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ACTIVIDADES DE CONCLUSIÓN
ACTIVIDAD 6 : PLANTAMOS NUESTRO ÁRBOL
CONSIGNA Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ORGANIZACIÓN
DEL AULA
-
AGRUPAMIENTO

La actividad consiste en la plantación por parte de Dos grupo.
los alumnos/as de un árbol para así poder ver desde
el principio y de manera vivencial todo el desarrollo y
proceso que hemos visto y aprendido de los árboles
de la zona del aulario.
MATERIALES NECESARIOS
DURACIÓN
- instrumentos de labranza.
- semillas.
- tierra.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
CURRICULAR
Área Conocimiento del entorno:
- Conocer y valorar los componentes básicos del medio
natural y algunas de sus relaciones, cambios y
transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado,
respeto y responsabilidad en su conservación, tomando
como referencia los paisajes de la Comunidad Foral de
Navarra.
- Relacionarse con los demás, de forma cada vez más
equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente
las pautas de comportamiento social y ajustando su
conducta a ellas.
CONTENIDOS (BLOQUES) DEL CURRÍCULO
Área Conocimiento del entorno:
- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del
medio natural, especialmente animales y plantas. Interés y
gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones
negativas
- Identificación del mapa de la Comunidad Foral de Navarra
CONCRETO
- plantar un árbol
- ver su desarrollo y
proceso
disfrutar
de
la
naturaleza
- crear un hábito de
respeto y cuidado por
los seres vivos, en este
caso, los árboles
y de sus paisajes: la Montaña, la Zona Media y la Ribera.
-Disfrute al realizar actividades en contacto con la
naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el
bienestar.
ACTIVIDAD 7: MAPA CONCEPTUAL CON IMÁGENES
CONSIGNA Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ORGANIZACIÓN
DEL
AGRUPAMIENTO
El alumnado tendrá que construir en gran grupo y con Gran grupo
la maestra como guía, un mapa conceptual sobre los
árboles de la UpNa que con anterioridad han Grupos 5 niños/as
investigado.





En primer lugar, realizaremos una pequeña
asamblea para repartir cargos y organizar la
actividad por tareas de grupo.
Un grupo se encargará de recoger todas las
imágenes de los diferentes árboles, hojas, frutos
y zonas del aulario.
Otro grupo se responsabilizará de identificar el
tipo de hoja y fruto de cada uno para
comunicarlo más tarde y por último otro grupo
se encargará de identificar y escribir los
conceptos de estas imágenes
Nuevamente, realizaremos una asamblea donde
lanzaremos una batería de preguntas al
alumnado para que estos sean capaces de
ordenar toda la información que obtenemos de
más general a más concreta.
Por último, poco a poco iremos construyendo el
mural en un corcho gigante, estableciendo las
conexiones de las imágenes con lana.
Posible batería de preguntas:



¿qué título pondrías a nuestra pequeña
investigación?
¿cuántos y qué árboles hemos visto?
¿son todos los árboles iguales? ¿qué partes son
diferentes? (hojas, tronco, ramas, frutos…)
AULA
-
MATERIALES NECESARIOS





DURACIÓN
Imágenes de los árboles, hojas, frutos, zonas del 3 sesiones de 30’ aprox.
campus, etc.
Corcho para la base del mural.
Lana.
Chinchetas.
Papel y rotulador para los conceptos.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
CURRICULAR
Área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Adecuar su comportamiento a las necesidades y
requerimientos de los otros desarrollando
actitudes y hábitos de respeto, ayuda y
colaboración, evitando comportamientos de
sumisión o dominio.
Área Conocimiento del entorno:

Relacionarse con los demás, de forma cada vez
más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento
social y ajustando su conducta a ellas.
Área Lenguaje: Comunicación y representación


Comprender las intenciones y mensajes de otros
niños y niñas así como de las personas adultas,
adoptando una actitud positiva hacia las
lenguas.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la
escritura explorando su funcionamiento y
valorándolas
como
instrumento
de
comunicación, información y disfrute.
CONTENIDOS (BLOQUES) DEL CURRÍCULO
Área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Valoración positiva y respeto por las diferencias,
aceptación de la identidad y características de
CONCRETO

Agregar
imágenes
teniendo en cuenta la
relación
de
los
objetos que
aparecen en estas.
 Identificar el tipo de
hoja y fruto de cada
árbol.
 Plasmar
el
conocimiento y lo
aprendido mediante
imágenes
relacionadas.


los demás.
Comprensión y aceptación de reglas para jugar,
participación en su regulación y valoración de su
necesidad y del papel del juego como medio de
disfrute y de relación con los demás
Hábitos
elementales
de
organización,
constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por
uno mismo y por los demás.
Área Conocimiento del entorno:



Percepción de atributos y cualidades de objetos
y materias. Interés por la clasificación de
elementos y por explorar sus cualidades y
grados. Uso contextualizado de los primeros
números ordinales.
Identificación de seres vivos y materia inerte
como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o
ríos. Valoración de su importancia para la vida.
Incorporación progresiva de pautas adecuadas
de comportamiento, disposición para compartir
y para resolver conflictos cotidianos mediante el
diálogo de forma progresivamente autónoma,
atendiendo especialmente a la relación
equilibrada entre niños y niñas.
Área Lenguajes: Comunicación y representación:



Seguir instrucciones, explicaciones y relatos
reaccionando adecuadamente a lo que se le pida
hacer (identificar, señalar, actuar ...).
Mantener una conversación, preguntar y
escuchar.
Describir un objeto y reconocerlo por su
descripción. Realizar comparaciones de objetos
que están a la vista
Actividad 8: actividad internivelar
consigna y desarrollo de la actividad

Organización del
agrupamiento
aula
-
Mostraremos y explicaremos a los niños/as de Todo el grupo
2ºde Primaria nuestro mapa conceptual y por
ello nuestro aprendizaje en el tema de los
árboles.
materiales necesarios
duración
- mapa conceptual
Objetivos de la actividad
CURRICULAR
CONCRETO
Área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
- explicar cuál ha sido el
proceso de aprendizaje
- Adquirir progresivamente autonomía en sus
- desarrollar la autonomía y
actividades habituales.
- Adecuar su comportamiento a las necesidades y la confianza de los niño/as
requerimientos de los otros desarrollando actitudes y
hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando
comportamientos de sumisión o dominio.
- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo,
a través de la interacción con los otros y de la
identificación gradual de las propias características,
posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos
de autoestima y autonomía personal
Área Conocimiento del entorno:
-Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente
pautas elementales de convivencia y relación social, así
como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
-Relacionarse con los demás, de forma cada vez más
equilibrada
y
satisfactoria,
interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y
ajustando su conducta a ellas.
-Conocer distintos grupos sociales cercanos a su
experiencia,
algunas
de
sus
características,
producciones culturales, valores y formas de vida,
generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Área Lenguajes: Comunicación y representación:
-Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes
lenguajes y formas de expresión.
-Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de
representación, de comunicación y disfrute, de
expresión de ideas y sentimientos y valorando la lengua
oral como un medio de relación con los demás y de
regulación de la convivencia.
-Iniciarse en el uso oral de otras lenguas del currículo
para comunicarse en actividades dentro del aula, y
mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios comunicativos.
Contenidos (BLOQUES) del currículo
Área Lenguajes: Comunicación y representación:
-Utilización y valoración progresiva de la lengua oral
para evocar y relatar hechos, para explorar
conocimientos; para expresar y comunicar ideas y
sentimientos y para regular la propia conducta y la de
los demás.
-Contar en primera persona algo que les ha sucedido
situando correctamente la acción en el espacio y en el
tiempo. Relatar lo que han contado otros.
-Desenvolverse en las situaciones desarrolladas en la
clase, así como en juegos, explicaciones, etc.
-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como
ordenador, cámara o reproductores de sonido e
imagen.