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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
GUÍA DE CÁTEDRA – DESARROLLO AUDITIVO, TEORIA Y SOLFEO I
1. Identificación del curso
Escuela / Departamento: Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
1.2 Código: CS
1.3 Programa: Facultad de Música
1.4 Código: FAC-MUS
1.5 Carrera: Música
1.6 Código: MUS
1.7 Nivel:
Pregrado
1.8 Curso: Desarrollo Auditivo teoría y solfeo I
1.9 Código: MUSI 00101
1.10 Área de Formación: ED
1.11 Línea de Conocimiento:
1.12 Clase: Primer Semestre
1.13 Modalidad: Presencial
1.14 Periodo Académico: Segundo semestre 2006
1.15 Intensidad Horaria Semanal: 8
1.16 Créditos: 3
1.17 Horas Presenciales:
4
1.18 Horas de Estudio Independiente: 4
1.19 Profesor: Marcela García
1.20 ID :
2. Justificación
Desarrollo Auditivo, solfeo conforman la materia base para el conocimiento de la gramática musical, y
en ella encuentran los alumnos las estructuras y herramientas necesarias que los capacitan para
aplicarlas en las diferentes áreas de la música. Es esencial en la formación integral del músico porque
es el eje para el desarrollo del lenguaje, el desarrollo multilateral del oído, el desarrollo de hábitos para
la interpretación vocal y la interpretación de la música en su generalidad.
3. Articulación en el Plan de Estudios
3.1 Pre-requisitos:
3.2 Código:
3.3 Co-requisitos:
3.4 Código:
3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso: Demostrar aptitudes y
cualidades musicales que permitan a cada alumno un buen desarrollo del oído musical, sentido rítmico,
y afinación.
3.6 Relación con el Núcleo Integrador: Propiciar un acercamiento teórico-práctico a diferentes temas
pertinentes al núcleo integrador “Música y Región”. Trabajos individuales y grupales en relación con los
ritmos propios de la región, obras y compositores.
4. Competencias
4.1 Competencia Institucional: SER DISCIPLINAR
4.2 Competencias Específicas del Curso
4.3 Indicadores de Competencia
Dominar de manera práctica los elementos de Solfea con una correcta afinación y sentido rítmico.
la lecto-escritura musical.
Transcribe dictados rítmico-melódicos.
Reconoce intervalos.
Estimular y desarrollar la comprensión auditiva Conoce y domina todos los conceptos teóricos para
del universo sonoro musical.
ponerlos en práctica en la solución de problemas.
Presenta pruebas orales y escritas.
Estimular y desarrollar el sentido analítico, Muestra con sus trabajos de investigación formativa
comprensivo y sensible del fenómeno musical. interés por conocer y profundizar el material asignado.
Estimular el espíritu de pertenencia institucional Demuestra con actitudes un compromiso responsable
como base integradora del comportamiento consigo mismo, con los demás y con la institución.
socio afectivo.
Participa de manera comprometida y respetuosa en
eventos de socialización de su trabajo (exposiciones,
talleres, charlas, discusiones)
5. Contenidos (Unidades y Temas)
TEORÍA:
Signos de notación: Pentagrama, Claves, Alteraciones, Figuras rítmicas y sus Silencios, Puntillo,
Ligadura de prolongación, y de unión.
Compás, Pulso, Acento, Subdivisión binaria y ternaria, Compases simples y compuestos, Antecompás.
Signos de repetición: Barras de repetición, casillas, D.C, al signo, O.
Signos de articulación: No legato, Ligadura de expresión, Stacatto, Acento.
Signos de dinámicas: Forte, Piano, Reguladores.
Intervalos: Unísono, 2m, 2M, 3m, 3M, 4J, 4 aum, 5J, 5 dis, 6m, 6M, 8J.
Tonalidad: Teoría de escalas, Grados tonales, Tetracordios, Modo mayor, Estructura de las escalas
mayores, Circulo de quintas.
Armonía: Acorde, Arpegio, Acordes triada (M, m, dis, aum), Acordes tónica, Subdominante, Dominante.
Propiedades del sonido: Altura, Timbre, Intensidad, Duración. Leyes acústicas: Vibración, Frecuencia.
Diapasón. Armónicos. Serie armónica. Afinación de la escala. Sistema temperado.
LECTURA RÍTMICA:
Pulso: Interiorización y conceptualización.
Subdivisión binaria del pulso, lectura de ejercicios sobre figuras con duración de 1, 2, 3 y 4 pulsos.
Lectura de ejercicios sobre primera subdivisión binaria del pulso con sus respectivos silencios.
Diferentes combinaciones rítmicas.
Anacrusa o antecompás de pulso o subdivisión binaria.
Contratiempo sobre pulso y primera subdivisión.
Puntillo.
Segunda subdivisión del pulso (Células rítmicas con semicorcheas)
ENTONACIÓN:
Entonación de los grados de la escala mayor. Escala pentatónica mayor. Tríadas de tónica,
subdominante, dominante.
Entonación de intervalos: 3M, 3m, 4j, 5j, 2 M, 2 m, 6 M, 6 m, 8 j.
Entonación de ejercicios de solfeo: tonalidades mayores, en compases simples con figuras de duración
de 1, 2, 3 y 4 pulsos; combinación de estos mismos, con sus respectivos silencios y con primera
subdivisión del pulso, a una velocidad que no exceda negra = 60, y en claves de sol, y fa.
Entonación de ejercicios de solfeo o pequeñas piezas para aplicar los signos de articulación y dinámicas
estudiados: No legato, ligadura de expresión, stacatto, acento, forte, piano.
Iniciación al solfeo a dos voces: cánones.
DESARROLLO AUDITIVO
Trascripción de dictados rítmicos: células rítmicas, dictados en compases simples, en combinación de
figuras de 1,2,3,4 pulsos con sus silencios, y primera subdivisión de los mismos.
Trascripción de dictados melódicos en tonalidades mayores: movimiento continuo, e intervalos que no
excedan la 5 justa.
Trascripción de dictados rítmico-melódicos en tonalidades mayores, en compases simples en
combinación de figuras de duración de 1,2,3,4,pulsos con sus respectivos silencios, y primera
subdivisión de los mismos.
Discriminación de intervalos: 3M, 3m, 4j, 5j, 2 M, 2 m, 6 M, 6 m.
Discriminación de tríadas: mayores, menores.
6. Actividades:
6.1 Del Docente:

Desarrolla su materia mediante talleres y exposiciones sobre temas específicos de la materia.

Prepara materiales para clase.

Asigna tareas y temas para trabajos específicos.

Prepara evaluaciones, y hace el seguimiento a tareas y desempeño de los alumnos. Da a conocer
los resultados de estas evaluaciones y asigna las notas correspondientes.

Consigue material bibliográfico

Propicia un ambiente de comunicación que mejore la calidad en las relaciones humanas.

Investiga y pone en práctica nuevas formas de enriquecer el material y las exposiciones de los
temas.

Atiende consultas de sus estudiantes y los orienta metodológicamente.
6.2 De los Estudiantes:

Obtiene los materiales exigidos para el curso.

Realiza las tareas , trabajos lecturas e investigaciones asignados por el profesor.

Adquiere un compromiso de estudio diario que le permita cumplir con sus tareas y trabajos.

Expone los trabajos de investigación.

Participa activamente a nivel individual y en grupo.

Presenta las evaluaciones y trabajos en las fechas y horarios acordados.
6.3 Del Equipo Docente:

Socializar los criterios y orientaciones de las asignaturas del área.

Trabajar en la revisión actualización y cumplimiento de los objetivos y contenidos de las guías de
cátedra, del área.

Unificar criterios de participación y aportes al Núcleo integrador.

Coordinar la socialización de trabajos derivados de la actividad del área.

Cooperar con las otras áreas y equipos en actividades interdisciplinares.
7. Estrategias de evaluación

Pruebas orales y escritas. (Lectura, solfeo, dictados )

Trabajos de investigación individuales o colectivos de materiales asignados.

Exposiciones ante sus compañeros, y eventualmente frente a profesores y alumnos de otros
niveles.

Seguimiento individual y grupal clase a clase.

Seguimiento al cumplimiento en el aula, responsabilidad en la entrega de trabajos , tareas y
pruebas.
8. Instrumentos de Registro
Registro de notas, y guías de observación.
9. Recursos
9.1 Bibliografía Básica
Kamikol y Fridkin: solfeo a una voz
- Sight Singing: solfeos en diferentes tonalidades.
- Studing Rithmic: Anne Carothers.
- Misas y Rojas: Ritmo. Editorial Universidad de Antioquia.
- Ibañez Cursá: Cuadernos de música 2C, y 2B. Real Musical, Madrid.
9.2 Bibliografía Complementaria:
o J. Zamacois: teoría de la música.
o Willens Edgar: el ritmo musical
o
Santois, Carlos: fundamentos de la teoría musical. Vol. I. Real musical. 1995
o
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Enlaces en Internet
TEORIA MUSICAL www.teoria.com
www.abmusica.net
www.Solfeotk.com
Erarmaster.
9.3.