Download Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan

NOMBRE DEL ESTADO :
C.C.T.:
GUANAjUATO
nDCTooo9E
NOMBRE DEL PLANTEL: . CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGI CO indust rial y de serv icio s No. 198.
NOMBRE DEL DI RECTOR(A) :
FECHA:
LAE. j. JESU S L6PEZ MARTfNEZ
24/S EPT1EMBRE/ 2010
Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Acadernico de Mejora reflejan los
compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el cicio escolar 2010­
2011 , y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluaci6n y Mejora fueron
revisadas y aprobadas por la Subdirecci6n de Enlace Operativo en el Estado mi gesti6n escolar
la realizare en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gesti6n
Escola r de la Educaci6n Media Superior.
L
IU
l:.E
Directo r(a) del Plantel
NU, 19&
11
Sistema de Mejora Continua de la Gesti6n de la Educaci6n Media Superi or
Paqina 15
Plan Académico de Mejora
Continua
2010 - 2011
1
Plan Académico de mejora continua: Este rubro incluye el desarrollo de un Plan
Académico para el ciclo 2010-2011 que especificara las acciones, planes y programas que
se llevarán a cabo para mejorar la calidad de la educación en el plantel. El proyecto
académico pretende abordar los siguientes aspectos:
Diagnostico
El presente Diagnóstico caracteriza los problemas más importantes en la operación del
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios No. 198. Ubicado en la ciudad de
Celaya, Gto. Del cual se agregan algunos datos de referencia histórica para su mejor
contextualización:

El 1º de septiembre de 1984 inician las actividades académicas que de ese momento
y por cuatro meses se realizaron en las instalaciones de la Secundaria Oficial de esta
ciudad. Con la denominación de Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de
Servicios No 198 (C.B.T.i.s. 198) se radica en el predio entregado el 1º de Enero de
1985 con instalaciones propias.

En el marco de la educación media superior, El CBTis 198 ofrece las modalidades
educativas de Bachillerato Tecnológico, Sistema Abierto (SAETI) .

La infraestructura física actual se compone de 27 Aulas, Modulo de cafetería, dos
módulos sanitarios, Plaza cívica, Dos canchas de usos múltiples (basquetbol, futbol
rápido, volibol), dos canchas de futbol (una con medidas reglamentarias y otra cancha
chica), Estacionamiento, Biblioteca, Edificio administrativo y sala audiovisual,
Laboratorios de: Análisis Clínicos I, Análisis Clínicos II, Física, Química Industrial y
Química General; Talleres de: Mecánica, Mecatrónica, Computo I, Computo II,
Computo III, Inglés, Electromecánica, E.B.C. y Dibujo.

Se cuenta con un terreno cuya superficie es de 50,000 m2 , del cual existe un área
construida
de 7,126.94 m2, manteniendo un área disponible de 9,500 m2. Y un Área
ocupada de 29,500 m 2 para fines diversos y diferentes a clase y prácticas.

A la fecha se han atendido a un aproximado de 14,650 estudiantes en 24
generaciones.

En este ciclo recibimos 900 alumnos de nuevo ingreso de aproximadamente 1980
solicitudes, somos la segunda opción educativa de la región y la primera opción en
educación tecnológica.
2
Problemática
Se plantean tres grandes vertientes de la problemática del plantel, para la atención de los
jóvenes de nuevo ingreso, dada la función sustantiva del mismo y se expresan de la
siguiente manera.
1. El aprendizaje de saberes, que se realiza mediante los programas de formación
que establece el currículo
2. La aplicación de saberes, que se lleva a cabo en las prácticas, proyectos
productivos o actividades sociales y culturales en la región donde se ubica la
escuela
3. La producción de saberes, a partir del desarrollo de proyectos de mejora e
innovación educativa, realizados ya sea por colegiados académicos del plantel
y con los de otros planteles o instituciones de investigación.
Elementos de desarrollo y sus metas.
Los otros elementos que se agregaran a este diagnostico son coadyuvantes para la
resolución de estas vertientes principales
De estos elementos se determinan los problemas principales que deberán ser enfocados
para su resolución, teniendo bien clarificadas las acciones a realizar, los efectos de estas
acciones y las maneras de evidenciar los impactos a través de indicadores. Para lo cual se
expresan de forma individual en tablas como sigue:
1. Problema del plantel (QUE) Atención a la demanda
La atención a la demanda potencial para el plantel presenta una dificultad de calidad,
no tanto de cantidad. En la actualidad se recibe el 18.1 % del egreso de secundaria en
la zona de influencia. Sin embargo el nivel académico de los 900 alumnos nuevos en
cada ciclo escolar presenta un promedio académico de 57.
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
resolución
(BENEFICIARIO)
la
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
-
Campaña
de
orientación
vocacional en las principales
secundarias de la zona.
Aspirantes a nuevo
ingreso
82% de aspirantes de
forma anual
-
Certificarnos en el SNB
EQUIPAMIENTOS Y
CONSTRUCCIONES
OBTENCION
REVOE
-
Mejorar curso de inducción
con el apoyo de las
Tener grupos mejor
estandarizados
en
conocimientos
Cuadernillo
de
inducción elaborado
por academias.
DE
3
-
academias.
previos
bachillerato.
Campaña
de
ingreso
asegurado a estudiantes
destacados.
Alumnos de
rendimiento
al
Al menos 15% de la
matricula de nuevo
ingreso
alto
2. Problema del plantel (QUE) Cobertura
La zona de atención del plantel es bastante amplio, en este sentido, para la escuela
radica una mayor importancia en la ampliación del servicio educativo que se ofrece
para hacer mas pertinente la acción educativa de la escuela
Acciones para su resolución
(COMO)
-
Estudio
de
pertinencia
académica de los programas
existentes
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
Matricula actual
Un estudio
escolar
por
ciclo
3. Problema del plantel (QUE) Procesos escolares
La definición de los procesos escolares es total y clara, sin embargo el índice de
productividad de los mismos son muy bajos, de manera que los tiempos de entrega, la
calidad de la información que se entrega y la eficacia de los mismos procesos
realmente son la problemática que debe resolverse
Acciones para su resolución
(COMO)
-
Definir los estándares
tiempo de entrega.
-
Incorporar
elementos
tecnológicos para la consulta
de información con carácter
no legal.
de
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
Usuarios de la
información
de
carácter escolar
0% margen de error
Usuarios de la
información
de
carácter escolar
A través de una pagina
de internet
4
-
Crear bases de datos y
sistemas de acceso remoto
para el procesamiento de la
información de índole escolar
Usuarios de la
información
de
carácter escolar
Numero de
por semana
consultas
4. Problema del plantel (QUE) Eficiencia administrativa interna
5.
Esta se traduce al equilibrado gasto de los ingresos propios en las áreas de mayor
necesidad combinando aproximadamente un 55% en la actividad sustantiva, un 20%
en la gestión administrativa y un 25% en inversión de bienes muebles inherentes a la
función educativa.
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
-
Ahorro en gasto de gestión
administrativa
Estudiantes
20%
-
Reservar recurso económico
para inversión de bienes
muebles para uso de la
función educativa.
Estudiantes
15%
Ahorro de agua a través de la
adquisición de una planta
tratadora de agua para utilizar
en riego de áreas verdes
Diferentes
usuarios, atención
de áreas verdes
del plantel.
3%
Ahorro de energía a través de
reemplazo de monitores en
centros de computo y cambio
de lámparas ahorradoras en
aulas y pasillos
Alumnos
usuarios
4%
-
-
y
5. Problema del plantel (QUE) Eficiencia terminal
La eficiencia terminal hasta hoy ha sido determinada mediante el comparativo de los
alumnos que inician en una generación contra los que concluyen en el tiempo regular
que es de tres años. Para el año 2010 fue de 71 %. Sin embargo con el modelo
académico vigente puede cambiar la percepción de la misma.
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
5
-
-
Incrementar
la
eficiencia
terminal en el 2011.
egresados
72.1%
Incrementar la
recursamientos
estudiantes
6% cada semestre
oferta
de
6. Problema del plantel (QUE) Seguimiento de egresados
Ausencia de mecanismos fiables que mantenga a los egresados conectados e
interesados a las actividades de la institución, lo cual conlleva una colección incipiente
de datos y estadísticas relacionadas con el comportamiento de los egresados en el
sector económico o en el siguiente nivel académico.
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
-
Promover la creación de una
asociación de egresados y su
dinámica anual
Egresados de los
últimos
ciclos
escolares
Una asociación
una reunión anual
-
Integrar un grupo de trabajo
interno que fortalezca el
seguimiento
al
egresado
iniciando un año antes de su
egreso
Sensibilizar a los
alumnos de ultimo
año
sobre
la
importancia de su
participación
posterior a su
egreso
Seguimiento al 25% de
los egresados de la
generación 2007 – 2010
y posteriores
7. Problema del plantel (QUE) Aplicación de recursos materiales
El criterio de austeridad se aplica a las labores adjetivas de la actividad institucional,
se requiere de una conciencia plena de que el recurso existente predominantemente
debe impactar al estudiante y muy poco será utilizado en la gestión y la operación
administrativa de la escuela
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
-
Bajar el consumo de papel
Estudiantes
28% anual
-
Disminuir
el
consumibles
caros
Estudiantes
88% anual
uso
de
informáticos
6
-
Disminuir la reproducción
innecesaria de documentos
Estudiantes
38% anual
-
Utilizar el correo electrónico o
interno para comunicados y
avisos
Usuarios
85% anual
Fortalecer la
línea contra
documental
Usuarios
85% anual
-
consulta en
la consulta
8. Problema del plantel (QUE) Mejoramiento de infraestructura
El plantel a la fecha tiene 26 años de operación, se encuentra asentado en terrenos de
arcillas impermeables y de carente declive hacia el arroyo publico, los asentamientos
de edificios son evidentes y existe un amplio terreno que no tiene aun un uso
destinado.
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
5 edificios
-
Impermeabilización
preventiva
Estudiantes
usuarios
-
Colocación de recubrimientos
sobre los pisos
Estudiantes
7 salones
Mantenimiento constante a la
pintura de salones
Estudiantes
27 salones
Estudiantes
7 salones
Estudiantes
4 escaleras
Estudiantes
2 talleres
3 laboratorios
Mantenimiento constante a
pasillos, plazas y jardines
Usuarios
5000 metros cuadrados
Mantenimiento constante en
áreas deportivas
Usuarios
10000 metros cuadrados
-
-
Sustitución
puertas y
general.
paulatina
cancelaría
de
en
-
Rehabilitación de escaleras
-
Rehabilitación
de
instalaciones
eléctricas,
sanitarias, hidráulicas y de
gas.
-
-
y
7
-
-
-
Complementar
perimetral
la
barda
Incrementar la altura de la
barda perimetral
Rehabilitación
estacionamiento
paulatina.
en
de
forma
Usuarios
500 metros lineales
Usuarios
300 metros lineales
Usuarios
estudiantes
y
2000 metros cuadrados
9. Problema del plantel (QUE) Formación y desarrollo del capital humano
Enfocar las acciones de formación y capacitación de las personas a temáticas que
coadyuven en el desarrollo de las actividades inherentes a su trabajo, de manera que
se pueda tener impactos inmediatos y en el largo plazo esto genere una condición
propicia para el desarrollo de la persona humana.
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
100%
-
Diagnosticar
perfiles
y
capacidades de cada persona
Personal
plantel
del
-
Ejecutar un programa de
formación y facultación al
personal de acuerdo a los
resultados del diagnostico
Personal
plantel
del
-
Definir los impactos de cada
acción de formación
Usuarios
servicio
del
-
Crear escenarios donde se
desarrolle las aptitudes y las
relaciones propositivas en el
personal
Personal
plantel
del
30% anual
Disminuir 15 %
numero de quejas
el
Dos ocasiones por año
10. Problema del plantel (QUE) Iniciativas para mejora de los aprendizajes
La contextualización del modelo curricular aun no se ha extendido a todos los
profesores, la infraestructura bibliográfica carece de pertinencia, el estudiante carece
del perfil investigativo necesario para propiciar su propio aprendizaje, el perfil del
profesorado debe desarrollarse aun mas en el ámbito de trabajo asignado, acorde a la
RIEMS, en donde alcancemos las competencias tanto del docente, alumnos y
directivos.
8
Acciones para su resolución
(COMO)
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
Estudiantes
Cinco secuencias por
cada
asignatura
semestral
-
Desarrollo
continuo
secuencias didácticas
-
Integración de compendios
de secuencias didácticas
para autoestudio del alumno
Estudiantes
Uno
por
anual
Generación de manuales de
las
mejores
practicas
docentes
Docentes
Uno por academia anual
-
Crecimiento
bibliográfico
Usuarios
25 % anual
-
Talleres de desarrollo de la
habilidad del pensamiento y
la innovación.
Estudiantes
40 % de estudiantes
anual
Docentes
85 % de docentes
Anual
DOCENTES
20 % en el próximo año
2011
Docentes
25 % de docentes
Anual
-
-
del
de
acervo
Incorporar a los profesores a
talleres continuos sobre las
secuencias formativas y las
estrategias centradas en el
aprendizaje
-
Incorporación
a
los
profesores al PROFORDEMS
-
Incorporación del dominio de
un segundo idioma en los
profesores.
asignatura
11. Problema del plantel (QUE) Relaciones con los padres, alumnos, la comunidad
La importancia de la participación de los padres de familia en el desarrollo de sus hijos
como estudiantes del plantel, mejorar los mecanismos
para la atención e
incorporación de padre de familia a la actividad escolar de sus hijos. Vigilancia
(escuela segura),programa de tutorías, programa construye t.
9
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
Atención de padres de familia
en temas preventivos y de
información para la educación
de sus hijos, a través del tutor
Padres de familia
Cuatro ocasiones
semestral
Incrementar la participación
de organizaciones de apoyo a
la
educación.
(escuela
segura, construye t, etc)
Padres de familia
Tres programas anuales
Acciones para su resolución
(COMO)
-
-
12. Problema del plantel (QUE) Transparencia y rendición de cuentas
Establecer los mecanismos de la ley de transparencia de acuerdo al contexto
institucional
Efectos
de
la
resolución
(BENEFICIARIO)
Indicador
(MEDICION/
FRECUENCIA)
Implementar
de
manera
completa los mecanismos de
atención
a
quejas
y
denuncias
Denunciantes
5 en el plantel
Atender con la prontitud
necesaria las quejas y
denuncias recibidas
Denunciantes
Tres buzones por mes
Usuarios
Uno anual
Informe financiero y de
metas alcanzadas
Acciones para su resolución
(COMO)
-
-
-
Presentar los informes de
trabajo y ejercicio del ingreso
propio por los mecanismos
mas adecuados
10
Propuesta para el fortalecimiento de la vinculación
Esta establece las acciones viables y pertinentes de acuerdo con las condiciones del plantel,
para ampliar y fortalecer los lazos que ligan a éste con el entorno cultural, social y productivo
en el cual se inscribe.
ACCIONES
ENTORNO
CIENTIFICO
Fortalecimiento de la relación con la casa de
la cultura de Celaya, el consejo municipal de
la cultura, y el Instituto de Cultura en
Guanajuato
Local, y con organizaciones locales
Adherirse a los programas estatales de
cultura tal es el caso del festival internacional
cervantino
Estatal y de impacto al estudiante
por su participación
Participar con 12 prototipos en el evento
estatal de prototipos.
Local y estatal
Instaurar un programa de acción cultural en
la ciudad
Municipal
Reforzar el club de ciencia
Local al plantel
Fomentar la investigación educativa en el
plantel, en colaboración con la academia
local de ciencia y tecnología.
Local al plantel
ACCIONES
ENTORNO SOCIAL
Implantar
acciones
educación vial
permanente
de
Promover costumbres
entorno físico
de
del
cuidado
CULTURAL
Y
Local al plantel y con la transito
municipall
Local al plantel
Encausar acciones de grupo de estudiantes
en torno a la reducción de desechos
Local al plantel
Incidir en el entorno cercano al plantel con
campañas de divulgación de cuidado del
agua
Colonias cercanas al plantel
Implantar acciones de prevención del delito
Local al plantel, con el Instituto de
formación Policial.
ACCIONES
ENTORNO PRODUCTIVO
Incorporación de profesores en función de
capacitadores en la planta productiva
En acuerdo con la STyPS, SDES y
CANACINTRA, y otros organismos
11
empresariales
Generar espacios de formación especifica
para personas que trabajan
En conjunto con el municipio
Desarrollar iniciativas de participación del
sector empresarial en el ámbito de los
módulos profesionales
Local al plantel y de participación
del sector empresarial
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Mejoramiento relativo al desempeño académico de los estudiantes.
Orientación vocacional.
Evaluación del perfil cognitivo del estudiante
Reconocimiento de sus capacidades
Identificación de sus habilidades
Definición de sus destrezas
Detección temprana de potencialidades
Descubrimiento de talentos no académicos
Conducción pertinente de casos de riesgo académico
Detección por tutores
Canalización a instituciones de apoyo
Desarrollo de plan de avance académico
Generación de espacios propicios para el desarrollo cognitivo
La lectura es para todos
Foros de innovación y creatividad
Exposición de proyectos
Mejoramiento relativo a las actividades culturales y deportivas,
Fortalecimiento de clubes
Desarrollo de los clubes existentes
Implantación de clubes que tienen demanda
Buscar apoyos y asesores de los clubes
Determinar presupuesto para equipamientos y presentaciones
Reforzamiento a los espacios existentes
Diagnosticar los espacios existentes
Diseñar proyecto de mejoramiento
Presupuestar proyectos
Desarrollar los proyectos
Creación de espacios necesarios
Detección de demanda potencial en las actividades
Buscar los espacios en el plantel para el desarrollo de la actividad
Identificar organizaciones de apoyo y/o de suplencia
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Búsqueda de alianzas propositivas para el desarrollo de actividades culturales
Programa de colaboración con la Casa de la Cultura y la Casa del Diezmo
Incorporación de estudiantes a las actividades regulares de la Casa de la Cultura
Búsqueda de alianzas propositivas para el desarrollo de actividades deportivas
Determinar la posibilidad de ser sede de una escuela de desarrollo social (cedes)
Mejoramiento relativo al servicio social.
Divulgación de las finalidades del servicio social
Desarrollo de instrumentos de divulgación
Espacios de participación para el planteamiento de estudios y casos
Esquemas de participación comunitaria
Búsqueda de los programas de participación ciudadana
Agregarse a programas establecidos por las secretarias de desarrollo económico y
desarrollo social en el gobierno del estado
Atentamente,
Equipo de trabajo del CBTis 198.
Celaya, Gto. Septiembre del 2010.
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NOMBRE DEL ESTADO: GUANAJUATO
C.C.T.: 11DCT0009E
NOMBRE DEL PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 198.
NOMBRE DEL DIRECTOR(A): LAE. J. JESÚS LÓPEZ MARTÍNEZ
FECHA: 24/SEPTIEMBRE/2010
Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan los
compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar 20102011, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora fueron
revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi gestión escolar
la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión
Escolar de la Educación Media Superior.
ELABORÓ
LAE. J. JESÚS LÓPEZ MARTÍNEZ
Director(a) del Plantel
Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la Educación Media Superior
Vo. Bo.
LIC. JULIO CESAR GAVITO HEREDIA.
Subdirector(a) de Enlace Operativo
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