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Investigaciones Adicionales:
Ayúdele a su niño a buscar la temperatura
diaria en el periódico (o vaya a www.weather.
com) y cree un gráfico que muestre las tendencias semanales. Mire las temperaturas
de la manaña, del mediodía y de la noche.
Pídale a su niño que encuentre la diferencia
entre la temperatura más alta y la más baja
del día.
Copie el número de la placa de un carro
mientras viaja o mientras observa los carros
que pasan. Pídale a su niño que lea la placa
como en forma de número (excluyendo
las letras). Por ejemplo, si la placa fuera
62ab315, el número sería sesenta y dos mil
trescientos quince. Encuentre otras placas
de carros y deje que su niño lea los números.
¿Es el nuevo número menor que, mayor que,
o igual al de la primera placa? Pídale a su
niño que estime la diferencia entre su primer
número y el de otra placa de carros. ¿Es la
diferencia mayor o menor que 10, 100, 1.000
o 10.000? Encuentre la placas de carros que
tengan el mayor y el menor número.
Juegue el juego “What’s the Difference?”
El objetivo es obtener la menor diferencia
(la respuesta en un problema de resta). Se
necesitan al menos dos jugadores y una
baraja de cartas (As=1) hasta 10 (10=0).
Coloque la baraja boca abajo. Un jugador
saca una carta de la baraja y la coloca boca
arriba. Cada jugador escoge un lugar en su
tarjeta de juego y escribe el número de la
tarjeta en ese espacio. Las tarjetas de juego
pueden dibujarse en un papel como se muestra a continuación:
Kathy Cox, State Superintendent of Schools
Suma y Resta de Números Cardinales
Los estudiantes:
•
•
•
•
•
•
Tercer Grado 1 de 6
Usarán matemática mental para sumar y restar
Usarán estimaciones para determinar el sentido de los resultados y las diferencias
Leerán, interpretarán, resolverán y compondrán problemas de palabra simples relacionados con
suma y resta
Usarán inversos para verificar la exactitud de los cómputos
Escribirán y simplificarán expresiones usando símbolos en lugar de números
Representarán, leerán y nombrarán números desde las décimas hasta las diez milésimas
Casos del salón de clase:
1. Kim, Bud, y Sam tienen cada uno una manada de vacas. Kim tiene dos vacas
negras, cuatro vacas café, y tres rojas. Bud tiene 3 vacas negras, 1 café y cuatro rojas. Sam tiene cinco vacas negras, tres café y dos rojas. ¿Cuántas vacas tiene cada
persona? ¿Cuántas vacas tienen en total? ¿Son las manadas de igual tamaño?¿Cómo
podríamos hacer que las manadas sean de igual tamaño? Explique su raciocinio
usando palabras, números o dibujos.
Caso Cerrado - Evidencia:
Kim tiene 9 vacas, Bud tiene 8 vacas, y Sam tiene 10 vacas; en total hay 27 vacas.
Las manadas no son de igual tamaño. Si Sam le diera a Bud una vaca, las manadas
serían iguales.
2. Suponga que encontró un rollo viejo de estampillas de 15 centavos y un rollo de
estampillas de 33 centavos. ¿Puede usted usar una combinación de estampillas de
15 centavos y de estampillas de 33 centavos para mandar por correo un paquete cuyo
envío cuesta exactamente $1,77?
Caso Cerrado - Evidencia:
Si usted usa 4 estampillas de 33 centavos y 3 estampillas de 15 centavos, usted puede mandar por correo el paquete cuyo envío cuesta exactamente $1,77 porque $0,33
+0,33+0,33+0,33+0,15+0,15+0,15=$1,77.
Terminología:
Sumando: un número que es sumado. En 5 + 9 = 14, el 5 y el 9 son sumandos y 14 es el resultado.
Propiedad Asociativa de la Suma: cuando hay tres sumandos, el resultado no cambia, independientemente de cuál de los dos números se agrupe primero.
Como en: 3 + 5 + 2 = (3 + 5) + 2 = 3 + (5 + 2) = 10; 8 + 2 = 3 + 7 = 10
Propiedad Conmutativa de la Suma: el orden en que se suman dos números no cambia el resultado. Como en: 9 + 7 = 16 y 7 + 9 = 16
Cada jugador saca cinco cartas más para
completar sus tarjetas de juego, como se
muestra a continuación:
Jugador 1
522
367
Jugador 2
657
232
Los jugadores completan la resta. El
jugador con la diferencia más pequeña
gana la partida y se anota 1 punto. En
caso de empate, cada jugador recibe
1 punto. Cualquier diferencia negativa
causa que el jugador se retire de esa
partida. Gana el jugador con el mayor
número de puntos después de
completar un número establecido de
partidas o después de un tiempo límite
establecido.
Archivivos Relacionados:
www.ceismc.gatech.edu/csi
Diferencia: la respuesta que se obtiene cuando se restan dos números.
Duplicar: sumar la misma cantidad dos veces; o multiplicar un número por dos.
Propiedad de Identidad para la Suma: cuando a un número se le suma cero el resultado es el
mismo número. O, cuando se le suma cero a cualquier número, el número no cambia.
Inversos: operaciones que se cancelan mutuamente, tales como la suma y la resta, así como la
multiplicación y la división.
Minuendo: el número del cual se resta. Como en: 522 – 367 = 155; 522 es el minuendo.
Operaciones: suma. resta, multiplicación y división.
Sustraendo: El número que se resta. Como en: 522 – 367 = 155; 367 es el sustraendo.
Suma: la respuesta que se obtiene cuando se suman dos números; el número total de elementos en
los conjuntos que se combinan.
Book’em:
12 Ways to Get to 11 por Eve Merriam
Domino Addition por Lynnette Long
Ten Sly Piranhas por William Wise
Mission Addition por Loreen Leedy
Elevator Magic por Stuart J. Murphy
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