Download Teoría Social del Aprendizaje

Teoría Social del
Aprendizaje
Aprendizaje
“el aprendizaje ocurre siempre que el comportamiento exhibe
un cambio o una tendencia progresiva, con la repetición de
la misma situación estimulante, y cuando el cambio no
puede ser atribuido a la fatiga o a cambios en el receptor o
en el efector”.
Albert Bandura  Teoría del Aprendizaje Social
Julián Rotter  TEORIA DEL APRENDIZAJE
COGNOSCITIVO
Albert Ellis  MODELO RACIONAL EMOTIVO
Piaget  teoría del CONOCIMIENTO SOCIAL
Lev Vigotsky  Desarrollo del Aprendizaje Social;
ZDP
Cornell Montgomery
propuso que el aprendizaje social tenía lugar a través de
cuatro etapas principales:
contacto cercano
imitación de los superiores
comprensión de los conceptos
comportamiento del modelo a seguir.
Albert Bandura
Teoría: aprendizaje cognitivo y conductual.
Del aprendizaje conductual: entorno comportamental.
Del aprendizaje cognitivo: influencia de los factores
psicológicos.
Por tanto, el aprendizaje social sugiere como una
combinación
El aprendizaje social
También recibe los nombres de:
aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación,
modelado, o aprendizaje cognitivo social
Es el aprendizaje basado en una situación social en la
que, al menos, participan dos personas.
Participantes:
El modelo
Observador: cuya observación determina el
aprendizaje.
Aprendizaje social
La teoría del aprendizaje social señala tres requisitos
para que las personas aprendan y modelen su
comportamiento:
retención
reproducción
motivación
Aprendizaje social
conducta humana como respuesta a estímulos??
El aprendizaje de conductas se produce siempre, según esta teoría, en
un marco social.
Este último medio de aprendizaje se ha llamado también imitación o
modelado
aceptación social
modelos de conducta apropiada.
en el aprendizaje social el que aprende no recibe el
refuerzo
modelo.
En este modelo el que aprende lo hace imitando la
conducta del que recibe el refuerzo.
Origen del Aprendizaje Social
Inicialmente se intentó comprender en el marco del
conductismo, pe o se vio que éste era inadecuado
Albert Bandura , psicólogo que más ha trabajado y
sistematizado la teoría del aprendizaje social.
Es necesario referirse a la existencia de representaciones
mentales para comprender la imitación, en particular en
la fase de la adquisición de la conducta.
Albert Bandura
Consideró a la teoría del conductismo con un énfasis
sobre los métodos experimentales
focalizándose en variables que pueden observarse,
medirse y manipularse.
Teoría que no daba entendimiento al fenómeno que
observaba (agresión adolescente)
Oigo y olvido.
Veo y recuerdo.
Hago y comprendo.
Proverbio Chino
Estableció su teoría en base a 2 supuestos:
La conducta humana es, en su mayoría aprendida,
no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y
simbólico.
Determinismo recíproco
Sugirió que el ambiente causa el comportamiento, y, el
comportamiento causa el ambiente.
El mundo y el comportamiento de una persona se causan
mutuamente.
Desde aquí se comenzó a considerar el aprendizaje como una
interacción en “reciprocidad tríadica del funcionamiento humano”:
a) El ambiente.
b) La conducta
c) Factores personales
Se aprende tanto por observación como ejecución
directa o vicaria (a través de terceras personas) y, por la
combinación de ambas fuentes de aprendizaje.
Aprendizaje Social

Una situación cualquiera (que nos podría pasar a todos):
Se encuentra en una cena formal. A un lado de su plato hay
varios tenedores diferentes, incluyendo dos con una forma que
nunca había visto antes. ¿ cómo usarlos?...
Como usted no tiene ni idea, para evitar quedar como
ignorante…QUÉ HACE?
Aprendizaje observacional
La conducta se modifica como resultado de:
Observar
Escuchar
Leer
Sobre la conducta de un modelo.
Estudios de Bandura
estudia el aprendizaje a través de la observación y del
autocontrol
Da importancia relevante al papel que juegan los medios
Estudia: como aquello que tienen un carácter agresivo aumenta
la propensión a la agresividad e incluso conduce a que
personalidades violentas puedan aparecer como modelos de
referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación
cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud
pone de relieve como en la observación e imitación
intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no
también mediante un modelo social significativo se
adquiere una conducta.
Experimento del Muñeco
Bobo
lo hizo a partir de una película
Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería y el
resultado….
Video
ese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho
comportamiento.
experimento
Bobo doll
Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por
observación o modelado, y esta teoría se conoce como
la teoría social del aprendizaje.
Modelado
El modelo a imitar debe ser valorado positivamente en
cuanto a:
Status
prestigio
Los modelos pueden ser:
Reales.
Simbólicos.
Fundamentación teórica
“Proceso de aprendizaje observacional donde la
conducta de un individuo o grupo -el modelo- actúa
como estímulo para los pensamientos, actitudes o
conductas de otro individuo o grupo que observa la
ejecución del modelo” (Cormier y Cormier, 1994)
La rasgos básicos de la fundamentación teórica del
modelado, propuestos por Bandura, son presentados
por Olivares y Méndez (1998) en los siguientes
términos:
Rasgos básicos:
Supuesto Básico: La mayor parte de la conducta
humana se aprende por observación mediante
modelado.
Premisa Fundamental: Cualquier comportamiento
que se pueda adquirir o modificar por medio de una
experiencia directa es, en principio, susceptible de
aprenderse o modificarse por la observación de la
conducta de los demás y de las consecuencias que se
derivan.
Aprendizaje por observación
Demostró que se puede aprender una conducta sin
recibir reforzamiento por ella.
Se identificaron 4 pasos de los cuales se da el
aprendizaje por observación (Bandura y Jeffery, 1973):
Atención
Retención
Reproducción motora
Motivación
Atención
modelos que generan atención:
“celebridades” o especialistas valiosos.
modelos atractivos.
Los que identifican a la persona, por raza, sexo, edad u
otra característica.
Retención
Capacidad para codificar y almacenar en la memoria
los eventos modelados.
codificación y almacenamiento ocurren en 2 formatos:
Imágenes
Representaciones verbales (codificación abstracta).
Reproducción motora
Convertir en acción la observación recordada
Fase donde el observador ejecuta las conductas que
han sido modeladas.
Tiene 4 pasos:
Organización cognitiva de la respuesta
Iniciación guiada centralmente
Observación de la ejecución de la conducta
Emparejamiento de la acción con su concepto.
Al intentar esta traducción la persona compara su
propio desempeño con su recuerdo de lo que vio
modelado
Este proceso Bandura lo denomina emparejamiento
simbolismo-acción, en base al cual la conducta
finalmente se modifica.
Aprendizaje Observacional

Albert Bandura:
 No basta considerar únicamente un ambiente
(estímulo) y la conducta observable del organismo
(respuesta), hay que "introducirse" en el
organismo y estudiar los procesos cognoscitivos
que median entre estímulo y respuesta.
 Así descubriremos mecanismos de imitación,
lenguaje interior, regulación del comportamiento
por el propio sujeto, reflexión sobre su propia
forma de actuar, etc.
Aprendizaje Observacional

Entonces:
a) Los sujetos son capaces de crear nuevos patrones
de conductas a partir de los modelos ya
incorporados.
b) Retroalimentación de su comportamiento.
c) Los mecanismos de los aprendizajes son
conductistas, el contenido es cognitivo
d) Sentido de auto-eficacia o confianza.
Motivación
Estar motivado para adoptar el comportamiento
No basta con: observar, almacenar y potencialmente
reproducir la conducta hay que estar motivado para
que se produzca el aprendizaje.
La motivación puede venir de 3 fuentes distintas:
Reforzamiento externo
Reforzamiento vicario
Autorrefuerzo
Luego del experimento de 1965 Bandura hace la
distinción entro dos procesos importantes que explican
la conducta aprendida:
el proceso de aprendizaje
el proceso de ejecución.
clasificación
La Conducta del Observador:
1.1.-Modelado Pasivo
1.2.-Modelado Activo.
La Presentación del Modelo:
2.1.-Modelado Simbólico
2.2.-Modelado en Vivo
2.3.-Modelado Encubierto.
Factores en la eficacia del
modelo
1.-Características del Modelo:
Semejanza; Competencia; Cordialidad; Prestigio.
2.-Caracteristicas del Observador:
Capacidad procesamiento y retención de información;
Incertidumbre; Nivel de ansiedad; Factores de
personalidad.
Reforzamientos o castigos
vicarios
•
Son los reforzamientos o castigos experimentados por
el modelo
•
influye en la disposición del observador para realizar
las conductas que aprendió viendo en los modelos
Expectativas
Factor clave para entender la perspectiva cognitiva de
su teoría.
Bandura distingue entre 2 tipos de expectativas.
expectativas de autoeficacia
expectativas de resultados
EJ:
Hacer una tarea me llevará a conseguir determinados
objetivos, pero no lo hago por la duda que tengo sobre mi
habilidad para realizar la tarea.
Expectativas de
Eficacia
Expectativas de
Resultado
Para tener éxito, la gente tiene
un sentido de auto-eficacia,
luchar juntos con la resistencia a
cumplir con los inevitables
obstáculos y desigualdades de la
vida.
A. BANDURA
Origen de la conducta
Aprendizaje por las consecuencias de la respuesta
Experiencia directa
Reforzamiento diferencial
Aprendizaje por medio de modelos
Mayor parte de las conductas aprendidas
Guía para la acción.
Evita errores innecesarios