Download 1 Indica cómo se llama un enunciado que contiene un

1
Indica cómo se llama un enunciado que contiene un verbo.
2
Enumera las unidades de la lengua con significado
.
3
Contesta a las preguntas referidas a "pisada"
a) Dí de que unidad se trata
b) defínela
4
Define fonema
5
Define el concepto de lengua
6
Define sílaba
7
Define morfema
8
En qué dos grandes grupos podemos dividir los elementos lingüísticos.
9
Señala los elementos lingüísticos que forman la lengua.
10
Señala las unidades lingüísticas que no aportan significado.
11
¿Con qué se corresponden los fonemas en la escritura?
12
Escribe el fonema que corresponde a las siguientes letras.
Fonemas
Letras
b
c (a,e, i)
c(e,i)
v
k
z
h
ch
w
qu
g (a, o,u)
gu
w
13
Señala al menos una comunidad autónoma española en la que el
14
Divide en morfemas las siguientes palabras.
a) enhebrado
b) trabajador
c) hablador
d) incomprensión
e) rosaleda
f) temible
g) posible
i
y
j
g (e)
g(i)
y
seseo es una variedad geográfica.
x
15
Divide las siguientes palabras en morfemas.
a) perrazo
b) predecir
c) tacita
d) bisabuelo
e) mujeres
16
Explica qué son las variaciones en la pronunciación de algunos fonemas
17
Divide en sílabas el enunciado en negrita del siguiente texto.
Eustasio Yurrumendi había viajado mucho; pero era un hombre
quimérico a quien sus fantasías turbaban la cabeza. Todos
tenemos un conjunto de mentiras que nos sirven para abrigarnos
de la frialdad y la tristeza de la vida; pero Yurrumendi exageraba
un poco el abrigo.
PÍO BAROJA: Las inquietudes de Shanti Andía, Cátedra
18
Averigua cúantos fonemas, sílabas, palabras, sintagmas y oraciones hay en el recuadro.
Desde mi ventana veo el parque. Mis amigos
parecen muy aburridos.
19
Lee el siguiente texto y realiza las actividades.
Eustasio Yurrumendi había viajado mucho; pero era un hombre
quimérico a quien sus fantasías turbaban la cabeza. Todos
tenemos un conjunto de mentiras que nos sirven para abrigarnos
de la frialdad y la tristeza de la vida; pero Yurrumendi exageraba
un poco el abrigo.
PÍO BAROJA: Las inquietudes de Shanti Andía, Cátedra
a) Selecciona uno de los enunciados que constituyen el párrafo.
b) Elige uno de los sintagmas que forman parte del enunciado.
c) Enumera las palabras que conforman el sintagma que has elegido.
d) Distingue los fonemas que integran una de las palabras del sintagma.
20
Divide en enunciados el texto siguiente.
Tomaron un taxi hasta el restaurante de todos los viernes.
Fernando no precisaba leer el menú. Siempre había sido
fiel a churrasco con ensalada.
MARIO BENEDETTI: Buzón de tiempo, Alfaguara
21
Escribe las expresiones que corresponden a los contenidos y viceversa.
Contenidos
Expresiones
Contenidos
Expresiones
Recipiente para beber
Objeto para borrar
Utensilio para cortar la comida
Vehículo que viaja por el aire
Mueble para dormir
Alhaja para los dedos
Cuchara
Zapato
Botella
Alfombra
Bolso
Carta
22
Señala los criterios por los que pueden clasificarse las palabras por categorías.
23
Explica qué expresa el verbo y cómo está formado.
24
Escribe las formas compuestas correspondientes a las simples de los siguientes infinitivos.
a) hablar
b) volver
c) sufrir.
25
Señala a qué conjugación pertenecen los siguientes verbos y justifica tu respuesta.
a) cantan, hemos hablado, deleitarán.
b) Hemos visto, concedísteis; habréis roto.
c) Salieron, Han vivido, subirías.
26
Explica qué tipo de verbos son los siguientes y justifica tu respuesta.
a) Ser, estar, parecer
b) poner, leer, comprar
c) correr, vivir, crecer
d) avergonzarse, quejarse, arrepentirse.
27
Define el sustantivo.
28
Di el tipo de sustantivo que corresponde a cada una de las propiedades que se nombran.
Sustantivo
Propiedades
Nombra clases de elementos
Individualiza un elemento de una clase
Se puede percibir por los sentidos
Se percibe solo por la inteligencia
Puede combinarse con números
No se puede numerar
Nombra en singular un conjunto
Se refiere a un individuo
29
Señala las ocho categorías de palabras que existen.
30
Completa el cuadro siguiente.
Información gramatical
Persona
Clases
Ejemplos
Singular, plural
amarás
Aspecto
Indicativo, subjuntivo, imperativo
31
Indica a qué tipo de sustantivo pertenecen los siguientes ejemplos.
Sustantivo
Ejemplos
Vaca, naranja, lechuga
Guadalquivir, Ecuador
Casa, silla, mesa
Esperanza, solidaridad, Estado
Flor, noche, espiga
Azúcar, calor, pereza
Rebaño, colmena, jauría
Oveja, perro, músico
32
¿Por qué llamamos al infinitivo, gerundio y participio formas no personales?
33
¿Cómo se clasifican los adjetivos?
34
Indica el tipo de adjetivo y sus propiedades.
Adjetivos
Propiedades
Ejemplos
Verde, pequeño, salado, bajo.
Lingüístico, musical, ocular.
35
¿Qué indica el adjetivo?
36
Completa el cuadro siguiente atendiendo a la intensidad del significado del adjetivo.
Grado
Positivo
Propiedades
Ejemplos
inteligente
Presenta la cualidad en comparación con
otro sustantivo
Inteligentísimo, el más inteligente
37
Distingue en el siguiente texto determinantes y pronombres. Justifica tu respuesta.
Uno de los aspectos más impactantes del esclavismo y que más repercusiones tuvo a largo plazo fue la
despoblación severa de muchas regiones, con la consiguiente caída o el estancamiento de la demografía. Entre
otras cosas, ese fue el motivo de que, en 1900, África siguiese teniendo una población igual o inferior a la que
tenía en el siglo XVI, mientras que durante esos cuatro siglos esta se había cuadriplicado en la mayoría de las
regiones del mundo.
AGNÉS SARRI: 10 preguntas por África
38
¿Qué expresan los posesivos?
39
Explica qué tipo de determinantes son el, la, lo, los, las.
40
¿Qué indica la preposición?
41
Identifica en el siguiente texto las conjunciones.
Las ballenas, ya se sabe, son los seres vivos más grandes del planeta. Además son mamíferos, es decir,
parientes lejanos nuestros. Por otra parte, es el único animal que, proporcionalmente, posee un cerebro más
voluminoso que el del ser humano. Y éste es un dato muy importante, porque la paleontología moderna lleva
tiempo calculando el progreso intelectual y la humanización de nuestros ancestros justamente a través del tamaño
del cerebro. A más masa cerebral respecto a la masa corporal, más inteligentes y más cerca del homo sapiens.
Hasta llegar a nuestras cabezas actuales, que encierran unos 1.400 gramos de materia gris. Y con este kilo y pico
de neuronas nos creemos los reyes del mambo, porque nuestra proporción cerebro-cuerpo es mayor que la de
todos los animales... salvo los cetáceos.
ROSA MONTERO: “Ballenas”, en El País, 20 de junio de 2006
42
Escribe ejemplos de adverbios de los tipos indicados en el cuadro.
Lugar
Tiempo
Modo
Afirmación
Negación
Cantidad
Deseo
Duda
Exclusión,
inclusión o adición
Identidad
Exclamación
43
Clasifica los sustantivos son los siguientes: Josie, abuelo, color, pelo, trenzas, espalda, ojos, pecas,
mejilla, invierno, rostro, verano, hija, niños, Josie, amigas, casa, muñecas, ositos, peluche, nombres, niña,
convicción, duda, Josie, voz, muñeca, osito, cuarto, gente.
Común
Propio
Concreto
Abstracto
Contable
No contable
Colectivo
Individual
44
¿A qué personas se refieren los pronombres personales?
45
¿Cómo se llaman los determinantes o pronombres que sitúan en el espacio o en el tiempo tomando como
referencia al hablante y que se comportan como adjetivos cuando van detrás del sustantivo?
46
Subraya los verbos de este texto.
No hay ningún hecho histórico, espiritual, científico, político ni social que reciba, ni de lejos, un clamor colectivo tan
intenso como el que produce un gol. Hay remates espectaculares con el delantero y el guardameta chocando en el
aire que mueven a la admiración, pero muchas veces, debido a cualquier fallo, el balón rueda tontamente y se
cuela en la portería de forma estúpida. En cuanto traspasa la línea de meta las gradas estallan con el mismo
alarido irracional, y en los bares, en salas de estar, en plazas de los pueblos más remotos del planeta, gentes de
todas las razas se levantan de los asientos y se abrazan ante las pantallas del televisor. En el mundo de hoy no
existe misterio más profundo que ese entusiasmo nacido de una simple patada. […]
MANUEL VICENT: “Gol, gol y gol”, en El País, 18 de junio de 2006
47
Completa la clasificación:
Copulativas
Y, e, ni
Disyuntivas
Distributivas
Consecutivas
Adversativas
Explicativas
Que, si
Que, porque, como, pues, dado que, puesto que
Aunque, por más que, por mucho que, si bien
Si, como, cuando, con tal que, con que
Que, para que, a fin de que
Cuando, mientras que, en cuanto, una vez que.
Modales
Consecutivas
Comparativas
48
Subraya en el siguiente texto los sustantivos que encuentres.
Josie era pelirroja, aunque su abuelo se empeñaba en afirmar que el color de
su pelo era bermejo. Lo llevaba recogido en dos grandes trenzas que le
colgaban hasta la espalda. Tenía los ojos castaños y algunas pecas en cada
mejilla que casi le desaparecían en invierno para de nuevo adornarle
graciosamente el rostro en verano. Era hija única, lo que resulta difícil para
algunos niños, aunque no para Josie, ya que tenía siempre amigas en casa,
por no mencionar a sus muñecas y ositos de peluche. Todos tenían nombres y
la niña les hablaba con tal convicción que parecían ser capaces de
contestarle. Sin duda era Josie quien respondía, pero empleaba una voz
distinta para cada muñeca y cada osito, y esto hacía que su cuarto pareciera
lleno de gente, incluso cuando se encontraba sola.
JAN TERLOUW : Barrotes de bambú
49
Clasifica los siguientes determinantes y pronombres.
Determinantes
Un, dos, tres
Primer, tercer, undécimo, último
Medio, cuarto
Doble, triple, cuádruple
Ambos, ambas
Pronombres
Uno, dos tres
Primero, tercero, octavo, undécimo, último
Medio, tercio, cuarto
Doble, triple, cuádruple
Ambos, ambas
50
¿Qué expresa el adverbio?
51
Indica la estructura del grupo nominal (GN)
52
Indica las funciones que puede desempeñar un grupo nominal dentro de una oración.
53
¿Cuáles son los tres criterios por los que podemos identificar un gruo dentro de una oración?
54
Identifica el grupo sintáctico subrayado explicando cada uno de los criterios que permiten su
identificación:
a) el día del cortejo llegó pronto (estructura)
b) el día del cortejo llegó pronto (función)
c) Llegó pronto el día del cortejo (movilidad)
55
Subraya en el siguiente texto los sustantivos que encuentres.
Josie era pelirroja, aunque su abuelo se empeñaba en afirmar que el color de
su pelo era bermejo. Lo llevaba recogido en dos grandes trenzas que le
colgaban hasta la espalda. Tenía los ojos castaños y algunas pecas en cada
mejilla que casi le desaparecían en invierno para de nuevo adornarle
graciosamente el rostro en verano. Era hija única, lo que resulta difícil para
algunos niños, aunque no para Josie, ya que tenía siempre amigas en casa,
por no mencionar a sus muñecas y ositos de peluche. Todos tenían nombres y
la niña les hablaba con tal convicción que parecían ser capaces de
contestarle. Sin duda era Josie quien respondía, pero empleaba una voz
distinta para cada muñeca y cada osito, y esto hacía que su cuarto pareciera
lleno de gente, incluso cuando se encontraba sola.
JAN TERLOUW : Barrotes de bambú
56
Escribe oraciones en las que aparezcan estos grupos nominales realizando las funciones que se indican.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Mi amigo: sujeto y complemento del adverbio
Sin papeles: complemento directo y complemento del nombre
Los días de primavera: complemento circunstancial y atributo
Muchos: complemento indirecto y complemento de régimen
El rey Juan Carlos: complemento agente
Reina consorte: complemento predicativo
57
¿Cómo se clasifican los grupos sintácticos?
58
Subraya en estas oraciones el grupo verbal.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
59
Los actores de teatro tienen mucho mérito.
Muchas veces los buenos resultados dependen de tu propio esfuerzo.
La exposición será inaugurada por la ministra de Cultura.
¿Ya has hecho los deberes?
La persona constante suele tener su recompensa.
El escritor dedicó el premio a su madre.
Escribe oraciones en las que aparezcan estos grupos nominales realizando las funciones que se indican.
g)
h)
i)
j)
k)
l)
60
Mi amigo: sujeto y complemento del adverbio
Sin papeles: complemento directo y complemento del nombre
Los días de primavera: complemento circunstancial y atributo
Muchos: complemento indirecto y complemento de régimen
El rey Juan Carlos: complemento agente
Reina consorte: complemento predicativo
Marca en el siguiente texto verbos y complementos verbales. Colócalos en la siguiente tabla.
Andrés, estudia. ¡¡Andrés, estudia!! Andrés-estudia. Andresestudia... Andrés Estudia. Me llamo Andrés y me
apellido Estudia. Me tienen harto, siempre con el mismo rollo. Mi madre, con tal de verme encima del libro y sin
escuchar música, está contenta. Aunque esté pensando en las musarañas, es la leche. No entiende que yo pueda
estudiar con música. Y no para de comerme la olla todo el día, que si tengo poca disciplina, que si no hago más
que hablar por teléfono, que, si no tuviera a Valeria Mazza en la carpeta, me distraería menos.
MARÍA MENÉNDEZ-PONTE: Nunca seré tu héroe
VERBOS
COMPLEMENTOS VERBALES
61
Define grupo sintáctico o grupo de palabras
62
Di el nombre que recibe un grupo nominal que desempeña la función de complemento del nombre dentro
de otro grupo nominal.
63
Reconoce la función de los grupos nominales subrayados.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
64
Tengo ganas de verte, querido Mario.
Me resultan intolerables las injusticias humanas.
¡Es tan guapa mi sobrina Jimena!
Se compró un bolígrafo verde manzana.
El reportaje fue retransmitido por televisión española.
Todo me pareció fantástico.
Identifica el grupo sintáctico correspondiente a cada una de las estructuras básicas siguientes.
a)
Modificador
Adverbio
b)
Modificador
Adverbio
c)
Enlace
+
+
+
+
+
Núcleo
Adjetivo
Elemento adjetivado
+
Adverbio
Elemento adverbializado
Término
Grupo preposicional
+
Núcleo
Complemento del adjetivo
+
+
Complementos del adverbio
Grupo preposicional
Preposición
d)
+
Modificador
Adverbio de afirmación,
negación o duda
Grupo nominal
Grupo adjetival
Grupo adverbial
Núcleo
+
+
Verbo
+
+
Complementos verbales
Grupo nominal
Grupo adjetival
Grupo adverbial
Grupo preposicional
Oración
65
Indica de qué sintagma se trata atendiendo a las propiedades que se describen.
a) Su núcleo es un sustantivo, un pronombre o una palabra sustantivada.
b) Su núcleo es un verbo.
c) Su núcleo es un adjetivo.
d) Su núcleo es un adverbio o locución adverbial.
e) Se compone de una preposición y otro grupo.
66
Relaciona los grupos nominales de la izquierda con las funciones de la derecha.
Los refugiados dependen de la ayuda humanitaria
Han firmado la paz
Cuéntaselo todo a tus padres
Su hermano es informático
Los fines de semana vamos al cine
Fue detenido por la policía
C.Ag
CC
C.Rég
CD
CI
atr.
67
Indica cuáles de los sintagmas preposicionales subrayados son CC.
El frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo, tan piel contra piel, pero ahora a las
seis y media su mujer lo espera en una tienda para elegir un regalo de casamiento, ya es tarde y se da cuenta de
que hace fresco, hay que ponerse el pulóver azul, cualquier cosa que vaya bien con el traje gris, el otoño es un
ponerse y sacarse pulóveres, irse encerrando, alejando. Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana
abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa
de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando
la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un
aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la
manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su
mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en
la otra manga a ver si así resulta más sencillo.
JULIO CORTÁZAR: No se culpe a nadie, Cuentos completos; Alfaguara
68
Subraya todos los sintagmas preposicionales del siguiente texto.
El frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo, tan piel contra piel, pero ahora a las
seis y media su mujer lo espera en una tienda para elegir un regalo de casamiento, ya es tarde y se da cuenta de
que hace fresco, hay que ponerse el pulóver azul, cualquier cosa que vaya bien con el traje gris, el otoño es un
ponerse y sacarse pulóveres, irse encerrando, alejando. Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana
abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa
de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando
la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un
aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la
manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su
mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en
la otra manga a ver si así resulta más sencillo.
JULIO CORTÁZAR: No se culpe a nadie. Cuentos completos; Alfaguara
69
Inventa oraciones que cumplan las siguientes condiciones. Subráyalas.
a) Un modificador de negación + GN en función de CC.
b) Un GN que contenga una aposición + GN en función de CD.
c) GV con Núcleo + CV.
d) Dos GN: uno con un adjetivo y otro con una O.Relativo.
e) Dos GN: uno con función de sujeto y otro con función de C.Adv.
f) Un CV que contenga un GN con función de C.Pred.
70
Subraya en este texto los cinco grupos nominales con función de sujeto.
Actualmente, muchos gobiernos africanos solo pueden sostener su economía gracias a la ayuda internacional. Los
créditos continúan siendo la fuente principal de ingresos para pagar muchas importaciones de alimentos y
medicamentos, la inversión industrial, la construcción de infraestructuras y redes viarias, la organización y el
mantenimiento de los servicios públicos, así como la provisión de armas y material bélico. Con frecuencia y a
causa de la corrupción, esa ayuda internacional sirve, además, para el enriquecimiento personal de determinados
gobernantes. Todo ello hace que la deuda aumente cada vez más y alcance niveles totalmente insoportables.
AGNÉS SARRI: 10 preguntas por África
71
Subraya los sintagmas adjetivales del texto.
El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego, despidiendo sus rayos en todas direcciones, con
gran rabia de una nube de tempestuoso humor, que murmuraba:
- Despilfarrador, manirroto; derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que te queda.
En las viñas, cada racimo de uva maduraba en los sarmientos. Robaba un rayo por minuto, incluso dos; y no había
brizna de hierba, araña, flor o gota de agua que no tomase su parte.
- Deja, deja que todos te roben: verás de qué manera te lo agradecerán cuando ya no te quede nada que puedan
robarte.
El Sol proseguía alegremente su viaje, regalando rayos a millones, a billones, sin contarlos.
Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira por dónde, no le faltaba siquiera uno. La nube
sorprendida, se deshizo en granizo. El Sol se zambulló alegremente en el mar.
GIANNI RODARI: Cuentos por teléfono, Juventud
72
Analiza en los grupos verbales subrayados: modificador, núcleo o complemento.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
¡No habrás ofendido a ese chaval!
Todos sus compañeros de clase me parecen muy simpáticos.
Posiblemente no le haya llegado la carta.
¿Ya lo has entendido?
Sí, quiero.
Todos los seres humanos tenemos los mismos derechos.
73
Selecciona los grupos adjetivales subrayados que realizan la función de atributo.
¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que
estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más
agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo
puedo estar loco, entonces? Escuchen… y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi
historia.
Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me
acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás
me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, eso fue!
Tenía un ojo semejante al de un buitre… Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se
me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel
ojo para siempre.
EDGAR ALLAN POE: Cuentos: "El corazón delator", Espasa Calpe
74
Subraya los grupos adjetivales del texto:
¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que
estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más
agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo
puedo estar loco, entonces? Escuchen… y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi
historia.
Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me
acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás
me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, eso fue!
Tenía un ojo semejante al de un buitre… Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se
me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel
ojo para siempre.
EDGAR ALLAN POE: El corazón delator,Espasa Calpe
75
Observa los siguientes ejemplos.
a) El domingo no llovió.
b) Probablemente, no venga el sábado.
c) Sí, se rompió un pierna.
a) ¿Qué tipo de función cumplen las palabras destacadas?
b) ¿A qué elemento complementan?
76
Localiza los grupos preposicionales e identifica el enlace y el término.
Con su rostro aguileño, la mirada inflamada y el corazón de capitán herido,
apareció Raúl bajo el diluvio. […] el niño del Atlético se tiró para atrás el pelo y se
puso el pantalón. Presagiaba que algo grande le estaba reservado, después de
darse de tortas al gigante Jaidi, la almena tunecina.
El Mundo, 20 de junio de 2006
77
Subraya los grupos
adverbiales
del siguiente texto.
Una noche el taxista Compagnoni Peppino, de Milán, terminado su turno de servicio, iba conduciendo despacito
para llevar el coche al garaje, abajo, por la zona de Porta Génova. No se sentía demasiado contento porque había
hecho pocas carreras y tuvo más de un cliente caprichoso, incluyendo a una señora que le había hecho esperar
cuarenta y ocho minutos fuera de una tienda; además el guardia le había puesto una multa. Por eso, mientras iba a
encerrar, miraba a los transeúntes. Y en esto un señor le hace una señal.
- ¡Taxi, taxi!
-Entre, señor -el Compagnoni Peppino frenó rápidamente-. Pero voy hacia abajo, hacia Porta Génova, ¿le viene
bien?
-Vaya adonde quiera, pero deprisa.
-No, mire, iremos donde usted quiera, no faltaría más. Siempre que no se salga demasiado de mi camino.
- ¡De acuerdo! ¡Póngalo en marcha y siga siempre adelante!
-De acuerdo, señor.
GIANNI RODARI: Cuentos para jugar, Alfaguara
78
Analiza la estructura de estos grupos nominales completando la tabla adjunta.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Aquellos maravillosos años
El final de curso
Algunos seres humanos
Mi hermano pequeño
Su vecina Paloma
La calle Goya
El día del examen
act. (det.)
79
Núcleo (N)
CN (GN en apos.)
CN (GN con prep.)
Identifica grupos sustantivados en los siguientes enunciados.
a)
b)
c)
d)
80
CN (G.Adj)
El entrenador quiere eliminar las dudas sobre la actitud de los internacionales.
El delantero fue de lo poco decente de una España atascada durante toda la primera parte.
Fumar es perjudicial para la salud.
No es bueno obsesionarse con el futuro.
Señala los núcleos de los siguientes grupos sintagmáticos relacionados con Cervantes e indica de qué
tipo de sintagma se trata.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
La ciudad cervantina
Nació en Alcalá de Henares
En la cárcel
Lejos de casa
La ilustre fregona
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
Perdió el brazo en la batalla de Lepanto
El celoso extremeño
Divertidísimo
El coloquio de los perros
81
Define texto y enunciado.
82
Clasifica las siguientes oraciones según la intención comunicativa.
a) No iré a trabajar hoy
b) ¡Qué alegría!
c) ¿Dónde vas a cenar el sábado?
d) Un momento, por favor
e) ¡Ojalá vengas pronto!
f) Puede que vaya a verte en verano.
83
Clasifica los siguientes enunciados interrogativos
a) ¿Quieres un caldo?
b) ¿Qué ha dicho tu padre?
c) ¿Cuándo nos veremos?
84
Relaciona a qué tipo de enunciado se refiere cada definición.
a) Se emplea para preguntar por algo o por alguien. en la escritura, va entre signos de interrogación.
b) Se utiliza para ordenar, pedir o sugerir que el destinatario actúe de un modo determinado. Lleva un verbo en
imperativo en enunciados afirmativos y en subjuntivo en enunciados negativos.
c) Sirve para expresar emociones como sorpresa, alegría, asombro, etc. En la escritura va entre signos de
exclamación.
85
Señala las clases en las que se pueden agrupas los enunciados según la intención comunicativa.
86
Identifica las clases de enunicados atendiendo a sus propiedades:
a) Carecen de verbo
b) Tienen verbo y, por tanto, sujeto y predicado.
88
Identifica los siguientes tipos de enunciados y explica cuando se usan.
a) A lo mejor no podía responder al teléfono
b) Que me quede como estoy
89
Los enunciados interrogativos a su vez se clasifican ¿cómo?
90
Explica cuando se utiliza un enunciado enunciativo y en que modo verbal se hace.
91
Explica la intención del hablante en estas oraciones desde el punto de vista semántico.
a) Mañana vamos de excursión
b) ¿Mañana vamos de excursión?
c) ¡Vamos de excursión!
d) ¡Ojalá vayamos de excursión!
92
Localiza en el texto oraciones de cuatro modalidades distintas.
-¡Uf! ha faltado poco -dijo la vendedora mientras colocaba de nuevo la camisa en la percha-. ¡Eres un ilegal!
Said no comprendió la pregunta y se quedó mirándolo fijamente.
-¿No tienes papeles? -insistió la vendedora, ahora en francés.
Said negó con la cabeza.
-Pues será mejor que te escondas mientras éstos anden por aquí -dijo ella-.¿conoces a alguien en el pueblo?
Said volvió a negar con la cabeza.
-Pues vente conmigo. Vigílame el puesto, Leonor -dijo la mujer a la vendedora de al lado. Y cogió a Said del brazo.
-Déjalas aquí. No les pasará nada.
JOSEP LORMAN: La aventura de Said,
Ediciones SM
93
Clasifica los enunciados según la intención comunicativa y señala
indican.
a) Hoy es viernes.
b) Ayer no hablé en clase
c) ¿Quieres postre?
d) ¿Cuándo llega
e) Ay, que mala suerte!
f) ¡Cuánto calor hace aquí!Atiende, por favor.
g) Atiende por favor.
h) Estate quieto.
i) Ojalá llegue a tiempo.
j) Que lo pases bien
k) Tal vez no nos llueva.
l) Deben de ser las seis
94
Clasifica los enunciados según la intención del hablante
a) ¡Ojalá no se acabaran las vacaciones! Desiderativa
b) El 10 de febrero es el cumpleaños de Claudia
c) ¿Cuándo estrenan la película que quieres ver?
d) Tal vez vaya a una isla griega este verano
e) No hables tan alto que no estoy sordo
f) ¡Eres un campeón!
g)Pregúntale a Pilar cuándo llegarán
95
Indica la modalidad de las oraciones subrayadas del siguiente texto y transfórmalas cambiando la
intención comunicativa. Indica la nueva modalidad.
-¡Qué nubes tan bonitas! -dijo Hans, contemplándolas a sus anchas.
-Sí, pequeño -suspiró Heilner-. ¡Ojalá fuéramos una de esas nubes!
-¿Qué pasaría entonces?
-Navegaríamos allá arriba, sobre bosques, pueblos, regiones y provincias como hermosos barcos.
¿No has visto nunca un barco?
-No, Heilner. ¿Y tú?
-Sí. ¡Pero, por Dios, si tú no comprendes nada de esas cosas! ¡Con tal de estudiar, aplicarte y empollar, tienes
bastante!
-¿Así que crees que soy un bruto?
-No he dicho eso.
-No soy tan tonto como crees. Anda, sigue contando lo de los barcos.
HERMAN HESSE: Sobre las ruedas, Alianza
96
las marcas gramaticales que lo
Convierte los siguientes enunciados en oraciones.
¡Silencio!
¡Fuego!
¡Buenos días!
¡Hasta mañana!
97
98
Inventa tres ejemplos de oraciones con sujeto gramatical omitido o elíptico.
Expón los tipos de oraciones impersonales. Aporta un ejemplo para cada tipo.
99
Di qué grupos sintácticos pueden desempeñar la función de atributo. Pon ejemplos.
10
0
Define sujeto. Explica con ejemplos cómo se busca el sujeto de la oración.
10
1
Di qué grupos sintácticos pueden desempeñar la función de atributo. Pon ejemplos.
10
2
Todas estas oraciones emplean el verbo ser. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. Especifica
su sujeto, en caso de que lo tengan.
a) Eran las cinco de la mañana.
b) No son horas.
c) Era muy tarde.
d)
Es propio de él.
10
3
Busca atributos en este texto. Analiza su estructura.
Porque te tengo y no
porque te pienso
porque la noche está de ojos abiertos
porque la noche pasa y digo amor
porque has venido a recoger tu imagen
y eres mejor que todas tus imágenes
porque eres linda desde el pie hasta el alma
porque eres buena desde el alma a mí
porque te escondes dulce en el orgullo
pequeña y dulce
corazón coraza
porque eres mía
porque no eres mía
porque te miro y muero
y peor que muero
si no te miro amor
si no te miro
porque tú siempre existes dondequiera
pero existes mejor donde te quiero
porque tu boca es sangre
y tienes frío
tengo que amarte amor
tengo que amarte
aunque esta herida duela como dos
aunque te busque y no te encuentre
y aunque
la noche pase y yo te tenga
y no.
MARIO BENEDETTI: Corazón coraza
10
4
Lee con atención las siguientes oraciones. Todas contienen verbos de fenómenos meteorológicos. Di
cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. En este último caso, señálalo.
a) Al entrenador le llovieron muchas críticas.
b) Se puso a granizar de repente.
c) No amanecimos hasta las ocho de la tarde.
d) Ya está atardeciendo.
10
5
Di cuál es el sujeto gramatical omitido en las siguientes oraciones.
a) ¿Vendréis el domingo al parque?
b) ¡Dilo ahora!
c) ¿Cuándo sale?
d) Llegaré enseguida.
e) No lo sabe todavía
f) Vendrán mañana por la tarde.
10
6
Di si los siguientes análisis son correctos o incorrectos. Justifica tu respuesta.
a) ¿Dónde estabas?: oración de predicado nominal.
b) El pan es horneado en la panadería: oración con verbo copulativo.
c) No estoy para bromas: oración con verbo copulativo.
d)
Ahora parece más difícil el acceso: oración con atributo.
10
7
Todas estas oraciones emplean los verbos haber y hacer. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen
sujeto. Especifica su sujeto, en caso de que lo tengan.
a)
b)
c)
d)
10
8
Se me ha hecho tarde.
Ya no hay interés por ese tema.
Ya he hecho los deberes.
Se lo habíamos dicho ayer.
Inventa dos oraciones con verbo copulativo y predicado verbal.
10
9
Subraya el predicado de las siguientes oraciones.
a) Ya no somos amigos.
b) Todo está más tranquilo ahora.
c) No parece verano.
d) ¿Eres mayor que él?
11
0
Clasifica las siguientes oraciones en predicado nominal y en predicado verbal.
a) El bar está en la esquina.
b) ¿Estás conforme?
c) Pareces otra persona.
d) El examen fue a las diez.
11
1
Señala y clasifica las siguientes oraciones impersonales.
En España se come mucho.
No hay tiempo para nada.
Ya es de día.
No hay nada que hacer.
11
2
Señala cuales de las siguientes oraciones son impersonales.
Amanece muy tarde en invierno.
Amanecimos en Valencia.
A Marta le van a llover los suspensos.
Su voz tronó en la estancia vacía.
Amanecí a la vida aquel día.
Nos granizó una barbaridad durante el viaje
Ayer llovía mucho.
11
3
Di cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y cuáles tienen sujeto omitido.
Mañana se presentará al equipo directivo.
Ya no hay tanta población rural.
No tengo muchas ganas.
Le conocí en abril.
De eso hace ya mucho tiempo.
En verano amanece antes.
11
4
Subraya los predicados nominales del siguiente texto.
Pepita: yo tengo unas amigas. No te pongas pálida. Yo tengo unas amigas que cantan en golpes graves y
metálicos por la mañana; que sollozan por la tarde un canto largo y plañidero de despedida. Vivo al lado de una
iglesia. Y estas amigas son las campanas. La iglesia es vieja, con las paredes amarillas y desconchadas, con una
torre puntiaguda. Está cerca de la Puerta del Sol; y en medio de este estrépito frívolo de Madrid, mientras suenan
los campanillazos de los tranvías, mientras pasan los coches, mientras tocan los organillos, esta iglesia parece
quejarse de muchas amarguras. Las cosas son como los hombres.
AZORÍN: Antonio Azorín
11
5
Di cuál es el sujeto de los verbos seleccionados en el siguiente texto.
Que el amor es aventura sin designio, según reza el credo de los agnósticos, una creencia fría, nítida y azulada
como la luz de luna sobre las olas agonizantes, que no hay fusión que valga, desengáñate, Almudena, que cada
ser es radicalmente distinto de otro cualquiera, aunque a veces estallemos al mismo tiempo, como las olas que se
persiguen y coinciden un instante en su cumbre de espuma, sí, exactamente igual que las olas, repetía tristemente
acunada por su rumor apagado y uniforme allá abajo en la playa, gozar, deshacerse y dejar paso a las que vienen
detrás, y así una vez y otra. Somos seres discontinuos, qué le vamos a hacer.
CARMEN MARTÍN GAITE: Nubosidad variable
11
6
Di cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y cuáles tienen sujeto omitido.
Mañana se presentará al equipo directivo.
Ya no hay tanta población rural.
No tengo muchas ganas.
Le conocí en abril.
De eso hace ya mucho tiempo.
En verano amanece antes.
11
7
¿Con qué tipo de función se complementa el sujeto? ¿Puede desempeñar distintas categorías la función
de sujeto? Justifícalo con ejemplos.
11
8
Señala la construcción atributiva y la construcción pasiva.
César fue vencido.
César fue vencedor.
La edición fue reducida ('poco abundante').
La edición fue reducida ('disminuida' por alguien).
La presidenta del gobierno es conocida ('famosa').
La presidenta es conocida (por alguien, en algún momento).
11
9
Realiza las pruebas al atributo de las siguientes oraciones.
Este lugar parece abandonado.
Esa noticia es de ayer.
Estoy triste.
Un corazón solitario no es un corazón.
12
0
Di si los siguientes análisis son correctos o incorrectos. Justifica tu respuesta.
a) Había mucha cola para entrar en el concierto: oración con sujeto (mucha cola).
b) Son las diez de la noche: oración con sujeto (las diez de la noche).
c) Ha caído una gran tromba de agua: oración impersonal de fenómeno meteorológico.
d) Ya ha amanecido: oración impersonal de fenómeno meteorológico.
12
1
Todas estas oraciones emplean el verbo ser. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. Especifica
su sujeto, en caso de que lo tengan.
d)
e)
f)
g)
12
2
Eran las cinco de la mañana.
No son horas.
Era muy tarde.
Es propio de él.
Realiza los cambios necesarios y pon un sujeto a las siguientes oraciones.
Llegaron muy tarde.
En junio amanece más temprano.
Hace buen tiempo para ir a la playa.
No hay nada en el cajón.
¿Cuándo volverá a nevar?
Habrá que buscar las pruebas.
Había cientos de jóvenes en el festival.
12
3
Inventa oraciones que cumplan estas instrucciones.
a) GN atr.
b) Verbo copulativo y predicado verbal.
c) Verbo copulativo y predicado nominal.
d)
G.Adv. atr.
12
4
Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Especifica en qué número y persona concuerda con el
verbo.
Me encantan los bombones de café.
Muchos han llegado tarde hoy.
El sábado te lo dirá tu hermana.
A veces María no hace bien los deberes.
El día de hoy ha sido muy especial.
El río Miño pasa por Lugo.
12
5
Señala los sujetos de las siguientes oraciones, e indica en caso de que lo haya si se trata de oraciones
impersonales.
Este fin de semana lloverá en Madrid.
¿Desde cuándo le gusta la paella a María?
Hace demasiado frío en Segovia.
Le resulta muy agradable su conversación.
Alguien rompió el cristal del coche.
Cuando ocurre algo así, uno no sabe qué hacer / no se sabe qué hacer / no sabes qué hacer.
Habrá nuevas oportunidades para el trabajo.
Nos siguen.
¿No te sorprende lo que acabas de ver?
Deberías descansar un poco, Luis.
¿Cómo habrán conseguido entrar por la ventana?
12
6
Transforma las siguientes oraciones activas en pasivas.
a) Me quiere.
b) Él enciende ahora la lámpara.
c) Os daré un buen consejo.
d)
Colocamos los nuevos libros en la estantería.
12
7
Construye una oración con el verbos dar y otra con el verbo comer, y analiza todas las funciones
sintácticas que aparezcan.
12
8
Subraya complementos directos en las siguientes frases. Verifica tu análisis aplicándoles alguna prueba.
a) Me ha contado toda la verdad.
b) No tengo la menor idea.
c) Sus casas las destruyó un huracán.
d) Todas las guerras producen mucho sufrimiento.
12
9
Define oración recíproca. Pon un ejemplo.
13
0
En estas oraciones hay subrayados grupos nominales con preposición a. Decide si desempeñan la función
de CD o de CI.
a) Adoro a mi abuelo.
b) Veo siempre a ese locutor en televisión.
c) Escribí una carta al director.
d) Caperucita Roja llevaba una tarta a su abuelita.
13
2
En estas oraciones hay subrayados grupos nominales con preposición a. Decide si desempeñan la función
de CD o de CI.
e) Adoro a mi abuelo.
f) Veo siempre a ese locutor en televisión.
g) Escribí una carta al director.
h) Caperucita Roja llevaba una tarta a su abuelita.
13
3
13
4
¿Puede una misma categoría desempeñar diferentes funciones? Justifica tu respuesta con un ejemplo.
13
5
Explica el CC y las clases de complementos circunstanciales. Pon ejemplos.
13
6
Define oraciones transitivas y oraciones intransitivas. Acompaña tu explicación con un ejemplo.
13
7
Explica el CI y cómo se reconoce. Pon ejemplos.
Explica el C.Pred y cómo se reconoce. Aporta ejemplos.
.
13
8
Expón los seis complementos del predicado verbal. Aporta un ejemplo de cada uno.
13
9
Define oración pasiva refleja. Aporta un ejemplo.
14
0
Busca oraciones reflexivas y recíprocas en este texto. Analiza la función de su pronombre.
Se querían.
Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada,
labios saliendo de la noche dura,
labios partidos, sangre, ¿sangre dónde?
Se querían como las flores a las espinas hondas,
a esa amorosa gema del amarillo nuevo,
cuando los rostros giran melancólicamente,
giralunas que brillan recibiendo aquel beso.
Se querían de noche, cuando los perros hondos
laten bajo la tierra y los valles se estiran
como lomos arcaicos que se sienten repasados:
caricia, seda, mano, luna que llega y toda. […]
VICENTE ALEIXANDRE: Se querían
14
1
Reconoce las oraciones reflexivas de estas oraciones. Justifica tu respuesta.
a) Me llamaron la atención.
b) Me contemplo en el espejo.
c) Te dieron el recado.
d) Te diste con la ventana.
14
Analiza sintácticamente estas oraciones.
2
a) No te conviene ese chico.
b) Siempre estaré disponible.
c) No te has ocupado de tus asuntos.
d) Adviértele de sus errores.
14
3
Busca oraciones reflexivas y recíprocas en este texto. Analiza la función de su pronombre.
Se querían.
Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada,
labios saliendo de la noche dura,
labios partidos, sangre, ¿sangre dónde?
Se querían como las flores a las espinas hondas,
a esa amorosa gema del amarillo nuevo,
cuando los rostros giran melancólicamente,
giralunas que brillan recibiendo aquel beso.
Se querían de noche, cuando los perros hondos
laten bajo la tierra y los valles se estiran
como lomos arcaicos que se sienten repasados:
caricia, seda, mano, luna que llega y toda. […]
VICENTE ALEIXANDRE: Se querían
14
4
Analiza categorías y funciones en las siguientes oraciones.
a) Pepe, tu coche está muy sucio.
b) Mi madre llevó una tortilla al campo.
14
5
Analiza las oraciones y completa la tabla adjunta.
a) ¡Hasta se insultaron!
b) No me considero demasiado inteligente.
c) Se llaman por teléfono todos los días.
d) Os disteis un fuerte abrazo.
e) Se maquilla demasiado.
f) ¿Te tiñes tú misma el pelo?
g) Se gastan muchas bromas.
ORACIONES REFLEXIVAS
ORACIONES RECÍPROCAS
14
6
Analiza las funciones sintácticas que aparecen en las siguientes oraciones.
a) Por fortuna, Antonio ha traído el periódico esta mañana.
b) Me gustan las personas bondadosas.
c) Colócalo en la mesa.
14
7
Lee el siguiente texto y analiza la función sintáctica de los grupos subrayados.
Wikipedia es una enciclopedia digital creada por internautas voluntarios en más de 130 idiomas, incluidos el
castellano, catalán, euskera y gallego. Su versión en inglés es la más antigua y voluminosa: más de un millón de
artículos que se pueden consultar gratuitamente, como todas las versiones, a través de Internet. En Wikipedia
cualquiera puede escribir un texto y también corregir los ya publicados gracias a la tecnología wiki.
Desde hace tiempo, a raíz de la polémica acerca de la fiabilidad de algunos contenidos, los administradores de la
enciclopedia digital impiden la edición de algunos artículos a los usuarios anónimos o que no lleven más de cuatro
días registrados en la comunidad. Tras haber padecido episodios de vandalismo editorial, la Wikipedia ejerce más
control sobre sus contenidos y bloquea la edición libre de algunas entradas que han sido manipuladas. […]
LAIA REVENTÓS: “Wikipedia se defiende de los vándalos”, en El País, 20 de junio de 2006
14
8
Reconoce la estructura y la función de los grupos subrayados en este texto.
Te digo adiós, amor, y no estoy triste.
Gracias, mi amor, por lo que ya me has dado,
un solo beso lento y prolongado
que se truncó en dolor cuando partiste.
No supiste entender, no comprendiste
que era un amor final, desesperado,
ni intentaste arrancarme de tu lado
cuando con duro corazón me heriste.
Lloré tanto aquel día que no quiero
pensar que el mismo sufrimiento espero
cada vez que en tu vida reaparece
ese amor que al negarlo te ilumina.
Tu luz es él cuando mi luz decrece,
tu solo amor cuando mi amor declina.
RAFAEL ALBERTI: Soneto
14
9
Identifica la función sintáctica de los grupos subrayados en este poema.
Estar enamorado, amigos, es encontrar el nombre justo de la vida.
Es dar al fin con la palabra que para hacer frente a la muerte se precisa.
Es recobrar la llave oculta que abre la cárcel en que el alma está cautiva.
Es levantarse de la tierra con una fuerza que reclama desde arriba.
Es respirar el ancho viento que por encima de la carne se respira.
Es contemplar desde la cumbre de la persona la razón de las heridas.
Es advertir en unos ojos una mirada verdadera que nos mira.
Es escuchar en una boca la propia voz profundamente repetida.
Es sorprender en unas manos ese calor de la perfecta compañía.
Es sospechar que, para siempre, la soledad de nuestra sombra está vencida. [...]
FRANCISCO LUIS BERNÁRDEZ: Estar enamorado
15
0
Analiza el tipo de se de estas oraciones.
a) No se lo tengas en cuenta.
b) Se entienden muy bien.
c) Se parecen mucho.
d) Se estropeó el ordenador.
e) No se consideró al subordinado.
f) Se alisa el pelo con el secador.
g) Se marchó de repente.
15
1
Analiza la función sintáctica del pronombre reflexivo presente en cada oración.
a) Me puse los guantes nuevos.
b) Me vestí en mi habitación.
c) Se lava las manos antes de comer.
d)
Se lava muy a menudo.
15
2
Decide qué oraciones son pasivas y cuáles son pasivas reflejas.
a) Todavía no se han colocado las bombillas de Navidad.
b) Serás recibido por el rey.
c) ¿No habrás sido denunciado?
d) Aquí se hacen traducciones al inglés.
15
3
Inventa oraciones que cumplan las siguientes estructuras.
a) Sujeto + verbo + CD + CI
b) Sujeto omitido + verbo + CC de tiempo + C.Pred
c) Oración impersonal + verbo + CC de lugar + CC de cantidad
d)
Sujeto con un complemento + verbo + CC de compañía + CC de lugar
15
4
Inventa una oración reflexiva y otra no reflexiva con cada uno de estos verbos.
a) Ver
b) Hacer
c)
Cuidar(se)
15
5
¿Por qué los elementos coordinados están a un mismo nivel sintáctico? Explícalo con ejemplos.
15
6
¿En qué dos clases se dividen las oraciones independientes?
15
7
En los siguientes enunciados, ¿cumplen las conjunciones una función de nexo?
a) ¡Ni ganas tengo de comer!
b)
¿Y quién te lo dijo?
15
8
¿Qué diferencia sintáctica hay entre las siguientes oraciones? ¿Qué efecto produce la reiteración de la
conjunción y?
a) Tuvimos procesión, y música y fiesta y baile.
b)
Tuvimos procesión, música, fiesta, baile.
15
9
Define las oraciones compuestas coordinadas adversativas, explica sus nexos y pon un ejemplo.
16
0
¿En cuáles de los siguientes enunciados se establece una relación de dependencia entre las oraciones
que los componen?
a) Me dijo que ya se había comprado un piso.
b) Comimos, bailamos y reímos.
c) Fui a comprar y me encontré con Javier.
d) Creo que no voy a ir a la fiesta.
16
1
¿Qué diferencia hay entre mas y más? Pon un ejemplo con cada palabra.
16
2
Di qué tipo de oraciones coordinadas son las siguientes.
a) Quiéreme o déjame.
b) No iré, aunque tenía muchas ganas.
c) Ni me saludó ni me miró a la cara.
d) Tengo dos hermanos, es decir, conmigo somos tres.
16
3
Define las oraciones compuestas coordinadas explicativas, explica sus nexos y pon un ejemplo.
16
4
Di de qué tipo son las oraciones que aparecen en el siguiente enunciado. ¿Qué función cumple la palabra
y?
16
5
Construye un conjunto oracional con cada una de siguientes conjunciones coordinantes.
a) Conjunción coordinante copulativa
b) Conjunción coordinante disyuntiva
c) Conjunción coordinante adversativa
d) Conjunción coordinante explicativa
e) Conjunción coordinante adversativa
16
6
¿En qué se diferencian las oraciones coordinadas y las subordinadas?
16
7
Analiza sintácticamente estas oraciones coordinadas.
a) Me lo ha dicho, pero se me ha olvidado.
b) Ha cambiado de trabajo y se ha comprado un coche nuevo.
c) No tenía móvil, es decir, me quedé sin cobertura.
d) O estás preparado o nos vamos sin ti.
16
8
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones coordinadas copulativas.
a) Todo depende di ti y debes esforzarte mucho.
b) Ni lo has intentado ni te sientes satisfecho.
16
9
Continúa estas proposiciones empleando algún nexo explicativo diferente en cada ocasión.
a) Es muy egoísta…
b) No lo entiendo….
c) Ya estás preparado…
17
0
¿Qué tipo de coordinación se establece en los siguientes conjuntos oracionales?
a) Es mi amigo, pero no le consentiré mentiras.
b) ¿Vienes o te quedas?
c) Sé feliz y no te preocupes.
d) No había trabajado, o sea, no tenía dinero.
e) Me he comprado un vestido, así que ya podemos ir a la fiesta.
17
1
Escribe.
a) Un conjunto oracional por coordinación adversativa.
b) Una oración simple con dos complementos directos unidos por coordinación.
c)
Dos oraciones con un mismo sujeto unidas por coordinación copulativa.
17
2
Analiza sintácticamente los siguientes conjuntos oracionales.
a) No fuimos a pie sino que me trajo en coche.
b) ¿Quieres café o prefieres un refresco?
17
3
Identifica los tipos de coordinación en estas oraciones. Subraya su nexo.
a) Me han avisado e iré mañana.
b) O no me ha escuchado o no me lo explico.
c) Se ha inventado una excusa, o sea que no pretendía venir.
d) No vino, sino que envío un telegrama.
17
4
Completa las frases hechas con la palabra que falta.
a) .........................con pies de plomo.
b) Andar de ..........................caída.
c) .....................y besar el santo.
d) No tener........................de hoja.
e) Poner los......................en polvorosa.
f) A toda......................
g) Ahogarse en un .................. de agua.
h) ............................por el aro.
17
5
Explica lo que es el sentido de un enunciado
término.
17
6
Subraya la palabra con sentido figurado y sustitúyela por otra
significado de la oración.
Este asunto tiene mucha miga.
17
7
Indica que es el significado en el lenguaje verbal y pon un ejemplo de un término empleado con propiedad
y de otro término o expresión inapropiada.
17
8
Imagina una situación para cada una de las frases hechas propuestas.
a) Está entre la espada y la pared.
b) Está en Babia.
c) Cuesta un ojo de la cara.
17
9
Subraya las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones y corrígelas.
a) Fue una película muy pesada y longeva, ¡cómo me aburrí!
b) Me vi envuelto en una situación inédita: nunca me había ocurrido nada parecido.
c) La mortalidad causada por la epidemia fue terrible.
d) Mis hermanos son proclives a la prohibición de fumar en lugares públicos.
e) Mi madre es muy versátil: no suele imponerme nada y siempre escucha mi opinión.
f) Su indolencia ha causado graves prejuicios económicos a la empresa.
18
0
Escribe al lado de cada significado literal la frase hecha en sentido figurado.
a) Actuar o comportarse con mucho cuidado y prudencia.
b) Estar alguien o algo decayendo, perdiendo fuerza.
c) Lograr con facilidad y rápidamente lo que se pretendía.
d) Ser muy claro y no admitir discusión.
e) Huir o escapar.
f) Muy rápidamente.
g) Apurarse por muy poca cosa.
h) Ceder ante algo o aceptarlo, aunque no se quiera.
e indica qué es lo que le proporciona el sentido a un
con sentido literal sin cambiar el
18
1
Inventa dos oraciones en las que utilices con propiedad léxica los términos sendos y ambos.
18
2
Explica lo que es el sentido literal y el sentido figurado. Pon un ejemplo.
18
3
Construye una oración utilizando las siguientes palabras con propiedad léxica.
a) adolecer de
b) detentar
c) latente
d) inalterable
e) inalterado
18
4
Explica el significado de estas sinécdoques.
a) Tengo quince primaveras.
b) El cuero no entró en la portería.
c) Se batió fieramente con el hierro.
d) Anunciaba su llegada el brillo de los metales.
18
5
Escribe oraciones con los siguientes sentidos figurados de la palabra comer.
a) Gastar, consumir, desbaratar la hacienda, el caudal, etc.
b) Producir comezón física o moral
c) Gastar, corroer, consumir
d) En los juegos de ajedrez, de las damas, etc., ganar una pieza al contrario.
e) Dicho de la luz: Poner el color desvaído.
18
6
Explica a la chica del texto la diferencia entre infligir e infringir.
Cuando comenzaron a salir como novios, sus conversaciones eran siempre parecidas:
-Leonardo, tengo que pedirte una cosa. ¿Cómo se dice: inflingir o infringir?
-Son dos cosas distintas, mujer, pero lo primero que tienes que tener en cuenta es que no se dice pedir sino
preguntar.
-Es lo mismo ¿no?
-Será lo mismo en tu lengua vernácula, pero en español son dos cosas distintas [...].
MANUEL L. ALONSO: Cuentos de amor con humor, Popular
18
7
Explica el sentido literal de las siguientes expresiones:
a) tomar el pelo
b) traer por la calle de la amargura
c) dar gato por liebre
18
8
Escribe expresiones con nombres de animales utilizados en sentido figurado que se aplica para calificar a
personas.
18
9
Escribe una oración con cada una de las siguientes expresiones con sentido figurado.
a) Me lo dijo un pajarito.
b) Música celestial.
c) Salga el sol por Antequera.
19
0
Señala la impropiedad léxica que hay en el texto y el significado de la palabra vernácula, ¿está bien
utilizada?
Cuando comenzaron a salir como novios, sus conversaciones eran siempre parecidas:
-Leonardo, tengo que pedirte una cosa. ¿Cómo se dice: inflingir o infringir?
-Son dos cosas distintas, mujer, pero lo primero que tienes que tener en cuenta es que no se dice pedir sino
preguntar.
-Es lo mismo ¿no?
-Será lo mismo en tu lengua vernácula, pero en español son dos cosas distintas [...].
MANUEL L. ALONSO: Cuentos de amor con humor, Popular
19
1
Alma máter es una expresión latina que significa literalmente ‘madre nutricia, madre que alimenta’. ¿A qué
se refiere cuando se utiliza en sentido figurado?
19
2
Explica en qué consiste el fenómeno de la polisemia y su contrario. Pon ejemplos de cada uno.
19
3
Lee el texto y escribe la definición de las palabras en negrita con ayuda del diccionario.
Sabelotodo vivía en cierto lugar bastante difícil de describir, porque a primera vista podía ser una desordenada
tienda de objetos extraños, un museo de extravagancias, un depósito de máquinas inservibles, la biblioteca más
caótica del mundo o el laboratorio de algún sabio inventor de artefactos imposibles de nombrar. Pero no era nada
de eso o, mejor dicho, era mucho más que todo eso.
El lugar se llamaba HARRY - BAZAR DEL PUERTO, y su dueño, Harry, era un viejo lobo de mar que durante
cincuenta años de navegación por los siete mares se dedicó a coleccionar toda clase de objetos en los cientos de
puertos que había conocido.
Cuando la vejez se instaló en sus huesos, Harry decidió cambiar la vida de navegante por la de marinero en tierra,
y abrió el bazar con todos los objetos reunidos. (…)
En las tres casas, unidas por pasadizos y estrechas escaleras, había cerca de un millón de objetos, entre los que
cabe destacar: 7200 sombreros de alas flexibles para que no se los llevara el viento; 160 ruedas de timón de
barcos mareados a fuerza de dar vueltas al mundo; 245 fanales de embarcaciones que desafiaron las más
espesas nieblas; 12 telégrafos de mandos aporreados por las manos de iracundos capitanes; 256 brújulas que
jamás perdieron el norte; 6 elefantes de madera de tamaño natural; 2 jirafas disecadas en actitud de contemplar la
sabana; 1 oso polar disecado en cuyo vientre yacía la mano derecha, también disecada, de un explorador
noruego; 700 ventiladores cuyas aspas al girar recordaban las frescas brisas de los atardeceres en el Trópico;
1200 hamacas de yute que garantizaban los mejores sueños; 1300 marionetas de Sumatra que sólo habían
interpretado historias de amor; 123 proyectores de diapositivas que mostraban paisajes en los que siempre se
podía ser feliz; … 7 caracolas gigantes de las que provenían lejanas resonancias de míticos naufragios; 12
kilómetros de seda roja; 2 escotillas de submarinos; y muchas otras cosas que sería largo nombrar.
LUIS SEPÚLVEDA, Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, Tusquets.
19
4
Explica lo que es la antonimia, di cómo pueden ser los antónimos y ejemplifica.
19
5
Escribe un sinónimo más
embestir, arremeter:
cordial, afable:
tumulto, alboroto:
parecido, análogo:
oposición, antagonismo:
pacificar, apaciguar:
habitación, aposento:
asiduo, habitual:
gastar, agotar:
perezoso, gandul:
19
6
Sustituye las palabras en mayúscula por un sinónimo.
1. Tuvieron que ANULAR el vuelo por las malas condiciones climáticas.
para los siguientes pares de palabras.
2. Tienes que SELECCIONAR a tus amigos con cuidado.
3. Debe usted RECONOCER sus faltas.
4. Este hombre es un hipócrita : suele ALABAR a los demás solamente por interés.
5. Luisa solía telefonear varias veces al día para VERIFICAR que todo estaba bien.
6. Ella no tiene mucha paciencia y no le gusta mucho ESPERAR.
7. El marido de Pepa ha jurado que dejaría de EMBORRACHARSE.
8. El simulador de vuelo le ha permitido VENCER el miedo a volar.
9. Esta gama de ropa es bastante amplia y puede ADAPTARSE a las necesidades de cada cliente.
10. Este bebé aún tiene dificultad para COGER objetos.
11. No hay nada más que AÑADIR.
19
7
Elige la palabra correcta entre los siguientes homónimos para completar las oraciones.
a)
bate
b)
vate
Aunque no te lo creas,
a) haya
b) aya
.El
puede significar poeta o adivino.
es un árbol que puede crecer hasta los 30 m de altura.
a) bacilo
b) vacilo
Un
es una bacteria en forma de bastoncillo o filamento más o menos largo.
a) uso
b) huso
Un
es un instrumento manual, generalmente de madera, que sirve para hilar.
a) deshechos
b) desechos
Aquel sujeto es muy incívico: arroja los
en cualquier lugar.
a) vidente
b) bidente
.Literalmente,
19
8
significa que tiene dos dientes.
Escribe delante de cada oración el número que le corresponde según su significado.
Derecho.
1. Recto o vertical. 2. Justo. 3. Conjunto de leyes de un país.
4. Privilegio que tiene una persona. 5. Ciencia que estudia
las leyes y su aplicación. 6. Dinero que se recibe en ciertas
profesiones. 7. Mano derecha. 8. Sin rodeos, directamente.
Tengo derecho a entrar.
Este cuadro no está derecho.
El escritor cobra derechos de autor.
Siga usted todo derecho.
Ana estudia Derecho.
Luis no es zurdo, es derecho.
19
9
Escribe antónimos gramaticales para las siguientes palabras.
a) cierto
b) posible
c) creíble
d) armar
e) aceptable
20
0
Escribe un antónimo léxico para
barullo, desbarajuste:
impertinencia, pedantería:
felicidad, dicha:
indigno, despreciable:
apagado, tenue:
disminución, merma:
aromático, fragante:
módico, económico:
necio, memo:
atrevido, osado:
las siguientes palabras sinónimas.
20
1
Relaciona cada palabra con el sinónimo y el antónimo correspondientes.
palabras
sinónimos
antónimos
abismo
falso
sobrio
ebrio
obediente
falso
alba
adición
alegre
falaz
borracho
cumbre
suma
precipicio
rebelde
genuino
amanecer
resta
sumiso
melancólico
verdadero
taciturno
auténtico
atardecer
20
2
Escribe dos oraciones con dos significados distintos de cada palabra.
a) regatear
b) prima
c) tributar
20
3
Sustituye una de las palabras repetidas en las siguientes oraciones por un sinónimo.
a) En este asunto hay muchos asuntos sospechosos.
b) Un periódico es una publicación periódica.
c) En lo alto del puente le echaron el alto.
d) Los últimos cuadros son de los últimos años de Goya.
e) Se subió en su alfombra voladora y se subió a las nubes.
f) El estante de encima tenía seis libros uno encima de otro.
20
4
Escribe en las columnas los diez antónimos del siguiente poema.
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde, animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso.
LOPE DE VEGA: Poesía selecta, Cátedra.
Desmayarse
Atreverse
20
5
Sustituye las palabras subrayadas por un sinónimo.
a) Debemos cruzar la calle por el paso de peatones.
b) El ejercicio físico sirve para endurecer los músculos.
c) Raúl se dio un chapuzón en la piscina del hotel.
d) Hicieron un pozo muy hondo en el chalé.
e) La modelo llevaba un traje muy caro.
f) El chico se acobardó al ver a su padre.
20
6
Sustituye las palabras en negrita por los sinónimos que más convengan sin repetirlos.
a) Ya no vive en Tarragona.
b) Es un bloque de mineral muy compacto.
c) El mercurio es más compacto que el agua.
d) ¿Dónde vives?
e) Los dioses vivían en el Olímpico.
f) Los granos de la mazorca están compactos.
g) Le regalé un collar de oro compacto.
h) Vive en la calle Mayor.
20
7
Sustituye las palabras subrayadas del texto por el homónimo correcto.
a) desecho/deshecho
b) echo/hecho.
Hoy he ido de excursión. me tuve que levantar muy temprano, porque no dejé preparado el equipaje el día
anterior.
El viaje resultó agradable, pero lento; teníamos previsto llegar a las once, y el caso es que llegamos a las doce y
media. Era un lugar precioso y estuvimos caminando hasta la hra de comer. La comida estaba riquísima, pero la
tarrina de helado que llevaba de postre se había derretido por completo. Al terminar recogimos todos los restos de
la comida y tiramos los desperdicios en los bidones de basura.
20
8
Escribe tres antónimos de las siguientes palabras.
Valiente
Enfermo
Enemistad
Edificar
Lealtad
Tontería
20
9
Escribe tres sinónimos de las siguientes palabras.
Cerdo
Vestido
Diablo
Estudiante
Contento
Burro
Compañero
21
0
Define diptongo. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.
21
1
Define palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Aporta dos ejemplos de cada tipo de
palabras.
21
2
21
3
Coloca la tilde en estas palabras si les corresponde.
a) Bondad
b) Esteril
c) Marfil
d) Colgueis
e) Comieron
f) Cesped
g) Matematicas
h) Volveran
Clasifica estas palabras en función de la presencia de diptongo o hiato.
a) Cambiaba
b) Venías
c) Hoy
d) Fui
e) Veinte
f) Ríete
g) Fuelle
h) Cuélgalo
DIPTONGO
21
4
Conjuga el futuro imperfecto de indicativo de estos verbos sin olvidar las tildes.
SALIR
21
5
HIATO
CANTAR
VIVIR
Explica las reglas de acentuación generales: cuándo llevan tilde las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Aporta dos ejemplos de cada tipo de palabras.
21
6
Decide si estas palabras son agudas, llanas o esdrújulas.
a) Cantaron
b) Examen
c) Sintaxis
d) Amor
e) Volvéis
f) Íberos
g) Déjamelo
h) Venid
AGUDAS
21
7
LLANAS
Conjuga el presente de subjuntivo, el condicional imperfecto
verbo comprender sin olvidar las tildes.
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
CONDICIONAL
IMPERFECTO
ESDRÚJULAS
y el pretérito imperfecto de indicativo del
PRETÉRITO IMPERFECTO
DE INDICATIVO
21
8
Explica la acentuación de las palabras propuestas.
a) Volaron
b) Lápiz
c) Querréis
d) Canon
e) Sueltan
f) Invencible
21
9
Define triptongo. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.
22
0
Coloca las veintiséis tildes en las palabras agudas que faltan en el texto.
Yo estaba en casa jugando a la pelota, cuando, ¡bang!, rompí el jarron rosa del salon.
Mama vino corriendo y yo me eche a llorar.
-¡Nicolas! -me dijo mama-. ¡Ya sabes que esta prohibido jugar a la pelota en casa!
Mira lo que has hecho:
¡rompiste el jarron rosa del salon! Tu padre apreciaba mucho ese jarron. Caundo venga, le confesaras lo que has
hecho, te castigara ¡y recibiras una buena leccion!
Mama recogio los trozos del jarron que había en la alfombra y se fue a la cocina. Yo continue llorando, porque
papa con eso del jarron, va a armar montones de líos.
papa llego de su oficina, se sento en su sillon, abrio el periódico y se puso a leer.
Mama me llamo a la cocina y me dijo:
-¿Qué? ¿Le has dicho a paapa lo que hiciste?
GOSCINNY: Los recreos del pequeño Nicolás, Alfaguara
22
1
Escribe la tilde en las palabras con diptongo que sea necesario.
Agudas
parabien
jovial
despues
rodapie
murio
infiel
confiar
ensuciad
Llanas
beisbol
recuerdo
ruidoso
Gutierrez
jueves
Dieguez
estiercol
subieron
Esdrújulas
miercoles
naufrago
diocesis
cienaga
22
2
Define hiato. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.
22
3
Escribe formas verbales con pronombres pospuestos y pon la tilde cuando corresponda.
echa ..........................................
coge...........................................
da...............................................
limpia.........................................
lee..............................................
haciendo...................................
estudia......................................
come.........................................
parte..........................................
canta..........................................
22
4
Clasifica las palabras del texto que lleven tilde en el cuadro.
La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la
desenrrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿a que
sentís ya el dulce en la boca como si la yema fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa.
Y entonces todos teníamos envidia de las mariposas. Qué maravilla. Ir por el munda volando, con esos trajes de
fiesta, y parar en flores como tabernas con barriles llenos de almíbar.
MANUEL RIVAS: La lengua de las mariposas, Círculo de lectores.
AGUDAS
22
5
LLANAS
Pon la tilde a los adverbios siguientes.
Sencilla
Cortés
Feliz
Alegre
Débil
Fácil
Atenta
Rápida
+
mente
ESDRÚJULAS
22
6
Señala las sílabas, subraya la tónica y escribe la tilde cuando corresponda.
ria
paises
torreon
galeon
geografia
22
7
tarea
cacatua
vizcaino
Sofia
grua
geologo
riachuelo
bilbaino
freir
almeriense
Coloca las tildes que faltan.
a) Este niño solo ve la television cuando se queda solo en casa.
b) He vivido muchos años solo en el campo y solo vendre a la ciudad cuando no pueda valerme por mi mismo.
c) Solo quiero recordarte que nuestro padre no puede quedarse solo, y que debemos estar alguien con el.
d) Por esta estacion solo pasa un tren, y solo faltan tres minutos para su llegada.
22
8
Subraya la sílaba tónica de las palabras del texto y pon la tilde dónde sea necesario, sin tener en cuenta los
monosílabos.
...Y yo me ire. Y se quedaran los pajaros cantando:
y se quedara mi huerto, con su verde arbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo sera azul y placido;
y tocaran, como esta tarde estan tocando,
las campanas del campanario.
Se moriran aquellos que me amaron;
y el pueblo se hara nuevo cada año;
y en el rincon alquel de mi huerto florido y encalado,
mi espiritu errara nostaljico...
Y yo me ire; y estare solo, sin hogar, sin arbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y placido...
Y se quedaran los pajaros cantando.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: Antología poética, Cátedra.
22
9
Clasifica las palabras siguientes en el apartado que les corresponda.
Observador, abeja, violín, zafiro, vulgar, volátil, usted, borrador, nogal, chimpancé, cáliz, virus, avestruz, sartén,
tórax, iglú, motivo, dólar, margen, millón, puré, hamburguesa, serrín, néctar.
agudas con tilde
agudas sin tilde
llanas con tilde
llanas sin tilde
23
0
Explica la acentuación de estos pares de monosílabos. Aporta ejemplos.
a) de / dé
b) mi / mí
c) si / sí
d)
te / té
23
1
Explica la acentuación de las palabras subrayadas.
a) No me lo des todavía.
b) A mí me gusta.
c) ¡Sé tú mismo!
d) Ojalá te lo dé.
23
2
Explica la acentuación de interrogativos y exclamativos. Pon cinco oraciones que sirvan de ejemplo.
23
3
Escribe en los huecos la palabra monosílaba correspondiente teniendo en cuenta la tilde diacrítica.
a) A ______ no me importa pero a ______- hermano, sí. (mi / mí)
b) No _______ si _________ lo han preguntado. (se / sé)
c) Entiendo que no te ________ igual que no se hayan acordado _______ ti. (de / dé)
d) _________ quieres venir, di que __________. (si / sí)
23
4
Define monosílabo y explica sus reglas de acentuación. Aporta ejemplos.
23
5
Explica por qué no deben llevar tilde los monosílabos subrayados en estas oraciones.
a) No fui a ver la película.
b) No me lo dio.
c) ¿Qué más te da?
d) Por fin se fue.
23
6
Explica por qué llevan tilde los monosílabos de estas oraciones.
a) No entiendo qué te pasa.
b) ¡Qué me dices!
c) No está hecho para mí.
d) Sí, por supuesto.
23
7
Pon la tilde en las palabras que sea necesario.
a) -¿Que quiere Jorge?
b) -Que lo acompañes a comprar el pan.
c) -¡Que simpático es!
d) -¿Quien ha llamado a la puerta?
e) -Quien menos te imaginas.
f) -¿Cual eliges?
23
8
Completa la siguiente tabla sobe la utilización de la tilde diacrítica.
PALABRA
SIN TILDE
23
9
De
PALABRA
CON TILDE
Dé
El
Él
Mi
Mí
Se
Sé
Escribe
CATEGORÍA GRAMATICAL
CATEGORÍA
GRAMATICAL
las tildes en el texto de este horóscopo.
CANCER: Parece que estes enfadado con todo el mundo, y te olvidas del pasado. ¿Que pasa en tu interior? Estos
cambios de luna en el comienzo de noviembre no han sido del todo buenos para ti;, te han cambiado. Tu caracter
es tan variable como una veleta, y por eso, te conviene intentar estabilizar un poco mas todo lo que dices y haces.
24
0
Completa el cuadro.
el
Se escriben sin tilde
Artículo.
El vaso se ha roto.
mi
tu
de
se
te
si
mas
24
1
él
Se escriben con tilde
Pronombre personal.
Él no lo sabe.
mí
tú
dé
sé
té
sí
más
Pon las tildes que faltan en las siguientes oraciones.
a) Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
b) Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.
c) A mas triunfos, mas y mas felicitaciones.
d) Solo pido a Dios que no me quede solo.
e) Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeon.
f) Solo tu puedes conseguir esa meta.
g) Aun no se ha