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EDWARD C. TOLMAN (1886-1959) CONDUCTISMO INTENCIONISTA Un nuevo conductismo ¿? pretendía ser una fórmula para toda la psicología tanto la investigación animal como el estudio de las imágenes mentales o los sentimientos. La psicología introspectiva se engaña toda psicología tiene la conducta como punto de partida. A diferencia de otros conductistas, Tolman no pretende eliminar la psicología mentalista, sino integrarla con sus problemas propios en un marco más general estudió por algún tiempo el aprendizaje de las ratas en laberintos Parecía haber algo mas en la conducta de sus ratas que el mero hecho de que los estímulos, las recompensas y los castigos las hicieran andar de un lado a otro. las ratas se conducían con inteligencia y propósito. Los organismos aprenden las relaciones entre estímulos anteriores, respuestas y consecuencias, permitiendo ocurrir la conducta cuando los eventos ambientales apropiados coinciden con un estado emocional o cierta circunstancia que demanda (Purposive behavior in animals and man, Tolman 1932). Conductismo Intencionista de Tolman (1886-1959) Integra aspectos del Conductismo y la Gestalt. Teoría de “Signo Gestalt” Toma a la conducta como molar. Tiene una naturaleza molar, cognitiva e intencionista. presencia de variables dentro del esquema E-R. Variables independientes Variables intervinientes o participantes Las variables mentales intermediando entre E(VI)-R(VD) CARACTERÍSTICAS DEL CONDUCTISMO INTENCIONISTA Es conductista Realiza una lectura molar de las conductas Es intencionista (Purposivism) Considera Objetos-Medios Tiene en cuanta Variables Participantes Señala variables intervinientes principales Plantea la concepción del aprendizaje de signos Tolman y Watson Difiere en: Movimientos musculares (Watson) Conducta como conducta (hechos de los organismos) (Tolman) Detalles físicos y bases fisiológicas (Watson) Definición molecular de la conducta Más que la suma de sus partes fisiológicas (Tolman) Definición molar de la conducta Conductismo molar Tiene en cuenta unidades de conducta global, duraderas y significativas. Toma la conducta general y completa. La conducta molar es dócil, educable, intencional y cognitiva. La conducta está regulada por finalidades objetivamente determinables. Conducta molar de la persona acto significativo Referido a una meta. emplea estructuras cognoscitivas. Fenómeno emergente con propiedades descriptivas y definitorias por sí misma PROPÓSITO COGNICIÓN Objetos-Medios Existe una relación entre los objetos– metas con objetos-medios. En su desarrollo hacia las metas, la conducta se apoya en objetos-medios. Concepción del aprendizaje de signos El sujeto configura signos hacia una meta. Aprende el camino siguiendo un plano. Aprende significados y relaciones signosignificado, en vez de signos. “Que conduce a que” Sostiene que las R se constituyen por expectativas Variables participantes Incluye procesos intencionista y cognitivos. Conducta: a-Iniciada por estímulos ambientales o fisiológicos (variables independientes). b-Procesos que mediatizan. c-Emerge la conducta. Variables participantes E---------------R V. independiente V.dependiente La conducta real tiene poca importancia, los determinantes primordiales de la acción son centrales y no periféricos E ------ R C = f (S,A) Principales variables intervinientes Tres Conjuntos de V.I. a-Sistema de necesidades b-Molde creencia-valor c-Espacio de la conducta Docilidad o manejabilidad de la conducta Característica del propósito Sólo conductas reflejas eran moleculares Contingencias de la conducta. El organismo aprende a qué respuestas ejecutar para alcanzar su objetivo Selección del medio más corto hacía el objetivo. Disposiciones medios-fin Condición del organismo, equivalente a lo que llamamos “creencia”. Creencia de que si reacciona un tipo de respuesta a un tipo de situación estímulo; esto llevará a un tipo de situación estímulo ulterior.
