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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
SEMINARIO:
POLÍTICAS DE ARTICULACIÓN DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y
TRANSFERENCIA
DOCENTE RESPONSABLE: MG. SILVIA LLOMOVATTE
Presentación
El objetivo de este seminario es abordar el estudio y la discusión de las políticas de
educación universitaria en el contexto de algunas problemáticas sociopolíticas de la
educación, ofreciendo una aproximación actualizada a las discusiones centrales de la
realidad nacional y mundial en este comienzo del siglo XXI.
A fin de contextualizar estas discusiones, se adoptará una perspectiva histórica reciente,
desde la década del 60 aproximadamente.
Se propone a los participantes un trabajo de dialogo entre las teorías y los datos del
contexto económico, social y político a fin de lograr una mejor y más profunda
comprensión de la realidad de la política universitaria actual, que se desarrolla en un
contexto multicausal y multideterminado.
Metodología de trabajo
1. Cada tema se desarrollará por diversas metodologías: "clase magistral'', clases
teórico-prácticas, trabajo de seminario (durante los cuales algunos participantes se
harán cargo de preparar y exponer algún tema o autor en particular), trabajo de
búsqueda de fuentes e investigación individual o grupal.
2. Este seminario respetará los criterios de asistencia fijados por la Especialización en su
conjunto.
3. La evaluación de este Seminario consistirá en la elaboración de un trabajo final que
utilice las categorías teóricas trabajadas en el programa para lograr mayor comprensión
de las problemáticas planteadas.
INTRODUCCION
Desde dónde mirar a la Universidad: marcos teóricos y contextos nacionales
o Corrientes teóricas contemporáneas para abordar las problemáticas sociopolíticas y
socioeconómicas de la educación. La mirada crítica y la del consenso revisadas.
o Los escenarios de la crisis: Estado, neoconservadurismo y neoliberalismo en las
ultimas décadas del siglo y el abandono de la políticas sociales; el mundo del trabajo
y el desempleo; la segmentación de la sociedad y la desigualdad; la cuestión de la
ciudadanía y la construcción de los nuevos movimientos sociales.
Las reformas en la Universidad en los 90 y a principios de siglo.
o El discurso de la globalización y la competitividad como escenarios de la política
universitaria. La construcción de nuevos modelos acerca del conocimiento.
NUCLEO I
Las prácticas de docencia, extensión e investigación como funciones de la
universidad
¾ Objetivos específicos
-
Situar las prácticas de docencia, extensión e investigación en la discusión más
general acerca de la universidad y sus funciones sociales
-
Analizar las concepciones subyacentes de los docentes acerca de y sus modos de
articulación.
-
Caracterizar las experiencias previas articuladas o no articuladas realizadas por los
docentes en cada una de las tres áreas.
¾ Ejes de trabajo
Surgimiento, modelos y configuraciones alternativos. Condiciones de realización de las
prácticas de docencia, extensión e investigación en las tendencias y transformaciones en
las instituciones de educación superior en las ultimas décadas. Problematización de la
noción de articulación entre prácticas. Experiencias y tendencias en su articulación.
NUCLEO II
¾ Objetivos específicos
-
Comprender la importancia de identificar las especificidades de cada una de las tres
prácticas respecto de su génesis, contextos de realización, legitimación y
transformaciones.
-
Identificar las dificultades encontradas en la realización de estas prácticas en el
contexto actual de la universidad
¾ Ejes de trabajo
2
La docencia universitaria como objeto de problematización: la práctica docente
como construcción histórica. Reconocimiento de algunos rasgos del contexto actual que
la configuran (modelos de universidad, condiciones sociolaborales, etc.). Las
implicancias de comprender a la docencia como tarea vinculada centralmente con el
conocimiento y con los procesos de apropiación de saberes por parte de los alumnos.
Características y modalidades que definen a la práctica docente en el contexto
disciplinar e institucional de la Facultad. Identificar algunas relaciones entre la
docencia, la investigación y la extensión.
El campo académico y la investigación en la universidad como objeto de
problematización desde diversas dimensiones: a) contextual- institucional: los marcos
institucionales, comunidades académicas, las políticas y los organismos- la
conformación de un "mercado académico"; b) Histórico- epistemológico: modernidad y
desarrollo y legitimación de la actividad científica; el cuestionamiento posmoderno.
Paradigmas y lógicas en la producción de conocimiento; c) la investigación desde las
prácticas de los sujetos: la práctica de la investigación; el oficio de investigador; el rol
del intelectual; diferentes concepciones y modelos.
La extensión universitaria como objeto de problematización: el surgimiento de la
extensión en el contexto de las universidades latinoamericanas. El lugar de la extensión
en el conjunto de las prácticas universitarias. Diferentes concepciones acerca de la
extensión universitaria: difusión cultural, transferencia, educación permanente,
extensión y desarrollo social y comunitario.
NUCLEO III
¾ Objetivos específicos
-
Desarrollar estrategias para la elaboración de programas y proyectos articulados de
docencia, extensión e investigación
¾ Ejes de trabajo
La articulación docencia, extensión e investigación como estrategia de formación y
organización de las instituciones universitarias. Programas y experiencias
Reformulación de roles tradicionales: la universidad en el espacio social, la docencia en
diferentes contextos de formación; la investigación-acción y la investigación
participativa. La elaboración de proyectos de extensión: la intervención en la
comunidad/diferentes prácticas: educativas, de organización comunitaria, de aplicación
tecnológica, de intervención profesional. Diagnóstico, planificación y evaluación de
proyectos. Modelos y concepciones de educación, cultura y comunicación en la
intervención.
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