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Va de héroes
LECTURA: El Concilio de Elrond
de J.R.R. Tolkien
1. COMUNICACIÓN: Lenguas
del mundo
2. GRAMÁTICA: La oración
simple
3. LÉXICO: Sinonimia
4. ORTOGRAFÍA: Fonética
5. LITERATURA: Edad Media y
Renacimiento
TÉCNICAS DE TRABAJO:
Búsqueda de bibliografía.
Soporte manual
Solo Alcínoo contestó y dijo:
Pero, vamos, atiende a mi palabra para que a tu vez se lo
comuniques a cualquiera de los héroes, cuando comas en tu
palacio junto a tu esposa y tus hijos, acordándote de nuestra
valía: qué obras nos concede Zeus también a nosotros
continuamente ya desde nuestros antepasados. No somos
irreprochables púgiles ni luchadores, pero corremos
velozmente con los pies y somos los mejores en la navegación;
continuamente tenemos agradables banquetes y cítara y
bailes y vestidos mudables y baños calientes y camas.
HOMERO, La Odisea, Canto VIII:
«Odiseo agasajado por los feacios»
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UNA WEB
lambenor.free.fr
Página web que presen
ta un estudio de las principales len
guas de
El señor de los anillos y
sus equivalencias con otras len
guas para
poder traducirlas. Adem
ás, ofrece
muchas curiosidades sob
re las diferentes razas de la sag
a: enanos,
elfos, etc.
UN DICCIONARIO
www.diccionarios.com
Cuando necesites consultar un sinónimo, una definición, etc., esta
página te puede ayudar gracias a
los diferentes tipos de diccionarios que contiene.
UNA PELÍCULA
Troya (2004)
de Wolfgang Petersen
En la antigua Grecia, la pasión de
dos de los amantes más legendarios de la historia, Paris, príncipe
de Troya, y Helena, reina de Esparta, desencadena una guerra que
asolará una civilización. Solo un
hombre se erige en la clave para
la victoria o la derrota de Troya,
Aquiles, considerado el más grande guerrero vivo.
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Lectura
VA DE HÉROES
Antes de la lectura
El señor de los anillos está ambientado en la Tierra Media, un mundo fantástico
que inventó J.R.R. Tolkien. En él tienen cabida múltiples razas: magos, hobbits, elfos, enanos, orcos y humanos. Estos últimos están organizados mediante una sociedad muy parecida a la de la Edad Media. El protagonista de esta historia es un
hobbit llamado Frodo que es sobrino de Bilbo. A Frodo se le ha entregado un anillo muy poderoso y Sauron, el Señor Oscuro, que sería el equivalente de un señor
feudal dominador, lo está buscando. Pero si este anillo cae en sus manos, volvería
a tener el mundo bajo su control. Por eso, los protagonistas de esta historia tienen
que decidir qué hacer con el anillo, y este es el punto de la historia que se puede
leer en el siguiente fragmento, cuando están reunidos en Concilio para tomar
una decisión. ¿Qué haces tú cuando necesitas tomar una gran decisión?
El Concilio de Elrond
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John Ronald Reuel Tolkien (Reino Unido, 18921973), profesor de lengua
y literatura inglesa. Es el
autor de obras como El
hobbit, El señor de los anillos
(obra que le haría mundialmente famoso) y El
Silmarillion, publicada póstumamente en 1977 por
su hijo, Christopher.
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A la mañana siguiente Frodo despertó temprano, sintiéndose descansado y bien.
Caminó a lo largo de las terrazas que dominaban las aguas tumultuosas del Bruinen y observó el sol pálido y fresco que se elevaba por encima de las montañas
distantes, proyectando unos rayos oblicuos a través de la tenue niebla de plata; el
rocío refulgía sobre las hojas amarillas y las telarañas centelleaban en los arbustos.
Sam caminaba junto a Frodo, sin decir nada, pero husmeando el aire y mirando
una y otra vez con ojos asombrados las grandes elevaciones del este. La nieve blanqueaba las cimas. En una vuelta del sendero, sentados en un banco tallado en la
Piedra, tropezaron con Gandalf y Bilbo que conversaban, abstraídos.
—¡Hola! ¡Buenos días! —dijo Bilbo—. ¿Listo para el gran Concilio?
[…]
De pronto mientras caminaban se oyó el claro tañido de una campana.
oblicuo: inclinado o desviado de la horizontal.
—Es la campana que llama al Concilio de Elrond —exclamó Gandalf—. ¡Vamos!
Se requiere tu presencia y la de Bilbo.
tenue: delicado, débil.
refulgir: emitir destellos o
fulgor.
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concilio: junta o reunión
de personas para tratar alguna cosa.
tañido: tocar un instrumento de percusión,
como las campanas o el
tambor.
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—He aquí, amigos míos, al hobbit Frodo, hijo de Drogo. Pocos han llegado atravesando peligros más grandes o en una misión más urgente.
[…]
No es necesario contar ahora todo lo que se habló y discutió en el Concilio. […] De
todo esto, Frodo ya había oído muchos rumores, pero el relato de Gloín era nuevo
para él y escuchó al enano con atención.
perentoria: urgente o inaplazable.
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Elrond estaba allí y muchos otros que esperaban sentados en silencio, alrededor.
Frodo vio a Glorfindel y Glóin; y en un rincón estaba sentado Trancos, envuelto
otra vez en aquellas gastadas ropas de viaje. Elrond le indicó a Frodo que se sentara
junto a él y lo presentó a la compañía, diciendo:
[…] Hace un año, un mensajero llegó a Dáin, pero no de Moria… de Mordor: un
jinete nocturno que llamó a las puertas de Dáin. El Señor Sauron el Grande, así
dijo, deseaba nuestra amistad. Por esto nos daría anillos, como los que había dado
en otro tiempo. Y en seguida el mensajero solicitó información perentoria sobre
los hobbits, de qué especie eran y dónde vivían. «Pues Sauron sabe», nos dijo, «que
conocisteis a uno de ellos en otra época […]».
Lec tur a
VA DE HÉROES
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[…] «Solo como pequeña prueba de amistad Sauron os pide», dijo «que encontréis
a ese ladrón», tal fue la palabra, «y que le saquéis a las buenas o a las malas un anillito, el más insignificante de los anillos, que robó hace tiempo […].»
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[…] Al fin Dáin me encomendó advertirle a Bilbo que el enemigo lo busca, y
averiguar, si esto era posible, por qué deseaba ese Anillo, el más insignificante
de los anillos. Deseábamos oír además el consejo de Elrond. Pues la Sombra
crece y se acerca. Hemos sabido que otros mensajeros han llegado hasta el Rey
Brand en el valle y que está asustado. Tememos que ceda. La guerra ya está a
punto de estallar en las fronteras occidentales del valle. Si no respondemos, el
enemigo puede atraerse a algunos hombres y atacar al Rey Brand y también a
Dáin. […]
Has hecho bien en venir —dijo Elrond—. […] Oirás hoy todo lo que necesitas saber para entender los propósitos del enemigo. […] ¡El Anillo! ¿Qué haremos con el
Anillo, el más insignificante de los anillos, la fruslería que es un capricho de Sauron?
Ese es el destino que hemos de considerar.
fruslería: cosa de poco
valor.
[…]
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—¡Muy bien, muy bien, señor Elrond! —dijo Bilbo de pronto—. ¡No digas más! El
propósito de tu discurso es bastante claro. Bilbo, el hobbit tonto, comenzó este asunto y será mejor que Bilbo lo termine, o que termine él mismo. Yo estaba muy cómodo aquí, ocupado en mi obra. Si quieres saberlo, en estos días estoy escribiendo
una conclusión. Había pensado poner: «y desde entonces vivió feliz hasta el fin de
sus días». Era un buen final, aunque se hubiera usado antes.
Ahora tendré que alterarlo: no parece que vaya a ser verdad, y de todos modos es
evidente que habrá que añadir otros varios capítulos, si vivo para escribirlos. Es
muy fastidioso. ¿Cuándo he de ponerme en camino?
Boromir miró sorprendido a Bilbo, pero la risa se le apagó en los labios cuando vio
que todos los otros miraban con grave respeto al viejo hobbit. Sólo Glóin sonreía,
pero la sonrisa le venía de viejos recuerdos.
—Por supuesto, mi querido Bilbo —dijo Gandalf.
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cronista: persona que relata los acontecimientos
que observa.
—Si tú iniciaste realmente este asunto, tendrás que terminarlo. Pero sabes muy bien que
decir he iniciado es de una pretensión excesiva para cualquiera, y que los héroes desempeñan
siempre un pequeño papel en las grandes hazañas. No tienes por qué inclinarte. Sabemos
que tus palabras fueron sinceras y que bajo esa apariencia de broma nos hacías un ofrecimiento valeroso. Pero que supera tus fuerzas, Bilbo. No puedes empezar otra vez, el problema ha pasado a otras manos. Si aún tienes necesidad de mi consejo, te diría que tu parte ha
concluido, excepto como cronista. ¡Termina el libro, y no cambies el final! Todavía hay esperanzas de que sea posible. Pero prepárate a escribir una continuación, cuando ellos vuelvan.
Bilbo rió.
[…]
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—Si he entendido bien todo lo que he
oído —dijo Elrond—, creo que esta tarea
te corresponde a ti, Frodo y, si tú no sabes
cómo llevarla a cabo, ningún otro lo sabrá. Esta es la hora de quienes viven en la
Comarca, de quienes dejan los campos
tranquilos para estremecer las torres y los
concilios de los grandes. ¿Quién de todos
los Sabios pudo haberlo previsto? Y si Escena de El señor de los anillos: la comuson sabios, ¿por qué esperar a saberlo, nidad del anillo (2001), de Peter Jackson.
antes que sonara la hora? Pero es una
carga pesada. Tan pesada que nadie puede pasársela a otro. No la pongo en ti. Pero si tú
la tomas libremente, te diré que tu elección es buena; y aunque todos los poderosos amigos de los elfos de antes, Hador y Húrin y Túrin y Beren mismo, aparecieran juntos aquí,
tu lugar estaría entre ellos.
—¿Pero seguramente usted no lo enviará solo, señor? —gritó Sam, que ya no pudo
seguir conteniéndose y saltó desde el rincón donde había estado sentado en el suelo.
—¡No por cierto! —dijo Elrond volviéndose hacia él con una sonrisa.
—Tú lo acompañarás al menos. No parece fácil separarte de Frodo, aunque él haya
sido convocado a un Concilio secreto y tú no.
Sam se sentó, enrojeciendo y murmurando. —¡En bonito enredo nos hemos metido, señor Frodo! —dijo moviendo la cabeza.
J.R.R. Tolkien, La comunidad del anillo (El señor de los anillos)
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Lec tur a
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Actividades sobre la lectura
1.
En la lectura aparece uno de los protagonistas de la novela, Frodo. A lo largo
de la novela se va convirtiendo en un héroe. Sin embargo, en la historia de
la literatura española han aparecido personajes que se podrían calificar
como antihéroes. El más significativo es Lázaro de Tormes. Consulta el apartado de literatura y explica cuatro características del antihéroe Lázaro.
2.
A lo largo de la historia de la humanidad, algunos personajes han sido considerados como héroes durante siglos. Con el paso del tiempo, esos mismos
personajes lo han dejado de ser tras hacerse una revisión de la misma historia. Por ejemplo, busca información sobre Hernán Cortés y expón tu opinión
sobre si actualmente lo considerarías un héroe o no.
3.
En las líneas 51-52 del texto de la lectura aparece la siguiente frase: «y desde entonces vivió feliz hasta el fin de sus días». Se trata de una fórmula utilizada para
acabar los cuentos populares. ¿Qué otras fórmulas conoces para acabar cuentos?
4.
A partir del fragmento del texto que aparece entre las líneas 76 y 79, ¿por qué
piensas que una carga pesada se tiene que realizar libremente? Relaciónalo
con las asignaturas que no te gustan y te obligan a estudiar.
5.
Los héroes en la Edad Media eran personas a imitar. Según tu opinión, actualmente, ¿qué personas podrían ser consideradas como un modelo a imitar?
¿Por qué?
6.
En un concilio se discutían temas de importancia. Serían los antecedentes de
nuestros debates. De todos los personajes que habéis dado como modelos a
imitar, escoged dos. Dividid la clase en dos grupos y organizad un debate en
el que el grupo A defienda a un personaje y el B al otro.
7.
Responde a las siguientes preguntas sobre la lectura:
a. ¿Quién robó el Anillo?
b. ¿Por qué celebran el Concilio de Elrond?
8.
Busca en el siguiente fragmento todos los adjetivos calificativos que aparecen.
Caminó a lo largo de las terrazas que dominaban
las aguas tumultuosas del Bruinen y observó el
sol pálido y fresco que se elevaba por encima de
las montañas distantes, proyectando unos rayos
oblicuos a través de la tenue niebla de plata; el
rocío refulgía sobre las hojas amarillas y las
telarañas centelleaban en los arbustos.
9.
Muchos juegos de rol se basan
en sociedades muy parecidas a
la de El señor de los anillos. ¿Has
jugado a alguno de ellos? Seguro que alguno de vosotros puede traer a clase uno de estos
juegos y explicar a los demás en
qué consiste.
Elimina los adjetivos calificativos y vuelve a escribir el fragmento.
10. Sustituye los adjetivos que has eliminado por otros para conseguir que la
descripción adquiera un tono negativo. Puedes utilizar antónimos.
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Comunicación
VA DE HÉROES
1.
1.1
Lenguas del mundo
Introducción
En la actualidad se hablan en el mundo unas 6 800 lenguas, distribuidas en más
de 220 países. La mayoría de ellas se reparten en distintas familias lingüísticas
dado su origen común.
Una familia lingüística es un conjunto de lenguas que tienen un origen
común y que presentan características similares en diferentes niveles: fonológico, léxico, morfológico, etc.
Hoy en día, muchas lenguas están en peligro de desaparecer. Según informes recientes, se calcula que en poco tiempo podrían extinguirse más del 50 % de ellas.
Entre las causas de esta desaparición están las guerras, los desastres naturales,
la adopción de lenguas dominantes y la globalización de los medios de comunicación. La muerte de una lengua provoca también la desaparición de la cultura que lleva asociada, su literatura —fundamentalmente oral—, sus mitos y
leyendas, etc.
1.2
Familias lingüísticas
Las familias lingüísticas más importantes del mundo son:
Sabías que...
En la India hay una lengua
de signos que fue usada
para cazar y comerciar. Actualmente se usa para
contar historias y leyendas,
y en algunas oraciones.
• Familia indoeuropea. Está constituida por unas 140 lenguas habladas por
unos 2 500 millones de personas. Se compone de varias ramas, entre las
que se encuentran la rama románica (castellano, catalán, gallego, francés,
italiano, portugués, etc.), la rama germánica (inglés, alemán, holandés,
etc.) y la rama indoirania (lenguas habladas en Irán, Afganistán, India,
Nepal, etc.).
• Familia afroasiática. Pertenecen a este grupo unas 240 lenguas que se hablan, fundamentalmente, en el tercio norte de África, y entre las que destacan el árabe o el hebreo. Unos 175 millones de personas usan alguna de las
lenguas de esta familia.
• Familia sino-tibetana. Corresponden a este grupo unas 300 lenguas habladas en China y en buena parte del sudeste asiático. Son lenguas que se caracterizan por ser monosilábicas y tonales, y unos mil millones de personas las
hablan. La lengua más conocida de este grupo es el chino mandarín.
• Familia papuana. Desde el punto de vista lingüístico, es una de las zonas más
complejas del mundo, ya que un tercio de las lenguas se hablan en ella. Son
lenguas muy complejas desde el punto de vista gramatical. En esta zona, el bilingüismo o el multilingüismo es habitual.
Hay algunas lenguas en el mundo cuyo origen se desconoce y no parecen tener
rasgos en común con ninguna familia lingüística existente. El japonés o el vasco
son dos ejemplos de este tipo. El vasco, euskera o vascuence es una lengua afincada en el norte de la península Ibérica desde la época prerromana que permaneció intacta y reducida al ámbito familiar durante siglos.
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Com uni cac ión
1.3
Lenguas romances
Introducción
Las lenguas romances o románicas pertenecen a la rama indoeuropea y provienen de la evolución del latín vulgar.
El hecho de que hayan surgido lenguas diferentes se debe a varios factores.
Por un lado, la ausencia de norma literaria y gramatical del latín hizo que, en
cada zona conquistada por los romanos, las evoluciones fonéticas y gramaticales fueran diferentes. Por otra parte, las lenguas existentes en la zona antes de
la conquista (sustrato lingüístico) determinaron algunos cambios, como por
ejemplo el paso del fonema /f-/ a Ø en castellano (farina > harina), que estuvo
determinado por el vasco. Pero quizás el factor más determinante para la aparición de las lenguas romances sea la caída del Imperio Romano, que rompió la
unión administrativa entre los territorios y ocasionó la dispersión lingüística
definitiva.
Lenguas romances en la actualidad
Actualmente, unas 20 lenguas pertenecen a este grupo de lenguas derivadas del
latín. Son habladas por unos 900 millones de personas, y todas ellas usan el alfabeto romano. Algunas de las lenguas romances son:
VA DE HÉROES
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Sabías que...
El hombre ha creado algunos sistemas de comunicación atendiendo a diferentes motivos. Los principales
son, por una parte, los lenguajes de signos creados
para sordos, que presentan
diferentes códigos dependiendo de las zonas. Por
otro lado, hay lenguas artificiales como el esperanto, que fue creada para la
comunicación internacional. Además, existen también los lenguajes de silbidos, cuya pr incipal
manifestación se da en la
isla de La Gomera, en Canarias. Este lenguaje sirvió a
los agricultores y pastores
de la zona para comunicarse en un terreno limitado
por una complicada orografía.
• Español o castellano. Es la lengua románica más extendida en el mundo
(aparte de España, también se habla en Hispanoamérica y, actualmente, en
muchas zonas de Estados Unidos). El término castellano proviene de Castilla, lugar al que pertenecía el dialecto más importante en la formación de
esta lengua, y a partir del cual se inició su expansión por el territorio peninsular. Con el proceso de Reconquista, este dialecto se extendió, con influencias del vasco, por el resto de la península. En el siglo XV, coincidiendo con la
unificación del territorio español, Antonio de Nebrija publica la primera gramática española.
• Portugués. Lengua oficial tanto en Portugal como en Brasil. Durante la Edad
Media, el portugués y el gallego eran la misma lengua. Con el tiempo, y por circunstancias históricas y políticas, se fueron configurando dos lenguas distintas.
• Gallego. Lengua cooficial en Galicia, junto con el español.
• Italiano. Lengua hablada en Italia y que posee más de 200 dialectos.
• Francés. Lengua que presenta una gran cantidad de dialectos y que, además
de ser la lengua oficial de Francia, es cooficial en Bélgica, Suiza, etc.
• Catalán. Lengua cooficial, junto con el español, en Cataluña, en la comunidad
Valenciana, donde recibe el nombre de valenciano, y en las Islas Baleares. Además, es la lengua oficial de Andorra, y también se habla en zonas del sureste
francés y de Cerdeña.
• Rumano. Es lengua oficial en Rumanía y Moldavia, y cooficial en zonas de Serbia. Se caracteriza por ser bastante conservadora desde el punto de vista lingüístico.
Para saber más
El latín vulgar era el que
se hablaba en la calle,
mientras que el latín clásico pertenecía al ámbito
de la literatura.
• Sardo. Se considera la lengua romance más conservadora, debido a su aislamiento geográfico. Se habla en Cerdeña (Italia) y ha recibido influencias tanto
del castellano como del catalán.
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Com uni cac ión
El siguiente mapa muestra la distribución geográfica actual de las lenguas romances en Europa.
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2611!ln
actividades propuestas
1. ¿Cuántas lenguas europeas conoces? ¿Y lenguas africanas? Enuméralas e indica, si lo conoces, el país o países donde se hablan.
2. Cada lengua lleva asociada una cultura. ¿Conoces costumbres diferentes de otras
culturas? Seguro que en algún viaje te ha sorprendido alguna de estas costumbres. Lee el ejemplo y comparte alguna experiencia tuya con tus compañeros.
En China, el número cuatro es un número maldito, ya que su pronunciación es muy parecida a la de la palabra muerte. Los chinos siempre
lo evitan y, por ello, resulta difícil vender, por ejemplo, una tarjeta de
teléfono que empiece por este número.
3. Hay lenguas que no tienen escritura. Piensa en cinco problemas que ocasionaría el hecho de que no hubiese escritura en castellano.
4. Rellena el siguiente cuadro y fíjate en qué medida se parecen las lenguas romances entre sí. Si es necesario, consulta algún diccionario.
Definición
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Castellano
Catalán
Italiano
Francés
Cada mano tiene cinco.
dito
doigt
Donar, entregar, ofrecer.
dare
donner
Grupo de personas emparentadas.
famiglia
famille
Brote de las plantas; tiene hojas.
fiore
fleur
Sensación cuando baja la temperatura.
freddo
froid
Gramática
2.
La oración simple
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Recuerda
?
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!
Las oraciones impersonales se forman con:
Una oración simple es aquella que contiene solo un predicado, es decir,
un verbo en forma personal.
• Verbos que se refieren a
fenómenos naturales
(llover, nevar, etc.).
Ej.: Este invierno ha
nevado muy poco.
2.1
Sujeto y predicado
Sujeto
• El verbo haber en tercera
persona del singular.
Ej.: Hubo muchos jóvenes
en el concierto.
• Otros verbos en tercera
persona del singular.
Ej.: Hace mucho frío.
El sujeto es la parte de la oración cuyo núcleo concuerda obligatoriamente
en número y persona con el verbo. Suele ser el agente de la acción verbal.
Por ejemplo: Mis amigos compraron varios libros.
Sin embargo, en otras ocasiones el sujeto gramatical y el agente de la acción no
coinciden, son sintagmas diferentes. Por ejemplo: Me gustan las películas de terror. [Sujeto gramatical: las películas de terror; agente: me (yo)].
Es pronto.
• Algunas construcciones
con el pronombre
personal se.
Ej.: Se vive muy bien en
esta ciudad.
Clases de sujeto:
• Sujeto explícito: aparece en la oración. Por ejemplo: Los artículos de aquella
periodista son apasionantes.
• Sujeto omitido: se conoce a través del contexto comunicativo o a partir de la
flexión verbal. Por ejemplo: El perro de los vecinos desapareció ayer. Tras días
de búsqueda apareció muerto en un descampado. (Sujeto: el perro). Acudieron a la fiesta disfrazadas. (Sujeto: ellas).
Algunas oraciones no tienen sujeto. Son las llamadas oraciones impersonales.
Por ejemplo: Es demasiado tarde para lamentaciones.
Predicado
El predicado es la parte de la oración cuyo núcleo, el verbo, concuerda en
número y persona con el núcleo del sujeto. El predicado es lo que se dice
del sujeto.
Recuerda
?
!
Un sintagma es una palabra o grupo de palabras que
desempeñan una función
sintáctica.
Tipos de sintagma:
• SN: (Det) + Núcleo +
(Complemento)
Ej.: Mis amigas íntimas.
• SV: Núcleo + (Complemento)
Ej.: Organizaron una fiesta
en la playa.
• SPrep: Prep + SN
Ej.: Desde la ventana.
Clases de predicado:
• Predicado nominal: está compuesto por un verbo copulativo (ser, estar, parecer) y un atributo. Por ejemplo: Port Aventura es un parque de atracciones.
• Predicado verbal: está compuesto por un verbo predicativo con complementos
o sin ellos. Por ejemplo: Las autoridades advierten del peligro de incendios en
la región.
• SAdj: (SAdv) + Núcleo +
(SPrep)
Ej.: Muy interesante;
contento de tu presencia.
• SAdv: (Adv) + Núcleo +
(SPrep)
Ej.: Muy lejos; cerca de tu
casa.
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VA DE HÉROES
?
!
Recuerda
Los verbos pronominales
siempre llevan CRV.
Ej.: Siempre me acuerdo de
que te gustan los pasteles de
chocolate.
Un verbo pronominal es el
que se conjuga con los
pronombres personales.
Ej.: Acordarse:
Yo me acuerdo.
Tú te acuerdas.
Él/ella se acuerda.
Nosotros/nosotras nos acordamos.
Vosotros/vosotras os acordáis.
Ellos/ellas se acuerdan.
Gra má tica
Clasificación de las oraciones atendiendo al predicado:
• Copulativas: oraciones en las que el verbo da muy poca información, de
forma que el atributo es lo más importante del predicado. Por ejemplo:
Esta novela parece interesante.
En estas oraciones los verbos copulativos (ser, estar o parecer) funcionan
como nexo entre el sujeto y el atributo.
• Predicativas: oraciones formadas por un predicado verbal.
1. Activas: oraciones en las que el sujeto realiza la acción del verbo.
1.1 Transitivas: oraciones cuyo verbo exige y se acompaña de un
complemento directo (CD). Por ejemplo: Olvidé las gafas en casa.
1.2 Intransitivas: oraciones cuyo verbo no exige ni se acompaña de
un CD. Por ejemplo: Esta noche he dormido profundamente.
1.3 Reflexivas: oraciones en las que la acción del sujeto recae sobre él
mismo. En estas oraciones se requiere la presencia de los pronombres me, te, se, nos, os. Por ejemplo: Por Carnaval me rocié el pelo
con un tinte azul eléctrico. (‘Yo a mí mismo’).
1.4 Recíprocas: oraciones con sujeto múltiple en las que la acción de
uno recae sobre el otro. También se requiere la presencia de los
pronombres me, te, se, nos, os. Por ejemplo: Tras la victoria se
abrazaron en el centro de la pista. (‘Uno a otro’).
2. Pasivas: oraciones en las que el sujeto no es quien hace sino quien recibe la acción del verbo.
2.1 Propias: oraciones con verbo en pasiva y complemento agente.
Por ejemplo: La nueva ley de seguridad vial será aprobada hoy
por el Gobierno.
2.2 Reflejas: oraciones con verbo en activa precedido del pronombre
se. Por ejemplo: En ese museo se expondrá una muestra fotográfica.
2.1
Complementos verbales
Atributo
El atributo es un sintagma que expresa una cualidad del sujeto. Se reconoce mediante su sustitución por el pronombre lo: Luis es muy generoso.
Luism lo es.
SAdj: Mi amiga es encantadora.
SN: Tu hermano es mi amigo.
SPrep: Mis abuelos son de Colombia.
SAdv: Mi profesor es así.
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VA DE HÉROES
Gra má tica
Complemento directo
El complemento directo (CD) es un sintagma que se puede sustituir por
los pronombres lo, la, los, las, según el número y el género del núcleo de
dicho sintagma. Concreta y complementa el significado del verbo y designa
al objeto en el que recae directamente la acción del verbo.
Es un SN cuando no se refiere a personas. Por ejemplo: Pisé una piedra. (La pisé:
‘la piedra recibe la acción de ser pisada’).
Se trata de un SPrep (con la preposición a) cuando se refiere a personas. Por
ejemplo: Encontraron a unos niños. (Los encontraron).
Complemento indirecto
El complemento indirecto (CI) suele ser un sintagma preposicional (con
las preposiciones a o para) que también puede presentarse en forma
pronominal (me, te, se, nos, os). Se reconoce mediante su sustitución por
los pronombres le y les. Expresa la persona, animal o cosa en que se cumple o termina la acción del verbo y que recibe el beneficio o perjuicio de
dicha acción. Por ejemplo: Envié un SMS a Laura. (Le envié un sms).
Si en la oración aparece el CD en forma pronominal, el CI se sustituye por el pronombre se. Por ejemplo: Se lo compraron.
Recuerda
?
1
!
Hay otros complementos
que pueden aparecer tanto en el interior del sujeto
como en el del predicado:
• Complemento del
nombre (CN):
SAdj: Un equipo barcelonés ganó la liga de rugby.
SPrep: El Museo del Prado ha adquirido unos
cuadros de gran valor.
SN aposición: El Tour de
Francia, la competición
ciclista por excelencia,
se ha iniciado con la polémica sobre el dopaje.
• Complemento del adjetivo (CAdj):
SPrep: Está harto de tus
excusas.
SAdv: El ascenso a esa
montaña es extremadamente peligroso.
• Complemento del adverbio (CAdv):
SPrep: Vive lejos de los
núcleos urbanos.
Complemento predicativo
SAdv: Ayer por la noche
llegaste muy tarde.
El complemento predicativo (CPred) es un sintagma del predicado cuyo
núcleo concuerda en género y número con el núcleo del sujeto. Complementa tanto al sujeto como al verbo. Por ejemplo: El ciclista llegó agotado a
la cima de la montaña.
Complemento circunstancial
El complemento circunstancial (CC) es un sintagma adverbial, preposicional o nominal que a veces se puede sustituir por un adverbio. Indica las diversas circunstancias que inciden en el desarrollo de la acción verbal: lugar,
tiempo, modo, etc.
SAdv: Vendrá mañana. Vive lejos.
SPrep: Por las tardes trabaja en una cafetería.
SN: El año pasado ganó un premio de poesía.
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VA DE HÉROES
?
!
Recuerda
Los tiempos verbales en
voz pasiva se forman con
el verbo ser más el participio del verbo conjugado.
Por ejemplo: Fue encontrado (‘pretérito perfecto simple del verbo encontrar’).
Gra má tica
Complemento de régimen verbal
El complemento de régimen verbal (CReg) es un sintagma preposicional
necesario para complementar al verbo que acompaña. En la mayoría de los
casos la preposición viene determinada por el verbo. Algunos verbos que
suelen llevar CReg son: hablar (de), acordarse (de), aspirar (a), confiar (en), etc.
Por ejemplo: Mis compañeros siempre hablan de fútbol.
Complemento agente
El complemento agente (CAg) es un sintagma preposicional (con la preposición por) que complementa al verbo en las oraciones pasivas. Realiza la
acción del verbo y corresponde al sujeto en activa. Por ejemplo: El incendio
fue provocado por un escape de gas. (Un escape de gas provocó el incendio.)
actividades propuestas
1. Clasifica las oraciones en impersonales, con sujeto
omitido o con sujeto explícito. En este último caso
indica cuál es.
a. Nos importan los problemas del medio ambiente.
b. En la estación había dos grupos de turistas.
c. En esa esquina ayer sucedió un hecho espantoso.
d. Durante el partido de fútbol granizó.
e. La lluvia cayó constantemente durante el concierto.
2. Clasifica las oraciones en predicativas activas (tran-
sitivas, intransitivas, reflexivas, recíprocas), predicativas pasivas (propias, reflejas) y copulativas.
a. Se ha detectado una disminución en el número de
accidentes.
b. Se abrazaron en el aeropuerto.
c. Los documentos encontrados parecen verdaderos.
d. La alpinista ascendió con extraordinaria rapidez.
3. Indica los atributos, los complementos predicativos
y los complementos circunstanciales de las siguientes oraciones.
20
c. Los espectadores presenciaron sorprendidos el
desenlace de la carrera.
d. Las declaraciones de aquel artista de cine fueron
polémicas.
e. Ese pastor vive felizmente en las montañas con su
rebaño de ovejas.
4. Indica los complementos directos, los complementos indirectos y los complementos de régimen verbal de las siguientes oraciones.
a. Los alumnos de cuarto de ESO escuchaban el relato del astronauta.
b. Álvaro nunca se acuerda de sacar al perro a pasear.
c. Anoche envié un correo a una amiga.
d. Mi compañera aspiraba a una nota mejor.
5. Indica en cada caso la función sintáctica de los sintagmas subrayados.
a. Se las entregaré en la puerta del cine.
b. Ayer hubo en Barcelona una manifestación de estudiantes.
a. No es lógica tu argumentación.
c. El muchacho avanzaba silencioso por los pasillos
del instituto.
b. El río fluye lento por esa parte del río.
d. Me emocionó el relato de su vida.
Léxico
3.
VA DE HÉROES
1
Sinonimia
Dos o más palabras son sinónimas si tienen el mismo significado.
Sin embargo, la sinonimia perfecta prácticamente no existe. Por ello, debemos
distinguir entre:
Sinonimia absoluta
Recuerda
Dos o más palabras son sinónimos absolutos si pueden intercambiarse
en cualquier contexto.
?
!
Acepción. Cada uno de
los significados de una palabra según el contexto en
el que aparece.
Compraré por internet un coche de segunda mano.
Compraré por internet un automóvil de segunda mano.
Sinonimia contextual
Para saber más
Dos o más palabras son sinónimos contextuales si pueden intercambiarse en determinados contextos comunicativos. La sinonimia no se produce
entre las palabras, sino entre determinadas acepciones de las palabras.
Probaré este jamón.
Cataré este jamón.
Ayer probé la moto de mi amigo.
*Ayer caté la moto de mi amigo.
Algunos casos de sinonimia contextual se producen cuando:
• El significado de una de
las palabras es más extenso que el de la otra:
realizar/construir.
• Una palabra es más familiar que la otra: mamá/
madre.
actividades propuestas
1. Escribe un sinónimo de las palabras de la lectura inicial (líneas 34-41) que te
proponemos a continuación: insignificante, asustado, ceda, estallar.
2. Relaciona los nombres del recuadro para formar parejas de sinónimos:
alimento – baldosa – evasión – vínculo – avería – esbozo – vestimenta – cabecilla
indumentaria – boceto – fuga – víveres – unión – líder – desperfecto – azulejo
• Una palabra es más culta que la otra: muerte/fallecimiento.
• Una palabra es más literaria que la otra: amanecer/alba.
• Una palabra está socialmente más aceptada
que otra: demente/loco.
3. Busca dos palabras que sean sinónimos absolutos y demuéstralo intercambiándolos en una misma oración.
4. En las oraciones siguientes sustituye el verbo realizar por un sinónimo de forma que no varíe el significado.
Este médico va a realizar una operación delicada.
El Gobierno está realizando un proyecto de ley.
Unos ingenieros realizarán un plano de la ciudad.
Está realizando un plan para poder aprovechar mejor el tiempo de estudio.
21
1
Ortografía
VA DE HÉROES
4.
4.1
Fonética
Lengua y habla. Fonemas y sonidos
Cada vez que hablamos, pronunciamos sonidos y éstos siempre son diferentes.
Entonces, ¿cómo nos entendemos unos a otros? Esto se debe a que todos los sonidos de [a], que son infinitos dependiendo de nuestra voz, la estructura de nuestra boca, el contacto con otros sonidos, etc., se corresponden con un único fonema /a/ que nuestra mente es capaz de reconocer. Los fonemas (fonología)
pertenecen a la lengua, mientras que los sonidos (fonética) pertenecen al habla.
¿Cómo diferenciamos entonces un sonido de un fonema? A diferencia de los
sonidos, los fonemas distinguen significados. Así, por ejemplo, la /a/ y la /o/
son dos fonemas diferentes, ya que diferencian significados en la palabra
casa y cosa, por ejemplo. En cambio, /a/ y /ã/ no distinguen significados en casa
y casa.
?
!
Recuerda
4.2
Fonética articulatoria
Los modos de articulación son:
• Oclusivo: la corriente de
aire encuentra un obstáculo en la boca.
• Fricativo: la boca se estrecha, pero no se cierra
del todo.
Vocales
Desde el punto de vista fonológico hay cinco vocales: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/, y su clasificación se establece atendiendo a dos factores: grado de abertura y lugar de
articulación.
• Africado: oclusión y fricación a la vez.
• Nasal: la cavidad bucal
se mantiene cerrada y el
aire sale por la nariz.
• Lateral: el aire sale por
los lados de la lengua.
• Vibrante: el aire sale con
interrupciones.
Lugar de
articulación
Grado de
abertura
Anterior o palatal
(lengua
en la zona del
paladar)
Abierta
(la lengua se separa al máximo
del paladar)
Central
(lengua
en el centro del
paladar)
Posterior o velar
(lengua
en el velo del
paladar)
a
Media
(la lengua se mantiene en un punto
intermedio)
e
o
Cerrada
(la lengua se mantiene próxima
al paladar)
i
u
Consonantes
Las consonantes, por su parte, se clasifican atendiendo a tres factores: punto de
articulación, modo de articulación y vibración o no de las cuerdas vocales, que
determina si son sordas o sonoras.
22
VA DE HÉROES
Ort ogr afía
Punto de
articulación
Modo de
articulación
Oclusivo
Bilabial
Labiodental
Dental
Alveolar
Palatal
Velar
Sordo/
sonoro
Sordo/
sonoro
Sordo/
sonoro
Sordo/
sonoro
Sordo/
sonoro
Sordo/
sonoro
p
b
Fricativo
t
f
d
2
k
s
x
Africado
Nasal
g
Paladar
duro
Paladar
blando
Úvula
Lengua
Labio
Alvéolos
t1
m
Lateral
K
g
l
ª
Simple
r
Múltiple
/
1
Dientes
Vibrante
Puntos de articulación.
4.3
Aplicaciones de la fonética y la fonología
Estas disciplinas lingüísticas tienen diferentes aplicaciones en distintos campos:
• Logopedia. El estudio de los sonidos puede ayudar a personas con problemas
de habla a corregir la deficiente articulación de un sonido. Por ejemplo, hay
mucha gente que tiene dificultades con la pronunciación del sonido [/].
• Lingüística diacrónica. El estudio de los estados anteriores de la lengua, fundamentalmente a través de textos escritos, hace posible la predicción de la
evolución futura de las lenguas.
• Aprendizaje de idiomas. Conocer el punto de articulación de los sonidos puede
ayudar a mejorar la pronunciación de lenguas extranjeras.
• Nuevas tecnologías. La mayoría de las voces incorporadas a ordenadores, móviles, consolas, etc. son artificiales y están creadas por ordenador. Por ello, es
necesario el trabajo de un especialista en fonética y fonología para poder programar las correspondientes aplicaciones informáticas.
actividades propuestas
1. Realiza la transcripción fonológica de las siguientes palabras del texto: caminó, elevaciones, aquellas y jinete.
2. Pronuncia una /p/, una /f/, una /m/ y una /l/. Describe su punto y su modo de
articulación. ¿Son sordas o sonoras?
3. ¿Qué fonemas castellanos crees que le costaría más aprender a un extranjero?
Haz una lista con ellos y explica por qué.
4. ¿En qué casos no hay correspondencia entre el sistema fonológico y el alfabeto? Enuméralos y realiza el alfabeto ideal, en el que cada letra se corresponda
con un único fonema.
5. Busca información sobre el seseo. ¿Qué modificaciones sufre el sistema fonológico en los lugares donde se da este fenómeno?
23
1
Literatura
VA DE HÉROES
5.
5.1
Edad Media y Renacimiento
Edad Media
Contexto histórico
El término Edad Media fue creado por los hombres del Renacimiento para denominar los siglos que mediaban entre la Antigüedad grecolatina, en la que se inspiraron, y su época. La Edad Media comprende el periodo histórico que va
desde finales del siglo V (caída del Imperio Romano de Occidente) hasta finales
del siglo XV (conquista de Constantinopla por los turcos).
La sociedad medieval era teocéntrica (Dios es el centro de todo) y estaba dividida en tres estamentos: clérigos, nobles y pueblo llano. Pero esta sociedad
estamental sufrió en el siglo XII cambios importantes debido a que las Cruzadas impulsaron el comercio entre Occidente y Oriente. La cultura que estaba
hasta entonces recluida en los monasterios pasó a ser cultivada también fuera
de ellos. En los siglos XII y XIII se fundan las primeras universidades y la nobleza, guerrera hasta ese momento, empieza a cultivar la poesía y la música.
El thriller El nombre de la rosa
(1986), dirigido por Jean Jacques Annaud y protagonizado
por Sean Connery, muestra
magistralmente el ambiente y
los temas representativos de
la Edad Media.
?
!
La Edad Media es el periodo histórico en el que Europa presenta una mayor unidad cultural, debido a la influencia y al control de la Iglesia sobre la sociedad, y a
que la lengua vehicular de transmisión del saber era el latín. Los diferentes reinos peninsulares iniciaron la llamada Reconquista de España después de que
hubiera sido invadida por los árabes en el año 711. Castilla fue durante siglos
frontera entre las culturas cristiana y árabe. Además, también tuvo una importante presencia judía.
Principales manifestaciones literarias
Recuerda
Cantar de gesta. Poema
narrativo que narra las hazañas de un héroe que representa las virtudes que
el pueblo o la colectividad
consideraban modélicas
durante la Edad Media.
Romance. Poema narrativo, anónimo, destinado al
canto. En general, se compone de versos octosílabos con rima asonante en
los versos pares.
Épica medieval
La épica es un subgénero narrativo de la literatura oral, escrito en verso y anónimo, que cuenta las hazañas de un héroe. Las principales manifestaciones de la
épica son los cantares de gesta y los romances.
El poema épico más conocido es el Cantar de Mio Cid, de autor anónimo. Se
divide en tres partes: «Cantar del destierro», «Cantar de bodas» y «Cantar de la
afrenta de Corpes». En cada una de ellas se narra respectivamente el destierro
del Cid (Rodrigo Díaz de Vivar, personaje histórico que vivió en el siglo XI), la
conquista de Valencia y la boda de sus dos hijas con los infantes de Carrión (nobles leoneses).
Lírica medieval
El género lírico se divide en lírica popular y lírica culta. Una de las primeras manifestaciones de la lírica popular fueron los romances. Proceden de la desmembración de los cantares de gesta, de ahí su temática heroica. Pasan de la tradición
oral a la escrita en el siglo XV. Por otro lado, en cuanto a lírica culta se puede establecer una división entre poesía narrativa y poesía lírica. Como representante de
24
Lite rat ura
la poesía narrativa se puede citar a Gonzalo de Berceo (siglo XIII), primer poeta conocido en lengua castellana, cuya obra más destacada es Milagros de
Nuestra Señora, y a Juan Ruiz, Arcipreste de Hita (siglo XIV), que es el autor
del Libro del Buen Amor en el que se retrata toda la sociedad española del
siglo XIV. La obra se compone de casi 2000 versos narrativos, líricos y didáctico-morales.
El primer autor de nombre conocido que cultivó la poesía lírica a mediados del
siglo XV fue Jorge Manrique. Su obra más importante, Coplas a la muerte de su
padre, es un conjunto de poemas dedicados a su padre, en los que se refleja el
tópico del tempus tugit (la fugacidad de la vida).
actividades propuestas
1. Lee el «Romance del prisionero» que encontrarás en tu CD y haz las siguientes
actividades:
a. Mide los ocho primeros versos y especifica la rima.
b. ¿Qué significan las palabras calandria, albor y galardón?
c. Resume brevemente el texto.
VA DE HÉROES
1
Para saber más
Tópico literario. Es un
tema o motivo común que
utilizan, como recurso, los
escritores y poetas. En la literatura occidental provienen, en su mayoría, de la
cultura grecolatina.
• Ubi sunt? (‘¿dónde están?’): Hace referencia a
la fugacidad de las glorias mundanas y de las
cosas materiales.
• Locus amoenus (‘lugar
ameno’): Se presenta la
idealización de un lugar
paradisíaco, ideal, donde el hombre está en
armonía con cada uno
de los elementos de la
naturaleza.
d. ¿En qué época del año se sitúa el romance? ¿Cómo lo has deducido?
e. ¿Dónde está el protagonista del romance?
Narrativa medieval
Una de las primeras obras literarias en prosa castellana es El libro de los exemplos del conde Lucanor et de Patronio (siglo XIV), escrito por Don Juan Manuel, sobrino del rey Alfonso X el Sabio. Se trata de un conjunto de cuentos de
procedencia clásica y árabe. Todos los cuentos tienen la misma estructura: el
Conde plantea un problema a su ayo Patronio, que se sirve de un cuento o apólogo para mostrarle una solución. Por último, don Juan resume la conclusión en
una moraleja de dos versos.
Otra obra importante es el Rimado de Palacio, del Canciller López de Ayala,
en la que se exponen los defectos de las clases sociales de su época.
actividades propuestas
2. Lee el cuento de Don Juan Manuel que encontrarás en tu CD y haz las siguientes actividades:
a. Los cuentos de Don Juan Manuel constan de cuatro partes: El conde pide consejo a Patronio, éste le explica un cuento, Patronio aplica el cuento a la situación del conde y, finamente, don Juan lo resume en una moraleja.
Explica qué se cuenta en cada una de las partes de este cuento en particular.
b. Los cuentos en los que aparecen animales pertenecen a un género narrativo muy utilizado. ¿Sabrías decir cuál es? ¿Conoces a otro autor que lo
utilice?
25
1
VA DE HÉROES
Lite rat ura
Teatro medieval
La primera muestra de teatro medieval que se conserva en castellano es un fragmento de 147 versos que pertenece al Auto de los Reyes Magos, de temática religiosa y anónimo. Se supone que fue escrito en el siglo XII.
En 1499 se publica La Celestina, de Fernando de Rojas, considerada por unos
como una obra de teatro, porque son los personajes quienes hablan y no hay narrador alguno, y por otros como una novela dialogada, por el libre tratamiento del
espacio y del tiempo. Es una obra de transición entre la Edad Media y el Renacimiento, porque en ella aparecen elementos medievales junto con otros que
anuncian el Renacimiento. La Celestina plantea las consecuencias nefastas del
«loco amor» ejemplificado en los amores de Calisto y Melibea.
actividades propuestas
3. Lee la escena de La Celestina que encontrarás en tu CD y realiza las siguientes
actividades:
Celestina (1903), óleo de
Pablo Ruiz Picasso (18811973).
a. Busca información sobre la obra y explica brevemente su argumento.
b. Redacta un resumen del fragmento en cinco líneas.
c. ¿Qué prepara Celestina antes del conjuro?
d. Celestina denomina a Plutón de diversas formas. Cítalas.
e. ¿Cuál es el objetivo del conjuro?
f. ¿Qué ofrece Celestina a Plutón si hace lo que le pide? ¿Y en el caso contrario?
5.2
Renacimiento
Contexto histórico
Sabías que...
A mediados del s. XV se inventó la imprenta, que supuso la recuperación y la
difusión de toda la sabiduría tradicional. Introdujo
técnicas y formas de trabajo increíblemente potentes. Por ello, su invención
se considera el origen y
primer eslabón de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC).
26
Se llama Renacimiento al período histórico durante el cual se pretendía el renacer
de la Antigüedad grecolatina, tanto en su contenido como en su forma. En este
período se pasa de la sociedad medieval teocéntrica a una sociedad renacentista
antropocéntrica (el hombre es el centro de todo).
El Renacimiento nace en las ciudades-estado italianas, repúblicas a imitación del
mundo grecorromano con una alta participación de los ciudadanos en el gobierno.
Una figura que ejerció gran influencia en la formación de los cortesanos (evolución
de los caballeros medievales) fue la del humanista (intelectual que considera al
hombre como centro del universo, es decir, con una mentalidad antropocéntrica). Se
propone recuperar la dignidad del hombre y los valores humanos afirmando que «el
hombre es la medida de todas las cosas» y profesando la confianza en el poder de la
razón para explicar el universo y conocer la verdad. El Renacimiento italiano empezó
en el siglo XIV, mientras que en España se inició cuando este movimiento estaba en
su fase final en Italia (siglo XVI).
A finales del siglo XV (1492), los Reyes Católicos promovieron la conquista de América, se compuso la Gramática castellana de Nebrija, se conquistó Granada y se decretó la constitución del tribunal de la Inquisición y la expulsión de los judíos. Los judíos
que quisieron quedarse en España tuvieron que convertirse al cristianismo; por eso
se les llamó conversos y a sus descendientes, cristianos nuevos.
El siglo XVI (Renacimiento), junto al XVII (Barroco), forman lo que en España se conoce como Siglos de Oro de nuestra literatura.
Lite rat ura
VA DE HÉROES
1
Principales manifestaciones literarias
Lírica renacentista
En la literatura profana, la lírica adopta los movimientos poéticos y la métrica
del petrarquismo a través de Juan Boscán y de Garcilaso de la Vega. El petrarquismo es una corriente estética que imita el estilo, las estructuras de composición y los tópicos del poeta lírico italiano Francesco Petrarca. Los nuevos metros utilizados son el endecasílabo y las combinaciones de endecasílabos y
heptasílabos. De la obra de Garcilaso destacan los 38 sonetos que escribió con
temática amorosa.
actividades propuestas
4. Lee el poema de Garcilaso de la Vega que encontrarás en tu CD y haz las siguientes actividades:
a. Mide los versos del primer cuarteto y del primer terceto, y especifica la rima.
b. Busca información sobre el mito de Dafne y explícalo.
c. ¿Se corresponde la información que has encontrado con lo que explica el
poema?
d. El poema se puede dividir en dos partes: los dos cuartetos y los dos tercetos.
¿Qué se expone en cada parte?
e. Explica el significado de los dos últimos versos.
En la literatura religiosa, por otra parte, los principales autores son Fray Luis
de León, San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús. Estos dos últimos son los
principales representantes de la poesía mística. En ella se describe la experiencia de la unión del alma con Dios. Esa experiencia recibe el nombre de
«experiencia mística». San Juan de la Cruz es la figura más sobresaliente. En sus
obras Cántico espiritual y Noche oscura del alma expone el proceso del alma
hasta la fusión con Dios.
actividades propuestas
5 Lee el poema de Santa Teresa de Jesús que encontrarás en tu CD y haz las siguientes actividades:
a. Redacta un resumen breve del poema.
b. Este poema de Santa Teresa pertenece a la poesía mística. Explica brevemente
qué es la poesía mística.
c. En el poema se hace referencia varias veces a Dios. Anota las diferentes formas
como se denomina a Dios y explica el porqué de esta denominación.
d. La expresión «Que muero porque no muero» es una paradoja. La paradoja es
un recurso literario que consiste en expresar dos ideas contradictorias. ¿A qué
se refiere el primer muero? ¿Y el segundo?
Dafne conviertiéndose en un
laurel.
27
1
VA DE HÉROES
Lite rat ura
Narrativa renacentista
En la narración continúa el gusto medieval por los libros de caballerías, pero nacen
dos géneros exclusivamente españoles: la novela picaresca (vida de un joven pícaro) y la novela morisca (historias de personajes musulmanes que viven en reinos
cristianos). También aparecen ejemplos de novela pastoril, de imitación italiana
(encuentros amorosos entre pastores en lugares idílicos), y de novela bizantina
(aventuras fantásticas de dos amantes en lugares y tiempos imaginarios).
De todas estas novelas, la que tuvo más repercusión fue La vida de Lázaro de Tormes
y de sus fortunas y adversidades (1552), de género picaresco y autor anónimo.
El Lazarillo narra en primera persona la vida de Lázaro, una vida miserable desde que
nació hasta que se casó, muy poco honorablemente, en Toledo.
El Lazarillo de Tormes
(1808-1810) de Francisco
José de Goya y Lucientes,
inspirado en la escena de
las uvas y el ciego de la novela picaresca.
Por primera vez en toda la narrativa europea se emplea un protagonista de origen
muy humilde. Frente a las grandes hazañas de los héroes de caballerías, Lázaro vive
en un mundo duro, lleno de privaciones, hambre, egoísmo, engaños y explotación.
Se suele considerar la primera novela moderna porque relata una vida que va haciéndose. Hasta entonces, el protagonista siempre había sido un adulto, que cumple un
destino, el de héroe, que ya tiene marcado al nacer. En el Lazarillo no sucede eso: Lázaro, ya casado, nos cuenta su vida desde niño, una vida dura y llena de penalidades.
El Lazarillo inaugura, a su vez, el género picaresco. El pícaro se caracteriza por narrar su
vida en primera persona, ser hijo de padres sin honra y utilizar tretas engañosas para robar; por último, aspira a ser respetable, pero jamás consigue salir de su estado miserable.
actividades propuestas
6. Lee el fragmento de La vida de Lázaro de Tormes y de sus fortunas y adversidades que encontrarás en tu CD y realiza las siguientes actividades:
a. Resume en cinco líneas el texto.
b. Este fragmento pertenece al Tratado III del Lazarillo. En él nos presenta a su
tercer amo. ¿Cuál es la primera impresión de Lázaro cuando ve al escudero.
Copia el fragmento.
c. Lázaro explica brevemente su historia. ¿Le cuenta la verdad? ¿Por qué?
d. Al principio del tercer párrafo, Lázaro ve una «mala señal». ¿Por qué?
e. ¿A qué otro amo hace referencia el fragmento? ¿Por qué lo comenta?
f. ¿Por qué su nuevo amo dice que «el hartar es de los puercos»? ¿Cómo reacciona
Lázaro?
La obra narrativa más importante de este período, aunque también presenta características del barroco, es Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes
Saavedra (Unidad 3).
Teatro renacentista
El género teatral en el Renacimiento se puede dividir en tres bloques: teatro religioso, que se representaba en las iglesias, teatro cortesano, en la corte, y teatro
popular, cuyas obras se representaban en las plazas.
Una de las obras más representativas es La Numancia (1585), de Cervantes, que
trata del cerco que lleva a cabo Escipión para tomar esta ciudad y de cómo sus
habitantes la defienden heroicamente.
28
VA DE HÉROES
Lite rat ura
1
actividades propuestas
7. En esta copla de Jorge Manrique aparece el tópico del Ubi sunt. Arguméntalo
en cuatro líneas.
¿Qué se hicieron las damas,
sus tocados, sus vestidos,
sus olores?
¿Qué se hicieron las llamas
de los fuegos encendidos
de amadores?
¿Qué se hizo aquel trovar,
las músicas acordadas
que tañían?
¿Qué se hizo aquel danzar,
aquellas ropas chapadas
que traían?
9. En este fragmento del poema Noche oscura del alma, de San Juan de la Cruz,
se describe la experiencia mística. ¿Por qué? ¿A quiénes se refiere con las
palabras amado y amada?
¡Oh noche que me guiaste!,
¡oh noche amable más que el alborada!,
¡oh noche que juntaste
amado con amada,
amada en el amado transformada!
9. En el segundo tratado de La vida de Lázaro de Tormes y de sus fortunas y adversidades aparece la expresión: «escapé del trueno y di en el relámpago».
Explica su significado. ¿Conoces algún refrán popular que tenga un significado similar? ¿Qué harías tú con 10 ó 12 años para sobrevivir en una ciudad en
la que no conoces a nadie? Haz una lista con cinco frases y después redacta
un texto de diez líneas.
10. En este soneto de Garcilaso aparece el ideal de belleza femenina. ¿En qué
características de la mujer se centra? ¿Con qué adjetivos la describe?
En tanto que de la rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto
y que vuestro mirar ardiente, honesto
con clara luz la tempestad serena;
Grabado del s. XIX que representa a San Juan de la Cruz
(1542-1591) en una de sus
experiencias místicas.
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;
marchitará la rosa el viento helado
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
29
1
VA DE HÉROES
Para acabar
actividades finales
1. ¿Sabes qué es el esperanto? Busca tres palabras
de esta lengua artificial que provengan de lenguas romances.
2. Indica las diferencias y las semejanzas entre las
vocales del castellano, del catalán y del francés. Si
es necesario, consulta un diccionario.
3. Localiza los pronombres, indica el tipo y su función sintáctica.
a.
b.
c.
d.
e.
Se lo dijeron con tiempo.
Todos acudieron con ellas.
Allí siempre se acuerdan de ellos.
No me dijo nada.
Alguien la colocó en su estantería.
4. Escribe en el cuaderno una oración en la que aparezcan las siguientes funciones.
a.
b.
c.
d.
e.
CD, CI y CCT
CRV y CCM
Atributo y CCL
CPred y CD
CAg y CCT
5. Identifica los complementos de las oraciones siguientes:
a.
b.
c.
d.
8. Relaciona los siguientes adjetivos con sus sinónimos.
exquisito – triste – anterior
fundamental – prudente – audaz – encantadora
intensa – acogedor – canalla
vehemente – básico – previsora
sabroso – miserable – adorable – abatido
previo – valiente – confortable
9. Indica, en cada caso, el fonema que se corresponde con la definición.
a. Oclusivo, bilabial, sordo: / /
b. Fricativo, labiodental, sordo: / /
c. Nasal, alveolar, sonoro: / /
10. ¿Por qué se llama Edad Media y Renacimiento a
los períodos literarios que hemos estudiado?
11. Explica las diferencias que hay entre una sociedad teocéntrica y otra antropocéntrica.
Ana parece cansada.
Silvia se arrepintió de su decisión.
Trajeron dulces a la fiesta.
Cristina compró flores para su madre.
6. Clasifica las siguientes oraciones según el sujeto
y según el predicado.
Ej.: Hubo mucho público en el concierto. (Impersonal y transitiva)
a. Frodo vio a Glorfindel y Glóin.
b. Las conclusiones serán expuestas por un consejo de alumnos.
c. El propósito de tu discurso es bastante claro.
d. El rocío refulgía sobre las hojas amarillas.
e. Se vive bien en aquel valle.
7. En las siguientes oraciones sustituye el verbo poner por un sinónimo.
a.
b.
c.
d.
e.
30
Han puesto carteles en el portal de mi casa.
Pon la chaqueta en el armario.
Se puso los zapatos a regañadientes.
Puso el loro en su jaula.
Pondré mantequilla en todas las rebanadas
de pan.
Con el Renacimiento se pasa de una concepción
teocéntrica a una visión antropocéntrica del mundo.
VA DE HÉROES
1
técnicas de trabajo
Búsqueda de bibliografía. Soporte manual
Cuando tienes que realizar un trabajo, normalmente necesitas consultar bibliografía para informarte sobre el tema. Aunque actualmente dispones de gran cantidad de información en Internet, debes familiarizarte también con la búsqueda
en soporte manual, esto es, en una biblioteca o en una hemeroteca.
La diferencia fundamental entre una biblioteca y una hemeroteca es que la primera se encarga de almacenar y clasificar libros, mientras que la hemeroteca (que
etimológicamente significa ‘depósito de los días’) recoge diarios, revistas y prensa
escrita. Normalmente, muchas bibliotecas ofrecen una sección como hemeroteca
pero, en algunos casos, las encontramos separadas.
En la página web exlibris.
usal.es/bibesp/ puedes
encontrar una referencia
de las principales bibliotecas españolas y de los servicios que ofrece cada una
de ellas.
Hay diferentes tipos de bibliotecas que debes conocer:
• Bibliotecas nacionales: Proporcionan material bibliográfico de investigación y
conservan y difunden el patrimonio cultural de un país.
• Bibliotecas universitarias: Cada facultad cuenta con su propia biblioteca con libros especializados en su rama o en otras áreas del conocimiento relacionadas.
• Bibliotecas escolares: En la mayoría de los centros hay una biblioteca con material didáctico para el alumno y libros no académicos para disfrutar de la lectura.
• Bibliotecas especializadas: Responden a necesidades profesionales concretas.
• Bibliotecas públicas: Son más heterogéneas y las puedes encontrar en tu municipio.
Biblioteca Nacional (Madrid)
El procedimiento de clasificación de los fondos de una biblioteca se basa en un
sistema llamado CDU, que ordena el material a través de un código que simboliza
el contenido o tema principal de cada libro. Así, aparecerán juntos todos los materiales que presenten contenidos semejantes.
Además, cada biblioteca cuenta con unas fichas, que pueden estar en soporte físico o
en ordenador, en las que se indican todos los datos importantes del libro, como el título, autor, editor, editorial, año de publicación, edición, número de páginas y tema.
Debes familiarizarte con la búsqueda de bibliografía, y una buena forma de empezar es consultando la biblioteca de tu centro. Infórmate de la organización de
la misma y así, cuando necesites realizar una búsqueda, te será más fácil.
Otra forma de acostumbrarte al uso de la bibliografía es organizar los libros de tu
casa. Puedes hacer un fichero con los datos fundamentales de tus libros, por
ejemplo, en una base de datos en el ordenador, para tener localizados todos los
libros y facilitar su búsqueda cuando necesites consultarlos.
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