Download Sociales - Conexus

Class: Ciencias Sociales
School Year: 2016-2017
Grade: 11th
Teacher: Mrs. Grace Moore
ABOUT CONEXUS EDUCATIONAL COMMUNITY
Visión: convertirnos en una cultura escolar líder, que contribuya positivamente a la nación dominicana.
Misión: formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores, que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo.
Valores: Autoconocimiento - Equilibrio - Compromiso
CLASS DESCRIPTION
Descripción general:
Por medio de la materia de Ciencias Sociales del tercer año de media estudiaremos historia del mundo desde la Revolución Industrial hasta nuestros días, historia
dominicana del siglo XIX y parte del siglo XX . También geografía universal de los cinco continentes y geografía dominicana abarcando las cuencas hidrográficas, orografía,
microclimas y producción agrícola dominicana, de modo que los estudiantes tendrán las nociones generales y también precisas de geografía nacional y de esa parte de la
historia dominicana, creando una conciencia de preservación y conservación de nuestros recursos naturales y enalteciendo a nuestros héroes por medio de la comprensión
y análisis histórico de los hechos.
Objetivos generales:
Promover la formación integral de una persona participativa, emprendedora, civilista y creativa.
Desarrollar la curiosidad , osadía intelectual , interés permanente por aprender e investigar problemas y situaciones relacionadas con el acontecer económico, político y
socio- cultural de su entorno del país, de la región y del mundo.
Desarrollar una actitud positiva frente a valores éticos, morales y socio-culturales de su entorno, país, región y del mundo.
Valorar las Ciencias Sociales en su rol de interpretación, compromiso y acción, frente a la construcción de percepciones , actitudes y cambios sociales pertinentes.
Desarrollar una conciencia nacionalista que transforme los sujetos en ciudadanos del mundo sin negar su compromiso con su identidad.
I.
NORMAS DE LA ASIGNATURA
-Estimular una actitud proactiva, dinámica y participativa de los estudiantes.
-Mantener una actitud democrática y abierta de respeto a la diversidad.
-Mantener una actitud ética, responsable, comprometida con una sociedad mas incluyente.
-Estimular una actitud de integración y de trabajo en equipo
-Forma de entrega de las asignaciones y trabajos se especificará en cada caso.
-Traer útiles correspondientes a la asignatura
-Respetar el orden parlamentario
-El incumplimiento de las tareas será sancionado con el 40 % de la misma y de ser reiterado perderá la totalidad.
II.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabajo en clase. 30
Exámenes. 15%
Proyectos 20
Participación 15
Tareas 15
Asistencia y puntualidad 5
III.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA
Cassá, Roberto (1986) Doce años reformismo y contrarrevolución.
Historia social y económica de la Republica Dominicana tomo 11
Jesús de Galíndez
Del Castillo J. 1982 Ensayo de Sociología Dominicana
Fanco Franklin (1991) Historia del pueblo Dominicano tomo 11 ed. Instituto del libro
Gleijeses, Piero (1992) Crisis Dominicana. Editora Fondo de la cultura económica.
Lozano, Wilfredo (1990) Reformismo dependiente. Ed. Taller
Moya P. Frank (1992) Manual de Historia Dominicana
Moya P. Frank (2011) historia de la República Dominicana
Joseph Stigliz (2001 El Malestar de la Globalización
COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS
MAPA CURRICULAR 11mo
Mes
Estándares
Preguntas
esenciales
¿Revolución e
evolución
industrial? ¿Por
qué?
Se
pti
em
br
e
Conocer la
situación
internacional
¿Cómo definirías
los cambios
dramáticos
ocurridos en las
sociedades del
siglo XVII, XVIII y
XIX?
¿Qué hace que la
historia de la
humanidad se
marque en
periodos?
Competencias
/Destrezas
Contenido
Oportunidades de
aprendizaje
(Actividades)
*Revolución Industrial. *Explicaciones por
parte de la maestra.
*Revolución
* Exposiciones
Colabora con su
Francesa. Fin del
orales por parte de
grupo mediante
absolutismo.
los alumnos.
discusiones que
*Proceso
*Videos de Youtube
fomentan el
revolucionario (1789- que respaldan los
pensamiento crítico. 1799)
contenidos de la
Fomenta la
clase.
creatividad y la
*Independencia de
*Esquemas
comunicación.
Haití.
*Reconoce la
importancia de
*Etapas de la
estas revoluciones revolución haitiana.
para la historia de la
humanidad.
*Personajes
Evaluación /
Producto final
* Revisión de
cuadernos físico y
digital.
* Expresión oral y
escrita.
*Actitud ecológica.
*Actitud en espacio
colectivo (patriotismo).
*Puntualidad
* Pruebín
Oc
tu
br
e
No
vie
mb
re
Conocer los
antecedentes
coloniales y
la forma de
conquista
española en
la isla La
Española
*¿Descubrimiento
de América o
Encuentro entre
culturas?
*Identificar la
*¿Qué hecho
diferencia
importante en la
entre colonia
vida colonial marca
y república.
el fin del
colonialismo e
*La
inicio de la vida
economía del
republicana?
siglo IXI
*Antecedentes
*Diferencia las tres coloniales.
*El Descubrimiento de
etapas coloniales
América o Encuentro
en La Española.
*Analiza las causas entre Culturas.
y consecuencias de *Las tres etapas en la
economía colonial.
las Devastaciones
* Las devastaciones
de Osorio.
de Osorio.
*Identifica el
proceso de division *La división de la isla.
*La colonia de Saint
de la isla y los
Domingue.
cambios sociales
que se produjeron.
*Identifican la Era
de Francia.
*Identifican el
período de la
España Boba.
**(6 de noviembre
Dia de la
Constitución)
*Cesión de Santo
Domingo a Francia:
La Era de Francia.
*La Guerra de
Reconquista.
*La España Boba.
*La Independencia
Efímera: José Núñez
de Cáceres.
*Proyecto
Interdisciplinario
con este tema.
*Videos en
YouTube que
refuerzan el tema.
*Realizan video
sobre el
Descubrimiento.
*Paseo colonial.
*Cierre trabajo
interdisciplinario:
Desayuno taíno.
*Explicaciones
orales.
* Realizan
esquemas o
cuadros sinópticos.
*Actitud ecológica.
*Actitud en Espacio
Colectivo.
*Revisión de
cuadernos físico y
digital.
*Participación oral.
*Producción escrita.
*Puntualidad.
* Pruebín
*Actitud ecológica.
* Actitud en espacio
colectivo.
* Puntalidad
*Trabajo en el aula
* Revisión de
* Videos en
cuadernos físico y
Youtube que avalan
digital
el tema.
Di
cie
mb
re
*¿En qué año se
inició la dominación
haitiana?.
*¿Cuáles eran las
Conocer los
intenciones de los
antecedentes
trinitarios?.
que
* ¿Cómo llamarías
condujeron a
a un hombre que
la formación
luchó por nuestra
de la
independencia de
República
Haití pero que
luego nos anexó a
España?¿Héroe o
traidor?
*Analiza e identifica
las causas y los
hechos de la
ocupación haiiana.
*Elabora
monografías del
tema.
*Conoce y describe
el proceso de
Independencia
Nacional.
**Valoran cómo
era la primera
Constitución
Dominicana.
*La dominación
*Guía de Estudio
haitiana.
*Crisis de la
dominación haitiana.
*Cuestionario
*Prclamación de la
Independencia
Nacional.
*El primer gobierno
dominicano.
*El gobierno de Pedro
Santana.
*Gobierno de
Buenaventura Báez.
*Actitud ecológica
* Revisión de
cuadernos físico y
digital
*Actitud en espacio
colectivo
*QUIZ