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PROGRAMACIÓN DEL
CURSO BÁSICO 1
Curso 2016-17
ANEXO 2 – FRANCÉS BÁSICO 1
4. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
4.5. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS DE FRANCÉS BÁSICO 1
4.5.1. CONTENIDOS GRAMATICALES
La división por cuatrimestres tiene carácter orientativo; durante el curso pueden
decidirse algunos cambios en el orden de trabajo de los contenidos.
PRIMER CUATRIMESTRE
1. PRONOMBRES PERSONALES SUJETO: je, tu, il…
1.1. El « nosotros » español da lugar a 2 formas posibles en francés: On (lengua
coloquial) y Nous (registro formal).
Ej: On rentre à la maison (Nos marchamos a casa) / Nous nous
adressons a vous pour ... (Nos dirigimos a usted para...).
1.2. Vous de cortesía utilizado para decir Usted-Ustedes.
2. PRESENTE DE INDICATIVO (I): avoir, être, aimer, parler, regarder, s’appeler, la
forma il y a.
 Conector: « et » y  Adverbio: « aujourd’hui »
Ej: Aujourd´hui, j’ai une fête et je suis content.
3. PRESENTATIVO:
3.1. C’est + nombre propio: Ej: C’est Jean.
3.2. C’est + pronombres personales tónicos (I) moi, toi, lui, elle.
Ej: Moi, je m’appelle Jean.
3.3. C’est + articles déterminés le, la, l’, les. Ej: C’est le livre de texte.
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3.4. Voici, voilà + nombre. Ej: Voilà Pierre / mon livre.
4. ARTÍCULOS INDETERMINADOS: un, une, des.
5. ADJETIVOS NACIONALIDAD (I) (espagnol, français, anglais) y preposiciones
países.
Ej: Je suis espagnol et j’habite en Espagne.
6. CONTRASTE C’EST/ CE SONT, IL / ELLE EST, ILS / ELLES SONT.
Ej: Ce sont mes amis. Ils sont italiens.
7. ADJETIVOS NUMERALES CARDINALES (I): hasta 10.000.
8. NOMBRE. GÉNERO Y NÚMERO: casos generales (Ej: étudiant → étudiante) y
algunos casos particulares (Ej: chanteur → chanteuse).
9. ADJETIVOS CALIFICATIVOS: grand(e), petit(e), sympa, beau (belle).
10. PRESENTE DE INDICATIVO (II): donner, chercher, trouver, habiter, fermer, coûter,
aller…
10.1. Conectores: « ou, alors, mais ». Ej: Je suis content, alors je chante.
Adverbios: « maintenant, toujours ».
INICIACIÓN
10.2. Être en train de + infinitif. Ej: Je suis en train de regarder la télé.
11. ARTÍCULOS DETERMINADOS: le, la l’, les.
11.1
Adverbio: très. Ej: le pain est très bon.
11.2.
REPASO del verbo Aimer (Ej: j’aime le pain)
11.3.
AMPLIACIÓN verbo Aimer + beaucoup, trop, peu, assez.
Ej: J’aime beaucoup le pain.
12. ADJETIVOS DE COLOR.
13. INTERROGACIÓN (I):
13.1. Entonación (con o sin adverbio interrogativo al final de la frase). Ej: Tu
aimes le chocolat? / Tu viens quand?
13.2. Est-ce que (qu’) + verbo? Ej: Est-ce que tu aimes le chocolat?
14. FORMAS ELÍPTICAS DECLARATIVAS: moi oui / pas moi.
14.1. REPASO de C’est + pronombres personales tónicos (I) moi, toi, lui, elle.
Ej: Pierre, c’est toi?
14.2. AMPLIACIÓN
14.2.1. C’est + pronombres personales tónicos. (II): nous, vous, eux, elles
14.2.2. C’est + pour (destinatario = nombre o bien + pronombres
personales tónicos: moi, toi, lui, elle nous, vous, eux, elles.
Ej: C’est pour toi.
15. ARTÍCULOS CONTRACTOS du, au… Ej: C’est le stylo du professeur.
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16. Idea de POSESIÓN (I):
16.1. Être à + moi, toi. Ej: Le livre est à moi. (Il est versus c’est).
16.2. Adjetivos: mon, ton, son, ma, ta, sa.
17. NEGACIÓN (I): (con los verbos estudiados hasta aquí).
17.1.
Ne… pas Ej: Je ne suis pas grand.
17.2. C’est (ce sont) / Ce n’est pas (ce ne sont pas) + artículos determinados /
indeterminados. Ej: Ce ne sont pas les livres de Pierre / Ce n’est pas un
problème.
18. ARTÍCULOS PARTITIVOS: du, de la, de l’, des.
INICIACIÓN: Ej: C’est du pain.
19. PRESENTE DE INDICATIVO (III): manger, acheter, prendre, vouloir, mettre, voir…
Conectores: « d’abord, après… » Ej: D’abord je me douche. Après je m’habille.
20. Idea de LUGAR (I). Preposiciones: dans, sur, sous, chez, à, entre… + locuciones
preposicionales: à gauche de, en face de, à droite de …
Adverbios: « ici / là; là-bas » (insistir en la diferencia entre « là » y « là-bas »)
Ej: Mon livre est là, à deux mètres de moi / Ma maison est là-bas, à 10 kilomètres.
21. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: ce (cet), cette, ces.
Ej: J’achète ces chaussures.
22. INTERROGACIÓN (II):
REPASO
22.1. Interrogación basada en la entonación (sin adverbio / pronombre
interrogativo) o en « est-ce que...? » ( sin adverbio interrogativo)
Entonación
Ej: Tu aimes le chocolat?
« Est-ce que (qu’) + verbo? ».
Ej: Est-ce que tu aimes le chocolat?
AMPLIACIÓN
22.2. Las partículas interrogativas [Qui, qu’est-ce que, quoi, comment, combien
de, où, pourquoi ( conector: parce que), quand] y su uso en la interrogación
basada en la entonación o bien en combinación con « est-ce que...? »
Ej: Tu vas où? / Où est-ce que tu vas?
Ej: - Pourquoi est-ce que tu manges?
- Eh bien, parce que j’ai faim
22.2. Quel(s), quelle(s) + nom: Ej: quel livre?
23. PRESENTE DE INDICATIVO (IV): pouvoir, savoir, devoir, aller, faire, venir.
INICIACIÓN
23.1. Perífrasis verbales + artículos. Ej: Je peux faire le travail.
3
INICIACIÓN:
23.2 Obligación - Necesidad:
23.2.1. Devoir + infinitif. Ej: Je dois acheter le pain.
23.2.2. Il faut + infinitif. Ej: il faut étudier.
24. IMPERATIVO EN FORMA AFIRMATIVA (de los verbos estudiados hasta ahora).
Ej: Viens ici s’il te plaît!
SEGUNDO CUATRIMESTRE
1. ADJETIVO: GÉNERO Y NÚMERO. Casos generales (Ej: grand → grande) y algunos
casos particulares (Ej: heureux → heureuse).
REPASO de los adjetivos de color y ver sus formas en femenino.
2. Idea de LUGAR (II)
REPASO
2.1. Aller, être, habiter.
INICIACIÓN
2.2. Geografía (à versus en – au, aux), Ej: Je vais à Paris; J’habite en Cantabrie,
en Espagne.
INICIACION
2.3. Venir de (de versus du, des). Ej: Ce café vient du Brésil. Rafael Nadal vient
des îles Baléares.
3. PRESENTE DE INDICATIVO (V): Otros verbos en –ir: finir, partir, ouvrir, (entendre
versus écouter et comprendre) + dire
 conectores: si, quand.
Ej: Si tu pars, tu ouvres les fenêtres, s’il te plaît.
4. ESTILO INDIRECTO:
INICIACIÓN
4.1. Frase sólo declarativa. Ej: il dit que tu es content / il dit qu’il aime le pain.
REPASO
4.2. Artículos determinados (le, la, l’, les), indeterminados (un, une, des),
contractos (de le → du, de les →des / à le → au ; à les → aux) y partitivos (du,
de la, de l’, des)
Ej: Je regarde la télé- Il y a un film – Je parle du film au prof – Je mange
du chocolat
5. ADVERBIOS DE CANTIDAD:
REPASO
5.1. Aimer + beaucoup, peu, trop, assez. Ej: j’aime beaucoup le pain.
INICIACIÓN
4
5.2. Manger beaucoup, peu, trop, assez de... Ej: je mange beaucoup de pain.
6. INDEFINIDOS (I): quelqu’un, quelque chose
Ej: Je veux te dire quelque chose.
7. NEGACIÓN (II):
REPASO
7.1. De los verbos estudiados hasta aquí con ne…pas +  conector: mais.
INICIACIÓN
7.2. Ne…jamais, ne…personne, ne...rien.
8. Idea de POSESIÓN (II):
REPASO
mon, ton, son (ma, ta, sa) + notre, votre, leur, nos, vos, leurs.
9. NEGACIÓN (III):
9.1. Negación + imperativo. Ej: ne viens pas!.
9.2. Negación + infinitivo. Ej: ne pas fumer.
9.3. Il ne faut pas + infinitivo. Ej: il ne faut pas fumer.
10. NEGACIÓN (IV):
INICIACION
Los artículos y la negación. Transformación de los indeterminados y partitivos. Ej:
Tu manges DU poisson? Non, je ne mange pas DE poisson.
Il y a UN aéroport à Torrelavega? Non, il n’ y a pas D’ aéroport.
11. PASSÉ RÉCENT: venir de + infinitif. Ej: je viens de sortir.
12. PASSÉ COMPOSÉ:
INICIACION
12.1. Algunos de los verbos estudiados + expresiones de tiempo: hier, le mois
dernier, la semaine dernière.
REPASO
12.2. D’abord, avant, après + (depuis versus après).
REPASO
12.3. Aller + preposiciones de geografía.
Ej: Je vais à Paris, en France, en Europe.
13. COMPARACIÓN:
INICIACIÓN
13.1. Comparar con adjetivos y adverbios: plus, moins, aussi…que.
Ej: Cette voiture est plus rapide que l’autre.
13.2. Comparar con nombres: plus … de, moins … de.
Ej: Dans cette classe, il y a plus de filles que de garçons.
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13.3. Comme. Ej: Cette chaise est comme ta chaise.
REPASO
13.4. Con pronombres personales tónicos. Ej: Je suis plus grand que toi.
14. FRASE EXCLAMATIVA: «Oh, là là!» / quel(s), quelle(s) + nom! Ej: cette voiture est
plus rapide que l’autre: «Oh, là là, quelle voiture!».
15. FUTURO:
15.1. Futur proche: je vais + infinitif. Ej: Aujourd’hui, je vais aller au cinéma.
15.2. Futur simple  adverbio: demain. Ej: Demain, j’irai à la piscine.
16. Idea de LUGAR (III). Preposiciones y locuciones preposicionales de lugar:
REPASO
 côté de, près de, loin de, à gauche de, à droite de, au-dessus de.
Ej: Le stylo est sur la table / La lampe est au-dessus de ma tête.
17. PRONOMBRES PERSONALES
INICIACIÓN
17.1.1 C.O. Directo (le, la, l’, les) / C.O. Indirecto (lui, leur) (I) con verbos en
presente de indicativo y en imperativo; ambos en frases afirmativas.
Ej: Je le prends / Je lui donne sa rédaction.
Ej: Parle à Pierre  parle-lui.
17.1.2 C.O. Directo (le, la, l’, les) / C.O. Indirecto (lui, leur) (II) con verbos en
presente de indicativo y en frases negativas. Ne…pas (Ej: je ne les regarde pas /
ne les regarde pas)
Ej: ne…jamais (Ej: tu ne lui parles jamais).
17.2 Pronombre EN (COD) en frases con verbos en tiempo simple y en frases
afirmativas; sólo sustituyendo a cantidades y con verbos estudiados hasta ahora:
verbo avoir / être.
Ej: J’en ai trois / il y en a trois.
17.3 Pronombre Y (CCL) en frases con verbo en tiempo simple y en frases
afirmativas.
Ej: Tu vas à la piscine? Oui, j’y vais.
Ej: Je vais en France  j’ y vais.
18. INDEFINIDOS (II): Quelques, plusieurs, chaque, tout, (un autre, une autre versus
d’autres).
REPASO
Artículos / adverbios de cantidad (beaucoup, peu, trop, assez). Ej:Tu regardes
tous les films à la télé? Non, je regarde quelques films. Beaucoup ne sont pas
intéressants.
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4.5.2. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS
1. EL ALFABETO. LOS CARACTERES. DELETREAR.
2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FONEMAS Y SONIDOS.

INICIACIÓN. Representación para un sonido.
 Grafías simples vocálicas y consonánticas.
 Grafías dobles o triples; <ai, au, eu, eau, oe, ou, ei, an, am, en, em, in, im,
yn, ym, ain, aim, ein, on, om, un, um, ch, dd, ff, gn, ll, mm, mn, nn, ph, pp,
sc, ss, th, tt>.

INICIACIÓN. Representación para dos sonidos.
 Grafía simple: <x>.
 Grafías dobles o triples: <ay, oi, oin, oy, uy, dr, phr, ppl, ppr, ps, sc, sp, st,
ti, ttr>.

INICIACIÓN. Signos ortográficos.
 Signos auxiliares; acento (agudo, grave y circunflejo), cedilla, apóstrofo.
 Signos de puntuación.
4.5.3. CONTENIDOS FONÉTICOS
1. SONIDOS Y FONEMAS VOCÁLICOS Y SUS COMBINACIONES.

Orales.
- Oposición [i] / [y].
- Oposición [y] / [u].
- Oposición [i] / [y] / [u].
- Oposición [œ] / [o].
- Oposición e cerrada / e caduca.
- Oposición e cerrada / e abierta. Sílaba abierta y cerrada.
- Oposición e cerrada, abierta / e caduca.

Nasales.
- Oposición an nasal / in nasal.
- Oposición on nasal / un nasal.
- Oposición an nasal / in nasal / o nasal / un nasal.
- Oposición e abierta / en nasal.
- Oposición o vocálica / on nasal; a vocálica / an nasal.

Semivocal: yod.

Diptongos y triptongos en combinación con yod.
2. SONIDOS Y FONEMAS CONSONÁNTICOS Y SUS AGRUPACIONES.

Sonidos sordos y sonoros y sus oposiciones: [k] / [g], [t] / [d], [p] / [b], [ſ] / [Ʒ],
[s] / [z], [f] / [v].

Sonidos oclusivos, fricativos y líquidos. Oposición [b] / [v].

Sonidos labiales, dentales, palatales y velares. Oposición [g] / [r], [l] / [r], [s] /
[ſ], [n] / [gn].
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
Sonidos orales y nasales.

Oposición [s] / [z] en los numerales cardinales.
3. PROCESOS FONOLÓGICOS.

Procesos fonológicos vocálicos.
- Nasalización / desnasalización en procesos de derivación morfológica
(adjetivos y sustantivos femeninos y verbos en 3ª persona del plural del
presente de indicativo). Ej: bon / bonne.
- Casos particulares. Ej: femme, eu, album, curriculum, nous faisons, je
faisais.

Procesos fonológicos consonánticos.
- La cedilla.
- Vocal final + vocal inicial.
- Liaison.
- Liaison obligatoria.
- Det. / Adj. + Nombre.
- Pronombre personal / On + Verbo.
- Pron. Personal / On + EN / Y.
- Después de Il est / C’est.
- Después de los Adv. Très, bien, pas.
- Prep. Monosilábicas + término.
- Liaison recomendada.
- V. être + Nombre / Atributo.
- V. Aux. + Participio pasado.
- V. + Nombre / Adj.
- Después de quand.
- Cambios fonológicos.
- Sonorización de s, x; f.
- Ensordecimiento de d.
- Elisión de monosílabos (le, la, de, ne, que, si).
- Epéntesis: ce > cet; la [- t -] epentética en la 3ª persona del
singular en la inversión verbo-sujeto de la interrogación cuando
aquél acaba en vocal. Ej: Pourquoi a-t-il froid?

Contracciones (preposición + artículo).
4. ACENTO FÓNICO / TONAL DE LOS ELEMENTOS AISLADOS.

Sílabas tónicas y átonas.

Monosílabos inacentuados.
5. ACENTO Y ATONICIDAD / PATRONES TONALES EN EL SINTAGMA.

Elementos tónicos: núcleo del sintagma, adjetivo pospuesto en SN,
pronombre tónico, adverbio + pas.

Elementos átonos: determinante, adjetivo antepuesto en SN, pronombre
átono y preposición.

Elementos átonos y tónicos en proposiciones declarativas, interrogativas,
negativas.
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7. EVALUACIÓN DEL CURSO DE FRANCÉS BÁSICO 1
[Leer este apartado en la Programación General del curso]
7.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
[Leer este apartado en la Programación General del curso]
7.2. CRITERIOS PARA EVALUAR LAS DESTREZAS
[Ver además información muy importante dentro de este
apartado en la Programación General del curso]
Según se prevé en los Decretos sobre el Currículo para las enseñanzas de EOI en
Cantabria y en este Proyecto Curricular, la evaluación del aprendizaje de los alumnos
se hará por destrezas en todos los cursos.
A lo largo del curso y en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, el profesor
realizará una evaluación del progreso del alumno.
Se evaluará a los alumnos en dos evaluaciones, una a finales del primer
cuatrimestre (entre el 30 de enero y el 10 de febrero) y otra a finales del segundo
cuatrimestre (convocatoria ordinaria), existiendo una convocatoria extraordinaria
en septiembre.
La valoración del rendimiento educativo se hará según los siguientes criterios de
evaluación:

resultados de los exámenes de las convocatorias ordinaria y/o extraordinaria;

resultados de la prueba de evaluación de final del primer cuatrimestre y de
pruebas de evaluación de progreso sobre diferentes actividades docentes:
redacciones, ejercicios, audiciones, intervenciones orales, etc.
Al final de cada evaluación el profesor informará al alumno de su progreso y, en su
caso, hará las recomendaciones necesarias para que el alumno mejore en su
aprendizaje.
7.2.1. DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS
A modo orientativo y no prescriptivo se señalan a grandes rasgos el tipo de ejercicios
de las pruebas de evaluación al concluir el primer cuatrimestre, y de las pruebas de
evaluación final en convocatoria ordinaria y extraordinaria:
I – COMPRENSIÓN ORAL
El alumno deberá demostrar un nivel satisfactorio en la utilización de las
estrategias de comprensión de la lengua francesa, en su vertiente oral. La prueba
consistirá en la audición de uno o varios documentos. Se llevará a cabo una tarea del
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tipo: discriminación verdadero / falso, eliminación de elementos, relación entre
elementos, elección múltiple, etc.
II - COMPRENSIÓN LECTORA
El alumno deberá demostrar un nivel satisfactorio en la utilización de las
estrategias de comprensión de la lengua francesa, en su vertiente escrita.
III - EXPRESIÓN ESCRITA
El alumno deberá realizar una o más tareas con objeto de verificar su grado de
competencia en la destreza de producción escrita en lengua francesa. La (s) tarea (s)
será (n) del tipo: redactar un texto para describir de forma sencilla la jornada habitual
propia o, situaciones concretas pasadas, presentes o futuras (también de forma
sencilla), realizar una descripción básica del aspecto físico de uno/a mismo/a y de
otros…
Para evaluar la competencia del alumno en esta destreza se tendrán en cuenta 4
parámetros:

Valoración global del texto (coherencia y cohesión) ……….…

Corrección gramatical ……………………………………………

Riqueza y uso apropiado del léxico …………………………….

Ortografía ………………………………………………………….
Estas tareas podrían ser sometidas a valoración por más de un profesor.
IV - EXPRESIÓN ORAL
En este apartado se valorará el grado de competencia del alumno en la destreza
de producción oral en lengua francesa. Con objeto de obtener los elementos necesarios
para esa valoración se podrá evaluar al alumno tanto individualmente, como en parejas
o en grupos de tres, según lo requieran las circunstancias (tipo de tarea…)
El alumno tendrá ocasión de interactuar con el otro candidato o con el profesor.
Se tomarán en cuenta 4 parámetros:

Fluidez y competencia comunicativa…………………..

Corrección gramatical……………………………………..

Riqueza y uso apropiado del léxico ……………………..

Pronunciación, entonación y ritmo……………………….
En ningún caso se juzgarán las ideas vertidas por el candidato en el desarrollo
de la prueba, sino únicamente su nivel de expresión oral.
En la realización de esta tarea de producción oral el alumno podrá ser evaluado
por más de un profesor, pudiéndose grabar la misma.
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7.2.2. PUNTUACIÓN DE LAS PRUEBAS
Cada destreza valdrá el 25% del total. No existe compensación entre destrezas por lo
que si en una de ella se obtuviera una calificación inferior al 50%, la calificación global
de la prueba sería NO APTO.
 Comprensión oral
 Comprensión escrita
 Expresión escrita
 Expresión oral
La evaluación de progreso podrá representar hasta el 10% de la nota global necesaria
para aprobar. El examen de febrero también formará parte de la evaluación de
progreso del alumno.
En determinados casos, el profesor podrá eximir de la prueba oral de la evaluación final
(junio/septiembre) a aquellos alumnos que hayan demostrado un dominio oral
adecuado del nivel para promocionar al siguiente curso. En este caso, el profesor
otorgaría una calificación basada en las tareas orales realizadas durante el curso y el
progreso conseguido por el alumno.
En el caso de que un alumno deba presentarse a la convocatoria extraordinaria de
septiembre, realizará solamente las pruebas correspondientes de las destrezas que no
haya aprobado en junio.
8. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE FRANCÉS BÁSICO 1
8.1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
 Los métodos que se utilizarán este curso podrán ser los siguientes, dependiendo del
profesor:
Festival 1
LIVRE+ CAHIER D’EXERCICES. CLÉ. INTERNATIONAL
Agenda 1
LIVRE + CAHIER D’ACTIVITÉS. HACHETTE
C´est à dire A1
Livre de l´élève SANTILLANA
 Lecturas:
Si bien no habrá una lista de lecturas obligatorias, es obvio que leer no es sólo
recomendable sino imprescindible para progresar en el aprendizaje del idioma.
Además leer es, con frecuencia, una fuente de placer.
8.2. RECURSOS DIDÁCTICOS RECOMENDADOS
 GRAMÁTICAS:

Précis de Conjugaison. Clé international).
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


L'art de conjuguer. Bescherelle. Ed. Hatier.
Grammaire savoir-faire avec CD. Chat noir.
Grammaire progressive du Français (avec 400 exercices et CD). Clé
International.
 DICCIONARIOS:

Diccionario bilingüe:
- Diccionario débutant. Vox.
- Actif .Diccionario práctico de francés (Versión Actif sur cd-rom).
- Dico. Nivel Inicial. S M.
 PÁGINAS WEB:
 http://www.lepointdufle.net/cours-de-francais.htm
 http://platea.pntic.mec.es/cvera/ressources/
 http://www.webinitial.net/
 http://www.didieraccord.com
 http://pages.infinit.net/jaser2/
 http://grammaire.reverso.net/
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