Download Planificación Anual 8° básico 2013

VILLA MARIA ACADEMY
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AÑO 2013
NIVEL: NB6 8° Básico
PROGRAMACIÓN ANUAL
Sector Religión
OBJETIVOS APRENDIZAJE
PROPÓSITO
1. Proponer el Reinado de Dios como el sentido y la meta final que
tienen la historia humana y el Universo, según el Proyecto de
Salvación.
2. Proponer modos juveniles de celebrar la invitación a formar
parte de la Iglesia, germen del Reinado de Dios.
3. Revisar a la luz de criterios evangélicos lo que obstaculiza y lo
que favorece le crecimiento del Reinado de Dios.
4. Distinguir el servicio específico que puede prestar la fe cristiana
en la comprensión y la actividad del mundo contemporáneo.
5. Continuar en la construcción de una escala de valores que
asuma la visión cristiana del mundo, de la vida y de la dignidad de
la persona para orientar actitudes y conductas.
Reconoce con textos bíblicos las enseñanzas de Jesús y la Iglesia,
por medio de los acontecimientos y palabras testimoniados por la
Sagrada Escritura.
Comprende a la luz de los criterios evangélicos, lo que favorece y
obstaculiza el crecimiento del Reinado de Dios.
Identifica la vocación cristiana como llamado personal y
comunitario asumiendo la responsabilidad en su vida.
OBJETIVOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
I Estimular capacidad de superación y al autoconocimiento, la
valoración de sí misma y del prójimo, y el compromiso con
Jesús
y la sociedad.
II. Estimular el crecimiento en la Fe a través del conocimiento del
Evangelio, la oración y la acción en su familia y en su colegio.
III. Promover el desarrollo de virtudes como la pureza, humildad,
honestidad, lealtad y paciencia, que permitan un mayor
crecimiento, teniendo a María como modelo.
IV. Fomentar el trabajo grupal y el deseo de formar comunidad,
donde exista respeto, servicio, confianza y amor.
V. Promover la práctica de la justicia, la paz y la solidaridad en el
colegio, en la familia y la sociedad.
EJE
El Reinado de Dios.
ETAPA 1
RESULTADOS ESPERADOS
(Indicadores de logros / qué serán capaces
de conocer y hacer).
Las alumnas serán capaces de conocer:
1 El Reino de Dios. La Búsqueda de la
felicidad.
• El ser humano, un ser que pregunta
• Preguntas con sentido.
• Necesitamos a los otros.
• Dar sentido a la vida.
• La búsqueda de Dios para ser felices.
Las alumnas serán capaces de hacer:
•
•
•
•
•
•
•
Explican de forma coherente las etapas
evolutivas iniciales del ser humano.
Manifiestan a través del diálogo interés
por plantearse e sentido de la propia
existencia.
Describen características propias de su
personalidad.
Relacionan puntos esenciales de la
antropología cristianas con su propia
personalidad.
Explican en que consiste el compromiso
cristiano consigo mismo y con los demás
y la importancia del amor y la amistad.
Definen con precisión el significado de las
palabras: desarrollo personal, amistad,
estar bien con uno mismo.
Describen realidades humanas que alejan
al hombre de la felicidad que Dios le
tiene destinada.
ETAPA 2
EVIDENCIAS
(Evaluación / variadas estrategias e
instrumentos)
1. Evaluación: formativa
Estrategias de Aprendizaje: Describen
dimensiones antropológicas cristiana en
diálogo con otras formas de interpretación
de la vida.
Instrumentos de Evaluación: guía de trabajo
ETAPA 3
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Plan o diseño de la Instrucción)
1.
Comunicar conocimientos previos.
Compartir oralmente opiniones sobre el
tema.
Elaborar con una compañera lista de
preguntas que se plantean constantemente.
Escribir en el libro las actitudes que nacen de
las preguntas sobre el sentido de la vida.
Analizar guía con fragmentos de reflexión del
padre Hurtado sobre actitudes cristianas del
tema.
Observar imágenes de personas y describir
emociones que transmiten.
Compartir oralmente capacidades positivas
personales.
Leer y contestar preguntas de la historia “ las
piedras grandes “ Pág.28
Elaborar mapa conceptual en el cuaderno de
los temas tratados en la unidad. Responder
en una guía preguntas inferenciales, valóricas
y específicas de los temas de cada clase.
Leer extracto del catecismo de la Iglesia
Católica.
N°30 y escribir en primera persona el mensaje
que transmite y significado para la vida
personal.
•
Describen sentimientos de gratitud en
una oración a Dios por la relación
fraterna con sus compañeros y amigos.
Las alumnas serán capaces de conocer:
2. ¿Por qué existe el mal?
• El origen del mal en la Biblia.
• El perdón de Dios es más fuerte que
el pecado.
• Actitud ante el sufrimiento.
• El mal en la actualidad.
2. Evaluación: sumativa y formativa
Estrategias de Aprendizaje: reconocen la
presencia de Dios en el mundo a pesar del
mal y el sufrimiento. Aplican signos de
esperanza cristiana en medio de situaciones
de dolor y pecado,
Instrumentos de Evaluación: prueba escrita
e ilustraciones
Las alumnas serán capaces de hacer:
• Identifican situaciones de injusticia y
violencia como renuncia a seguir a
Jesús.
• Definen la palabra tentación como
una acción del demonio que busca
alejarnos del amor de Dios.
• Definen con precisión el significado
de las palabras: pecado, mal,
sufrimiento, muerte, perdón.
• Expresan las dudas humanas de la
presencia del dolor en el mundo.
• Fundamentan el sentido de la
esperanza cristiana y la fe en la lucha
contra el sufrimiento humano.
2.Comunicar conocimientos previos con texto
introductorio sobre el mal.
Observan extracto de la película Madre
Teresa de Calcuta. Describen su actitud ante
el dolor y la actitud personal de cada una.
Compartir oralmente opiniones sobre el
tema.
Explicar situaciones del mal que muestran
imágenes.
Completar las actividades del texto página 32.
Leer texto bíblico de la caída. (Gen 3, 1-21 )
Dibujar y escribir el sentido religioso de las
figuras literarias del texto bíblico
Observan extracto de la película “en busca de
la felicidad”
Responden guía de aplicación sobre las
consecuencias del pecado para el hombre.
Leer texto de San Pablo, Romanos 7, 19-23
Copiar en el cuaderno síntesis de la unidad.
Leer extracto del catecismo de la Iglesia
Católica.
Las alumnas serán capaces de conocer:
3. Jesús anuncia el Reinado de Dios.
• Una buena noticia.
• Habla en Parábolas.
• Milagros, signos del Reino.
• Acoge a los pecadores.
• Las Bienaventuranzas.
Las alumnas serán capaces de hacer:
• Leen e interpretan textos bíblicos.
• Señalan textos bíblicos donde se
indica que, con su venida, Jesús
inaugurará la plenitud de Dios.
• Definen con precisión el significado
de las palabras: parábola, milagro,
Reino de Dios, Evangelio.
• Reconocen en las parábolas un estilo
de enseñanzas de Jesús que invita al
cambio de vida.
• Enumeran los tipos de milagros que
aparecen en los Evangelios.
• Argumentan la actitud que tenía
Jesús con los pecadores.
• Reconocen y relacionan la actitud de
Jesús con la que tienen ellas.
• Expresan acciones concretas que los
cristianos podemos realizar para
construir una sociedad donde se
manifieste el Reinado de Dios
• Describen realidades humanas que
manifiestan la felicidad del hombre
cuando vive según el plan de Dios.
3. Evaluación: formativa y sumativa
Estrategias de Aprendizaje: Explican las
características del Reino de Dios enseñadas
por Jesús.
Reconocen los signos de la presencia del
Reino de Dios en el mundo
Instrumentos de Evaluación: trabajo / auto
evaluación.
Prueba escrita
3. Lluvia de ideas conocimientos previos.
Compartir oralmente opiniones sobre el
tema.
Escuchar canción color esperanza. Elegir
frases y explicarla porque la escogió.
Leer y completar las actividades del texto
pág.55-56
Observan power point de las parábolas.
Análisis de los elementos similares narrados
en las parábolas en el cuaderno. Mc 4, 35 -41
Crear power point con música el significado
de las bienaventuranzas.
Elaborar comics con una parábola y su
enseñanza.
Leer textos bíblicos de la unidad.
Escribir resume colectivo de las ideas
principales.
Escribir situaciones de la vida cotidiana que
describan semejanza con milagros y
parábolas.
Leer y completar las actividades del texto
pág.60 -61 Leer extracto del catecismo de la
Iglesia Católica.
Crear power point con música del significado
de las bienaventuranzas.
Ven y comparten impresiones de la película
“The freedom writers”
Las alumnas serán capaces de conocer
4. La vocación de María.
• Las bodas de Caná.
• María: madre, servidora y maestra.
Las alumnas serán capaces de hacer:
•
•
•
Leen e interpretan texto bíblico
Argumentan brevemente por qué es
importante la figura de María en las
Bodas de Caná.
Reconocen en María actitudes de
amor, servicio, y ejemplo.
Las alumnas serán capaces de conocer
5. El Año Litúrgico. Celebraciones cristianas.
• Adviento
• Navidad
• Cuaresma
• Semana Santa
• Pascua
• Ordinario
• San Alfonso de Ligorio
• Visita guiada al Santuario Padre
Hurtado y colegio Alonso de Ovalle,
San Ignacio.
Las alumnas serán capaces de hacer:
• Leen e interpretan texto bíblico
• Argumentan brevemente por qué son
importantes las celebraciones de la
Iglesia.
• Reconocen en Jesús el camino para
ser felices y la invitación para vivir el
Reino de Dios.
4. Evaluación: formativa
Estrategias de Aprendizaje: Identifican
María como Madre, servidora y maestra en
las realidades humanas.
Instrumentos de Evaluación: observación
directa/diálogo
5. Evaluación: formativa
Estrategias de Aprendizaje: Identifican los
acontecimientos más importantes del final
de Jesús en la tierra, su detención, su
muerte y resurrección.
Conocen al Triduo Pascual como los hechos
que son base de la fe y la vida de la Iglesia.
Instrumentos de Evaluación: observación
directa/diálogo
4. Comunicar conocimientos previos.
Compartir oralmente opiniones sobre
relación afectiva con María.
Contar cualidades que ven en su mamá.
Leer texto bíblico de las Bodas de Cana
Responder guía de trabajo sobre las Bodas de
Caná.
Diálogo dirigido para responder dudas y
preguntas inferenciales, valóricas y específica
sobre María.
5.
a. Cuaresma
Conocimientos previos del sentido de
conversión para la vida personal y
compromiso para Cuaresma.
Completar guía de lo signos de la Cuaresma.
Escogen libremente uno de los signos que les
invita a vivir la Cuaresma. Pegar en una
cartulina recordando su compromiso
personal.
Diálogo dirigido sobre campaña de Cuaresma
en la Iglesia.
Leen y comentan actividades propias del libro
páginas 64-66
b. Triduo Pascual
Ordenan en el cuaderno los hechos que
marcaron el arresto de Jesús y significado.
Indican en un cuadro los personajes que
intervienen en el Triduo Pascual.
Escriben sentimientos que nacen de los
Participan y valoran las distintas
actividades propuestas por el colegio
para cada momento del tiempo litúrgico.
relatos y sobre la actitud de Jesús.
Hacer collage con signos de la presencia de
Jesús resucitado en el mundo.
Participar activamente en todas las
actividades propuestas por el colegio.
c. San Alfonso de Ligorio
Rezar oración del santo durante el año.
Elaborar un folleto o tríptico con aplicación a
la vida de los pilares de San Alfonso.
(Encarnación, Eucaristía, Redención y María)
Participar con la comunidad en las
celebraciones cristianas.