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RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y TUTORES
DE LOS NIÑOS BLANCO DE INTIMIDACIÓN
Los padres y tutores necesitan reconocer que el acoso y la intimidación es un serio problema que
afecta a todos los niños. Los padres y tutores necesitan apoyar los esfuerzos de la escuela para
crear un entorno escolar seguro. ¡Recuerden que los padres y tutores son los maestros más
importantes y con la mayor influencia que pueda tener un niño!
Los padres y tutores de los niños que son blanco de la intimidación deben estar conscientes de
las siguientes recomendaciones y señales de advertencia:
Señales de advertencia:
El niño puede:
• Tener moretones sin que dé explicación alguna.
• Llegar a la casa sin alguna prenda, o con sus libros o sus pertenencias dañados.
• No querer ir a la escuela (hay un aumento en el número de ausencias o retardos).
• Haber perdido repentinamente el interés en la escuela y en otras actividades.
• Tener cambios de humor.
• Parecer estar desdichado, ansioso, temeroso.
• Aislarse.
• Hablar sobre o intentar suicidarse.
• Tener dolencias físicas (mal apetito, dolores de cabeza u otros síntomas).
Recomendaciones para los padres o tutores del blanco de la intimidación:
LO QUE SÍ SE DEBE HACER
LO QUE NO SE DEBE HACER
Alentar al niño a que comparta el
problema.
Escuchar objetivamente y asegurarle al
niño que no va a tener que enfrentarse al
problema él (ella) solo (a).
Asegurarle al niño que él (ella) no tiene la
culpa.
Ser objetivo y obtener los hechos.
Comunicarse inmediatamente con la
escuela y pedir ayuda.
Elogiar y alentar al niño para que adquiera
confianza en sí mismo.
Mantener contacto con la escuela.
Enseñarle al niño a ser firme, mantenerse
tranquilo, usar sentido del humor, alejarse,
pedir ayuda y evitar situaciones peligrosas.
Documentar los incidentes.
No asumir quién tiene la culpa o a quién
hay que culpar.
No enfrentarse al bravucón ni a la familia.
No fomentar la agresión como una
respuesta a la intimidación.
No ignorar el problema.
1
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y TUTORES DE LOS NIÑOS BRAVUCONES
Es importante que los padres y tutores de los niños bravucones sepan que la investigación demuestra que
los niños que intimidan corren un riesgo mucho más alto de tener una conducta e involucrarse en
actividades antisociales como la delincuencia juvenil, la criminalidad, el abuso de sustancias y deben estar
muy conscientes de cuáles son las características de los niños bravucones.
Características General de los Niños Bravucones:
Cuando intimidan, por lo general, los niños son físicamente más agresivos mientras que las niñas tienden
a ser más indirectas, usando rumores, aislamiento y exclusión. Sin embargo, todos los bravucones:
•
•
•
•
•
•
Tienen una fuerte necesidad de control y poder.
Se enojan fácilmente y son impulsivos.
Tienen problemas y dificultades para seguir normas de conducta.
Parecen no tener problemas de autoestima como ser demasiado confiados o tener un complejo de
superioridad.
Son buenos para zafarse de situaciones al ser manipuladores y encantadores, racionalizando su
conducta.
Pueden tener bajas calificaciones y tener una mala actitud hacia la escuela.
Recomendaciones para los padres y tutores de los bravucones:
LO QUE SÍ SE DEBE HACER
Ponga muy en claro que no se tolerará la
intimidación ni el acoso.
Establezca normas regulares de conducta y
consecuencias.
Sea un ejemplo de tranquilidad, respeto y
positivismo.
Monitoree y supervise las actividades del niño,
incluyendo a los amigos y cómo pasa el tiempo
libre.
Enséñele métodos alternativos y positivos para
comunicar sus deseos y necesidades.
Sáqueles provecho a los talentos del niño y
ayúdele a que desarrolle conductas menos
agresivas que le inspiren una mayor confianza
en sí mismo.
Busque ayuda de un profesional en salud
mental.
LO QUE NO SE DEBE HACER
No culpe al blanco de la intimidación, ni
racionalice ni valide la reacción que le dé su
hijo.
No sea poco realista al establecer
consecuencias y normas de conducta (como
decirles: “Estás castigado para toda la vida”)
No se enoje, le falte al respeto o se enfrente a
la familia del niño que es el blanco de esta
intimidación.
No ignore el problema.
No se comporte de una manera en la que usted
no quiera que se comporte su hijo.
No use la fuerza física o lo desprecie
verbalmente.
2
EJEMPL0 4: CARTA A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL ACOSO Y LA
INTIMIDACIÓN
(Membrete de la Escuela)
(El maestro se las lee a los estudiantes)
Fecha
Estimados alumnos de la Escuela
:
La escuela debe ser un lugar seguro y acogedor para todos nosotros. Queremos un lugar en
donde se sientan libres y a gusto y a donde quieran venir a aprender. Con esto en mente,
continuamos realizando nuestros esfuerzos para crear un entorno escolar seguro y no toleraremos
ningún acto de violencia, acoso o intimidación en nuestro plantel. Un grupo de estudiantes,
padres de familia, maestros y otros miembros del personal se han reunido, han hablado y creado
una serie de normas de conducta para toda la escuela que resolverá este problema.
Esperamos que cada uno de ustedes sean amables y respetuosos con los demás. Infórmenle
inmediatamente a una persona adulta si ven que alguien está intimidando a otro estudiante.
Asimismo, hemos colocado una “Caja “Tengo un Problema” en varias de nuestras oficinas
(escriba el nombre de las oficinas). Estas cajas se pueden usar para que le informen
confidencialmente a un adulto si saben de algún problema que ustedes o alguien más pueda estar
teniendo.
Queremos que sepan que tomamos seriamente su bienestar y su seguridad y que los actos de
intimidación tendrán consecuencias inmediatas. Recuerden, en todo momento cualquier persona
puede convertirse en un blanco de un niño bravucón. Nadie merece ser maltratado por ninguna
razón.
Por favor, comuníquense con un miembro del personal de la escuela si tienen alguna pregunta.
Atentamente,
Director
3
EJEMPLO 5: CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES
SOBRE EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN
(Membrete de la Escuela)
Estimado padre de familia o tutor:
Fecha:
Al Distrito Escolar Unificado de Los Angeles y a nuestra escuela ______________ les preocupa mantener
un entorno escolar seguro para todos los niños. La investigación ha demostrado que el acoso y la
intimidación es uno de los factores que pueden ocasionar que los niños se sientan inseguros en la escuela
y esto puede afectar su capacidad para aprender. Queremos informarles que el Distrito cuenta con una
política que se enfoca en el acoso y la intimidación. (Sección, BUL – 1038.1 de la Política Antiacoso y el
Informe de la Evaluación de Escuelas Seguras de California sobre Crímenes e Incidentes No. Q-52).
Nuestras normas de conducta de la escuela son las siguientes:
•
•
•
•
Respetamos la individualidad, las diferencias y singularidades de cada una de las personas.
Respetamos la propiedad de cada uno de los individuos y de la escuela.
Resolvemos los conflictos y diferencias pacífica y respetuosamente.
Aceptamos responsabilidad por nuestra conducta y por cada una de nuestras acciones.
El acoso y la intimidación se deben tomar seriamente. En el momento en el que haya acoso e
intimidación, tendrá que intervenir un miembro del personal.
Como padre de familia o tutor, les exhortamos que les notifique inmediatamente al personal apropiado de
la escuela (escriba una lista de las personas), si su hijo es blanco del acoso o si tienen señales de que sea
un niño bravucón.
Se adjunta aquí un Informe para los Padres sobre el Acoso y la Intimidación el cual les proporcionará a
ustedes información adicional.
Por favor comuníquese con
preguntas o alguna inquietud.
al
si tienen
Atentamente,
Director
(Corte aquí.)
(Favor de devolverlo a
)
He leído y entiendo la política antiacoso del LAUSD y de la escuela.
Padre, madre o tutor
(Letra de imprenta)
(Nombre del niño(a)
(Letra de imprenta)
Grado
Firma del padre, madre o tutor
4
Ciclo
REPORTE DE LA ESCUELA PRIMARIA PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Acoso e intimidación
Ya sea tan directo como un puñetazo o tan sutil como una sonrisita, el acoso y la intimidación son un grave problema en las escuelas
americanas, en donde a muchos niños se les ha acosado e intimidado, y muchos otros acosan e intimidan a los demás. El acoso y la
intimidación pueden ocasionar graves lesiones físicas y emocionales permanentes.
Éstas son las cosas que hay que considerar sobre al acoso y
la intimidación:
La intimidación con frecuencia comienza
en la casa. Los padres que intimidan
son ejemplo de una conducta que
puede llevar a los niños a que hagan
lo mismo. Si usted observa que su
hijo es cruel con los demás y con sus
hermanos, explíquele por qué sus acciones son malas y
requieren un cambio.
Es importante saber cómo es la intimidación y el acoso.
La mayor parte de la intimidación es verbal, no física, como
hacer bromas, mofarse de alguien, poner apodos y propagar
rumores hirientes. Los niños hacen la mayoría
de la intimidación y son más físicos. Las
niñas tienden a acosar e intimidar usando
abuso verbal y excluyendo a los demás.
Las escuelas saben que la intimidación existe y siempre
están buscando maneras de reducirla o eliminarla.
También hay formas en las que los padres pueden ayudar.
Enséñeles a sus hijos a:
Esta forma de intimidación puede ser tan
devastadora como el acoso físico porque es
rápido e invisible para los demás.
Que sean firmes y enérgicos.
A todo niño se le debe enseñar cómo responder a comentarios
maliciosos. Funciona mejor decirles a los bravucones que
dejen de intimidarlos, en lugar de que simplemente se rían
como si fuera algo chistoso, lo cual es una reacción natural de
vergüenza. Si aún así, esto continua, necesitan obtener ayuda.
Los bravucones se fortalecen cuando lastiman a los demás.
Ayúdeles a sus hijos a que entiendan
que pueden privar a los bravucones
de su satisfacción al no reaccionar
abiertamente a sus insultos y
hostigamiento.
Los niños bravucones también necesitan
ayuda.
La investigación indica (1) que las causas subyacentes del
acoso y de la intimidación provienen del entorno,
principalmente, la conducta aprendida a través de la casa, la
escuela, el grupo de amigos o los medios de comunicación; (2)
que a los niños bravucones se les puede ayudar a entender que
su conducta no es aceptable; y (3) que los niños bravucones
pueden aprender que ellos tienen el poder de cambiar, aunque
muchos bravucones racionalizan sus acciones, diciendo que el
blanco es quien los ha provocado de alguna o de otra manera.
Por lo tanto, es importante asegurarse que el niño que acosa e
intimida reciba consecuencias firmes y constantes por su
conducta y que también se le enseñe maneras positivas para
tratar a los demás.
Que sean un amigo cuando alguien
los necesite.
Recálqueles a sus hijos la importancia de salir en defensa de
sus amigos y apoyar a los estudiantes que están intimidando y
acosando. Exhórtenles a que le notifiquen a una persona
adulta responsable cuando sepan que a un niño lo están
intimidando y acosando seriamente ya sea física o
verbalmente.
Los niños “siguen la corriente para poder llevarse bien con
los demás.”
Con frecuencia, los compañeros de clase evitan y rara vez
defienden al blanco de esta intimidación porque no quieren
arriesgarse a ser el siguiente blanco de algún bravucón.
Que tengan una fuerte autoestima.
Es muy poco probable que los niños que se sienten bien
consigo mismos y que lo demuestran, se conviertan en blanco
de los bravucones, quienes prefieren blancos más fáciles.
Fortalezca la autoestima de los niños al elogiarlos
genuinamente, amarlos incondicionalmente y educarles su
carácter para ayudarlos a que aprendan a caminar con la
cabeza en alto.
Los estudiantes que son el blanco de la intimidación guardan
silencio.
Los niños que son objetos de la intimidación por lo general
sufren en silencio porque sienten que no se puede hacer nada
para ayudarlos. Algunos se aíslan y se deprimen, otros pueden
recurrir hasta la violencia en contra de ellos mismos y de los
demás.
Nunca sea un bravucón y no permita que sus hijos lo sean.
Por último, dígales a sus hijos que usted está siempre disponible para hablar con ellos de cualquier problema como
el acoso y la intimidación. Pregúnteles si ellos o sus amigos están sufriendo intimidación o acoso en la escuela.
Hable con ellos sobre cómo pueden lidiar con la intimidación y el acoso, así como con los peligros que existen
cuando dejan que los bravucones “se salgan con la suya”, y tampoco vacile en poner a la escuela al tanto de esto.
Creado de una revisión de la publicación realizada por la Asociación Nacional de Directores de las Escuelas Primarias. No se requiere
permiso de reimpresión.
5
INFORME DE SECUNDARIA PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Acoso e Intimidación
Ya sea tan directo como un puñetazo o tan sutil como una sonrisita, el acoso y la intimidación son un grave problema en las escuelas
americanas, en donde a muchos niños se les ha acosado e intimidado, y muchos otros acosan e intimidan a los demás. El acoso y la
intimidación pueden ocasionar graves lesiones físicas y emocionales permanentes.
Éstas son las cosas que hay que considerar en el acoso y la
intimidación:
Nunca sea un bravucón y no permita que sus hijos lo sean.
La intimidación con frecuencia
comienza en la casa. Los padres
que intimidan son ejemplo de una
conducta que puede llevar a los
niños a que hagan lo mismo. Si
usted observa que su hijo es cruel
con los demás y con sus
hermanos, explíquele por qué sus acciones son malas y
requieren un cambio.
Es importante saber cómo es la intimidación y el acoso.
La mayor parte de la intimidación es verbal, no física, como
hacer bromas, mofarse de alguien, poner apodos y propagar
rumores hirientes. Los niños hacen la
mayoría de la intimidación y son más
físicos. Las niñas tienden a acosar e
intimidar usando abuso verbal y
excluyendo a los demás. Esta forma de
intimidación puede ser tan devastadora
como el acoso físico porque es rápido e
invisible para los demás.
Las escuelas saben que la intimidación existe y siempre
están buscando maneras de reducirla o eliminarla.
También hay formas en las que los padres pueden ayudar.
Enséñeles a sus hijos a:
Los niños bravucones también necesitan ayuda.
La investigación indica (1) que las causas subyacentes del
acoso y de la intimidación provienen del entorno,
principalmente, la conducta aprendida a través de la casa, la
escuela, el grupo de amigos o los medios de comunicación; (2)
que a los niños bravucones se les puede ayudar a entender que
su conducta no es aceptable; y (3) que los niños bravucones
pueden aprender que ellos tienen el poder de cambiar, aunque
muchos bravucones racionalizan sus acciones, diciendo que el
blanco es quien los ha provocado de alguna o de otra manera.
Por lo tanto, es importante asegurarse que el niño que acosa e
intimida reciba consecuencias firmes y constantes por su
conducta y que también se le enseñe maneras positivas para
tratar a los demás.
Que sean firmes y enérgicos.
A todo niño se le debe enseñar cómo responder a comentarios
maliciosos. Funciona mejor decirles a los bravucones que
dejen de intimidarlos, en lugar de que simplemente se rían
como si fuera algo chistoso, lo cual es
una reacción natural de vergüenza. Si
aún así, esto continua, necesitan
obtener ayuda. Los bravucones se
fortalecen cuando lastiman a los
demás. Ayúdeles a sus hijos a que
entiendan que pueden privar a los
bravucones de su satisfacción al no
reaccionar abiertamente a sus insultos
y hostigamiento.
Los niños “siguen la corriente para poder llevarse bien con
los demás.”
Con frecuencia, los compañeros de clase evitan y rara vez
defienden al blanco de esta intimidación porque no quieren
arriesgarse a ser el siguiente blanco de algún bravucón.
Que sean un amigo cuando alguien los necesite.
Recálqueles a sus hijos la importancia de salir en defensa de
sus amigos y apoyar a los estudiantes que están intimidando y
acosando. Exhórtenles a que le notifiquen a una persona
adulta responsable cuando sepan que a un niño lo están
intimidando y acosando seriamente ya sea física o
verbalmente.
Los estudiantes que son el blanco de la intimidación guardan
silencio.
Los niños que son objetos de la intimidación por lo general
sufren en silencio porque sienten que no se puede hacer nada
para ayudarlos. Algunos se aíslan y se deprimen, otros pueden
recurrir hasta la violencia en contra de ellos mismos y de los
demás.
Que tengan una fuerte autoestima.
Es muy poco probable que los niños que se sienten bien
consigo mismos y que lo demuestran, se conviertan en blanco
de los bravucones, quienes prefieren blancos más fáciles.
Fortalezca la autoestima de los niños al elogiarlos
genuinamente, amarlos incondicionalmente y educarles su
carácter para ayudarlos a que aprendan a caminar con la
cabeza en alto.
Por último, dígales a sus hijos que usted está siempre disponible para hablar con ellos de cualquier problema como
el acoso y la intimidación. Pregúnteles si ellos o sus amigos están sufriendo intimidación o acoso en la escuela.
Hable con ellos sobre cómo pueden lidiar con la intimidación y el acoso, así como con los peligros que existen
cuando dejan que los bravucones “se salgan con la suya”, y tampoco vacile en poner a la escuela al tanto de esto.
Creado de una revisión de la publicación realizada por la Asociación Nacional de Directores de las Escuelas Primarias. No se requiere
permiso de reimpresión.
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EJEMPLO 8: CARTA DE SEGUIMIENTO ENVIADA A LOS PADRES DE FAMILIA O
TUTORES DEL BLANCO DE LA INTIMIDACIÓN
(Membrete de la escuela)
Fecha:
Estimados padres de familia o tutores
Nuestra meta en la Escuela _______________ es proporcionar un entorno escolar seguro para cada uno
de los estudiantes. Al proponernos alcanzar esta meta, les deseo informar cuáles son las medidas que se
han tomado en cuanto a una situación que se le dio a conocer a la escuela, en la que a su hijo(a) se le ha
sometido a una conducta o comportamiento que se puede considerar una violación de la Política
Antiacoso del Distrito y de la escuela.
Me he encargado de la situación que se reportó en la manera que se indica a continuación y espero que no
ocurran en el futuro otros problemas similares. Se han tomado las siguientes medidas:
Nos hemos comunicado con usted, padre, madre o tutor, para hablar sobre el incidente ya reportado.
Se le ha dado orientación al estudiante a quien se le ha acusado de este tipo de comportamiento y se le
ha recalcado la seriedad, al igual que las consecuencias de sus acciones.
Se le han dado instrucciones al estudiante acusado a que deje inmediatamente de comportarse de esa
manera inapropiada.
Se le ha informado al estudiante acusado que no se tolerará ninguna conducta de represalia en contra de
cualquier persona que esté relacionada con la queja y que se tomarán medidas futuras.
Se ha llevado a cabo una conferencia administrativa con los padres o tutores del estudiante acusado.
______________________________ le ha proporcionado apoyo adicional a su hijo.
Se le ha notificado tanto al (a la) maestro(a) del salón de clases como al (a la) consejero(a), y se ha
hablado sobre el incidente ya reportado.
Se ha acordado con el (los) maestro(s) del salón de clases que separe a los alumnos dentro del salón de
clases.
Se le ha reasignado un salón de clases.
Se le ha asignado al personal de la escuela a que continúe monitoreando la situación.
He adjuntado un artículo para los padres de familia sobre el acoso y la intimidación.*
Por favor, siéntase con la libertad de llamarme al (
más a fondo.
)
Atentamente,
Director
Documento anexo
* De acuerdo con la referencia hecha en las páginas 23 y 24.
si quiere hablar de este asunto
EJEMPLO 9: CARTA DE SEGUIMIENTO ENVIADA A LOS PADRES O TUTORES
DEL NIÑO BRAVUCÓN
(Membrete de la escuela)
Fecha:
Estimados padres de familia o tutores
Nuestra meta en la Escuela _______________ es proporcionar un entorno escolar seguro para cada uno
de los estudiantes. Al proponernos alcanzar esta meta, les deseo informar cuáles son las medidas que se
han tomado en cuanto a una situación que se le dio a conocer a la escuela, en la que a su hijo(a) se le ha
sometido a una conducta o comportamiento que se puede considerar una violación de la Política
Antiacoso del Distrito y de la escuela.
Se han tomado las siguientes medidas con un esfuerzo de resolver la situación reportada en la que
intervino su hijo(a) y espero que no ocurran en el futuro otros problemas similares. Se han tomado las
siguientes medidas:
Se le ha dado orientación a su hijo(a) en relación con los alegatos de de una conducta inapropiada y se
le ha recalcado la gravedad de sus acciones.
Se le han dado instrucciones a su hijo(a) que deje inmediatamente de comportarse de esa manera
inapropiada.
Se le ha informado a su hijo(a) que no se tolerará ninguna conducta de represalia en contra de cualquier
persona que esté relacionada con la queja.
 Se le ha remitido a su hijo(a) a la oficina para que se tomen medidas disciplinarias.
 Se le ha invitado a usted, padre, madre o tutor a una conferencia para hablar sobre el incidente
reportado.
 Se le ha informado a su hijo que la escuela continuará monitoreando su conducta.
Se le ha informado al (a la) maestro(a) del salón de clases, al prefecto y al (a la) consejero(a) sobre este
incidente y se han tomado las medidas necesarias.
Se ha acordado con el (los) maestro(s) del salón de clases que modifique el lugar en donde se sienta el
alumno.
Se le ha cambiado a su hijo(a) de salón de clases.
Se ha remitido a su hijo(a) al Comité de Evaluación Pedagógica.
 Otros: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Para su información, se ha adjuntado un Acuerdo Antiacoso, junto con algunas de las directrices
sugeridas para ayudar a resolver este problema con su hijo(a)*
Por favor, siéntase con la libertad de llamarme al (
más a fondo.
)
Atentamente,
Director
Documento anexo
* De acuerdo con la referencia hecha en las páginas 14 y 18.
8
si quiere hablar de este asunto
EJEMPLO 10: ACUERDO ANTIACOSO
(Membrete de la Escuela)
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES
PARA:
_
(Estudiante)
Fecha de nac.:
FECHA:
Grado:
Ciclo:
DE:
(Director)
ASUNTO: PONERLE FIN A LA CONDUCTA DE ACOSO E INTIMIDACIÓN
Se requiere que el estudiante arriba mencionado, le ponga fin inmediatamente a todas las conductas de
acoso e intimidación. Si continúan las acciones de intimidación, puede resultar necesario tomar medidas
disciplinarias adicionales.
Resulta inaceptable el responder la intimidación con intimidación. Si tú no puedes ponerle fin a esto,
pídele ayuda a una persona adulta. Cualquier otro incidente de acoso e intimidación tendrá serias
consecuencias. No se tolerará que busques venganza de cualquier manera en contra de alguna persona
que haya presentado una queja en tu contra. Boletín No. 1038.1 del Distrito de la Política de Antiacoso)
Aunque como estudiante, tú tienes derechos a la libertad de expresión, no puedes amenazar a los demás,
provocarlos para que peleen, usar lenguaje obsceno o intervenir en cualquier otro tipo de conducta que
esté destinada a ocasionar algún daño.
The box(es) checked below, the circled word(s) after each box, and the explanation indicate the type of
bullying behavior reported.
Verbal: Hurtful name-calling, teasing, gossiping, making threats, making rude noises, or spreading hurtful
rumors.
Nonverbal: Posturing, making gang signs, leering, staring, stalking, destroying property, using graffiti or
graphic images, or exhibiting inappropriate and/or threatening gestures or actions.
Physical: Hitting, punching, pushing, shoving, poking, kicking, tripping, strangling, hair pulling, fighting,
beating, biting, spitting, or destroying property.
Emotional (psychological): Rejecting, terrorizing, extorting, defaming, intimidating, humiliating,
blackmailing, manipulating friendships, isolating, ostracizing, using peer pressure, or rating or ranking
personal characteristics.
Cyber Bullying: Sending insulting or threatening messages by phone, e-mail, Web sites, or any other
electronic or written communication.
Explanation:
Al firmar aquí, el(a) estudiante acuerda ponerle fin a la conducta de acoso e intimidación.
Firma del alumno:
Fecha:
______
Firma del padre o de la madre:
Fecha:
______
Favor de enviar este carta a:
.
9
EJEMPLO 12: INSTRUCCIONES PARA LOS PADRES O TUTORES
PARA QUE CONTESTEN LA ENCUESTA
(Membrete de la Escuela)
Fecha:
Estimado padre de familia o tutor:
Estamos tratando de determinar la seguridad de nuestro plantel escolar. Necesitamos su ayuda
para entender los problemas que puedan existir en nuestra escuela. Al contestar y enviarnos la
encuesta, ustedes nos ayudarán a identificar y responder apropiadamente a los asuntos de
seguridad.
Le agradeceríamos su ayuda si llena la encuesta que se adjunta aquí. Por favor encierre en un
círculo la(s) respuesta(s) que mejor corresponda(n) a cada pregunta.
Por favor cuando conteste su encuesta envíela el
hijo(a) o ponerla en la caja
. La puede enviar con su
que se encuentra en la oficina principal.
Por favor comuníquese con ________________________ si tiene alguna pregunta.
(Miembro designado del personal)
Gracias por su cooperación.
Atentamente,
Director
Las encuestas se encuentran en las páginas 41 a la 49.
10
EJEMPLO 13: PROMESA DEL ESTUDIANTE PARA ELIMINAR
EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN
Como estudiante de ______________________________, estoy de acuerdo en trabajar con los maestros
y los alumnos para eliminar el acoso y la intimidación en nuestra escuela.
Junto con los demás, creo que todos debemos disfrutar nuestra escuela por igual y debemos sentirnos
seguros y acepados sin tener en cuenta la edad, el color, la raza, el sexo, alguna discapacidad,
popularidad, habilidad atlética, inteligencia, religión, nacionalidad, orientación sexual o apariencia.
Aún más, estoy consciente que la intimidación y el acoso se pueden expresar de muchas maneras, al
empujar, pegarle, golpear, escupirle, ponerle apodos, decirle groserías, burlarse, mofarse, reírse de o
excluir a alguien. Asimismo, ya que la intimidación y el acoso ocasionan dolor y estrés al blanco, esto
nunca se justifica ni se disculpa. Por último, estoy consciente que tanto las personas que sufren la
intimidación como aquellos que miren que a alguien se le está acosando o intimidando tienen la
responsabilidad de reportar el incidente a una persona adulta.
Al firmar esta promesa, todos los estudiantes y yo acordamos lo siguiente:
1. Valorar las diferencias de los estudiantes y tratar a todos con respecto.
2. No unirme a los incidentes de intimidación o ser un blanco de ellos.
3. Conocer las políticas y las normas de conducta de la escuela en relación con la intimidación y el
acoso.
4. Reportar inmediatamente a una persona adulta todos los incidentes de intimidación y acoso.
5. Estar alerta en lugares que estén alrededor de la escuela en donde haya menos supervisión de
personas adulas.
6. Apoyar a los estudiantes a quienes se le ha acosado o a quienes se les están acosando.
7. Hablar con los maestros, con el personal, así como los padres y tutores de las inquietudes que
tiene sobre el acoso.
8. Ser un buen ejemplo para todos los estudiantes y apoyarlos si los acosan.
Prometo seguir las normas de conducta de la escuela y hacer lo que pueda para eliminar el acoso y la
intimidación en nuestra escuela.
Firmado por:
Nombre en letra de imprenta:
Grado:
Ciclo:
Fecha:
______________________________________________________________________________
Como padre o tutor, prometo apoyar los esfuerzos de la escuela para detener el acoso y la intimidación.
Firma del padre o tutor:
Fecha:
Enviar a:
(Miembro designado del personal)
11
EJEMPLO 14: PROMESA DE LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES PARA
AYUDAR A ELIMINAR EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN
PARA:
DE:
ASUNTO:
Padre o tutor
FECHA:
PROMESA PARA AYUDAR A ELIMINAR EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN
El
más de
estudiantes firmaron una
promesa para ayudar a eliminar el acoso y la intimidación, como parte de nuestra campaña para lograr
eliminar esto en nuestro plantel. Creemos que el crear una mayor conciencia del acoso y la intimidación
en los estudiantes, en los padres de familia y en los tutores y cómo prevenirlos, es una manera
constructiva de combatir la violencia. Los padres de familia, los tutores y nuestra escuela necesitan
trabajar juntos para crear un entorno positivo y seguro que elimine el acoso y la intimidación.
Por favor hable con su hijo(a) acerca de la conducta de intimidación y únase a nuestro esfuerzo para
eliminar el acoso y la intimidación.
______________________________________________________________________________________
Como padre, madre o tutor de un alumno de
escuela para ayudar a eliminar el acoso y la intimidación en la escuela.
, acuerdo trabajar con la
Creo que todos deben disfrutar nuestra escuela por igual, asimismo, deben sentirse seguros y aceptados
sin tener en consideración la edad, el color, la raza, el sexo, alguna discapacidad, habilidad atlética,
religión, nacionalidad, orientación sexual, o apariencia física. Además, estoy consciente que el acoso y la
intimidación se pueden expresar de muchas maneras al empujar, pegarle, escupirle, ponerle apodos,
burlarse, reírse de, o excluir a alguien. Asimismo, ya que el acoso y la intimidación ocasionan dolor y
estrés al blanco, nunca se justifica ninguna excusa de cualquier tipo o el hecho que los “niños estén siendo
niños”.
Al firmar esta promesa, como padre de familia o tutor acuerdo lo siguiente:
1. Mantenerme informado e informar a mi(s) hijo(s) sobre las normas de acoso e intimidación de la
escuela.
2. Trabajar en sociedad con la escuela y alentar conductas positivas, valorar las diferencias y
promover la sensibilidad hacia los demás.
3. Hablar regularmente con mi(s) hijo(s) sobre lo que piensan del trabajo de la escuela, las amistades
y las relaciones.
4. Informar al profesorado sobre los cambios que haya habido en la conducta del niño o de los
niños, así como en las circunstancias en la casa que hayan ocasionado que cambie la conducta en
la escuela.
5. Notificar al personal si ha habido acoso o intimidación.
Prometo apoyar las normas de conducta de la escuela y ayudar a eliminar el acoso en nuestra escuela.
Firma:
Fecha:
Nombre del (de la) alumno(a):
Grado:
Entregar a:
(Miembro designado del personal)
12
Ciclo:
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES
ENCUESTA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL ALCANCE DEL ACOSO EN TU ESCUELA
(Escuela Primaria)
1. ¿Eres
a. un niño?
b. una niña?
2. ¿En qué grado estás?
a. segundo
b. tercero
c. cuarto
d. quinto
e. sexto
Marca el concepto que haya sido un problema para ti durante el último mes en la escuela. Deja un espacio en blanco si
no sabes.
Alguien:
3. Me ha pegado, pellizcado, pateado o ha hecho que me tropezara a propósito.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
d. casi siempre
e. siempre
4. Me ha jalado el pelo o me ha mordido.
a. nunca
5. Me ha escupido.
a. nunca
6. Me ha escondido mis cosas por ser grosero.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
7. Me ha rasgado mi ropa o ha roto mis cosas (como romperme un lápiz)
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
d. casi siempre
e. siempre
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
8. Me ha robado algo.
a. nunca
9. Me ha dicho cosas malas o ha escrito cosas malas sobre mí.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
10. Ha hecho que me dé miedo hablar en clase.
a. nunca
b. casi nunca
11. Ha hecho que se me dificulte aprender.
a. nunca
b. casi nunca
¿Qué tan seguro te sientes?
12. Dentro del salón de clases:
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
d. inseguro
e. muy inseguro
13. En el patio de la escuela.
a. muy seguro
14. Al ir y venir de la escuela.
a. muy seguro
15. En el plantel escolar, antes de que comiencen las clases.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
16. En el plantel escolar, después de que terminan las clases.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
17. En el área del almuerzo
a. muy seguro
18. En los pasillos
a. muy seguro
19. ¿Ayudan los otros estudiantes si ven que alguien está acosando o intimidando a alguien?
a. sí
b. no
20. ¿Tú crees que los estudiantes le dicen a una persona adulta cuando alguien está siendo intimidado?
a. sí
b. no
21. ¿Crees que los estudiantes le dicen a su papá, mamá o tutor cuando alguien los está intimidando?
a. sí
b. no
22. ¿Hay reglas claras en nuestra escuela en cuanto a la conducta?
a. sí
b. no
23. Los maestros y el personal ayudan si ven que alguien está siendo intimidado.
a. sí
b. no
14
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES
ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTES SOBRE EL ALCANCE DEL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN EN SU ESCUELA
(Encuesta de la Escuela Secundaria)
1. ¿Eres?
a. hombre
b. mujer
2. ¿Eres alumno de la escuela secundaria?
a. sexto
b. séptimo
c. octavo
3. ¿Eres estudiante de preparatoria?
b. décimo
c. onceavo
d. doceavo
a. noveno
Marca el concepto que haya sido un problema para ti durante el último mes en la escuela. Deja en blanco alguna
declaración si no sabes.
Durante el mes pasado otros alumnos:
4. Me han pegado, pellizcado, pateado o han hecho que me tropiece a propósito.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
5. Me han dicho groserías, se han burlado de mí o me han puesto apodos.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
6. Han tomado cosas que me pertenecen.
a. nunca
7. ¿Quién lo hizo?
b. casi nunca
a. un niño
b. una niña
c. un grupo
d. no sé
Si algunas de estas cosas pasaron en los puntos #4, #5, #6 ó #7, contesta el #8.
8. La edad de la(s) persona(s) era
a. la misma edad
b. menor
c. mayor
d. no estoy seguro(a)
9. ¿En dónde sucedió? (Marca todo lo que corresponda.)
a. salón de clases
b. pasillo
c. casilleros /baño
d. plantel escolar
e. al ir o venir de la escuela
¿Has visto que algo como esto haya sucedido?
10. He visto que otros estudiantes han golpeado, pateado o empujado a alguien más a propósito.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
11. He escuchado que los estudiantes le dicen groserías, se burlan o le ponen apodos a alguien más.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
12. He visto que algunos estudiantes toman cosas que les pertenecen a alguien más.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
13. ¿Qué hiciste cuando viste que esto sucedió?
a. se lo dije a una persona adulta
b. traté de detenerlo
15
c. nada
e. siempre
¿Qué tan seguro te sientes?
14. Dentro del salón de clases:
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
d. inseguro
e. muy inseguro
15. En el patio de la escuela.
a. muy seguro
16. Al ir y venir de la escuela.
a. muy seguro
17. En el plantel escolar, antes de que comiencen las clases.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
18. En el plantel escolar, después de que terminan las clases.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
19. En el área del almuerzo
a. muy seguro
20. En los pasillos
a. muy seguro
21. En el baño
a. muy seguro
22. En los casilleros
a. muy seguro
23. ¿Ayudan los otros estudiantes si ven que alguien está acosando o intimidando a alguien?
a. sí
b. no
24. ¿Tú crees que los estudiantes le dicen a una persona adulta cuando alguien está siendo intimidado?
a. sí
b. no
25. ¿Crees que los estudiantes le dicen a su papá, mamá o tutor cuando alguien los está intimidando?
a. sí
b. no
26. Los maestros y el personal ayudan si ven que alguien está siendo intimidado.
a. sí
b. no
27. ¿Hay reglas claras en nuestra escuela en cuanto a la conducta?
a. sí
b. no
16
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES
ENCUESTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES SOBRE EL ALCANCE DE LA
INTIMIDACIÓN Y ACOSO EN SU ESCUELA
(Nombre de la Escuela)
Con el objeto de tratar de determinar la seguridad de nuestra escuela, por favor conteste la siguiente encuesta
encerrando en un círculo la letra correspondiente.
1. ¿En qué grado está su hijo?
Primaria:
2. ¿Es su hijo?
a. K–3
b. 4–5
a. hombre
c. Escuela secundaria (6–8)
d. Preparatoria (9–12)
b. mujer
Durante el mes pasado otros estudiantes:
3. Le han pegado, pateado o hecho que mi hijo se tropiece a propósito.
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
4. Le han dicho groserías, se han burlado o le han puesto apodos a mi hijo(a).
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
e. siempre
d. casi siempre
e. siempre
5. Le han quitado a hijo(a) cosas que le pertenecen.
a. nunca
b. casi nunca
6. ¿Quién lo hizo?
c. algunas veces
a. un niño
b. una niña
c. un grupo
d. no sé
7. ¿A quién le dijo su hijo(a)?
a. a un padre o tutor
b. a un adulto en la escuela
c. a un amigo d. a nadie
e. no sé
8. ¿En dónde sucedió? (Marque todo lo que corresponda)
a. en un salón de clases
b. en el pasillo c. en los casilleros /baños
d. en el plantel escolar
e. al ir y venir de la escuela
¿Qué tan seguro siente que está su hijo(a)?
9. Dentro del salón de clases:
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
10. En el patio de la escuela.
a. muy seguro
17
11. Al ir y venir de la escuela.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
d. inseguro
e. muy inseguro
12 En el plantel escolar, antes de que comiencen las clases.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
13. En el plantel escolar, después de que terminan las clases.
a. muy seguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
b. seguro
c. un poco seguro
d. inseguro
e. muy inseguro
a. sí
b. no
14. En el área del almuerzo
a. muy seguro
15. En los pasillos
a. muy seguro
16. En el baño
a. muy seguro
17. En los casilleros
a. muy seguro
18. Siento que mi hijo(a) está seguro en esta escuela.
¿Cómo es la escuela de su hijo(a)?
19. ¿Ayudan los estudiantes si ven que alguien está acosando o intimidando a otro alumno?
a. sí
b. no
20. ¿Los estudiantes le dicen a una persona adulta cuando alguien está siendo intimidado?
a. sí
b. no
21. Los maestros y el personal ayudan si ven que alguien está siendo intimidado.
a. sí
b. no
22. ¿Valora esta escuela la participación de los padres de familia?
a. nunca
b. casi nunca
c. algunas veces
d. casi siempre
23. ¿Ha recibido usted una copia de la política de disciplina de nuestra escuela? a. sí
e. siempre
b. no
24. La política de disciplina se implementa de manera constante y regular en esta escuela.
18
c. no sé
a. sí b. no
c. no sé
¿Qué es lo que los padres pueden hacer si sus
hijos son intimidados?
• Exhortar a sus hijos a que compartan sus
problemas.
• Escuchar objetivamente y asegurarle a su
hijo(a) que no tiene por qué enfrentarse a
su problema solo(a).
• Asegurarle al (a la) niño(a) que no es su
culpa.
• Ser objetivo y obtener información de los
hechos.
• Elogie y aliente a su hijo a que adquiera
confianza en sí mismo.
• Comuníquese inmediatamente con la
escuela y pida ayuda.
• Manténgase en contacto con la escuela.
• Enséñele a su hijo a que sea firme, a que
se mantenga en calma, a que use su
sentido del humor, a que se retire, a que
pida ayuda y a que evite situaciones
peligrosas.
• Documente los incidentes.
• Supervise muy de cerca las actividades a
las que se dedica y los lugares a donde va
su hijo(a).
• Considere inscribir a su hijo(a) en clases
para solución de conflictos, para el
manejo del estrés y de defensa personal.
• Pídale recomendaciones al consejero
escolar, al psicólogo o al trabajador social.
¿Es su hijo un blanco típico de la
intimidación?
• Es fácil que se metan con él (ella).
• Permanece aislado(a) y solo(a).
• Carece de destrezas sociales.
• Se mira y actúa como si tuviera
miedo.
• Molesta e irrita a los demás.
• Sus compañeros los perciben
diferente.
¿Qué es lo que puede hacer un(a)
niño(a) si alguien lo acosa o intimida?
• Defenderse y hacerse valer ante el
niño bravucón, decirle que deje de
hacer lo que esté haciendo y
después alejarse de ahí.
• Decirle a una persona adulta a la
que le tenga confianza, como un
maestro, su papá o mamá, el
director o un amigo.
• Si le dice a alguien y no le ayudan,
entonces le deben decir a alguna
otra persona.
• Si ves que están acosando o
intimidando a alguien más, no lo
ignores. Ayúdale a que se aleje del
bravucón y consigue ayuda.
• Quédate con otras personas.
Encuentra a un amigo(a).
Es la responsabilidad
de todos.
Coloque en este espacio la
información de la escuela.
Distrito Escolar Unificado de
Los Angeles
2004–2005
¿Qué es el acoso y la intimidación?
El acoso y la intimidación se definen como una
conducta agresiva en la que interviene un
desequilibrio de un poder físico o psicológico real
o percibido entre las personas involucradas. Por
lo general, la conducta se repite con el tiempo e
incluye el uso de palabras o actos hirientes. (BUL1038.1 de la Política Antiacoso)
¿Cuáles son los tipos de una conducta de
acoso?
• Verbales: Apodos, bromas, chismes
hirientes, amenazas, ruidos groseros o
propagación de rumores hirientes.
• No verbales: Poses, señales de pandillas,
miradas lascivas y desafiantes, acecho,
destrucción de propiedad, graffiti o
imágenes gráficas, ademanes o acciones
amenazantes o inapropiadas.
• Físicas: Pegarle, empujar, darle codazos,
patear, meterle el pie a alguien, estrangular,
jalar el pelo, pelear, golpear, morder,
escupir o destruir la propiedad.
• Emocional (Psicológica): Rechazar,
aterrorizar, extorsionar, difamar, chantajear,
intimidar, humillar, manipular amistades,
aislar, usar la presión entre compañeros, o
clasificar o calificar las características
personales.
• Acoso cibernético: Enviar mensajes
amenazantes o insultantes por teléfono o por
correo electrónico, a través de portales de la
red o enviar comunicaciones por escrito.
ADVERTENCIA
¿Cuáles son los mitos del acoso y la
intimidación?
• Los bravucones son personas
inseguras y tienen una autoestima
baja.
• Los bravucones no tienen amigos.
• Por lo general, a los bravucones les
va mal en la escuela.
• Los bravucones son físicamente
m’as fuertes que sus blancos.
• Los bravucones no tienen la
intención de herir a sus blancos.
• Sólo los niños son bravucones.
¿Cuáles pueden ser los efectos del
acoso y la intimidación?
• Los blancos pueden experimentar
miedo, ansiedad, frustración,
impotencia, humillación, soledad,
así como tener sentimientos de
aislamiento y persecución.
• Los blancos pueden mostrar
enfermedades continuas o
repentinas, cambios de humor,
retraimiento, incapacidad para
concentrarse, pérdida de interés en la
escuela, ganas de discutir, una
mayor participación en las peleas,
cambio de amigos y de grupos
sociales, evitar ir a las áreas del
almuerzo y del recreo, muestras de
moretones y rasguños sospechosos,
al igual que una pérdida frecuente de
dinero o de pertenencias personales.
• El estar expuesto a un acoso a largo
plazo puede ocasionar actos de
•
suicidio u homicidio.
El acoso puede ocasionar una conducta
criminal posteriormente en la vida.
Padres de familia, si a su hijo(a) lo(la) están
acosando, usted debe saber lo siguiente:
• La situación no se resolverá por sí sola.
• Su hijo(a) necesita alguien que lo pueda
ayudar y entender.
• El acoso lastima. Deja cicatrices tanto
físicas como emocionales. No es
normal, no está bien.
• El acoso es diferente al conflicto normal
entre compañeros.
• El acoso se puede convertir en un
problema más grave si se ignora.
• El ser acosado es injusto y ocasiona
miedo.
• Algunas veces, el miedo al acoso detiene
a los niños a que pidan ayuda.
• El ser acosado interfiere con la habilidad
que tiene un niño para aprender.
Hoy en la clase de
,
se portó bien
cuando
Sigue con la buena conducta
Firma del Maestro
Fetcha
Hoy
Se porto bien
cuando
Sigue con la buena conducta
Firma del Maestro
Fetcha