Download CB1 COMPETENCIA ESPIRITUAL

NOMBRE DE COMPETENCIA
Descripción
SUBCOMPETENCIAS
Rasgos
CB1
S1: ESPIRITUAL BÁSICA
COMPETENCIA
ESPIRITUAL
R1. Experimenta y sabe identificar y desarrollar experiencias de asombro, misterio y pregunta.
R2. Cuestiona y explora preguntas sobre significado y sentido.
R3. Desarrolla un autoconocimiento positivo y dinámico, así como aprender a utilizar los sentimientos y
emociones como una vía para el crecimiento personal.
R4. Promueve el desarrollo personal y el de la comunidad.
R5. Practica y explora sentimientos de admiración, corresponsabilidad y cuidado de la naturaleza y el mundo
en el que vivimos, así como de contemplación y silencio.
R6. Desarrolla y canaliza vínculos empáticos con las otras personas, en situaciones de injusticia, vulnerabilidad,
superación, cooperación...
R7. Vive la justicia mediante la resolución de conflictos y los procesos de perdón y reconciliación.
R8. Reconoce las teorías actuales de la justicia social
R9. Conoce los movimientos sociales en pro de la transformación del sistema injusto actual
R10. Utiliza diferentes métodos y enfoques para analizar la realidad de injusticia en las sociedades actuales.
R11. Expresa sensaciones, pensamientos y reflexiones a través de la creatividad en el arte, la música, la
literatura...
R12. identifica, explora y elige los valores propios y comprende los de los demás.
R13. Conoce y valora respuestas, interpretaciones y experiencias sobre las anteriores cuestiones de las
diferentes religiones y filosofías en la historia de la humanidad, especialmente de las actuales.
R14. Toma autónoma y conscientemente una opción vital radical, aprendiendo de sus errores y
aprovechando sus aciertos, en diálogo con su entorno cercano y lejano.
Esta
competencia
se
fundamenta
en
la
inteligencia espiritual que
abarca la capacidad de
trascendencia, el sentido de
lo sagrado y los
comportamientos
virtuosos
que son exclusivos de la
persona.
Desde esta dimensión se
desarrolla la Capacidad para
hacer preguntas hondas,
para
asombrarse
y
comprometerse con
la realidad del mundo en el
que vivimos.
Desde nuestra espiritualidad
cristiana, es un proceso de
desarrollo de la interioridad
que nos capacita para
relacionarnos con Dios y con
los demás, amando, imitando
y conociendo a Jesús para
llegar a ser y actuar a la luz
del Evangelio.
PROCESOS DE LA PET QUE
INVOLUCRA
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S2: ESPIRITUAL TRASCENDENTE
R1. Identifica y conoce qué supone una experiencia de trascendencia.
R2. Conoce, diferencia y valora experiencias de personas y movimientos religiosos respecto al Misterio, la
trascendencia o términos equivalentes.
R3. Asume actitudes de respeto y equidad evitando todo tipo de discriminación, sea por género, raza, lengua,
religión, edad o condición social
R4. Se implica en movimientos sociales religiosos o no que buscan una mayor justicia social.
R5. Tiene experiencia en prácticas de meditación y/u oración.
R6. Tiene recursos y hábitos para integrar de una manera positiva la experiencia de la trascendencia en
diferentes aspectos vitales: desarrollo personal, ética, antropología, cosmovisiones, opción vital radical...
R7. Sabe equilibrar las tensiones entre nuestras dimensiones trascendente e inmanente, para el desarrollo
personal y comunitario.
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Procesos de relación con
Dios:
o Interiorización
o Conocimiento
propio
o Oración
o Misión
Procesos de relación
consigo mismo/a:
o Concepto personal
o Valoración de sí
o Unificación personal
Procesos de relación con
“el otro”:
o Empatía
o Servicio solidario
o Comunicación
asertiva
o Inteligencia
colectiva
Procesos de relación con
“lo otro”:
o Sentido político
o Sentido ecológico
o Sentido intercultural
Procesos de motivación,
toma de decisiones y
praxis.
Procesos cognitivos:
o Observación
o Descripción
o Comparación
o Relación
o Clasificación
o Análisis
NOMBRE DE COMPETENCIA
Descripción
SUBCOMPETENCIAS
Rasgos
R8. Sabe expresar de una manera racional y por medios artísticos la experiencia trascendente, sentirse libre de
compartirlo en comunidad, con perspectivas inclusivistas, y es capaz de situar los paréntesis y silencios que
también hablen de ella.
R9. Hace una lectura de la realidad cotidiana con esa experiencia, la diferencia de la emotividad y analizar
cómo potenciar las fortalezas y manejar las debilidades.
R10. Se sitúa de una manera racional y experiencial frente a las preguntas y experiencias de asombro y
misterio que tiene en su vida.
R11. Diferencia entre propuestas materialistas y no materialistas sobre el ser humano.
R12. Comprende la relación entre la experiencia trascendente y el hecho religioso en todas sus dimensiones y
elementos.
S3: ESPIRITUAL RELIGIOSA
R1. Conoce la estructura del Hecho Religioso, al menos, en perspectivas fenomenológicas e históricas.
R2. Identifica los símbolos, procesos y propuestas de las diferentes religiones, sabe expresar sus ideas y
experiencias clave, los tópicos en torno a ellas y las diferentes sensibilidades que contienen.
R3. Conoce, valora y sitúa las aportaciones positivas y negativas de las religiones en la historia de la
humanidad, siendo capaz de estudiarlas en su contexto histórico y relato vital.
R4. Entiende, dialoga y desarrolla las respuestas e interrogantes adicionales que sobre cuestiones de sentido,
misterio, asombro, trascendencia tienen las diferentes religiones.
R5. Dialoga, conoce y estudia los elementos de la crítica a la religión y las religiones, diferenciando los
aspectos que han hecho avanzar la reflexión sobre el hecho religioso, de los demasiado contextualizados
o injustamente atribuidos.
R6. Comprende y sitúa las manifestaciones y la influencia del hecho religioso en el arte, la música, la
literatura...
R7. Conoce y tiene experiencias en prácticas de meditación y/u oración de las diferentes religiones, así como
de contemplación e integración con el medio natural.
R8. Conoce y valora la opción agnóstica y atea, sitúa sus razonamientos y experiencias, así como sus
aportaciones.
R9. Practica, sitúa y desarrolla el valor de las religiones como mediadoras para la paz, la justicia y el encuentro
diverso y multicultural, así como la reflexión ética sobre el ser humano y su relación con el mundo, el tiempo
en el que vivimos y su compromiso con las generaciones venideras.
R10. Reconoce las posturas de las diferentes tradiciones religiosas, entre ellas la cristiana y la católica, frente
la justicia social.
R11. Ser capaz de encontrar una relación entre la religión propia y otras opciones religiosas que ayuden a
fortalecer la de cada uno, a darle madurez y a mejorar continuamente la opción personal espiritual y
religiosa.
R12. Identifica la relación entre fe y ciencia, fe y vida, fe y cultura, fe y sociedad.
PROCESOS DE LA PET QUE
INVOLUCRA
o
o
o
Síntesis
Procesos de
razonamiento
Procesos de
comprensión y
solución de
problemas
NOMBRE DE COMPETENCIA
Descripción
SUBCOMPETENCIAS
Rasgos
S4: ESPIRITUAL CRISTIANA
R1. Descubre el rostro materno y paterno de Dios en la experiencia religiosa de las personas y las
comunidades.
R2. Conoce la persona, vida y mensaje liberador de Jesucristo Dios encarnado, humano, profeta, presente en
lo cotidiano y en todas las cosas.
R3. Reconoce las implicaciones sociales del cristianismo como movimiento que extiende el Reino de amor,
justicia y liberación.
R4. Reconoce desde la Biblia la base teológica y conceptual de la opción preferencial por los pobres y la
lucha por la justicia social.
R5. Comprende que la opción por los pobres y el trabajo por la justicia social son indisolubles a la fe Cristiana y
el seguimiento a Jesús.
R6. Asume actitudes como Jesús tomando partido por los empobrecidos y excluidos.
R7. Conoce y asume la postura de Jesús frente a las estructuras sociales
R8. Vive experiencias apostólicas que ayudan a la transformación social.
R9. Cultiva desde la oración su relación con Jesús como Amigo y Maestro.
R10. Hace camino comunitario desde la escucha de la Palabra y la vivencia Eucarística.
R11. Identifica las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe cristiana y católica, presentes
en las culturas.
R12. Descubre en María la discípula que se abre a la palabra y acoge la voluntad de Dios
R13. Reconoce en su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana.
R14. Descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida de Jesús.
R15. Interpreta la biblia usando diferentes métodos: semánticos, narrativos, pragmáticos, hermenéuticos y
feministas.
R16. Destaca la acción de las mujeres en la biblia.
R17. Reconoce la importancia de la misión de las mujeres en las primitivas comunidades cristianas.
PROCESOS DE LA PET QUE
INVOLUCRA