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Teoría Social del
Aprendizaje
Aprendizaje
“el aprendizaje ocurre siempre que el comportamiento exhibe
un cambio o una tendencia progresiva, con la repetición de la
misma situación estimulante, y cuando el cambio no puede
ser atribuido a la fatiga o a cambios en el receptor o en el
efector”.
!   Albert Bandura à Teoría del Aprendizaje Social
!   Julián Rotter à TEORIA DEL APRENDIZAJE
COGNOSCITIVO
!   Albert Ellis à MODELO RACIONAL EMOTIVO
!   Piaget à teoría del CONOCIMIENTO SOCIAL
!   Lev Vigotsky à Desarrollo del Aprendizaje Social; ZDP
Cornell Montgomery
!   propuso que el aprendizaje social tenía lugar a través de
cuatro etapas principales:
!   contacto cercano
!   imitación de los superiores
!   comprensión de los conceptos
!   comportamiento del modelo a seguir.
Julian B. Rotter
Teoría del aprendizaje basado en la interacción.
!   El resultado de la conducta tiene un impacto en la
motivación de las personas para realizar esa conducta
específica (Social Learning and Clinical Psychology, 1954).
!   Consecuencias negativas, y positivas.
!   La conducta se refuerza, con consecuencias, llevando a
la persona a repetirla.
Albert Bandura
!   Teoría: aprendizaje cognitivo y conductual.
!   Del aprendizaje conductual: entorno comportamental.
!  
Del aprendizaje cognitivo: influencia de los factores
psicológicos.
!   Por tanto, el aprendizaje social sugiere como una
combinación
El aprendizaje social
!
También recibe los nombres de:
aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación,
modelado, o aprendizaje cognitivo social
!   Es el aprendizaje basado en una situación social en la
que, al menos, participan dos personas.
Participantes:
!
El modelo
!
Observador: cuya observación determina el
aprendizaje.
Aprendizaje social
!   La teoría del aprendizaje social señala tres requisitos
para que las personas aprendan y modelen su
comportamiento:
!   retención (recordar lo que uno ha observado)
!   reproducción (habilidad de reproducir la conducta)
!   motivación (una buena razón) para querer adoptar esa
conducta.
Aprendizaje social
!   conducta humana como respuesta a estímulos??
!   El aprendizaje de conductas se produce siempre, según esta teoría, en
un marco social.
!   Además de aprender las normas de conducta por medio de las
reacciones que los demás tienen ante sus actos, adquirimos los modelos
de comportamiento adecuados por observación, viendo a los otros
actuar.
!   Este último medio de aprendizaje se ha llamado también imitación o
modelado
!  
!  
aceptación social
modelos de conducta apropiada.
Evolución en el desarrollo de la
conducta y el pensamiento moral
!   Los niños comenzarían controlando su conducta por las
sanciones externas, premios o castigos, y completarían su
desarrollo moral cuando el control fuera interno y los llevará
a una conducta altruista y al cumplimiento de los valores
morales.
Por ej:
!   “El desarrollo moral es el aprendizaje de la conducta
socialmente aceptable y la adquisición e internalización
[interiorización] de las normas y valores transmitidos por las
personas que rodean al niño en sus diferentes ambientes".
!   A diferencia del aprendizaje por condicionamiento, en
el aprendizaje social el que aprende no recibe el
refuerzo
!   modelo.
!   En este modelo el que aprende lo hace imitando la
conducta del que recibe el refuerzo.
Origen del Aprendizaje Social
!   Inicialmente se intentó comprender en el marco del
conductismo, pe rose vio que éste era inadecuado
!   Albert Bandura , psicólogo que más ha trabajado y
sistematizado la teoría del aprendizaje social.
!   Es necesario referirse a la existencia de representaciones
mentales para comprender la imitación, en particular en
la fase de la adquisición de la conducta.
Albert Bandura
!   Consideró a la teoría del conductismo con un énfasis
sobre los métodos experimentales
!   focalizándose en variables que pueden observarse,
medirse y manipularse.
!   Teoría que no daba entendimiento al fenómeno que
observaba (agresión adolescente)
Oigo y olvido. Veo y recuerdo. Hago y comprendo. Proverbio Chino Estableció su teoría en base a 2 supuestos:
!   La conducta humana es, en su mayoría aprendida,
no innata.
!   Gran parte del aprendizaje es asociativo y
simbólico.
Determinismo recíproco
!   Sugirió que el ambiente causa el comportamiento, y, el
comportamiento causa el ambiente.
!   El mundo y el comportamiento de una persona se causan
mutuamente.
!   Desde aquí se comenzó a considerar el aprendizaje como una
interacción en “reciprocidad tríadica del funcionamiento humano”:
a) El ambiente.
b) La conducta
c) Factores personales
!   Se aprende tanto por observación como ejecución
directa o vicaria (a través de terceras personas) y, por la
combinación de ambas fuentes de aprendizaje.
Aprendizaje Social § 
Una situación cualquiera (que nos podría pasar a todos): Se encuentra en una cena formal. A un lado de su plato hay varios tenedores diferentes, incluyendo dos con una forma que nunca había visto antes. ¿ cómo usarlos?... Como usted no ?ene ni idea, para evitar quedar como ignorante…QUÉ HACE? Aprendizaje observacional
!   La conducta se modifica como resultado de:
!   Observar
!   Escuchar
!   Leer
Sobre la conducta de un modelo.
Estudios de Bandura
!   estudia el aprendizaje a través de la observación y del
autocontrol
!   Da importancia relevante al papel que juegan los medios
!
Estudia: como aquello que tienen un carácter agresivo aumenta
la propensión a la agresividad e incluso conduce a que
personalidades violentas puedan aparecer como modelos de
referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación
cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud
!   pone de relieve como en la observación e imitación
intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no
!   también mediante un modelo social significativo se
adquiere una conducta.
Experimento del Muñeco
Bobo
!   lo hizo a partir de una película
!   Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería y el
resultado….
!   Video
!   ese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho
comportamiento.
experimento
Bobo doll
1- Los niños que habían visto la
conducta agresiva del adulto iban a
imitarla
2- los niños que habían visto al adulto
no agresivo iban a ser menos agresivos
incluso que el grupo control (aquel que
no vio ningún modelo de adulto).
3- los niños eran más proclives a imitar
la conducta del adulto si éste era de su
mismo género
4- los varones eran más proclives que las
mujeres a exhibir conducta agresiva, en
tanto la agresión tiende a estar
mayormente presente en hombres.
!   Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por
observación o modelado, y esta teoría se conoce como
la teoría social del aprendizaje.
!   llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el
estudio, el modelo era recompensado o castigado de
diversas formas de diversas maneras, los niños eran
recompensados por sus imitaciones, el modelo se
cambiaba por otro menos atractivo y así sucesivamente.