Download programación didáctica

IES GUADALPEÑA
INFORME INDIVIDUALIZADO MATERIA NO SUPERADA
MÚSICA 2º ESO BIL CURSO 2014/15
ALUMNO/ -A
MATERIA/
ÁREA: Música
NIVEL/
GRUPO: 2º
de ESO BIL.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA VERANO:
Temario a recuperar:
o 1º Trimestre: Unidades 1 y 2
o 2º Trimestre: Unidades 3 y 4
o 3º Trimestre :Unidades 5, 6 y 7
NOTA IMPORTANTE:
Para superar la prueba el alumno/a deberá presentarse a una prueba extraordinaria
que constará de 2 partes:
a. Prueba escrita que recoja los distintos contenidos trabajados en el curso
(teoría y lenguaje musical)
b. Interpretación con la flauta de 2 de las piezas trabajadas durante el curso
Importante: Es necesario presentarse a las dos pruebas para poder
aprobar.
Firma del profesor/a
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA VERANO:
1. Hacer esquemas y resúmenes de los temas del curso (en caso de duda, preguntar
al profesor/a)
2. Volver a hacer los ejercicios de cada tema, así como los modelos de examen que
se han trabajado
3. Volver a hacer las traducciones en inglés realizadas en cada tema
3. Practicar con la flauta: Polka, Himno de Andalucía, Himno de la alegría,
Taliko, Santa María, O son do ar, Titanic, Saeta u otras obras elegidas por el
alumnado.
1
OBJETIVOS NO ALCANZADOS (señalar con X) CONTENIDOS NO ALCANZADOS (señalar con x)
Conceptos
 Conocer la tonalidad y distinguir sus  La tonalidad y sus elementos formativos.
 El compás simple y el compuesto.
elementos formativos.
 Saber identificar la subdivisión binaria o  La síncopa y el contratiempo.
ternaria del pulso en una obra musical.
 Las agrupaciones orquestales y las agrupaciones de cámara.
 Conocer la síncopa y el contratiempo, y  Agrupaciones vocales.
 Agrupaciones, instrumentos y danzas populares.
advertir los efectos rítmicos que provocan.
 Conocer y saber distinguir las agrupaciones  Los instrumentos antiguos.
 Las formas musicales.
orquestales y las agrupaciones de cámara.
 Clasificar y distinguir las agrupaciones  La música escénica.
 La textura.
vocales.
 Conocer y saber apreciar las agrupaciones, los  Los medios de comunicación.
instrumentos y las danzas populares de  Recursos musicales en la publicidad.
 Las formas y los sistemas de grabación y reproducción: sonido.
nuestra comunidad.
 Movimientos, estilos y formas de la música moderna.
 Conocer y valorar los instrumentos antiguos.
 Conocer y saber distinguir la forma rondó y  Obras musicales de distintas épocas y estilos relacionadas con
tema con variaciones, fuga y sonata.
contenidos tratados.
 Identificar las características de la música
escénica
y
conocer
sus
principales Procedimientos
manifestaciones.
 Conocer y saber distinguir las texturas  Lectura y comprensión de textos explicativos de la tonalidad y sus
musicales.
elementos formativos.
 Reconocer la relación de los medios de  Observación de partituras con ejemplos de escalas, intervalos,
comunicación, la publicidad y las nuevas
acordes y armadura.
tecnologías con el campo musical.
 Estudio de un cuadro explicativo de los compases simples y
 Conocer la evolución de la música moderna
compuestos.
desde sus orígenes hasta la década de los 90,  Lectura de las características de las agrupaciones instrumentales,
identificar las características de sus distintos
vocales , y de los instrumentos antiguos.
movimientos musicales y conocer sus  Audición de fragmentos correspondientes a las agrupaciones e
compositores e interpretes más importantes.
instrumentos presentados.
 Componer una obra musical, utilizando  Análisis de partituras ilustrativas las formas rondo, tema con
correctamente los elementos de la escritura
variaciones y fuga , observación de un cuadro explicativo de la
musical trabajados.
forma sonata, y audición de fragmentos correspondientes a los
 Escuchar dos obras musicales relacionadas
formas musicales presentadas.
con un mismo contenido.
 Lectura de la evolución de los medios de comunicación y de los
 Establecer paralelismos entre audiciones de
recursos musicales de la publicidad.
distinta época y estilo.
 Lectura de un texto explicativo de las distintas formas de
 Expresarse musicalmente a través de la voz e
grabación: analógica y digital.
instrumentos
 Audición de fragmentos, lectura de textos y observación de
fotografías correspondientes a la evolución de la música moderna.
 Observación del proceso compositivo de una obra serial.
 Audición de fragmentos de obras de Alfonso X el Sabio, A.
Vivaldi, L. Boccherini, L.v. Beethoven, F. Schubert, G. Verdi, I.
Stravinski, F. Grofé, F. Mompou, D. Ellington, B. Herrmann, M.
Theodorakis, H. Mancini, J. Williams, A. Franklin, A. L. Webber,
Ch. Corea y B. Springsteen.
 Interpretación de adaptaciones de obras trabajadas en la unidad.
Actitudes










1
Reconocimiento de la riqueza del lenguaje musical.
Valoración de la correcta interpretación del ritmo.
Valoración del papel de las bandas de música como vehículo
de tradición musical.
Reconocimiento de la importancia de la música en las
manifestaciones culturales de nuestra comunidad.
Valoración de la función expresiva de la música dentro de una
representación escénica.
Aprecio por la riqueza rítmica de la música de jazz y la
música rock.
Valoración de la interpretación musical en directo.
Concienciación de la influencia de los distintos movimientos
de la música moderna en la sociedad.
Actitud crítica frente a los mensajes publicitarios.
Significación de la importancia del trabajo en grupo.
O
O
2
Hábito de escuchar con atención.
V aloración de la importancia de cantar tocar en grupo.