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UNIVERSIDAD CNCI PROGRAMA DE ESTUDIOS Nombre del curso: Individuo y Sociedad Trayectoria de tiempo: Modular Total de horas: 16 Competencias a obtener: El alumno al término del curso de Individuo y Sociedad: • Relaciona los vínculos entre lo social y el individuo. • Identifica una actitud ética en su persona y partiendo de su individualidad, posibilita su participación en la vida pública. • Asume que es un ciudadano capaz de actuar en los diversos espacios donde desarrolla su sociabilidad: escuela, trabajo, familia, comunidad, etc. • Obtiene el pensamiento plural, reflexivo y crítico para reconocer su propia identidad, así como la generación de conocimientos, valores y actitudes que lo conducirán a asumir una postura personal ante la sociedad. Vínculos con: a) Otras materias: Introducción a las Ciencias Sociales, Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Filosofía y Geografía Económica de México. Perfil de egreso: Se expresa y comunica al mostrar una actitud ética y partiendo de su individualidad, piensa, crítica y reflexiona al analizar los fundamentos de la cultura, la ideología y la sociedad, aprende de forma autónoma al relacionar la estructura social, los valores y las áreas de la cultura para comprender las transformaciones sociales; trabaja en forma colaborativa al aportar puntos de vista para la interpretación de problemáticas filosóficas y socioeconómicas de nuestro tiempo. Individuo y Sociedad UNIVERSIDAD CNCI Bloque I: Identifica el concepto de sociedad, cultura e ideología (1ª parte). Unidad de competencia: El alumno al término del bloque I, Distingue el concepto y los elementos fundamentales de los grupos sociales, la estructura social y la cultura, a través del análisis de sus características y manifestaciones básicas, para deducir como se constituye y desarrolla la realidad social. Tiempo real/tiempo sesión Objetivos Contenidos Actividades de evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos de evaluación Sesión 1: 50 minutos. Reflexionará sobre los conceptos de hombre como ser humano y como individuo. 1. Los fundamentos de la sociedad Cuadro comparativo. Identifica las diferencias entre los conceptos de hombre e individuo contestando las preguntas de las actividades y realizando un cuadro comparativo con las semejanzas y diferencias de estos. Actividades en aula Resuelve los cuestionamientos dados en las actividades de “Relaciona” y “Aplica tu competencia”, previa lectura del caso „La familia Pérez‟, relacionando Actividades en aula 1.1. Categoría de hombre e individuo Identificará las diferencias entre el hombre y el animal, comparando diversas características entre ellos. Sesión 2: 50 minutos. Identificará el concepto y los elementos fundamentales de los grupos sociales y la estructura social, a través del análisis de sus características y manifestaciones básicas. Individuo y Sociedad 1.2. Los grupos sociales 1.3. La estructura social Práctica de investigación. Búsqueda de ejemplo. Complemento de oraciones. Actividades en casa Examen de primera semana Actividades en casa Examen de primera semana UNIVERSIDAD CNCI Sesión 3: 50 minutos. Sesión 4: 50 minutos. Identificará las manifestaciones espirituales y materiales de la cultura, para aplicarlas en su realidad social. Identificará las distintas áreas de la cultura: ciencia, arte, técnica, política y moral a través del análisis de sus características y manifestaciones para inferir cómo se fundamenta y funciona la realidad social. Individuo y Sociedad 2. La cultura como manifestación específica del ser humano 2.1. Manifestaciones básicas de la cultura • Material • Espiritual 2.2. Áreas de la cultura: ciencia, arte, técnica, política y moral Lluvia de ideas. Elaboración de esquema. Trabajo en equipo. Cuadro comparativo. los conceptos de grupo social, estructura social e institución con la vida cotidiana. Relaciona las manifestaciones culturales obtenidas de la lluvia de ideas con los conocimientos adquiridos e identifica si son materiales o espirituales. Elabora un esquema de la cultura y sus manifestaciones incluyendo ejemplos de cada una. Reflexiona sobre las diferentes áreas de la cultura, ejemplificando cada una de ellas por medio de mímica. Define las áreas de la cultura con tus propias palabras y menciona un ejemplo de cada una Actividades en aula Actividades en casa Examen de primera semana Actividades en aula Actividades en casa Examen de primera semana UNIVERSIDAD CNCI Bloque II: Identifica el concepto de Sociedad, cultura e ideología (2ª parte). Unidad de competencia: El alumno al término del bloque II, distingue las diferentes acepciones de la palabra ideología a través del análisis de sus características y su relación con la sociedad, cultura y grupos sociales, para deducir cómo se constituye y desarrolla la realidad social. Tiempo real/tiempo sesión Objetivos Contenidos Actividades de evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos de evaluación Sesión 5: 50 minutos Identificará a la ideología como pensamiento social o conjunto de ideas a través del análisis de sus distintos significados. 3. La ideología y sus mecanismos Preguntas de reflexión. Contesta con tus propias palabras las diversas preguntas alusivas al tema de Ideología y sus mecanismos. Actividades en aula Sesión 6: 50 minutos Identificará a la ideología como falsa conciencia o encubrimiento a través del análisis de los pensamientos de diversos autores. Individuo y Sociedad 3.1. Acepciones de la ideología 3.1.1. Como pensamiento social o conjunto de ideas 3.1.2. La ideología como falsa conciencia o encubrimiento Collage con imágenes Búsqueda de ejemplo. Práctica de investigación. Actividades en casa Examen de medio término Realiza un collage con imágenes que ejemplifiquen la ideología “como pensamiento social o conjunto de ideas” en una cartulina para entregar a tu maestro. Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos reales de la ideología “como falsa conciencia o encubrimiento”. Actividades en aula Actividades en casa Examen de medio término UNIVERSIDAD CNCI Sesión 7: 50 minutos Identificará la interrelación entre sociedad e ideología, mediante el estudio de las opiniones de diversos autores. 3.2. Interrelación entre sociedad, cultura e ideología 3.2.1. Sociedad e ideología Cuadro comparativo. Práctica de investigación. Investiga sobre la ideología “como falsa conciencia o encubrimiento” según Maquiavelo y Bacon, utilizando tres fuentes distintas. Después realiza un cuadro comparativo de sus ideologías. Realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo sobre la concepción y características del “trabajo” en la era capitalista y la época feudal. Actividades en aula Actividades en casa Examen de medio término Investiga en dos fuentes distintas, ejemplos de la formas de trabajo y de pago en la era capitalista y en la época feudal. Sesión 8: 50 minutos Identificará la relación existente entre los términos de cultura e ideología a través de la teoría de Antonio Gramsci. Describirá la relación que hay entre la ideología y los grupos sociales, mediante el Individuo y Sociedad 3.2.2. Cultura e ideología 3.2.3. Ideología y grupos sociales Búsqueda de noticias. Mapa conceptual. Investiga dos noticias de periódicos o revistas en donde se manifieste la relación ideología – cultura e ideología grupo social Actividades en aula Actividades en casa Examen de medio término UNIVERSIDAD CNCI pensamiento de Gramsci presentada por Antonio Gramsci en una situación actual, ya sea nacional o internacional. Escribe los conceptos faltantes en el mapa conceptual y explica la postura de Gramsci respecto a las relaciones “cultura – ideología” e “ideología – grupo social”. Individuo y Sociedad UNIVERSIDAD CNCI Bloque III. Identifica el concepto de axiología y su relación con el individuo. Unidad de competencia: El alumno al término del bloque III, identifica la función de los valores en relación con las acciones de los individuos, a partir del análisis de algunos de ellos en lo social, lo económico y lo espiritual, para comprender los nexos existentes entre los intereses de grupo y sus proyectos de cambio social. Tiempo real/tiempo sesión Objetivos Contenidos Actividades de evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos de evaluación Sesión 9: 50 minutos Identificará el concepto de la axiología y su aplicación en la realidad humana mediante la exploración del concepto. 4. La axiología 4.1. Valores sociales: progreso, bienestar, democracia, seguridad, bioética y salud Completar oraciones. Distingue los “valores sociales vitales “en situaciones concretas, ya sea en forma positiva o negativa. Actividades en aula Distinguirá la función del progreso, bienestar, democracia, seguridad, bioética y salud como valores sociales a través de su relación con las acciones de los individuos de una sociedad. Sesión 10: 50 minutos Identificará los bienes que tienen valor de uso y los que poseen valor de cambio partiendo de sus definiciones. Distinguirá entre los bienes con valor de uso y de Individuo y Sociedad Cuadro de relación de conceptos. Actividades en casa Examen de tercera semana Relaciona los conceptos de bienestar, bioética, salud, democracia y axiología con sus definiciones correspondientes. 4.2. Valores económicos 4.2.1. De uso 4.2.2. De cambio Cuadro comparativo. Elaboración de un cuento. Realiza un cuadro comparativo sobre los “valores económicos de uso y de cambio”, investigando sobre el tema en al menos dos fuentes Actividades en aula Actividades en casa Examen de tercera semana UNIVERSIDAD CNCI cambio, mediante ejemplos de la vida cotidiana. distintas. Señala las definiciones, las ventajas y desventajas de cada uno de los “valores económicos”. Redacta un cuento utilizando ejemplos de la vida real de los “valores económicos de uso y de cambio”. Sesión 11: 50 minutos Identificará los valores espirituales de libertad, igualdad, justicia y fraternidad a través del estudio de cada una sus definiciones y su impacto en la vida social. Individuo y Sociedad 4.3. Valores espirituales: libertad, igualdad, justicia y fraternidad Crucigrama. Búsqueda de noticias. Resuelve el crucigrama del tema los “valores espirituales”. Localiza una noticia ya sea en periódico, revistas o internet en la que se hagan presentes los “valores espirituales de libertad, igualdad, justicia y fraternidad”, ya sea en forma negativa o positiva. Actividades en aula Actividades en casa Examen de tercera semana UNIVERSIDAD CNCI Sesión 12: 50 minutos Distinguirá las relaciones que existen entre los valores, intereses y proyecto social de un grupo a través de su interacción con la sociedad. Individuo y Sociedad 5. Axiología y grupos sociales 5.1. Axiología e ideología 5.1.1. Interrelación entre valores e intereses de grupo 5.1.2. Interrelaciones entre intereses de grupo y proyecto social Elaboración de diagrama de jerarquía. Elaboración de un “spot”. Realiza un diagrama de jerarquía del contenido de la sesión 4 “Axiología y grupos sociales”. Incluye todos los conceptos estudiados. Realiza un “spot” relacionando los valores sociales y espirituales que se desean practicar entre los jóvenes miembros de los grupos sociales que se manifiestan en el país, imaginando que eres asesor del Presidente de la República Mexicana y encargado de realizar los “spots” presidenciales (Periodo de tiempo breve en medios de comunicación donde se emite un anuncio publicitario de no más de 60 segundos). Actividades en aula Actividades en casa Examen de tercera semana UNIVERSIDAD CNCI Bloque IV. Reconoce la relación individuo y sociedad. Unidad de competencia: El alumno al término del bloque IV, analiza el proceso de socialización que conforma la identidad del individuo, por medio de la dialéctica: sociedad – individuo – sociedad y la función de las instituciones sociales, para comprender los problemas de la sociedad contemporánea. Tiempo real/tiempo sesión Objetivos Contenidos Actividades de evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos de evaluación Sesión 13: 50 minutos Identificará la relación que existe entre la sociedad e individuo a partir de ejemplos de la vida diaria, para interpretar la realidad. 6. Sociedad e individuo 6.1. Socialización del individuo 6.1.1. Función de instituciones y agentes socializantes: familia, grupo, escuela, iglesia, trabajo y medios de comunicación (Parte 1) Búsqueda de ejemplos. Analiza las preguntas referentes al tema “Sociedad e individuo” y comparte las respuestas con tus compañeros mediante una lluvia de ideas. Actividades en aula Determinará el concepto de socialización mediante el análisis de su definición. Práctica de investigación. Identificará a la familia y al grupo como agentes socializantes, estudiando sus funciones y características. Sesión 14: 50 minutos Identificará a la escuela, iglesia, trabajo y medios de comunicación como agentes socializantes, estudiando sus funciones y características. Individuo y Sociedad Actividades en casa Examen final Describe tres ejemplos reales de cada “figura de grupo” en una tabla. 6.1.1. Función de instituciones y agentes socializantes: familia, grupo, escuela, iglesia, trabajo y medios de comunicación (Parte 2) Completar oraciones. Analiza los párrafos y completa las palabras, recordando lo aprendido en la sección de Conoce sobre los “agentes Actividades en aula Actividades en casa Examen final UNIVERSIDAD CNCI Elaboración de un ensayo. socializantes”. Escribe un ensayo de uno de los “agentes socializantes”. Sesión 15: 50 minutos Distinguirá los problemas económicos, políticos y científicos de la sociedad contemporánea en México, a través del análisis de ejemplos reales. 7. Problemas de la sociedad contemporánea 7.1. Problemas económicos, políticos, científicos, sociales, culturales y ambientales (Parte 1) Búsqueda de ejemplos. Preguntas de reflexión. Menciona 3 ejemplos reales que demuestren cada uno los “problemas de la sociedad contemporánea: económicos, políticos y científicos”. Actividades en aula Actividades en casa Examen final Realiza una entrevista a un miembro de la comunidad donde vive. Las preguntas serán alusivas al tema de “los problemas de la sociedad contemporánea”. Sesión 16: 50 minutos Distinguirá los problemas sociales, culturales y ambientales de la sociedad contemporánea en México, a través del análisis de ejemplos reales. Individuo y Sociedad 7.1. Problemas económicos, políticos, científicos, sociales, culturales y ambientales (Parte 2) 8. Individuo y cambio social 8.1. Ámbitos de Redacción de una carta. Búsqueda de ejemplos. Redacta una carta dirigida al Gobernador de tu Estado, en donde se describan los problemas sociales, ambientales y culturales que se Actividades en aula Actividades en casa Examen final UNIVERSIDAD CNCI Contrastará los cambios sociales externos y los cambios individuales internos, mediante los ámbitos de acción de los individuos. acción y cambio social 8.1.1. Cambios sociales externos perciben en la localidad. Además explica por qué es necesaria su ayuda para lograr un verdadero cambio social. Enlista 10 cambios sociales externos y 10 internos. Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio. Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje. Repetición de los nombres de compañeros. Asociaciones de números o de colores. Memorizar un discurso. Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje. Copiado y subrayado del material de lectura. Resúmenes. Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje. Relación de palabras, personajes o cosas con los conceptos. Uso de oraciones para relacionar un país y sus mayores productos industriales. Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje. Analogías, parafraseo, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que ayudan a hacer la nueva información más significativa. Individuo y Sociedad UNIVERSIDAD CNCI Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje. Cuadros organizativos para determinar características de algo. Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje. Realización de análisis de textos. Mapa conceptual. Elaboración de conclusiones. Estrategias de monitoreo de comprensión. El alumno es capaz de saber: Sus estilos preferidos de aprendizaje. Materias más fáciles o difíciles de aprender. Horario en el que se le facilita estudiar. Estrategias afectivas. Ejercicios de relajación y auto-comunicación. Auto-hablado positivo. Encontrar un lugar silencioso para estudiar para así reducir distracciones externas. Establecer prioridades, y programar un horario de estudio. Bibliografía. 1. Guevara, C. (2004). Individuo y Sociedad. México: Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V. 2. Piña, J. M. (2004). Individuo y Sociedad. México: Publicaciones Cultural. 3. Gramsci, Antonio. (1999) Antología, México, Siglo XXI. Criterios de evaluación final. 1. PROYECTO MODULAR: Es un trabajo que se adapta a las características de cada materia, pero deberá contener en esencia: a) Presentación. Limpieza, redacción y ortografía. Individuo y Sociedad UNIVERSIDAD CNCI b) Investigación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información. Manejo de herramientas didácticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente información, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. TOTAL 30% 3. EXÁMENES: Uno a realizarse cada semana, los que se denominan: Primera semana: 10% Medio término: 15% Tercer semana: 10% Final: 25% TOTAL 60% 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA: Uso de los materiales de estudio, participación en clase, dinámicas o técnicas establecidas por el profesor. TOTAL 10% SUMA TOTAL 100% Individuo y Sociedad