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Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Ciencias Sociales y Económicas
Universidad del Valle
Semestre: II-2012
Martes, 6 a 9 pm
Prof. Pedro Quintín Q.
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
Curso Nivelatorio para la Maestría en Sociología y de Extensión
Con este curso se quiere introducir a los estudiantes en los principios y procedimientos básicos de la
investigación social y en algunas formas prácticas de indagación empírica; también se pretende
hacerlos participar de reflexiones sobre lo que implica la tarea investigativa en ciencias sociales.
Tras la presentación general del curso y la discusión general del estatuto de la investigación social,
en la primera parte (A. Supuestos básicos) se discuten los lineamentos generales que están
implicados en las estrategias de investigación en sociología, para seguir luego (B. El proceso de
investigación) con el afinamiento de ciertos principios comunes que, hoy, pautarían el desarrollo de
la investigación y que permitirán establecer un lenguaje común entre los asistentes al curso y otros
investigadores sociales; finalmente (C. Principales diseños de investigación) se mostrarán algunas
de las variedades de investigación que coexisten en las disciplinas sociales apelando para ello a la
lectura y apreciación colectiva de algunos textos que pueden ser considerados ejemplares. A lo largo
del semestre se desarrollarán en clase guías de lectura y pequeños talleres con los que se tratará de
poner a funcionar algunos de esos buenos oficios.
Dinámica del curso
A lo largo de esas tres partes en que se fracciona el curso se irán desgranando aspectos de diferente
orden, desde los más generales, cercanos a los debates acerca del estatuto epistemológico de la
ciencia, hasta los más específicos y próximos a los problemas metodológicos y técnicos de las
ciencias sociales (y de la sociología en particular). Ello se pretende hacer mediante un trabajo de
continua reflexión a partir de conversaciones y discusiones colectivas orientadas por el profesor que
complementarán las lecturas obligatorias realizadas previamente por los estudiantes. Esa
exploración se acompañará de la realización de talleres y guías de lectura con los que se pondrán en
funcionamiento los elementos vistos o con los que se estimularán la deliberación y el debate.
Evaluación
Se realizará a partir de tres tipos de ejercicios:
a.- Guías de lectura que deberán ser resueltas por escrito e individualmente en el salón de
clase por los estudiantes –un mínimo de 3 a lo largo del semestre– (35% de la nota final).
b.- Talleres y ejercicios prácticos –un mínimo de 3 a lo largo del semestre– (35% de la nota
final).
c.- Dos pruebas académicas –semanas 7 y 16– (30% de la nota final).
CRONOGRAMA, TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA
Semana 1. Presentación del programa. Introducción a los procesos de investigación social
Tras la presentación del programa, revisión de los componentes de la investigación social y posterior
reflexión general sobre las tareas del investigador.
Semana 2. Exigencias y resistencias en la investigación social
Reflexión sobre la distancia, la afinidad y el interés personal y colectivo en el trabajo de
investigación (a partir de la lectura de un sencillo artículo de fines del siglo XIX escrito por una
pionera de la sociología empírica norteamericana).
MacLean, Annie M. (2009) “Dos semanas de trabajo en almacenes”, en Trabajar, poseer,
educar: incursiones sociológicas, archivos del Índice, Cali [1ª ed. inglés, 1899], pp. 35-71.
A. SUPUESTOS BÁSICOS
Semanas 3-4-5. ¿Qué hace realmente un investigador?
Aproximación etnográfica al trabajo de investigación: pasos en la recogida de información, saberes
implícitos y prácticos, la escritura y el desplazamiento de la información entre esferas y ámbitos.
Latour, Bruno (2001) “La referencia circulante. Muestreo de tierra en la selva amazónica”, en La
esperanza de Pandora, Gedisa, Barcelona [1ª ed. inglés, 1999; trad. T. Fernández], pp. 38-98.
Semana 6. Asombro, pasión, técnica e indagación cuidadosa en el oficio de investigador
Los acicates de la investigación y la necesidad de su ejecución paciente, minuciosa y atenta.
Mills, Charles Wright (1961) “Sobre artesanía intelectual”, en La imaginación sociológica,
México, F.C.E. [1ª ed. inglés, 1959; trad. F. M. Torner], pp. 206-236.
Semana 7. Primera evaluación
Resolución en el salón de un cuestionario sobre los puntos básicos tratados en clase.
B. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Semana 8. Del método a la estrategia de investigación
Prospección sobre el carácter auto-reflexivo de la investigación social: perspectivas, distancias y
controles en el proceso de investigación1.
Bourdieu, Pierre (1992) “Pensando en los límites”, versión castellana de “Thinking about limits”
[tomado de M. Featherstone (ed.), Cultural Theory and Cultural Change, SAGE, London, pp. 3749; trad. P. Q.], 9 páginas.
Semana 9. La ruptura con el saber inmediato
El control de las prenociones, de las ilusiones y del saber espontáneo e implícito como un primer
paso hacia el conocimiento sociológico. Seguimos en esta parte del curso las propuestas de P.
Bourdieu y colegas y recurrimos a fragmentos de algunas de sus investigaciones.
1
Una densa elaboración de corte epistemológico sobre cada una de las tres etapas que se van a revisar en
estas sesiones se encuentra en el muy recomendable libro publicado por Pierre Bourdieu, junto a Jean-Claude
Chamboredon y Jean-Claude Passeron, El oficio de sociólogo. Presupuestos epistemológicos, Siglo XXI,
México, 1990 [1ª ed. francés, 1973; trad. F. H. Azcurra]. Se acaba de traducir una obra más reciente de J.-Cl.
Passeron que abunda en esta perspectiva: El razonamiento sociológico. El espacio comparativo de las
pruebas históricas, Siglo XXI, Madrid, 2011 [1ª ed. francés, 2006; trad. J. L. Moreno P.].
Bourdieu, P. (2000) “La opinión pública no existe”, en Cuestiones de sociología, Istmo, Madrid,
[1ª ed. francés, 1984; trad. E. Martín Criado], pp. 220-232.
Semana 10. La construcción del objeto
Contra el empirismo, el investigador coloca cosas en el mundo que quiere estudiar: preguntas,
hipótesis y supuestos.
Bourdieu, P. (1997) “La estructura invisible y sus efectos”, en Sobre la televisión, Anagrama,
Barcelona [1ª ed. francés, 1996; trad. T. Kauf], pp. 55-97.
Semana 11. El recurso a la razón: procedimientos y estrategias
El operativo de investigación y la jerarquía de actos epistemológicos: un orden procedimental de
tipo racional orientado a verificar sistemáticamente hipótesis y presupuestos.
Bourdieu, P. (1997) “Para una ciencia de las obras”, en Razones prácticas. Sobre la teoría de la
acción, Taurus, Madrid [1ª ed. francés, 1986; trad. T. Kauf], pp. 53-73.
C. PRINCIPALES DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Semana 12. El diseño documental
Aproximación a elementos básicos de este diseño a partir de la lectura de un texto ejemplar:
descifrado de los pasos, principios y lógica que sigue el investigador en su aplicación.
Bloch, Marc (1988) “Introducción” y “Libro Primero. Los orígenes”, en Los reyes taumaturgos,
Fondo de Cultura Económica, México [1ª ed. francés, 1924; trad. M. Lara y J. C. Rodríguez
Aguilar], pp. 79-157.
Semana 13. El diseño etnográfico
Aproximación a elementos básicos de este diseño a partir de la lectura de un texto ejemplar:
descifrado de los pasos, principios y lógica que sigue el investigador en su aplicación.
Malinowski, Bronislaw (1975) “Capítulo VI. Botadura de la canoa y visita ceremonial. La
economía tribal de las islas Trobriand”, en Los argonautas del Pacífico Occidental, Península,
Barcelona [1ª ed. inglés, 1922; trad. A. J. Desmonts], pp. 155-198.
Semana 14. El diseño de datos agregados
Aproximación a elementos básicos de este diseño a partir de la lectura de un texto ejemplar:
descifrado de los pasos, principios y lógica que sigue el investigador en su aplicación.
Durkheim, Émile (1995) “Introducción”, “Libro II. Cap. I. Método para determinarlos” y “Libro
II. Cap. II. El suicidio egoísta”, en El suicidio, Akal, Madrid [1ª ed. francés, 1897], pp. 1-7 y 131164.
Semana 15. El diseño de sondeo
Aproximación a elementos básicos de este diseño a partir de la lectura de un texto ejemplar:
descifrado de los pasos, principios y lógica que sigue el investigador en su aplicación.
Chartier, Anne-Marie (2004) “La memoria y el olvido, o cómo leen los jóvenes profesores”, en
B. Lahire (comp.) Sociología de la lectura, Gedisa, Barcelona [1ª ed. francés, 1993; trad. H. H.
García], pp. 109-137.
Semana 16. Evaluación final
Ejercicio en clase en el que se deberán poner de evidencia todos los recursos y habilidades
aprendidos durante el semestre.
CALI, AGOSTO DEL 2012