La energía nuclear: es la energía que tiene algunas sustancias como el uranio o el plutonio. (Bombas
atómicas)
FASE DE SALIDA
En grupo de 5 estudiantes realiza una exposición de las clases de energía.
ACTIVIDAD EN CLASES
FASE DE ENTRADA
Se inicia la clase retomando los conceptos dados.
FASE COGNITIVA
Cada grupo explica las clases de energía.
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NUCLEO DE FORMACION
FUENTES DE ENERGIA
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
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FASE COGNITIVA
FASE DE SALIDA
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ACTIVIDAD EN CLASES
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NUCLEO DE FORMACION
LA ELECTRICIDAD
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FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
INTERRUPTORES PARA TODO
Seguramente la mejor forma de ser conscientes de lo presente que está en nuestra vida la electricidad es
haciendo un recorrido imaginario o real por los rincones de una casa e identificar los aparatos que funcionan
gracias a ella. Esta es la forma en que comenzamos a seguir la pista a esta misteriosa fuerza: la electricidad.
Necesitaréis... Para cada grupo de trabajo una Ficha Enchúfame, papel continuo, pinturas de colores y una cámara
fotográfica y/o cámara de vídeo. Organización y desarrollo Esta actividad se estructura en dos fases.
En la primera los alumnos y alumnas realizarán, un recorrido real o imaginario por una casa, cuyo modelo aparece
en la “Ficha Enchúfame”. Han de anotar todos aquellos aparatos que normalmente están en una casa y que
funcionan gracias a la energía eléctrica. Es conveniente que cada grupo se centre en una estancia específica de la
vivienda. A continuación tendrán que señalar en qué se transforma la energía eléctrica en cada caso: calor,
movimiento, frío, luz, etc. La segunda parte plantea la elaboración de un reportaje por grupos cuyo título será: “Un
día sin electricidad”.
- Fase 1: Enchúfame Una vez que el aula esté organizada en grupos, proporcionaremos a cada uno una copia de la
“Ficha Enchúfame”. En ella deberán señalar: • Los aparatos que funcionan con electricidad. • ¿En qué se
transforma la energía eléctrica de cada aparato? Una vez completada la Ficha, cada grupo expondrá su trabajo.
Para ello sugerimos dibujar en papel continuo o en una cartulina el esquema de la casa, situando los diferentes
espacios de la casa y los aparatos y máquinas que funcionan gracias a la electricidad.
- Fase 2: Un día sin electricidad Una vez finalizada la exposición, elaborarán un reportaje cuyo título será: “Un día
sin electricidad”. Para elaborar el reportaje se ofrecen las siguientes pautas:
• Reflexionar sobre el trabajo realizado anteriormente, ¿cuántas de las actividades o tareas que realizan dependen
de la electricidad?
• Elaborar el guión de la historia que se va a desarrollar.
• Definir los soportes documentales que se van a utilizar: fotografías, imágenes de vídeo, entrevistas, artículos de
prensa, etc. El reportaje podrá tener diferentes formatos: papel, vídeo, etc. Una vez concluido el trabajo se
expondrá en el aula.
A continuación se planteará un debate en torno a las siguientes cuestiones:
• En la actualidad, ¿qué usos tiene la electricidad?
• ¿En qué se transforma la energía eléctrica que nos llega?
• ¿De dónde creéis que procede la energía eléctrica que se utiliza en los hogares?
• ¿Tener todas las comodidades supone un aumento del consumo de energía eléctrica?, ¿creéis que es
importante ahorrar energía eléctrica?, ¿por qué?
• ¿Qué ocurriría si un día no tuvierais energía eléctrica?
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FASE COGNITIVA
La electricidad es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas eléctricas en los cuerpos. Por
ejemplo: en una peinilla, en las pilas y en nuestro propio cuerpo, ´puede haber electricidad.
USOS Y APLICACIONES DE LA ELECTRICIDAD
La electricidad es una fuente de energía imprescindible. En cualquier hogar existen todo tipo de aparatos y
electrodomésticos que funcionan con corriente eléctrica, además del sistema de iluminación.
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En la industria, casi la mitad de la energía que se consume es eléctrica. La electricidad se utiliza tanto como fuente
impulsora de los motores eléctricos de las máquinas y aparatos de cada sector, como para calentar los contenidos
de tanques, depósitos y calderas. Al igual que en el sector doméstico, la electricidad también es la principal fuente
de iluminación, y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.
En el ámbito del transporte, el tranvía, metro o tren son los medios de transporte eléctrico por excelencia.
Actualmente se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos principalmente a usos urbanos, así como vehículos
denominados "híbridos" en los que el motor eléctrico se combina con un motor de explosión, de manera que
disfruta de las ventajas de ambas fuentes de energía. Con un simple enchufe de corriente eléctrica puede
recargarse la batería.
FASE DE SALIDA
Realiza un folleto en donde muestren los riesgos de la electricidad.
ACTIVIDAD EN CLASES
Lectura de una factura de energía.
Se proporciona a cada grupo la "Ficha Factura de consumo eléctrico en una vivienda”, la cual han de leer e
interpretar, y responder a las siguientes cuestiones:
• ¿Qué información proporciona la factura de la electricidad?
• ¿Cuánta energía eléctrica se consume en tu casa?
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¿En qué unidad de medida viene expresada?
NUCLEO DE FORMACION
EL CIRCUITO
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Se iniciara la temática con la presentación: El circuito eléctrico (Ciencias Naturales/5° Primaria)
https://youtu.be/kHKHMqIFoFw
Después de ver el video se le pedirá que expliquen lo visto. Finalmente se conceptualizara el tema.
FASE COGNITIVA
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre si y por donde circula la corriente
eléctrica.
Estos elementos son:
1.
El generador de corriente eléctrica: que puede ser una pila o una batería, proporciona la eergia que
circula a través del circuito perite el movimiento de los electrones.
2.
Los hilos conductores: que normalmente son cables metálicos, son los medios que transportan la
corriente eléctrica a través de circuito.
3.
Los dispositivos: como bombillos y electrodomésticos, transforman la energía eléctrica proveniente del
generador, en luz, calor o movimiento.
4.
El interruptor es el elemento que abre o cierra el circuito y actúa como puente que deja pasar la corriente
o la interrumpe.
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ACTIVIDAD EN CLASES
FASE DE SALIDA
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ACTIVIDAD EN CLASES
Completa las frases con las palabras de los recuadros.
Completa el dibujo con los nombres de los componentes de un circuito eléctrico.
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FASE DE SALIDA
Sigue los siguientes pasos y realiza un circuito eléctrico.
Materiales para el circuito eléctrico
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-Tablero de madera rectangular
-2 bombillos
-2 portalámparas
-Cable eléctrico
-1 pila
-Cinta Aislante o Tirro
-2 interruptores
Procedimiento para hacer el circuito eléctrico
Comenzamos pegando sobre el tablero la pila, a esta le unimos el polo de un cable, lo cortamos y pelamos este
mismo. A este cable lo unimos al portalámparas que estará sujeto a la bombilla. Después, al otro lado del
portalámparas juntamos otra parte del cable la que reforzaremos con cinta aislante. Al lado opuesto de este cable
juntamos el portalámparas, lo reforzamos con cinta aislante. Al otro extremo de este mismo cable unimos un
interruptor. Este mismo cable lo reforzamos con cinta aislante, a la otra parte le añadimos otro trozo de cable el
que reforzamos con un poco de cinta aislante y al lado opuesto de este cable le añadimos el otro bombillo en el
otro extremo juntamos un cable que es el que unimos con la pila.
NUCLEO DE FORMACIÓN
FUERZA
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Estas imágenes hacen realicen a:____________________________
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FASE COGNITIVA
Se llama fuerza a cualquier acción capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.
Continuamente realizamos fuerzas: para sujetar o mover los objetos, o para mantener la posición de nuestro
cuerpo.
Clases de fuerza
Las fuerzas se pueden clasificar según su punto de aplicación en:
a) Fuerzas por contacto: son aquellas en que el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con el cuerpo
que la recibe.
Un golpe de cabeza a la pelota, sujetar algo, tirar algo, etc.
b) Fuerzas a distancia: el cuerpo que ejerce la fuerza y quien la recibe no entran en contacto físicamente.
El ejemplo más familiar de una fuerza de este tipo es la atracción gravitatoria terrestre, responsable de que todos
los cuerpos caigan hacia el suelo. Otro ejemplo es la fuerza que un imán ejerce sobre otro imán o sobre un clavo.
ACTIVIDAD EN CLASES
Escribo en las siguientes situaciones si las fuerzas que se producen son por contacto o a distancia
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FASE DE SALIDA
Completa el cuadro. Escribe actividades que se realicen por fuerza de contacto y por fuerzas a distancia.
Actividades que se realizan por fuerzas de contacto
Actividades que se realizan por fuerzas a distancia
NUCLEO DE FORMACIÓN
LAS MAQUINAS
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Se iniciar la temática mostrando el video
https://youtu.be/Hh2Xe6nXlT0 Maquinas Simples y Compuestas.
Al finalizar la presentación se les realizara preguntas acerca de lo visto.
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FASE COGNITIVA
Una maquina es cualquier aparato que ayude a realizar un trabajo con menor esfuerzo. Todas las maquinas
necesitan energía para realizar su trabajo. Esta energía puede ser mecánica, eléctrica o solar. Las maquinas
aprovechan una forma de energía para transformarla en otra. Por ejemplo, una licuadora convierte la energía
eléctrica en energía mecánica cuando hace girar las cuchillas.
Las maquinas pueden ser simples o compuestas:
Las maquinas simples: están formadas por pocas piezas, y en la mayoría de los casos, su funcionamiento es
sencillo. La palanca, la polea, el plano inclinado, la cuña y la rueda.
1.
La palanca es una máquina que sirve para aplicar una fuerza en un punto determinado, ejerciendo en otro
punto una fuerza menor. En una palanca se pueden distinguir el punto de apoyo, la potencia (donde
aplicamos la fuerza) y la resistencia (donde está la fuerza que queremos vencer). La palanca multiplica las
fuerzas de tal forma que, con un pequeño esfuerzo, se consigue un gran efecto. Otros ejemplos de
palancas son las tijeras, las pinzas, un balancín y el destapador.
2.
La polea es una maquina simple que sirve para levantar objetos pesados. Es una rueda con un surco en el
borde por el cual pasa una cuerda. En un extremo se ubica la carga y en el otro se aplica la fuerza tirando
de la cuerda.
3.
La rueda es un disco que gira sobre un eje ubicado en la parte central. El principal uso de la rueda es el
transporte y se utiliza en máquinas, como tornos, poleas y engranajes.
Los tornos son máquinas que tienen una rueda en forma de plato que gira. Son utilizadas por los alfareros para
moldear sus trabajos.
Los engranajes son ruedas dentadas que sirven para transmitir el movimiento se usan en los relojes y las bicicletas.
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4.
El plano inclinado o rampa es una maquina simple que se utiliza para subir y bajar objetos. El plano
inclinado permite que los objetos rueden o se deslicen sobre el, empleando menos fuerzas en el trabajo.
Cuanto más largo y menos inclinado sea el plano, más fácil resultara el trabajo que se va a realizar esta es
la razón para que se construyan carreteras largas y con curvas para subir a las montañas.
5.
La cuña es una maquina simpe que sirve para cortar objetos. Está formada por dos planos inclinados, aquí
se aplica la fuerza para que los planos inclinados se muevan sobre los objetos. Son ejemplos de cuña el
hacha, el cuchillo y los clavos.
Maquinas compuestas son combinaciones de máquinas simples. La mayoría de las máquinas que utilizamos
son compuestas. Las bicicletas, las grúas, los automóviles, las lavadoras, los relojes son máquinas compuestas.
ACTIVIDAD EN CLASES
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FASE DE SALIDA
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FASE DE SALIDA
NUCLEO DE FORMACION
MAGNESTISMO
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Se llevara al salón de clases imanes y objetos que sean atraídos.
Se explorar la temática con los estudiantes.
FASE COGNITIVA
Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de atraer objetos metálicos elaborados con hierro, acero, níquel o
cobalto. Los imanes tienen dos zonas en las que la atracción es más fuerte, llamados polos: el polo norte y el polo
sur. En el sitio intermedio de los dos polos el poder de atracción disminuye. En un imán, los polos opuestos se
atraen y los polos iguales se repelan, esto quiere decir que no podrás unir dos imanes por sus polos negativos, o
por sus polos positivos, para juntarlos, debes unir el polo negativo de uno, con el polo positivo del otro.
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Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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