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Batería
de actividades
Batería de actividades • Español 6 • Libros para Todos de Grupo Nación
U5 T1
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Contenido editorial y gráfico Libros para Todos de Grupo Nación GN S.A. - Imágenes Shutterstock.com y Thinkstock.com
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Unidad 5:
Tema 1: Partes de la oración
1 Resuelvo el siguiente crucigrama anotando el concepto al cual se refiere cada definición.
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Batería de actividades • Español 6 • Libros para Todos de Grupo Nación
Horizontal
1. Palabras que indican acciones o estados.
2. Puede reemplazar al sustantivo.
3. Parte invariable de la oración que sirve para unir palabras y oraciones.
4. Acompaña al sustantivo para precisar sus características, condiciones o cualidades.
5. Expresiones de nuestro idioma que se utilizan para comunicar sentimientos, emociones: ¡eh!
Vertical
1. Es la fusión de una preposición y un artículo: del, al.
2. Parte variable de la oración que se utiliza para determinar si el sustantivo es definido o indefinido,
siempre se escribe delante del sustantivo.
3. Puede determinar la circunstancia en la cual se desarrolla el verbo, modificar un adjetivo u
otro adverbio.
2 Leo el siguiente poema y juego con mis compañeros a recitarlo en forma divertida. Anoto la
categoría gramatical que corresponde a cada una de las palabras destacadas.
Cucú, cantaba la rana
Por Claudia Lars
Cucú, cantaba la rana,
cucú debajo del agua.
La luna para mirarse
busca espejitos de plata.
Cucú, pasó un caballero,
cucú, con capa y sombrero.
¿Qué quiere un hombre nocturno?
Quiero un caballo de fuego.
Cucú, pasó la señora
cucú, con traje de cola.
Va por rocío y silencio
a ver al Papa de Roma.
Cucú, pasó el alguacil,
cucú, con llave y candil.
El duende de los viajeros
abre un camino sin fin.
Cucú, pasó la monjita,
cucú, con una medallita.
En un bosque de campanas
están rezando la misa.
Cucú, pasó el atorrante,
Cucú, con viejas sandalias.
- ¡Ninguno duerme esta noche!,
cantaba la rana en el agua.
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3 Leo el siguiente texto. Comento la información con mi docente y compañeros.
El fenómeno del “Bullying”
A nivel escolar, los niños son actores que construyen, determinan e influencian la “pequeña” sociedad que la
escuela les representa.
Aquí se encuentra una de las dificultades más comunes durante esta etapa y que genera un profundo impacto
tanto en la conducta, emoción, como en los modelos a seguir del niño: El comportamiento “Bully” o el
fenómeno del “Bullying”. (literalmente del inglés, la palabra bully significa: matón o agresor).
Este comportamiento encuentra su definición en una “serie de incidentes crueles repetidos en el tiempo, con
un rol definido de víctima y victimario. Dichos incidentes obedecen a la intención de intimidar de forma física,
verbal o psicológica a la víctima a fin de obtener una cuota de poder sobre ella”.
El fenómeno Bullying puede no ser exactamente igual en todo lugar, pero tiene el mismo efecto emocional en
todas las personas que lo sufren, algunas veces este efecto dura toda una vida y deja una impresión duradera
en aquellos que lo presencian. Fuente: http://www.actualidadeducativa.com
4 Con base en la actividad anterior, elaboro una tira cómica sobre el tema de “bullying”, le doy
un final en el cual propongo formas positivas de atacar este conflicto. Utilizo en mi trabajo
diferentes categorías gramaticales estudiadas.
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