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Colegio Claret. Sevilla.
Sem inario de Filosofía.
EDUCACIÓN
PARA LA CIUDADANÍA
FICHA RECUPERACIÓN
PRIM ERA EVALUACIÓN
FICHA RECUPERACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN
ESTA DEBE SER LA PRIMERA PÁGINA DEL TRABAJO
NO MBRE Y APELLID OS
GRUPO
N º
A P E L L I D O
3º
1.- OBJETIVOS
1.- Elevar el nivel de aspiraciones
X
2.- Reforzar el conocimiento de los contenidos básicos
X
3.- Repasar los contenidos básicos
X
4.- Potenciar la reflexión personal
X
5.- Corregir errores, subsanar dificultades metodológicas
X
2.- Procedimiento de recuperación. El procedimiento de recuperación consta de dos partes: un trabajo y un examen.
1.- La primera parte - el trabajo - será la realización de las actividades indicadas en el
preguntas del examen de recuperación.
2.- Realizar un examen el día indicado, a finales de Enero.
El examen consistirá en
1.- Una pregunta del bloque uno: REDACTA
2.- Cuatro frases para explicar del bloque dos
ANEXO 1.
Son las posibles
3.- Agrupamiento: individual
4.- Materiales: libro de texto, guiones de clase, documentación de vocabulario
5.- Temporalización: a finales de Enero se realizará un examen escrito sobre las preguntas del trabajo. En el día del
examen se entregará al profesor el trabajo realizado.
6.- Criterios de logro del refuerzo: a través de los instrumentos de evaluación se constatará que el alumno es capaz de...
Explicar la relación entre naturaleza humana y sociedad.
Identificar los distintos niveles o círculos de la ciudadanía.
Definir los conceptos de felicidad y política.
Explicar los principios generales que guían la construcción de un proyecto ético común para la humanidad.
Definir los conceptos de problema y conflicto.
Identificar y explicar algunos de los conflictos y problemas actuales más relevantes en el mundo.
Identificar los modos de encontrar soluciones justas y las mejores soluciones que ha hallado la humanidad.
7.- EVALUACIÓN: el valor del trabajo será como máximo del 30% de la nota. El valor del examen será como máximo del 70 %
de la nota.
EM PIEZA AQUÍ LA REDACCIÓN DEL TRABAJO .
Educar para saber, convivir y creer
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EDUCACIÓN
PARA LA CIUDADANÍA
Indicaciones para
la recuperación/subir nota
de la primera
2
ANEXO 1
INDICACIONES PARA LA RECUPERACIÓN/SUBIR NOTA DE LA PRIM ERA: TRABAJO Y EXAM EN
1
BLOQUE UNO: PREGUNTAS A REDACTAR
• Hay que redactar, escribir con coherencia, todo lo que sepas de ese apartado del libro, siguiendo el orden del libro, que es orden
del guión de clase, con el lenguaje específico de la asignatura.
• No te la inventes, que se nota a la primera.
• Cuestiones a redactar - de las que caerá una en el examen de recuperación
• 1.1.LA NECESIDAD DE VIVIR EN SOCIEDAD
• 1.2 CIUDADANOS DEL UN ESTADO Y CIUDADANOS DEL MUNDO
• 1.3 UNA SOCIEDAD JUSTA Y FELIZ
• 1.4 UN GRAN PROYECTO HUMANO
•
2
3
Las preguntas anteriores son las que debes redactar en el trabajo. De esas cuatro cae una en el examen.
BLOQUE DOS: RESPONDE O EXPLICA LAS SIGUIENTES CUESTIONES TIPO ¿POR QUÉ? O TIPO “HAY...”
•
•
•
•
•
•
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hay que tener muy claro lo que se quiere decir cuando se usa la palabra justicia.
Hay que tener muy claro lo que se quiere decir cuando se usa la palabra ciudadanía
Hay una gran aportación del cristianismo a la historia de la humanidad.
Hay que tener muy claro lo que se quiere decir cuando se usa la palabra política
No podemos vivir sin utopías.
Nuestro cerebro es social. ¿Por qué?
Sin los demás no podemos ser el mejor yo posible. ¿Por qué?
•
Las cuestiones anteriores son las que debes redactar en el trabajo.
BLOQUE TRES : SOBRE EL COMENTARIO DE TEXTO
• Las cuestiones a las que hay que responder en el comentario de texto son:
• 1.- Enumera las ideas fundamentales del texto que tengan que ver directamente con la asignatura.
• 2.- Define las palabras subrayadas y en negrita
• Sobre 1.- Enumera las ideas fundamentales del texto que tengan que ver directamente con la asignatura.
• Si hay N párrafos hay N ideas fundamentales
• Una idea es una frase de unas diez palabras... más o menos... escrita con rigor, coherentes, expositiva... y en el lenguaje de la
asignatura que refleje contenidos de la asignatura
• Ejemplo de idea: Todo ser humano es hermano de cualquier ser humano. Esto implica estar a favor de cualquier ser
humano porque somos iguales.
• Sobre las 2.- Definiciones de las palabras subrayadas y en negrita
• Son las dadas por mi: o muy aproximada; rigurosa, como si se pudiera publicar en un diccionario
• No te la inventes: no es un ejercicio de elucubración genial.
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PARA LA CIUDADANÍA
Indicaciones para
la recuperación/subir nota
de la primera
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TEXTOS ( No ha falta que copies el texto en el trabajo. Responde a las preguntas.). Los textos siguientes son a los que
debes hacer los comentarios en el trabajo que debes hacer. De estos textos cae uno en el examen.
Del Diario de Luis. 05.12.2011
Hoy me he levantado con ganas de escribir desatadamente - como dice Cervantes que escribió el Quijote -. Voy a escribir sobre eso
de “ciudad feliz” o utopía.
La primera idea que me viene a la cabeza es que toda realidad humana es mejorable, perfectible. Y lo es porque nuestras capacidades
fundamentales - la inteligencia, el amor, la liberta y la religiosidad - son mejorables: esa es la clave de progreso humano de la
humanidad: cultivar cada vez más y mejor nuestras capacidades. Creo que es cierto que la historia avanza... y que a veces fracasa!
Me voy a inventar un verbo para esta realidad de mejora constante personal que ayuda a la mejora de la historia de la humanidad:
crescitar. ¡Toma ya!
La segunda idea que me viene a la cabeza es eso de la felicidad. Creo que es poder vivir lo uno quiere ser en la vida, lo que uno elige
como proyecto personal. Ahora bien, eso que uno quiere ser - ¿se le puede llamar vocación? - debe buscar el mejor yo posible y que
ayude a los demás a ser el mejor yo posible: ¡Somos seres sociales, vinculados, compartimos la vida! A lo mejor de lo que se trata es
de facilitar y felicitar la vida a los demás! ¿Cómo el Samaritano del evangelio? Me voy a inventar un verbo para esta experiencia de
querer vivir el mejor yo posible facilitando y felicitando la vida a los demás: eusinergizar. ¡Toma ya!
La tercera idea es la de que una sociedad justa es la que facilita que las personas puedan vivir sus proyectos personales. Es lo que dice
el libro sobre la felicidad política - ¡qué expresión más rara, con todo lo que se dice acerca de los políticos! Me voy a inventar un verbo
para esta experiencia de que sin un contexto de justicia humanística no es posible la felicidad personal: dicasinar. ¡Toma ya! Jejje:
eso de los diccionarios on line español griego tiene sus ventajas.Bueno. Vale por hoy.
Del Diario de Luis. 07.12.2011
¿Por qué me gustará tanto escribir? Creo que es porque es mi tiempo y mi espacio personal: ¡¡ me paso todo casi todo el día haciendo
lo que me dicen !!! Escribiendo hago lo que me digo yo... y me expreso. Y me ayuda a aclararme. ¿Será que el que escribe piensa dos
veces?
Me quedó el otro día un run run interno acerca de esa expresión tan sorprendente de “feminización de la pobreza”.Busqué en Internet
“feminización de la pobreza” y había miles de entradas !!! Ni me lo había planteado y me cuesta trabajo darme cuenta de todo lo que
esa expresión significa: que la pobreza en el mundo, y en España, tiene rostro de mujer, o sea que la padecen más las mujeres. Y esto
tiene una consecuencia inmediata: los hijos de esas mujeres pobres son pobres. Creo que se debería decir que hay una feminización
e infantilización de la pobreza.
¡Claro, por eso hay varios objetivos del milenio que tiene que ver directamente con la feminización de la pobreza! Busco en el libro y
veo que son el segundo: reducir la mortalidad materna, el quinto: potenciar el papel de la mujer y la igualdad entre el hombre y la
mujer. ¡Ni idea de todo esto! Tengo que leer más, investigar más de todo esto: es como si una especie de espina se me hubiera clavado
en el corazón; pienso en mi madre, mis hermanas, mis amigas... ¿Qué podría hacer yo?¿Será a este sentimiento cuando en clase se
nos habla de indignación ética? Bueno, empezar a darme cuenta de las cosas: ojos que no ven, corazón que no siente.
¡Claro! Ahora entiendo eso de que “los derechos humanos son el gran proyecto humano, el gran proyecto ético de la humanidad”: la
mitad de la humanidad son mujeres y niños !!! y eso que se nos dice en clase de “¿Quieres?” y “Asociarse para el bien” y todo lo demás.
La verdad es que esta asignatura, que tanto tiene que ver con la filosofía, con la ética y con la filosofía política; es como un
rompecabezas que nos da “dolor de cabeza” cuando no encajan las piezas en nuestra cabeza y “nos abre los ojos” cuando encajan. ¿Ser
lúcido sera eso, “darse cuenta de las cosas que realmente pasan”? Me da a mi que el samaritano del evangelio sí que era lúcido y
compasivo.
Seguiremos pensando, seguiremos escribiendo. Bueno. Vale por hoy.
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