Download Anexo 8 Plan Estudios Sociología UDP

PLAN DE ESTUDIOS
CARRERA DE SOCIOLOGÍA
Generación Admisión 2011
Diciembre de 2010
INDICE DE CONTENIDOS
I.
PRESENTACIÓN DE LA CARRERA
2
II.
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
2
a. Fundamentos
2
b. Perfil del egresado
3
c. Requisitos de admisión
5
d. Requisitos de graduación y titulación
5
e. Campo ocupacional y continuidad de estudios
6
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
7
a. Organización de los estudios
7
III.
i. Líneas formativas
7
ii. Cursos optativos
8
iii. Asignaturas complementarias
8
iv. Defensa de tesis
8
v. Práctica profesional
9
b. Malla curricular
10
c. Cuadro de asignaturas
11
IV.
PLAN DE CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS
14
V.
SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
16
VI.
DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS
19
VII.
ANEXO: CALENDARIO DE TRANSICIÓN
137
1
I.
II.
PRESENTACIÓN DE LA CARRERA
Nombre de la carrera
Sociología
Título profesional
Sociólogo/a
Grado Académico
Licenciado/a en Sociología
Menciones
No tiene
Jornada
Diurna
Duración de la carrera
9 semestres
Nombre del plan de estudios
Plan de estudios n° 7 -2011
Vigencia
Generación 2011
Fecha de aprobación en Consejo Académico
30 de agosto 2010
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA O PROGRAMA.
a. Fundamentos
La sociología es una disciplina clave para comprender el mundo contemporáneo. Los sociólogos
aportan a esta tarea mediante la investigación rigurosa de fenómenos, procesos y formaciones
sociales (tales como clases, organizaciones, profesiones, familias, movimientos políticos y redes
sociales) y como éstas afectan nuestra vida privada y en común. La sociología es una disciplina
única en cuanto combina métodos de investigación social propios de las ciencias sociales, con un
trabajo crítico y conceptual cercano a las humanidades.
La Escuela de Sociología UDP entrega una sólida formación en métodos de investigación social,
tanto cuantitativos como cualitativos, y en desarrollos teóricos clásicos y contemporáneos. Los
sociólogos y sociólogas de la UDP se caracterizan por su capacidad de integrar herramientas
teóricas y metodológicas para dar respuestas innovadoras y rigurosas a los problemas de
investigación con los que se enfrenten.
En la Universidad Diego Portales estamos convencidos de que la sociología no sólo ayuda al
desarrollo del conocimiento en áreas de investigación específicas ni a la solución de problemas
técnicos, sino que también está llamada a ser una voz crítica en pos de aportar en la solución de
problemas de impacto público. De esta forma, junto a las herramientas disciplinares y
profesionales ya mencionadas, el currículo de nuestra escuela enfatiza la relevancia de problemas
2
sociales tales como la desigualdad de oportunidades, género, etnia, entre otras. Así, la orientación
de la carrera es laica y pluralista, privilegiando el estudio de la sociología desde distintos enfoques
teóricos y metodológicos.
Para alcanzar estos propósitos la Escuela de Sociología de la Universidad Diego Portales tiene
una propuesta curricular y pedagógica inspirada en tres ejes:
•
El dominio riguroso de los conocimientos que forman la base de nuestra disciplina.
•
La exposición temprana –desde el primer semestre- de los estudiantes a la dimensión
aplicada y práctica del quehacer y reflexión sociológica, a través de talleres de
investigación, ayudantías prácticas y cátedras optativas que priorizan el estudio de casos.
•
Una enseñanza laica y pluralista, que privilegia el estudio de la disciplina desde distintos
enfoques teóricos y metodológicos, abierta a diversas miradas y formas de hacer
Sociología.
La formación profesional del sociólogo en nuestra Universidad persigue los siguientes objetivos:
•
Formar sociólogos con una fuerte base teórica, metodológica, y con un enfoque aplicado de
la disciplina.
•
Desarrollar en los estudiantes las capacidades para generar y aplicar los conocimientos
necesarios para la comprensión y solución de los nuevos desafíos y problemas sociales.
•
Formar profesionales con competencias que les permitan adaptarse a los cambios en la
producción de conocimiento y en los mercados laborales.
Finalmente, a través del desarrollo de investigación académica y la realización de estudios
orientados a los requerimientos de organismos públicos y privados, nuestra escuela tiene como
misión contribuir a la comprensión y solución de los nuevos desafíos y problemas que presenta la
sociedad contemporánea.
b. Perfil del Egresado
Los egresados y egresadas de la Escuela de Sociología UDP se distinguen por integrar
creativamente teoría y métodos en la investigación social; por su conocimiento de los debates
actuales en distintas áreas de la disciplina; por una actitud reflexiva respecto al quehacer
sociológico; y por ser particularmente consciente de las diversas formas de desigualdad
3
existentes en las sociedades contemporáneas. Los sociólogos y sociólogas de la UDP son
profesionales versátiles y preparados para abordar estudios de postgrado y desempeñarse al
interior de equipos de trabajo en los ámbitos público y privado aportando una sólida formación
como investigadores sociales.
Específicamente, los sociólogos y sociólogas de la UDP se caracterizan por:
Dominio de las herramientas conceptuales básicas y los principales debates en la
disciplina:
•
Distinguir y dominar los conceptos y autores centrales de la teoría sociológica clásica y
contemporánea.
•
Conocer los principales debates actuales en las distintas áreas temáticas de la disciplina
(por ejemplo, sociología económica, sociología del consumo, sociología política, sociología
de la educación, sociología de la familia, sociología de la estratificación y sociología
urbana).
•
Aplicar conceptos y métodos propios de la sociología a campos profesionales de trabajo
multidisciplinario (por ejemplo, políticas públicas y evaluación de proyectos, análisis de la
opinión pública, marketing y comunicación estratégica).
•
Conocer elementos básicos de otras áreas de las ciencias sociales y de las humanidades
(economía, antropología, historia, psicología social y teoría política) relevantes para el
quehacer sociológico y la participación en ámbitos de trabajo multidisciplinario.
Capacidad para desempeñarse en las diferentes etapas de la investigación social:
•
Ser capaces de elaborar preguntas de investigación y diseños metodológicos
concordantes.
•
Manejar los principales métodos cuantitativos y cualitativos de recolección y análisis de
datos sociales.
•
Ser capaces de recolectar, generar, organizar y procesar datos sociales cuantitativos y
cualitativos generados a partir de encuestas, entrevistas, focus groups, fuentes textuales y
audiovisuales, entre otros.
•
Dominar los programas computacionales de análisis de datos cuantitativos y cualitativos
más utilizados en la investigación social actual.
4
Aptitudes centrales para el desempeño profesional contemporáneo:
•
Gestionar y usar ética y rigurosamente la información recolectada, así como sus fuentes
(entrevistados, encuestas, observación).
•
Ser capaces de comunicarse adecuadamente de forma oral y escrita para el ejercicio
profesional y estudios de postgrados.
•
Contar con un nivel de comprensión lectora de textos y datos en español e inglés
relevantes para la disciplina.
c. Requisitos de admisión y criterios de selección
• Certificado de Concentración de Notas de Enseñanza Media.
• Resultados de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
d. Requisitos de graduación y titulación
El programa de estudios en Sociología confiere el grado académico de Licenciado en
Sociología y el título profesional de Sociólogo.
El alumno podrá obtener el grado académico de Licenciado en Sociología una vez que haya
aprobado la totalidad de las asignaturas consideradas en la malla (245 créditos) y la defensa de
tesis, sin considerar la Práctica Profesional. Por otra parte, el título profesional de Sociólogo se
otorgará una vez obtenida la licenciatura y aprobada la Práctica Profesional en el último semestre
de la carrera.
La nota de Licenciatura se calculará considerando el promedio de notas de los cursos de la
malla, (excluyendo la Práctica Profesional) más la nota obtenida en la defensa de la tesis realizada
al final del curso de Seminario de Grado II.
La nota de Título profesional se calculará considerando el promedio de notas de los cursos
de la malla, más la nota obtenida en la Práctica Profesional.
A continuación se presentan las ponderaciones para calcular las notas finales:
5
Nota de licenciatura:
Promedio ponderado notas asignaturas plan de estudios
(excluyendo práctica profesional):
85%
Nota defensa de Tesis:
15%
Nota de Licenciatura:
90% (*)
Nota Práctica Profesional:
10%
Nota de título profesional:
(*) Notas asignaturas + Defensa de Tesis
e. Campo ocupacional y continuidad de estudios
La principal contribución del sociólogo radica en su rigurosa e informada capacidad de
observación, análisis e interpretación de fenómenos sociales complejos. Esta habilidad es un
insumo requerido cada vez con mayor notoriedad tanto en las instituciones del sector público como
privado.
En efecto, la formación metodológica y las competencias analíticas e interpretativas del
sociólogo tienen un valor agregado en espacios laborales que exigen cada vez más una integración
interdisciplinaria. El sociólogo de la Universidad Diego Portales se caracteriza por ser un profesional
versátil con alta capacidad para adaptarse a distintos ámbitos profesionales e integrarse en equipos
multidisciplinarios.
La formación del sociólogo de nuestra Universidad está orientada, por lo tanto, a una
inserción profesional de múltiples maneras: en el sector público, como profesional que se inserta en
equipos multidisciplinarios que trabajan en diseño, planificación y evaluación de políticas públicas,
como asesor en campañas comunicacionales o políticas; en la empresa privada, como parte de
equipos de consultoría en comunicación estratégica, en marketing y estudios de mercado o en
desarrollo organizacional; y en universidades o centros de estudios, como ayudante de
investigación o como estudiante de postgrado.
6
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
a. Organización de los estudios
Nuestro programa de estudios se encuentra organizado, transversalmente, en cinco líneas
formativas, además de cursos de profundización, especialización y formación general:
i. Líneas formativas.
1. Teoría Sociológica
Esta línea formativa se compone de asignaturas cuyo objetivo es que los estudiantes adquieran un
manejo riguroso y apropiado de los principales paradigmas del pensamiento social (desde el siglo
XIX hasta las teorías contemporáneas) y de las principales áreas de investigación sociológica.
2. Metodología de la Investigación social
Estos cursos buscan formar al estudiante en el manejo metodológico necesario para la
investigación social. Incluyen el trabajo en laboratorios de estadística (fundamentalmente el
manejo del software SPSS) y la realización de estudios cualitativos en terreno. La parte final de
esta línea formativa incluye dos seminarios de grado, instancias en las que el estudiante
desarrollará una investigación empírica durante un año. Luego de aprobados los seminarios de
grado el alumno deberá exponer la tesis final ante una comisión evaluadora para obtener el grado
de Licenciado en Sociología.
3. Procesos Sociales
Estas asignaturas tienen por objetivo entregar a los estudiantes una sólida formación en los
procesos históricos y sociales que explican el origen y transformación de las sociedades
modernas en Europa, América y Chile, concentrándose especialmente en el estudio de los siglos
XIX y XX.
4. Economía y Políticas Públicas
El objetivo de los cursos de esta línea formativa es entregar a los estudiantes el conocimiento
teórico y aplicado de herramientas de planificación de políticas y evaluación social, así como
herramientas básicas de economía y de gestión tanto en el ámbito público como privado.
5. Estratificación y desigualdad
7
El objetivo de los cursos de estratificación y desigualdad es entregar a los estudiantes una sólida
formación conceptual y metodológica sobre las diferentes dimensiones de la desigualdad social.
Específicamente, apuntan a comprender estos procesos y tomar conciencia de ellos, analizando
dimensiones como: clase, género, etnia, raza, religión, entre otras.
6. Cursos de profundización y especialización y formación
general
a) Sociologías de profundización
Estas asignaturas tienen como propósito familiarizar a los estudiantes con las principales áreas
temáticas de la sociología contemporánea, tanto en sus aspectos teóricos como metodológicos.
Entre las áreas que destacan están la sociología económica, de las organizaciones, de los medios
de comunicación, de la familia y el género, de la educación, urbana, del consumo, entre otras.
b) Optativos de especialización
Estas asignaturas tienen como objetivo entregar conceptos y herramientas para la aplicación de la
disciplina en diferentes campos. Entre otros, opinión pública, marketing, gobernabilidad, políticas
públicas, comunicación estratégica, etc.
c) Cursos de formación general
Los cursos de formación general buscan entregar al estudiante conocimientos básicos de disciplinas
distintas a la sociología, como un modo de fortalecer la formación interdisciplinaria. Entre estos
cursos, Psicología Social y Antropología Social son asignaturas obligatorias de la malla. Además, el
plan de estudios contempla dos cursos de inglés.
ii. Defensa de tesis
Luego de finalizar los cursos comprendidos entre el 1º y 8º semestres, corresponderá al estudiante
rendir su defensa de tesis para obtener la Licenciatura. El objetivo de esta instancia es evaluar los
aprendizajes teóricos y prácticos adquiridos durante el plan de formación y el desarrollo de los
seminarios de grado, siendo fundamental que los estudiantes tengan la capacidad de integrar,
exponer y defender compresivamente los contenidos. La defensa de tesis es un requisito para
obtener el Grado de Licenciado en Sociología.
Las defensas de tesis se realizarán dos veces durante el año, una vez al término del primer
semestre y otra al término del segundo semestre. Estarán facultados para defender la tesis todos
8
los estudiantes que hayan completado su ciclo de formación de Licenciatura en Sociología,
incluyendo los Seminarios de Grado I y II.
iii. Práctica Profesional
La práctica profesional es la última etapa de formación de los estudiantes y es el requisito para la
obtención del Título Profesional de Sociólogo. La práctica consiste en la inserción del alumno
durante un semestre académico en una institución del sector público, privado o del tercer sector. En
términos generales, dicha experiencia laboral puede ser de tres tipos: a) de consultoría o asesoría,
b) de inserción en un equipo de trabajo articulado en función de tareas específicas y c) de inserción
en un equipo de trabajo articulado en función de un proyecto específico. El objetivo es que el
alumno ponga en práctica los conocimientos, capacidades y disposiciones que ha adquirido durante
la carrera en una experiencia de inserción laboral acotada.
En términos académicos, la práctica profesional funciona bajo la modalidad de Taller. El Taller
contará con profesores cuyas tareas serán apoyar y evaluar a los alumnos que realicen su práctica
profesional en todas las etapas de su inserción laboral. Al finalizar el semestre, los estudiantes
entregarán un informe donde se resuma el trabajo desarrollado a lo largo de la práctica, poniendo
especial énfasis en las tareas demandadas, dificultades enfrentadas y formas de resolución.
Adicionalmente, el informe deberá mostrar el aporte que el alumno hizo a la institución donde realizó
su práctica.
Los estudiantes podrán realizar su práctica profesional en diferentes áreas de trabajo previa
aprobación de la Dirección de Escuela. La Escuela de Sociología realizará contactos con
instituciones públicas y privadas, no obstante, se incentivará a los alumnos a gestionar
autónomamente su inserción en la institución. Asimismo, cada alumno debe, con la guía de su
profesor, negociar y definir a comienzos de su práctica profesional un perfil de tareas, funciones
y/o proyecto a desarrollar durante este período.
Es requisito para realizar la práctica profesional haber aprobado los Seminarios de Grado I y II
9
b. Malla Curricular
Malla Curricular
Licenciatura en Sociología
Título Profesional Sociólogo
I Semestre
Introducción al
Pensamiento
Moderno
SOC 7111
II Semestre
III Semestre
IV Semestre
Teoría
Sociológica I
Teoría
Sociológica II
Teoría
Sociológica III
Teoría
Sociológica IV
SOC7121
SOC7211
SOC7221
SOC7311
Estratificación y
Desigualdad
Procesos
Sociales I:
América
Procesos
Sociales II:
Chile
SOC7122
SOC7212
Introducción
a la
Sociología
Lógica de la
Investigación
Social
Métodos
Cualitativos I
Métodos
Cualitativos II
SOC7113
SOC7123
SOC7213
SOC7223
Análisis
Avanzado de
Datos
Introdución a la
Modernidad
SOC7112
Matemáticas
Estadística I
Estadística II
SOC7114
SOC7124
SOC7214
Antropología
Social
Psicología
Social
SOC7115
SOC7125
INGLÉS
V Semestre
INGLÉS
SOC7222
SOC7224
Microeconomía
Macroeconomía
SOC7215
SOC7225
CFG/MINOR
CFG/MINOR
VI Semestre
VII Semestre
Sociología de
Profundización
Sociología de
Profundización
SOC7901
SOC7905
Estratificación y
Desigualdad II
90 CRÉDITOS
Sociología de
Profundización
Sociología de
Profundización
SOC7312
SOC7902
SOC7906
Epistemología
De las
Cs Sociales
Sociología de
Profundización
SOC7313
SOC7903
Diseño de técnicas
Cuantitativas
VIII Semestre
IX Semestre
OPT
90 CREDITOS
OPT
90 CREDITOS
SOC7801
SOC7803
OPT
90 CREDITOS
SOC7802
Sociología de
Profundización
SOC7314
SOC7904
Políticas
Públicas
90 CREDITOS
Diseño y
Evaluación de
Proyectos
SOC7315
SOC7325
CFG/MINOR
CFG/MINOR
Seminario de
Grado I
180 CRÉDITOS
SOC7413
Seminario de
Grado II
SOC7423
Práctica
Profesional
240 C
SOC7500
Modelo con 44 ramos: 265 Créditos
Año
Carrera
Posición en malla
Macroeconomía
SOC
7
Nº Plan
2
2
Semestre
5
Sociologías de profundización:
SOC7900s
Optativos de especialización:
SOC7800s
1
c. Cuadro de asignaturas y equivalencias
PRIMER SEMESTRE
CÓDIGO
ASIGNATURA
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final
pres/ examen
SOC7111
Introducción al Pensamiento
Moderno
Admisión
2
5
70/30
SOC2114
Historia del
pensamiento político
6y7
SOC7112 Introducción a la modernidad
Admisión
2
5
60/40
SOC2113
Historia de la
modernidad I
6y7
Admisión
2
5
70/30
SOC2111
Introducción a la
Sociología
6y7
SOC7114 Matemáticas
Admisión
2
5
70/30
SOC2115
Matemáticas
6y7
SOC7115 Antropología Social
Admisión
2
5
70/30
SOC2116
Antropología Social
6y7
CSH1001
(*)
Admisión
2
5
SOC7113
Introducción a la Sociología
Ingles I
Equivalencias cruzadas
Plan
Valido
(*) Historia será la carrera madre de este curso (quien hará su programación). Este curso es una asignatura común para la Carrera de
Sociología Plan 7 y Carrera de Ciencia Política Plan 3 e Historia Plan 4.
2
SEGUNDO SEMESTRE
CÓDIGO
ASIGNATURA
SOC7121 Teoría Sociológica I
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final
pres/ examen
SOC7111
2
5
70/30
SOC6001
Teoría Sociológica I
6y7
Equivalencias cruzadas
Plan
Valido
SOC7122
Procesos Sociales I:
América
S/R
2
5
60/40
SOC2119
Procesos Sociales I:
América
6y7
SOC7123
Lógica de la Investigación
Social
S/R
2
5
70/30
SOC6002
Lógica de la
Investigación Social
6y7
SOC7114
2
5
70/30
SOC2118
Estadística I
6y7
SOC7125 Psicología Social
S/R
2
5
70/30
SOC1008
Psicología Social
6y7
CSH1002
Inglés II
(*)
S/R
2
5
SOC7124 Estadística I
6y7
(*) Historia será la carrera madre de este curso (quien hará su programación). Este curso es una asignatura común para la Carrera de
Sociología Plan 7 y Carrera de Ciencia Política Plan 3 e Historia Plan 4.
TERCER SEMESTRE
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final
pres/ examen
SOC7121
2
5
70/30
SOC6003
Teoría Sociológica II
6y7
S/R
2
5
70/30
SOC2132
Procesos Sociales II:
Chile
6y7
SOC7213 Métodos Cualitativos I
SOC7123
2
5
60/40
SOC6011
Métodos Cualitativos
I
6y7
SOC7214 Estadística II
SOC7124
2
5
70/30
SOC2130
Estadística II
6y7
SOC7215 Microeconomía
SOC7114
2
5
70/30
SOC6008
Microeconomía
6y7
2
5
CÓDIGO
ASIGNATURA
SOC7211 Teoría Sociológica II
SOC7212 Procesos Sociales II: Chile
CFG / Minor (**)
Equivalencias cruzadas
Plan
Valido
6y7
3
CUARTO SEMESTRE
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final
pres/ examen
SOC7121
2
5
70/30
S/R
2
5
70/30
SOC7223 Métodos Cualitativos II
SOC7213
2
5
60/40
SOC2146
Métodos Cualitativos
II
6y7
SOC7224 Análisis avanzado de datos
SOC7214
2
5
70/30
SOC2137
Análisis avanzado
de datos
6y7
SOC7225 Macroeconomía
SOC7114
2
5
70/30
SOC2134
Macroeconomía
6y7
2
5
CÓDIGO
ASIGNATURA
SOC7221 Teoría Sociológica III
SOC7222
Estratificación y desigualdad
I
CFG / Minor (**)
Equivalencias cruzadas
SOC6005
Teoría Sociológica
III
Plan
Valido
6y7
6y7
6y7
4
QUINTO SEMESTRE
CÓDIGO
ASIGNATURA
SOC7311 Teoría Sociológica IV
SOC7312
Estratificación y desigualdad
II
SOC7313
Epistemología de las
Ciencias Sociales
SOC7314
Diseño de técnicas
cuantitativas
SOC7315 Políticas públicas
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final
pres/ examen
SOC7121
2
5
70/30
90 Créditos
2
5
70/30
S/R
2
5
60/40
SOC2129
Epistemología de las
Ciencias Sociales
6y7
SOC7224
2
5
70/30
SOC6004
Diseño de técnicas
cuantitativas
6y7
90 Créditos
2
5
70/30
SOC2122
Políticas públicas I
6y7
2
5
CFG / Minor (**)
Equivalencias cruzadas
SOC6009
Teoría Sociológica
IV
Plan
Valido
6y7
6y7
6y7
SEXTO SEMESTRE
CÓDIGO
SOC7325
ASIGNATURA
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final pres/
examen
Sociología de profundización
(***)
S/R
2
5
70/30
Sociología de profundización
(***)
S/R
2
5
70/30
Sociología de profundización
(***)
S/R
2
5
70/30
Sociología de profundización
(***)
S/R
2
5
70/30
Diseño y evaluación de
proyectos
S/R
2
5
70/30
CFG / Minor (**)
S/R
2
5
Equivalencias cruzadas
SOC2139
Políticas públicas II
Plan
Valido
6y7
5
SEPTIMO SEMESTRE
CÓDIGO
SOC7413
ASIGNATURA
Sociología
profundización (***)
de
Sociología
profundización (***)
de
Seminario de Grado I
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final pres/
examen
S/R
2
5
70/30
S/R
2
5
70/30
20
60/40
SOC7311/
SOC7211/
SOC7221/
SOC7223/
SOC7224/
180 Créditos
Equivalencias cruzadas
SOC2123
Seminario de Grado
I
Plan
Valido
6y7
OCTAVO SEMESTRE
CÓDIGO
ASIGNATURA
Optativo de
(***)
especialización
Optativo de
(***)
especialización
SOC7423 Seminario de Grado II
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final pres/
examen
90 Créditos
2
5
70/30
90 Créditos
2
5
70/30
20
60/40
SOC7413
Equivalencias cruzadas
(códigos)
Equivalencias cruzadas
SOC2141
Seminario de Grado
II
Plan
Valido
6y7
6
NOVENO SEMESTRE
CÓDIGO
ASIGNATURA
Optativo de especialización
(***)
SOC7500 Taller de Práctica Profesional
Requisitos
Sesiones
Cátedra
Créditos
Nota final pres/
examen
90 Créditos
2
5
70/30
20
60/40
SOC7423/
240 Créditos
Equivalencias cruzadas
SOC2143
Taller de Práctica
Profesional
Plan
Valido
6y7
(**) Asignaturas que los estudiantes deben realizar en otra unidad académica distinta a la Escuela de Sociología.
(***) Estos cursos pueden variar semestre a semestre. Los cursos disponibles para cursar como sociología de profundización y optativo de
especialización se encuentran en la tabla siguiente.
7
OPTATIVOS DE PROFUNDIZACION (****)
SOC6010
Sociología organizacional
90 Créditos
Sesiones
Cátedra
2
SOC6006
Sociología económica
90 Créditos
2
SOC2136
Sociología política
90 Créditos
2
5
SOC2138
Sociología del conocimiento
y la educación
90 Créditos
2
5
70/30
SOC2138
SOC2140
Sociología de los medios de
comunicación
90 Créditos
2
5
70/30
SOC2140
SOC2135
Familia, género y sociedad
90 Créditos
2
5
70/30
SOC2135
SOC2110
SOC2144
Sociología urbana
Sociología del consumo
90 Créditos
90 Créditos
2
2
5
5
70/30
70/30
SOC2110
SOC2144
CÓDIGO
ASIGNATURA
Requisitos
Créditos
5
5
Nota final pres/
Equivalencias cruzadas
examen
70/30
SOC6010
Sociología
organizacional
70/30
SOC6006
Sociología
económica
70/30
SOC2136
Sociología política
Sociología
del
conocimiento y la
educación
Sociología de los
medios
de
comunicación
Familia, género y
sociedad
Sociología urbana
Sociología
del
consumo
Plan
Valido
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
(****) Estos cursos ya existen y serán posibles de cursar por los alumnos adscritos al Plan 7, por lo que deben ser modificados para ser
válidos también para el Plan 7. Estos cursos pueden variar semestre a semestre
8
III.
SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
A continuación se señalan los mecanismos de evaluación asociados a este Plan de Estudios.
Estos han sido agrupados de acuerdo a la periodicidad de su ejecución:
a. Mecanismos de Evaluación con periodicidad Semestral:
1. Revisión de los programas de estudio: dos meses antes de iniciar cada semestre, el
equipo directivo de la Escuela de Sociología realiza una revisión de todos los programas
propuestos por los profesores para el semestre siguiente, a fin de garantizar:
a. Coherencia con los reglamentos de la Universidad Diego Portales y de la Facultad
de Ciencias Sociales e Historia (número de evaluaciones, porcentajes asociados a
las evaluaciones parciales y al examen final, mecanismos de solución de conflictos
durante el desarrollo del curso, entre otros).
b. Idoneidad académica de los contenidos propuestos y de la estructuración de los
mismos.
c. Coherencia de programa de estudio con el perfil de egreso definido.
Una vez realizada esta revisión, se sugiere a los profesores las modificaciones que se
estiman pertinentes.
2. Revisión del material bibliográfico: en forma paralela a la revisión de los programas, el
Coordinador Académico de la Escuela de Sociología evalúa el estado de los insumos
bibliográficos que sirven de soporte al Plan de Estudios y que regularmente se somete a
actualizaciones a partir de la información contenida en los programas de estudio.
3. Evaluación de la docencia: todos los semestres, al finalizar cada curso, se realiza una
encuesta a la totalidad de los alumnos de la Universidad. Se trata de una encuesta
institucional, que los estudiantes responden en forma autoadministrada y que permite
monitorear el desempeño de los académicos en la realización de los cursos. Además, la
Escuela realiza una encuesta de evaluación docente intermedia, para evaluar e
implementar eventuales modificaciones en cada asignatura.
4. Reuniones de profesores: al iniciar y al finalizar cada semestre, se realiza una reunión con
el equipo de docentes que se encuentra dictando cursos de pregrado durante el período
en curso (profesores jornada completa y jornada parcial). Estas reuniones tienen por
objeto entregar información relevante para el buen desempeño docente y recuperar la
evaluación que los propios docentes realizan de su desempeño y del desempeño de la
institución (estado de salas, biblioteca, atención de directivos, entre otros).
b. Mecanismos de Evaluación con periodicidad Anual:
1. Monitoreo de las estadísticas de deserción: el equipo directivo anualmente revisa y analiza
las estadísticas de deserción de la Escuela de Sociología. Esta revisión implica:
a. Sistematizar cifras y causales de deserción;
b. Contextualizar las cifras de deserción obtenidas en relación al desempeño obtenido
por las otras Unidades Académicas tanto de la Facultad como de la Universidad; y
finalmente,
c. Evaluar la tendencia histórica que está presentando la Escuela en este aspecto.
2. Monitoreo de las estadísticas de egreso, licenciatura y titulación: el equipo directivo
anualmente revisa y analiza las estadísticas de la Escuela de Sociología en relación a
estos temas.
3. Monitoreo de las estadísticas de evaluación docente: el Director(a) de la Escuela de
Sociología, anualmente realiza una revisión detallada de las evaluaciones académicas
obtenidas en los dos semestres del año anterior. De esta manera se busca generar
información relevante respecto de:
a. Desempeño docente de la Unidad Académica en su conjunto (identificando
fortalezas y debilidades);
b. Desempeño docente de cada uno de los académicos jornada completa y parcial,
desde una perspectiva de largo plazo (evaluaciones acumuladas a lo largo de los
semestres);
c. Evaluaciones recibidas por líneas temáticas y por cursos particulares, desde una
perspectiva de largo plazo.
a. Monitoreo de las modificaciones realizadas a los cursos: el equipo directivo
anualmente revisa y analiza las modificaciones que se han o podrían realizar a
cada uno de los cursos dictados por la Escuela de Sociología.
c. Mecanismos de Evaluación con periodicidad Bienal:
1. Revisión de líneas formativas: se realiza en talleres de discusión en los que se reúnen los
profesores (jornadas completa y parcial) que realizan cada uno de los cursos asociados a
las líneas formativas. La discusión de estos talleres se estructura de manera tal de realizar
una evaluación de la línea formativa en su conjunto y de los cursos que la componen. El
énfasis está puesto en evaluar los objetivos que se persiguen con cada línea, la
metodología aplicada en cada uno de los cursos que las componen y la coherencia y
correcta articulación entre cada uno de ellos.
1
d. Otros Mecanismos de Evaluación:
1. Seguimiento de egresados: Sistematización de información referida a los egresados del
Plan de Estudios 2011 (ocupación, ingresos, desarrollo de otros programas académicos,
entre otros).
2
IV.
DESCRIPCIÓN Y PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO MODERNO
I.
Identificación.
Código:
SOC7111
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Primer Semestre
Requisitos:
Admisión
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
El estudio de la vida en común ciertamente no comenzó con la moderna división del trabajo
académico que dio origen a la sociología a fines del siglo XIX. En efecto, parte importante de los
conceptos de esta disciplina se sustentan en una larga tradición de pensamiento acerca de lo
social en la filosofía clásica y moderna. Un manejo básico de los principales hitos, autores y
conceptos de esta tradición son ciertamente fundamentales para una mejor comprensión de la
teoría social clásica, como también para comprender elementos centrales en los debates políticos
hasta el día de hoy. Este curso se orienta a la revisión de tres grandes momentos: (i)
antecedentes del pensamiento moderno en la filosofía clásica, (ii) el empirismo, el contractualismo
y el utilitarismo, (iii) y la ilustración y el idealismo.
III. Objetivos de aprendizaje.
Al finalizar el curso los estudiantes distinguirán los principales conceptos y debates de la filosofía
moderna que sirven cómo antecedentes para la teoría social clásica.
3
Objetivos Específicos
Al finalizar el curso, los alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Distinguir y comprender los principales hitos, autores y conceptos de la filosofía moderna
acerca de la vida social
2. Comprender las ideas y conceptos expuestos en textos de teoría
3. Comunicar con claridad ideas y conceptos en forma escrita.
IV. Contenidos.
1. Antecedentes del pensamiento moderno en la filosofía clásica.
a. Oposición entre individuo y pólis en la República de Platón (Libros I y II)
b. La importancia de la vida comunitaria para el individuo en Aristóteles (Política, selección
del libro I y III; Ética nicomáquea, selección libro II).
2. Empirismo, ilustración e idealismo
a. Subjetividad y experiencia: fundamentos de la ciencia y la filosofía modernas
b. Secularización y reforma política:
c. La reivindicación kantiana del papel activo del sujeto en el conocimiento empírico.
3. Contractualismo: la justificación moderna de la vida en común.
a. El modelo del contrato entre privados.
b. El argumento político del contrato o pacto social.
c. Críticas al contrato social y justificaciones alternativas de la vida en común
4. Las raíces del liberalismo
a. Reacciones a la Revolución
b. La aparición del liberalismo
c. Marx y el fin de la filosofía política clásica.
4
V. Metodología
La asignatura tiene carácter expositivo – participativo. Para cada sesión se asignarán lecturas
específicas que el alumno deberá estudiar para comprender y participar informadamente en el
desarrollo de la clase. Parte importante del razonamiento sociológico opera a través del desarrollo
y articulación (tanto verbal como escrita) de argumentos; por ello, aunque las clases serán
principalmente expositivas, se fomentará la intervención activa de los alumnos. Las clases se
complementarán con ayudantías donde estudiantes presentarán y discutirán los textos de la
bibliografía básica.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. 2 pruebas solemne
2. Ensayo y trabajo de ayudantía
3. Examen final
VII. Bibliografía
Descartes, R. (2001) Discurso del método. Madrid: Libsa.
Diderot, D. (1998) Artículos políticos de la Enciclopedia. Madrid: Altaya.
Hegel, G.W.F. (1993) Fundamentos de la filosofía del derecho. Madrid: Libertarias/Prodhufi.
Hegel, G.W.F. (1997) Lecciones sobre la filosofía de la historia universal. Madrid: Alianza.
Hobbes, Th. (1992) Leviatán. México: FCE.
Hume, D. (1998) Tratado de la naturaleza humana. Madrid: Tecnos.
Hume, D. (1991)
Investigación sobre los principios de la moral. Madrid: Espasa-calpe.
Kant, I. (1999) Prolegómenos a toda metafísica futura que haya de poder presentarse como
ciencia. Madrid: Itsmo
Kant, I. (2004)
“En torno al tópico: ‘eso vale para la teoría, pero no sirve para la práctica’”,
en ¿Qué es la ilustración? y otros escritos de ética, política y filosofía de la historia. Madrid:
Alianza.
Kant, I. (2005)
“Principios metafísicos de la doctrina del derecho” en La metafísica de las
costumbres, Madrid: Tecnos.
Locke, J. (2000) Segundo tratado sobre el gobierno civil. Madrid: Alianza.
5
Mill, J.S. (1997) Sobre la libertad. Madrid: Alianza.
Platón (1999) República. Madrid: Alianza.
Rousseau, J.J. (2007) Contrato social. Madrid: Austral.
Smith, A. (1992) Teoría de los sentimientos morales. México: Fondo de Cultura Económica.
6
INTRODUCCIÓN A LA MODERNIDAD
I.
Identificación.
Código:
SOC7112
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Primer Semestre
Requisitos:
Admisión
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
La comprensión sistemática de las sociedades modernas es la tarea que ha ocupado a la
sociología desde sus inicios. Plantear sociológicamente la pregunta por la condición moderna
implica entonces situar la modernidad en un doble nivel: por un lado, como el contexto histórico de
emergencia y lugar del discurso sociológico, es decir, su condición de posibilidad; y, por otro,
como el problema y objeto de estudio del cual busca hacerse cargo, es decir, la constitución y
organización de las relaciones y formas de vida modernas. En este sentido, una reflexión
sociológica de la modernidad tiene como punto ineludible de partida una doble pregunta: ¿Qué
significa, constituye y caracteriza lo moderno? ¿Cómo emerge, organiza y cambia históricamente
lo social?
La asignatura introduce estas preguntas en un examen histórico-sociológico de la modernidad en
las sociedades occidentales a través del estudio sistemático de tres dimensiones: (i) la
modernidad como proceso histórico: una época perfilada por eventos que marcan cierta
discontinuidad; (ii) la modernidad como forma social: una serie de instituciones en torno a las
cuales se organizan las practicas y experiencia individual y social; (iii) la modernidad como
problema cultural: la apertura de un horizonte reflexivo estructurado en torno a discursos y
representaciones sobre las posibilidades y límites de la vida moderna.
Además de estos puntos de entrada al problema, una sociología de la modernidad, como la que
esta asignatura desarrolla, reconoce al mismo tiempo el carácter elusivo y ambivalente de la
modernidad y, por tanto, interroga su carácter auto-evidente y homogéneo.
III. Objetivos de aprendizaje.
7
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
Distinguir, comprender e interpretar sociológicamente las principales dimensiones que definen la
formación y desarrollo de las condiciones de vida en las sociedades modernas occidentales.
Específicamente, la asignatura busca que los estudiantes:
1. Comprendan la emergencia de la modernidad como problema y categoría sociológica
dinámica.
2. Reconozcan las características y condiciones que definen el análisis sociológico de la
modernidad.
3. Interpreten en perspectiva histórica los principales eventos, instituciones, y discursos que
definen las formas de organización de la vida social moderna y estructuran la experiencia de
lo moderno.
4. Profundicen en los aspectos críticos que hacen de la modernidad un fenómeno
conceptualmente elusivo e históricamente heterogéneo.
IV. Contenidos.
1. El discurso de la Modernidad
a. La pregunta por la modernidad
b. Modos de comprender lo moderno: conceptos, interpretaciones e imaginarios
c. La modernidad como problema sociológico
2. Procesos históricos y discontinuidad temporal
a. La era de las revoluciones: democracia y libertad
b. La era de la razón: ciencia y progreso técnico
c. La era de la violencia: colonialismo y guerra
8
3. Organización, integración y diferenciación social
a. Estado, ley y nación
b. Capitalismo, mercado y clases sociales
c. Ciudad y espacio
d. Familia e intimidad
4. Experiencia cultural y sentido
a. Tradición, malestar e incertidumbre
b. Individualización, subjetividad e identidad
c. Visualidad, representación y discurso estético
5. Crisis y crítica de la modernidad
a. ¿El fin de la modernidad?
b. Postmodernidad
c. Globalización y modernidades múltiples
V. Metodología
Clases lectivas.
Seminario-ayudantía: presentación y análisis de textos
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. 2 Pruebas solemne
2. 1 Ensayo bibliográfico
3. 1 Presentación oral en seminario-ayudantía
4. Examen final
9
VII. Bibliografía
Bauman, Z. (1998) Holocausto y Modernidad, Madrid: Sequitur.
Berman, M. (2001) Todo lo Sólido se Desvanece en el Aire, México: Siglo XXI.
Elias, N. (1989) El Proceso de la Civilización, México: Fondo de Cultura Económica.
Giddens, A. (1999). Consecuencias de la Modernidad, Madrid: Alianza
Harvey, David (1998) La Condición De La Posmodernidad, Buenos Aires: Amorrortu.
Hobsbawm, E. (2005) La Era de las Revoluciones: 1789-1848, Barcelona: Crítica
Mann, M. (1997) Las Fuentes del Poder Social, Madrid: Alianza
Polanyi, K. (1992) La Gran transformación. Los orígenes políticos y económicos de nuestro
tiempo, México: Fondo de Cultura Económica.
Touraine, A. (2006) Crítica de la Modernidad, México: Fondo de Cultura Económica.
Wagner, P. (1997) Sociología de la Modernidad, Barcelona: Herder.
10
INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA
I.
Identificación.
Código:
SOC7113
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Primer Semestre
Requisitos:
Admisión
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
El propósito del curso es que los/as alumno/as logren comprender las principales interrogantes
que dieron origen a la Sociología y que han contribuido a su posterior desarrollo. En este
contexto, este curso pretende que los/as estudiantes conozcan y aprendan a aplicar un conjunto
de conceptos sociológicamente relevantes para esta disciplina. Es por ello que así mismo se
revisarán diversas subáreas de la Sociología y sus principales problemáticas actuales, en orden a
que los/as alumnos/as logren finalmente elaborar y desarrollar una reflexión sociológica propia.
III. Objetivos de aprendizaje.
El presente curso tiene como propósitos centrales que los/as alumnos/as:
1. Comprendan los principales conceptos, áreas y principios metodológicos de la Sociología
2. Desarrollen habilidades básicas de observación y reflexión propias de esta disciplina
3. Conozcan las principales transformaciones que están ocurriendo en la sociedad actual
11
IV. Contenidos.
1. ¿Qué es la Sociología?
a. ¿Qué es lo social? y ¿Qué es la Sociología?
b. ¿Por qué y para qué la Sociología?
c. Teoría y Métodos de investigación sociológicos.
2. Integración y orden social.
a. Cultura y sociedad.
b. Control social e instituciones sociales.
c. Socialización y rol.
d. Institución social y organizaciones.
3. Acción e Interacción social.
a. Acción, interacción social y vida cotidiana.
b. Interacción y grupos de referencia.
c. Identidad y formación del yo.
4. Desviación, cambio social e individualización.
a. Desviación social e institución social.
b. Individualización e institución social.
c. Cambio social.
5. Problemas sociológicos contemporáneos.
a. Urbanización y cambio social.
b. Poder y dominación.
c. Trabajo y vida económica.
d. Familia y género.
e. Raza, etnicidad y migración.
f.
Estratificación y desigualdad social.
V. Metodología
12
El curso se desarrolla sobre la base de clases lectivas, donde se fomenta la participación de los
alumnos en clases. Para ello, la página web del curso pone a disposición de los alumnos gran
parte de los textos que deben leer para cada clase. Así mismo, después de cada clase se sube a
la página material de apoyo elaborado por el/la profesor/a en orden a reforzar la materia trabajada
en clases.
Los diversos conceptos enseñados en clases son reforzados con ejemplos concretos y son
puestos paulatinamente en relación con los conceptos que los alumnos van aprendiendo a lo
largo del curso. En este sentido, la bibliografía del curso es deconstruida en clases en orden a que
los alumnos aprendan a argumentar sociológicamente a través de la utilización de los conceptos
sociológicos básicos.
En la última unidad del curso se tratan problemas sociológicos contemporáneos, en orden a
desarrollar y fortalecer la capacidad de aplicación por parte de los alumnos de los conceptos
sociológicos aprendidos en clases. En esta unidad las clases lectivas son compartidas con
otros/as profesores/as de la Escuela que están investigando alguno de los temas tratados en el
marco de esta unidad del curso.
Por último, este curso cuenta con una ayudantía semanal. En ésta se vuelven a trabajar los textos
abordados en clases, pero con un fuerte énfasis en la comprensión del texto mismo.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. 2 Pruebas escritas (se evalúa la materia de clases y la bibliografía a través de preguntas de
desarrollo y de aplicación)
2. 2 controles de lectura (consisten en breves evaluaciones escritas sobre la bibliografía de la
asignatura)
3. Examen final (en grupos de dos personas los/as alumnos/as deben elaborar una pregunta
sociológicamente relevante, justificarla y reflexionar sobre ésta a partir de los conceptos
revisados durante el curso. Dicha pregunta debe situarse dentro de uno de los problemas
sociológicos contemporáneos abordados en la unidad 5 del programa)
13
VII. Bibliografía
Bauman, Z y May, T (2007). Pensando Sociológicamente. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.
Beck , U. (2006/2009). La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI.
Berger, P. (2003). Introducción a la Sociología. México DF: Limusa.
Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar. Nacimiento de la Prisión. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Giddens, A. (2001). Sociología. Madrid: Alianza Editorial.
Mills, W. (2004). La imaginación sociológica. México DF: FCE.
Weber, M. (1964). Economía y Sociedad. México DF: FCE.
14
MATEMÁTICAS
I.
Identificación.
Código:
SOC7114
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Primer Semestre
Requisitos:
Admisión
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
Actualmente es necesario que los profesionales que toman decisiones estén mejor preparados y
familiarizados con los análisis cuantitativos y las tecnologías de cómputo que se emplean.
El curso pretende dar a conocer los contenidos básicos de la matemática que deben ser
conocidos por los estudiantes de sociología para un buen desempeño en otras asignaturas de su
plan de estudios y, posteriormente, en su vida profesional.
En cada unidad se presentan los aspectos teóricos sin entrar en engorrosos desarrollos puesto
que lo esencial no es el conocimiento profundo de las matemáticas, sino que se hace hincapié en
la resolución de problemas relacionados con la sociología.
III. Objetivos de aprendizaje.
El propósito del curso es que el alumno maneje las herramientas matemáticas fundamentales que
le permitan integrar los aspectos teóricos, las técnicas de cálculo y las aplicaciones al campo de la
estadística aplicada a la sociología y ciencias sociales.
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
1. Comprender los conceptos de porcentajes, sumatorias y progresiones, junto con sus
propiedades.
2. Reconocer ciertas funciones reales básicas y utilizarlas como representación de esquemas de
la vida real.
15
3. Conocer el lenguaje matricial como ordenadores de datos y su uso en la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales (los determinantes y los sistemas de ecuaciones lineales e
identificar algunos problemas reales cuya solución involucra estos conceptos).
4. Comprender los conceptos de derivada e integral y algunos de sus usos, calcular derivadas a
través de fórmulas y calcular integrales (inmediatas y otras) mediante el uso de tablas.
IV. Contenidos.
1. Elementos de Lógica proposicional y Conjuntos
a.
Proposiciones, conectivos lógicos, tablas de verdad. Cuantificadores.
b.
Inferencias lógicas, argumentos.
c.
Definiciones básicas de conjuntos y operaciones con conjuntos.
d.
Cardinalidad y aplicaciones (encuestas).
2. Sistemas numéricos
a. La recta real: números enteros, decimales y fracciones. Intervalos de números reales.
b. Razones, proporciones y porcentajes.
c. Sumatorias.
d. Progresiones aritméticas y geométricas.
e. Combinaciones y permutaciones.
f.
Matrices de datos. Ventajas de la representación matricial.
3. Funciones
a. Definición, dominio, recorrido y gráficas.
b. Funciones lineales, cuadráticas y sus aplicaciones a problemas reales.
c. Otras funciones y sus gráficas: racionales, valor absoluto y raíz cuadrada.
d. Funciones exponenciales y logarítmicas desde un punto de vista gráfico y analítico.
e. Ejemplos de modelación de situaciones reales mediante funciones.
f.
Uso de graficadores.
16
4. Elementos de Cálculo
a. La derivada de una función como razón de cambio.
b. Algunas fórmulas de derivación de funciones.
c. Aplicaciones de la derivada a problemas de optimización.
d. La integral como anti-derivada, cálculo de integrales mediante tablas o calculadora.
e. Uso de la integral para calcular áreas.
V. Metodología
El curso se desarrollará en base a clases teórico – prácticas y a una sesión semanal de
ayudantía. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos necesarios para el desarrollo y
aplicación adecuada de los contenidos vistos en clases.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. Trabajos prácticos, talleres grupales y asistencia a ayudantía
2. Dos pruebas solemnes (que evaluarán conceptos, cálculos, análisis e interpretación de datos)
3. Examen (donde se evaluará toda la materia del semestre, incluyendo lo tratado en las
cátedras y ayudantías)
VII. Bibliografía
Haeussler E. y Paul R. (2003) Matemáticas para administración y economía. México: Pearson
Prentice Hall, 10ª edición.
Harshbarger y Reynolds (2005) Matemáticas aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias
Sociales. México: Mac Graw Hill, 7ª edición.
Hoffman, Bradley y Rosen (2006) Cálculo aplicado para Administración, Economía y Ciencias
Sociales. México: Mc Graw Hill, 8ª edición.
Tan S.T (1998) Matemáticas para administración y economía. México: Editorial Thomson.
17
ANTROPOLOGÍA SOCIAL
I.
Identificación.
Código:
SOC7115
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Primer Semestre
Requisitos:
Admisión
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
La asignatura propone entregar una visión introductoria a la problemática de la Antropología
Social, a su historia y principales desarrollos. Se abordarán de manera general tanto los
conceptos básicos de la disciplina, así como las teorías, su campo de estudio y acción en el
afrontamiento de fenómenos socioculturales. Igualmente, se brinda a los estudiantes de
sociología, las herramientas necesarias para poder identificar, distinguir y eventualmente aplicar
un enfoque cultural, que les permita responder a las demandas actuales en diferentes campos de
acción y medios de desempeño laboral y académico.
III. Objetivos de aprendizaje.
La asignatura tiene por objetivo general introducir al estudiante en las materias que caracterizan a
la antropología y que definen su identidad y diferencia como disciplina autónoma.
Sus objetivos específicos son los siguientes:
1. Caracterizar la especificidad de la antropología dentro el conjunto de las ciencias sociales y
humanidades.
2. Dar a conocer y explicar los orígenes de la disciplina antropológica.
3. Introducir a los estudiantes de sociología, a los principales antecedentes teóricos, escuelas de
pensamiento antropológico y perspectiva disciplinaria.
4. Introducir a los estudiantes de sociología a un conocimiento general de los conceptos,
debates, problemáticas y objeto(s) de estudio de la antropología.
18
5. Distinguir algunas áreas temáticas de la antropología contemporánea en vinculación con sus
entornos de aplicación en la sociedad moderna.
IV. Contenidos.
1. Introducción a la antropología
a. Introducción al (los) objeto(s) de estudio de la antropología
b. Orígenes y antecedentes de la antropología
c. Diferencia de la antropología con la etnología y la etnografía
d. Diferencias principales de la antropología con las otras divisiones de la disciplina
(antropología física o paleontología, arqueología, etc.).
2. Problemáticas y conceptos de la antropología
a. La Cultura
b. El objeto de estudio de la antropología (¿estudio de sociedades primitivas o estudio de
sociedades modernas?)
c. El concepto de cultura (cultura/sociedad)
d. La dicotomía naturaleza y cultura
e. Conceptos asociados: relativismo cultural y etnocentrismo, aprendizaje cultural y
endoculturación, aculturación y cambio cultural, identidad cultural, alteridad.
3. Corrientes del pensamiento y de la práctica antropológica
a. Antecedentes Históricos
b. Las principales escuelas
4. Campos Tradicionales de aplicación de la Antropología Social.
a. Antropología y Economía.
b. Antropología y Política.
c. Antropología y Religión.
d. Antropología aplicada y desarrollo.
e. Antropología urbana y rural.
5. Nuevos campos e intereses de la Antropología Social.
a. Antropología y género.
19
b. Antropología de las organizaciones.
c. Antropología y gerontología.
d. Antropología médica y psicológica.
V. Metodología
La asignatura tendrá como base fundamental el trabajo en clase, que constará tanto de las
exposiciones del profesor sobre los temas del programa, como de las intervenciones y
participación activa de los alumnos. De este modo, el tiempo de clase se convertirá en un espacio
creativo en el que el alumno irá integrando los nuevos conocimientos a través de las exposiciones
del profesor, las lecturas correspondientes a cada tema y sus propios conocimientos y
experiencias previas.
La lectura de la bibliografía recomendada para cada uno de los temas constituye el segundo pilar
de la asignatura. Aunque el programa ofrece recursos suficientes para que cualquier alumno
interesado profundice en las aportaciones de la antropología social, enfatizaremos una referencia
bibliográfica obligatoria. Esta práctica pretende facilitar lo que se considera como un importante
objetivo pedagógico, potenciar el hábito de la lectura de textos. El alumno deberá leer al menos la
literatura citada como obligatoria, y su conocimiento es uno de los elementos centrales para la
evaluación final.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. 2 Pruebas Solemnes
2. Taller de lectura
3. 4 Controles de lectura
4. 2 Informes de Investigación y exposición de los resultados
5. Examen final
VII. Bibliografía
Berdichewski, B. (2002) Antropología Social: Introducción. Santiago: Lom.
Geertz, C (1987). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
20
Herskovits, M (1952). El hombre y sus obras: Introducción a la antropología cultural. México:
Fondo de Cultural Económica.
Harris, Marvin. (2001). Introducción a la antropología general. Madrid: Alianza Editorial.
Harris, M. (1984). Vacas, cerdos, guerras y brujas. Madrid: Alianza Editorial.
Kottak, C. P.(1997). Espejo para la humanidad: Introducción a la antropología cultural. Madrid:
McGraw Hill.
Malinowski, B. (2001). Los argonautas del Pacifico Occidental. Barcelona.
21
TEORÍA SOCIOLÓGICA I
I.
Identificación.
Código:
SOC7121
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Segundo Semestre
Requisitos:
Introducción al Pensamiento Moderno
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
La sociología se constituye como disciplina a la par de los acontecimientos que dieron origen a la
modernidad, como asimismo, de aquellos que tensionaron el optimismo moderno. Así, miró con
ambigüedad esta promesa contenida en el proyecto ilustrado. Algunos como Comte abrazaron su
causa intentando ponerse a la cabeza. Durkheim, y Marx, por distintas razones la miraron con
recelo, pero compartían su fe y esperanza en un mundo mejor, ya sea por la vía de la constitución
de un orden moral brotado de la moderna división del trabajo, o de la trascendencia del
capitalismo a través de la acción revolucionaria. Weber, en cambio, nos advirtió desde el
comienzo de las paradojas de la modernidad. Al mismo tiempo que la razón nos liberaba de los
mitos de antaño, en nuestro esfuerzo por controlar eficazmente el mundo que nos rodea, vamos
cayendo presos de una racionalidad donde impera solo el cálculo desprovisto de cualquier
consideración valorativa: la racionalidad formal y su despliegue se transforma en nuestra jaula de
hierro. En síntesis, puede decirse que la sociología, y particularmente la de estos tres autores
clásicos, tiene una relación ambigua con el proyecto asociado a la modernidad y es un intento por
comprenderla, rescatarla, pero también por criticarla. En la presente asignatura se estudiará
sistemáticamente el proceso de conformación de la teoría social clásica, sus principales
problemáticas y sus núcleos conceptuales fundamentales. Tiene, por tanto, un carácter intensivo.
Su propósito fundamental es profundizar en los postulados esenciales de las tres teorías sociales
clásicas fundamentales: Marx, Weber y Durkheim y la mirada de estos tres autores respecto de la
sociedad moderna.
III. Objetivos de aprendizaje.
22
Se espera que al término del curso los alumnos y alumnas comprendan los aspectos
fundamentales de las teorías de Marx, Durkheim y Weber, su visión de la sociedad que emerge
con las dos grandes revoluciones, como asimismo, los eventuales puntos de convergencia y
divergencia respecto de los fenómenos que éstos analizan.
Al final del curso, los alumnos y alumnas estarán en condiciones de:
1. Reconocer el núcleo de la problemática fundacional de la teoría social.
2. Discriminar diferencias en la orientación teórica y metodológica general de los autores clásicos
analizados.
3. Plantear preguntas sociológicas en los términos desarrollados por los tres autores clásicos
analizados.
4. Discriminar entre las distintas formas de problematizar lo social por parte de las teorías
clásicas.
5. Comprender la mirada de los tres autores clásicos de la disciplina respecto de la sociedad
moderna que emerge con las dos grandes revoluciones.
6. Comprender el carácter multiparadigmático de la disciplina.
IV. Contenidos.
1. La comprensión de la modernidad y la emergencia de la preocupación por la sociedad. Los
antecedentes de la Sociología.
2. Marx materialismo y praxis social como fundamento de una adecuada comprensión histórica
de los fenómenos sociales.
3. Durkheim y la sociología como ciencia de la vida moral.
4. Max Weber, acción social, racionalización y secularización del mundo contemporáneo.
V. Metodología
La asignatura tiene carácter expositivo – participativo. Para cada sesión se asignarán lecturas
específicas que el alumno deberá estudiar para comprender y participar informadamente en el
desarrollo de la clase. Parte importante del razonamiento sociológico opera a través del desarrollo
23
y articulación (tanto verbal como escrita) de argumentos; por ello, aunque las clases serán
principalmente expositivas, se fomentará la intervención activa de los alumnos.
Las ayudantías estarán orientadas a discutir en profundidad la bibliografía obligatoria y a
desarrollar los conceptos claves de cada autor, profundizando en las dudas de los estudiantes y
generando una instancia de diálogo que permita la elaboración de apreciaciones propias en torno
a la teoría estudiada.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. Dos pruebas solemnes
2. Trabajo grupal
3. Controles
4. Examen final
VII. Bibliografía
Durkheim, E. (1994) Las reglas del método sociológico. Barcelona: Ediciones Altaza.
Durkheim, E. (1993) La división del trabajo social. México D. F.: Editorial Colofón.
Durkheim, E. (1992) Las formas elementales de la vida religiosa. Madrid: Ediciones Akal.
Durkheim, E. (2006) El Suicidio. Madrid
Marx, K. y Engels, F. (1974), Obras Escogidas. Moscú: Editorial Progreso
Marx, K. y Engels, F. (2005) La ideología Alemana. Buenos Aires: Santiago Rueda Editores.
Marx, K. y Engels. F. (1983) Manifiesto del Partido Comunista. Moscú: Editorial Progreso.
Marx, K. (1992) El Capital. Crítica de la Economía Política. México D. F.: Fondo de Cultura
Económica.
Weber, M. (1992) Economía y Sociedad. Esbozo de una sociología comprensiva. México: Fondo
de Cultura Económica.
Weber, M. (1993) El Político y el Científico. Madrid: Alianza Editorial
Weber, M. (2003) La ética protestante y el espíritu del capitalismo. México: Fondo de Cultura
Económica.
Weber, M. (1993) Ensayos sobre metodología sociológica. Buenos Aires: Amorrortu Editores
24
PROCESOS SOCIALES I: AMÉRICA
I.
Identificación.
Código:
SOC7122
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Segundo Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
Sin duda uno de los principales desafíos de las ciencias sociales en América Latina ha sido cómo
aproximarse al particular desarrollo histórico en este continente. En efecto, no es arriesgado
afirmar que las múltiples respuestas a la pregunta por la “particularidad” de la modernidad
latinoamericana han sido la mayor fuente de debate para la sociología en esta área. No obstante
lo anterior, la comprensión histórica de América Latina está lejos de ser una tarea solamente
sociológica. De hecho, existe una amplia gama de estudios desarrollados por historiadores
sociales y culturales que aportan una rica descripción para la comprensión crítica de la formación
y desarrollo de los actores e identidades colectivas que han marcado la historia reciente del
continente.
El curso Procesos Sociales I tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva global y
comparada, el desarrollo de la historia del denominado “Nuevo Mundo”, desde la llegada de los
europeos a América hasta nuestros tiempos, poniendo especial énfasis en los procesos sociales,
políticos y culturales acaecidos en los siglos XIX y XX. Incorporando literatura historiográfica y
sociológica se busca abordar procesos generales –con estudios de grupos sociales y/o regiones
específicos– que permitan una aproximación al desarrollo y proyecciones del mundo
latinoamericano. La propuesta es releer los procesos políticos, sociales, económicos y culturales
desde una mirada que problematice la exclusión de grupos sociales, procesos y eventos
históricos, hasta ahora obliterados por la historiografía tradicional.
III. Objetivos de aprendizaje.
25
Al terminar el curso las alumnas y alumnos identificarán los procesos históricos que han dado
origen a los principales actores y problemáticas sociales de la modernidad latinoamericana.
Al concluir la asignatura, las alumnas y alumnos del curso estarán en condiciones de:
1. Identificar las distintas aproximaciones –historiográficas, sociológicas y literarias– que han
nutrido la “idea” de América.
2. Conocer los principales debates que han buscado explicar los procesos y problemáticas más
recurrentes en las distintas regiones de América Latina y las violencias implícitas/explícitas
que hay en ellos
3. Identificar los procesos más relevantes llevados a cabo a lo largo del siglo XIX y que
culminaron en la formación de los estados nación, la implantación de un liberalismo
oligárquico, la incorporación definitiva al capitalismo mundial y las tensiones relacionadas a la
marginación política y ciudadana de grandes sectores de la población.
4. Reconocer los aspectos más relevantes del siglo XX latinoamericano, los que estuvieron
signados por un fuerte antiliberalismo decimonónico; la consolidación de discursos de carácter
nacionalista de corte populista; la constitución del Estado como eje dinamizador de los
ámbitos políticos, económicos y sociales de la nación; la dramática irrupción de nuevos
sujetos en las esferas de decisión pública; las ilusiones revolucionarias y las reacciones
dictatoriales y tecnocráticas.
IV. Contenidos.
1. La imaginación de América. En esta unidad se analizan diferentes aproximaciones literarias,
históricas, geográficas y sociológicas que han devenido en la/s idea/s de América, como
fenómeno en construcción.
2. ¿Revoluciones o reformulaciones del colonialismo? Partiendo del análisis global de los
procesos de independencia latinoamericano se discuten sobre las transformaciones ocurridas
y las continuidades perpetuadas.
3. Surgimiento de los nuevos estados-nacionales y la incorporación definitiva al circuito
capitalista mundial. En esta unidad se estudiarán las formas que adquirieron los modernos
estados nacionales latinoamericanos, su carácter oligárquico, los conflictos internos y el
denominado desarrollo económico “hacia afuera”.
26
4. El mundo finisecular. Ilusión modernizante y las tensiones político-sociales. En esta
unidad se analiza el proceso de complejización social y política acaecido hacia las últimas
décadas del siglo XIX.
5. Nacionalismos y populismos. En esta unidad se presentan y discuten las reacciones
antiliberales, antioligárquicas, autoritarias y nacionalistas con que se inaugura el “corto” siglo
XX.
6. Era de revoluciones: De Guatemala a Cuba. En esta unidad se estudian los procesos
reformistas y revolucionarios que se inician con los gobiernos de Arévalo y Arbenz y que
culminan con el triunfo de la Revolución Cubana.
7. Golpes militares en América Latina y el epílogo neoliberal. En esta unidad se analiza la
violenta reacción ante los procesos revolucionarios, la implantación de regímenes dictatoriales
y la propagación del terrorismo de Estado, para luego abordar el surgimiento de las nuevas
democracias y la imposición de las políticas neoliberales.
8. A modo de conclusión se presentan aproximaciones actuales a la identidad y
modernidad de Latinoamérica a principios del siglo XXI.
V. Metodología
El curso seguirá la siguiente metodología:
•
Clases expositivas, a cargo del profesor responsable
•
Debates participativos en torno a los textos de lectura, análisis de imágenes y de
películas
•
Ayudantías. Las ayudantías son parte central del curso, toda vez que allí no sólo se
profundizan temáticas, sino también se abordan algunos aspectos que no se
alcanzan a estudiar durante las clases lectivas.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. Dos pruebas solemnes
2. Trabajos grupales
3. Controles
4. Presentaciones orales
5. Examen final
27
VII. Bibliografía
Bethell, L. (1990). Historia de América Latina. Tomos 12, 13, 14, 15 y 16, Barcelona: Crítica.
Cardoso, F. y Faletto E. [1969], (2003) Dependencia y desarrollo en América Latina. Ensayo de
interpretación sociológica. Buenos Aires: Siglo XXI.
Germani, G. [1965], (1991) América Latina. Política y sociedad en una época de transición.
Buenos Aires: Paidos
Joseph, G. y Nugent D. (compiladores) [1994], (2002) Aspectos cotidianos de la formación del
Estado. México: Era.
Lavrín A. (2005) Mujeres, feminismo y cambio social en Argentina, Chile y Uruguay 1890-1940.
Santiago: Centro de Investigaciones Barros Arana.
Mackinnon, M. M. y Petrone M. A. (1999) Populismo y neopopulismo en América Latina. El
problema de la Cenicienta. Buenos Aires: Eudeba.
Menchú R. (Elizabeth Burgos). (1985) Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia.
México: Siglo XX.
Mignolo, W. (2005) La idea de América Latina. La herida colonial y la opción decolonial.
Barcelona: Geodisa.
Wade, P. (2000) Raza y etnicidad en América Latina. Quito: Ediciones ABYA-YALA.
28
LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
I.
Identificación.
Código:
SOC7123
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Segundo Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
Este curso es una introducción a los fundamentos de la sociología como ciencia, y sus principales
perspectivas y métodos de investigación. En este sentido su foco es lograr el aprendizaje de la
lógica de la investigación social, que servirá de base para los cursos futuros que tengan los
alumnos relativos a métodos cuantitativos y cualitativos de investigación, así como para la
redacción en el formato de artículos científicos y la formulación de proyectos de investigación.
III. Objetivos de aprendizaje.
Comprender los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación en sociología
y conocer las principales técnicas de investigación de la “realidad social”.
Objetivos Específicos:
1. Identificar las principales perspectivas que se utilizan para abordar la investigación social y los
supuestos epistemológicos subyacentes.
2. Adquirir y aplicar las nociones básicas de la lógica de la investigación social, especialmente
respecto de las etapas que implica.
3. Ser capaz de transformar una inquietud o fenómeno social en un problema de investigación de
relevancia sociológica.
4. Conocer y utilizar adecuadamente los principales conceptos relacionados con el proceso de
investigación (teoría, objetivos, hipótesis, conceptualización, variables, unidad de análisis,
entre otros).
29
5. Desarrollar una capacidad crítica para analizar la calidad del diseño teórico-metodológico de
investigaciones sociales.
6. Desarrollar una capacidad de manejo y aplicación de aspectos formales involucrados en una
investigación social, especialmente respecto del formato básico de una investigación y la
redacción de un artículo científico.
7. Desarrollar criterios para resolver los problemas éticos involucrados en la investigación social.
IV. Contenidos.
1. Introducción al curso
a. Problema social versus problema sociológico
b. Problematización y pregunta de investigación
c. La imaginación sociológica
d. La ruptura epistemológica
e. Teoría tradicional/teoría crítica
2. Paradigmas y conocimiento científico
a. Qué es el conocimiento científico
b. Paradigmas y conocimiento científico en Ciencias Sociales.
c. Dos
perspectivas
en
tensión:
inductivo/deductivo;
cuantitativo/cualitativo;
positivista/interpretativo, etc.
d. Nuevas tendencias en investigación: la convergencia de los paradigmas y los procesos de
triangulación.
3. Introducción a las etapas de la investigación social
a. Desde los paradigmas a las técnicas de investigación
b. Técnicas más habituales de investigación social.
c. La investigación social como proceso.
d. El planteamiento del problema y su focalización
4. Diseño Metodológico
a. Objetivos e Hipótesis
b. ¿Qué es una variable? Identificar los distintos tipos de variables.
c. Unidad de análisis, Muestra y Universo
30
d. Técnicas de recolección de información CUALITATIVA y CUANTITATIVA más habituales
e. La Calidad en una Investigación.
f.
Validez y confiabilidad.
g. Algunos aspectos éticos a considerar.
5. Ciencia Social en la sociedad
a. Sociología y ciencia
b. Ciencia social, instituciones y política
V. Metodología
Clases expositivas a cargo del profesor.
Presentación y discusión de trabajos grupales por parte de los alumnos.
Talleres de aplicación de conceptos y ejercicios metodológicos.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. Talleres (Operacionalización de variables/ diseño metodológico de un caso/revisión de
artículos, etc)
2. Prueba de contenidos teóricos
3. Proyecto de investigación
4. Examen Final (contenidos teóricos)
31
VII. Bibliografía
Babbie, E. (1995), Manual para la Práctica de la Investigación Social. Bilbao: Ed. Desclée de
Brouwer.
Becker, H. (2009) Trucos del oficio: cómo conducir su investigación en ciencias sociales. Buenos
Aires: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (2003) El oficio de sociólogo. Buenos Aires: Editorial Siglo XXI.
Briones G. (1995) Métodos y Técnicas para la Investigación en Ciencias Sociales. México D.F.:
Trillas (3ª edición)
Gubber, R. (2005) La etnografía, Método, campo y reflexividad. Buenos Aires: Grupo Ed. Norma.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1998) Metodología de la Investigación. México D.F.:
Horkheimer, M. (1998) Teoría Crítica. Amorrortu, Buenos Aires.
Ibañez, J. (2003) Más allá de la sociología. Madrid: Siglo XXI Editores.
MacGraw-Hill Interamericana (2ª edición).
Ruiz, J.I. (1999) Metodología de Investigación Cualitativa. Bilbao: Deusto.
Wallerstein, I (2001) Conocer el mundo, saber el mundo. Una ciencia social para el siglo XXI.
Buenos Aires: Ed. Siglo XXI.
Weber, M. (2003) El político y el científico. Buenos Aires: Prometeo.
Wright Mills, C. (1959) La Imaginación Sociológica. Santiago: FCE.
32
ESTADÍSTICA I
I.
Identificación.
Código:
SOC7124
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Segundo Semestre
Requisitos:
Matemáticas
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
Esta asignatura busca entregar a los alumnos las herramientas necesarias para establecer la
relación entre la recolección de datos en investigaciones empíricas y las técnicas estadísticas
descriptivas apropiadas para su análisis.
III. Objetivos de aprendizaje.
Entregar los métodos y herramientas de estadística descriptiva necesarios para el análisis de
datos en las Ciencias Sociales, tales como, la presentación de datos en tablas y gráficos, el
cálculo e interpretación de estadígrafos de tendencia central, de dispersión y de posición; además
del uso de programas computacionales para el análisis de datos propios o secundarios.
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
1. Establecer la relación que debe existir entre la metodología de recolección de datos y las
técnicas estadísticas apropiadas para su análisis.
2. Conocer y manejar técnicas de estadística.
3. Interpretar datos cuantitativos producidos por investigaciones de terceros.
4. Manejar a nivel básico bases de datos, haciendo uso de programas computacionales.
IV. Contenidos.
1. Introducción
c. Investigación Social Empírica
33
d. Orígenes de la Investigación Social Empírica
e. El Método Científico
f.
El Método Estadístico
g. Etapas del Análisis Estadístico
h. Usos de la Estadística
2. Conceptos básicos
a. Población y Muestra. Estadísticas muestrales y parámetros poblacionales.
b. Variables
c. Variabilidad de los datos
d. Recolección de los datos
e. Muestras y Marco Muestral
3. Análisis univariado (I)
a. Presentación Gráfica de los datos (datos cualitativos y cuantitativos)
b. Distribución de Frecuencias (Simples y agrupadas, intervalos, marca de clase,)
c. Histogramas
4. Análisis univariado (II) Medidas de tendencia central
a. Media
b. Mediana
c. Moda
5. Análisis univariado (III) Medidas de dispersión
a. Rango
b. Varianza
c. Desviación Estándar
d. Distribución Normal
6. Análisis bivariado
a. Tipos de relaciones entre variables: Variables dependientes e independientes
b. Creación y lectura de tablas de contingencia.
c. Medidas de Asociación
d. Medidas de Correlación
34
7. Introducción a las probabilidades
a. ¿Qué es una probabilidad?
b. Reglas de la probabilidad.
c. Eventos complementarios, mutuamente excluyentes.
d. Probabilidad Condicional.
V. Metodología
El curso se desarrollará en base a clases teórico – prácticas y a una sesión semanal de
ayudantía en un laboratorio de computación. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos
necesarios para el desarrollo y aplicación adecuada de los contenidos vistos en clases.
VI. Evaluación
El desempeño del alumno en la asignatura se evaluará a través de:
1. Trabajos prácticos y asistencia a ayudantía
2. Dos pruebas solemnes (que evaluarán conceptos, cálculos, análisis e interpretación de datos)
3. Nota presentación examen
4. Examen (donde se evaluará toda la materia del semestre, incluyendo cátedra y ayudantía)
VII. Bibliografía
Babbie, E. (1996) Manual para la Práctica de la Investigación Social. Bilbao: Desclée De Brower.
Cea D’Ancona, M. A. (1996) Metodología Cuantitativa: Estrategias y Técnicas de Investigación
Social. Madrid: Ed. Síntesis Sociológica.
Cortada de Kohan N. (1994) Diseño Estadístico: para investigadores de las ciencias sociales y de
la conducta. Buenos Aires: Eudeba.
D`Ottone, H. (1991) Estadística, teoría y ejercicios R. Santiago: Coopecultura
Elorza H. (2000) Estadísticas para las ciencias sociales y del comportamiento. México: Oxford
University Press. 2a. edición.
Ferrán, M. (2001) SPSS para Windows. Programación y análisis estadístico. Madrid: McGraw –
Hill.
Johnson R. (1990) Estadística Elemental. México: Grupo Editorial Iberoamericana.
35
Johnson R. y Kuby P. (2004) Estadística Elemental. Lo esencial. México: Editorial Thomson; 3º
edición.
Pardo A y Ruiz M. (2002) SPSS 11. Guía para el análisis de datos. España: Editorial Mac Graw
Hill. 1a edición.
Pagano R. (1999) Estadísticas para las ciencias del comportamiento. México: Editorial Thomson
5ª. Edición.
Pérez C. (2001) Técnicas Estadísticas con SPSS Madrid: Editorial Prentice Hall. 1a edición.
Ritchey J. (2002) Estadísticas para las ciencias sociales. El potencial de la imaginación
estadística. México: Editorial Mac Graw Hill. 1a edición.
Sanchez J.J. (1999) Manual de Análisis Estadístico de los Datos. Madrid: Alianza, 2a edición.
Triola, M. (2004) Estadísticas. México: Editorial Pearson. 9a edición
Visauta, B. y Martori i Cañas, J.C. (2003) Análisis Estadístico con SPSS para Windows,
Volúmenes I y II. Madrid: McGraw-Hill.
36
PSICOLOGÍA SOCIAL
I.
Identificación.
Código:
SOC7125
Créditos:
5
Duración:
Semestral
Ubicación en plan de estudios:
Segundo Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Sesiones cátedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripción del curso.
El curso aborda dos discusiones que atraviesan la investigación en Psicología Social, una
temática ó sustantiva y otra más formal ó centrada en los modos en que se abordan estos
fenómenos.
(1) Uno de estos tópicos es la reflexión acerca de los fundamentos del comportamiento e
influencia social, desde una perspectiva psico-social, en su variante sociológica y en la menos
conocida perspectiva analítica. Otro es la identidad social y personal, que se construye como un
relato que proporciona sentido, cuya fuente es el empleo social de identificaciones simbólicas
polarizadoras que deben entenderse desde la estructura interna del discurso mismo. Se espera
cuestionar la idea de la “vida mental” como explicación de la conducta y, consecuentemente,
concebir al lenguaje como un reflejo de este “mundo interno”. Por el contrario, se intentará
familiarizar a los/as alumnos/as con la tesis de que el conocimiento reside en la esfera de la
conexión social y no es patrimonio de una racionalidad individual.
(2) La segunda discusión se centra en los modos en que se estudian estos fenómenos, para lo
cual se examinarán dos tensiones, por un lado la controversia entre el argumento racionalista v/s
el argumento empirista. Y-en segundo lugar- la controversia entre un enfoque pictórico v/s uno
pragmático.
Los contenidos del curso permitirán apreciar características centrales e interrelacionadas de los
procesos psicosociales: el carácter constructivo de las representaciones sociales y la
omnipresencia de la influencia e interdependencia social.
III. Objetivos de aprendizaje.
37
El
curso
pretende
constituirse
en
una
instancia
de
reflexión y conocimiento en torno a la Psicología Social como disciplina, y en torno a los
principales tópicos que ésta ha abordado en su desarrollo, desde el punto de vista de diversas
posturas teóricas. Se espera entregar herramientas teóricas y prácticas para comprender
fenómenos sociales que se inscriben en este ámbito y estudiarlos para variados fines
(académicos, prácticos, metodológicos, etc.).
Es de interés para el curso relacionar los contenidos de clase, con las experiencias de los/as
alumnos/as, con el contexto social (nacional e internacional) y con los escenarios en que se
desarrolla la vida diaria de cada uno en tanto actor social.
Objetivos específicos:
Al final del curso se espera que los/as alumnos/as sean capaces de:
1. Reconocer el ámbito propio de la Psicología Social, diferenciándola de otras ciencias sociales
y reconociendo el aporte que hacen a ésta.
2. Conocer las principales teorías que han explicado fenómenos psicosociales.
3. Reflexionar acerca de los principales tópicos y puedan referirlos a su realidad mediata e
inmediata.
4. Dialogar con otros actores que trabajan en áreas afines del conocimiento social y psicológico,
a través del desarrollo de un lenguaje común.
5. Proyectar su futura inserción laboral a través de conocer áreas de aplicación de la disciplina.
6. Dudar, formular preguntas, producir textos a partir de lo aprendido en las clases y lo leído.
7. Aplicar los contenidos al contexto social inmediato en que cada uno(a) se desempeña.
38
IV. Contenidos
1. Introducción
a. Consolidación de la Psicología social como disciplina independiente de la psicología
b. Consolidación de la Psicología social como disciplina independiente de la sociología
c. Desarrollo teórico de la Psicología Social en el contexto de la Sociología
2. Cognición Social
a. Cognición social
b. Teorías de la atribución y explicaciones sociales
c. Actitudes
3. Teoría de las Representaciones Sociales
a. Introducción
b. Principales supuestos
c. Diferencias con las Teoría de la Cognición Social
d. Antecedentes históricos
e. Influencias teóricas
4. Teoría de grupos
a. Concepto de grupo / tipos de grupo / modos de estudiar grupos
b. Grupos sociales
c. Relaciones intergrupales
d. Influencia social en grupos pequeños
e. Conformismo e innovación
f.
Perspectiva psicoanalítica de los procesos grupales (Freud, Bion, Anzieu, Pichon-riviere
5. Teorías del self e identidad
a. Formulación clásica (Locke)
b. Escepticismo acerca del yo (Hume)
c. Teoría Narrativa de la Identidad (Ricoeur)
d. La identidad deteriorada: el estigma (Goffmann)
e. Constructivismo v/s Esencialismo
f.
Racismo como un caso de esencialismo
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6. Psicología Social Postmoderna:
a. Construccionismo social (Gergen)
b. Enfoque etogénico (Harré)
c. Enfoque retórico (Billi