Download Sociología, educación y etnografía escolar

Código: F-EI-00-00
ESCUELA DE IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
CONTENIDO DE CURSOS
Versión: 01
Fecha:
IDENTIFICACIÓN
Programa
Licenciatura en Lenguas Extranjeras
Código del programa
1475
Nombre de la materia
Sociología de la Educación y Etnografía Escolar
Código materia
Versión 1:EID 513
Versión 2:EID 416
Nivel
IV
Créditos
Versión 1: 4
Versión 2: 3
Componente al que pertenece
Saber Pedagógico
Prerrequisitos
Ninguno
Horas presenciales
4
Horas independientes
5
Acta y fecha de aprobación
404 DE AGOSTO 02 DE 2004
El curso se cancela con el 20% de inasistencia injustificada, en cuyo caso
no es habilitable (Articulo 78. Del Reglamento estudiantil).
Correquisitos
Versión 1:EID 184
Versión 2:EID 415
Características
Habilitable
Si
Clasificable
No
Validable
Si
Obligatoria
Si
Electiva
No
OBJETIVO GENERAL
Como objetivo general, el curso pretende lograr una comprensión crítica de la producción contemporánea en sociología de la educación, a partir de la cual
sea posible identificar las principales tendencias de investigación en el Campo Intelectual de la Educación en Colombia, con sus particulares enfoques,
conceptos, temas y métodos de análisis. Se asume como punto de partida, el contexto general de las rupturas epistemológicas vividas por las Ciencias
Sociales en este último siglo, marcado por la crítica radical del paradigma positivista y la emergencia de un paradigma interpretativo que se ocupa, entre
otros, de los problemas de construcción de sentido del mundo social y de la formación de subjetividades en la época de la modernidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
Reconocer los conceptos, problemas y metodologías más característicos de las principales teorías sociológicas clásicas y contemporáneas, en
cuanto interesadas en el estudio de las relaciones existentes entre la educación y la sociedad.
2.
Situar e identificar las líneas de investigación y enfoques de interpretación predominantes en la producción sociológica sobre la educación en
Colombia, en el contexto de “la refiguración del pensamiento social”, o “giro textual” o “giro interpretativo”.
3.
Comprender en una perspectiva histórica el desfase existente entre el tiempo social de la escuela y el proceso de modernización de la sociedad
entera, a la vez que las contradicciones inherentes a la dimensión cultural de nuestra escuela.
4.
Contribuir a la indagación cualitativa sobre las culturas juveniles, la vida cotidiana en las aulas, el sentido de las interacciones dentro y fuera de las
escuelas, las representaciones del mundo real y de los mundos posibles, que capacita para el ejercicio pleno de una cultura de la tolerancia, del respeto de
los derechos humanos, la democracia y la convivencia pacífica, basada en un proyecto educativo que trasciende la función de responder a las demandas
del mercado laboral.
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ESCUELA DE IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
CONTENIDO DE CURSOS
Código: F-EI-00-00
Versión: 01
Fecha:
CONTENIDO GENERAL
1. Teorías clásicas en Sociología de la Educación. 4 semanas.
2. Corrientes contemporáneas de Sociología de la Educación. 4 semanas.
3. El paradigma interpretativo en Sociología de la Educación. 4 semanas.
4. El Campo Intelectual de la Educación en Colombia. 4 semanas.
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
Teorías clásicas en Sociología de la Educación.
Sociología y Educación de Émile Durkheim
El estructural-funcionalismo
La teoría de la reproducción social y cultural
Corrientes contemporáneas de Sociología de la Educación
Nueva Sociología de la Educación
Crítica a las teorías de la reproducción social y cultural
Sociolingüística, escuela y discurso pedagógico
La sociedad desescolarizada
El paradigma interpretativo en Sociología de la Educación
De la macro-sociología a la microsociología en Educación
El inter-accionismo simbólico
Etnometodología y educación
Sociología crítica del currículo
El Campo Intelectual de la Educación en Colombia
Campo intelectual y Sociología de la Educación
Teoría de la acción comunicativa
Historia de las prácticas pedagógicas
La Etnografía escolar
Investigación narrativa y campo pedagógico
METODOLOGÍA
1.
Exposiciones magistrales sobre cada una de las unidades de análisis temáticas, con el propósito de introducir las lecturas selectivas como punto
de apoyo de las sesiones de debate en plenaria.
2.
Con base en la conformación de equipos de trabajo, los estudiantes prepararán exposiciones sobre temas puntuales previamente seleccionados.
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3.
4.
Código: F-EI-00-00
Versión: 01
Fecha:
Utilización variada de medios audiovisuales como recurso didáctico en la apertura de las discusiones colectivas.
Los estudiantes producirán cada vez un breve escrito correspondiente a las unidades de análisis contempladas en el presente programa.
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Los registros de escritura, cuya extensión media debe ser entre cinco a diez cuartillas debidamente presentadas bajo las normas técnicas establecidas,
además de las exposiciones orales en grupo, y del seguimiento de actividades y la participación en el acontecer académico regular, serán evaluados con
un valor equivalente al 70%. El porcentaje restante corresponde al trabajo final escrito, más la sustentación pública ante la plenaria del grupo, durante las
últimas semanas del curso.
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA SUGERIDAS (Regirse por las normas APA)
•
BERNSTEIN, Basil. La estructura del discurso pedagógico. Madrid, Morata, 1994.
•
BERNSTEIN, Basil. Pedagogía, control simbólico e identidad. Teoría, investigación y crítica. Madrid, Morata, 1998.
•
BERNSTEIN, Basil. Hacia una sociología del discurso pedagógico. Santafé de Bogotá, Magisterio, 2000.
•
BONAL, Xavier. Sociología de la Educación. Una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas. Barcelona, Paidós, 1998.
•
BOURDIEU, P. y PASSERON, J.C. La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Barcelona, Laia, 1977.
•
CAMARGO, Marina. Hacia la construcción de una etnografía del adolescente en Colombia. Proyecto Atlántida. Santafé de Bogotá, Universidad
Pedagógica Nacional – CIUP, 1995.
•
COULON, Alian. Etnometodología y Educación. Barcelona, Paidós, 1995.
•
DE TEZANOS, Araceli. “La escuela primaria: una perspectiva etnográfica”. En Revista Colombiana de Educación. Bogotá, Nº 8, II semestre, 1981,
ps. 63-90.
•
DE TEZANOS, Araceli. Una etnografía de la etnografía. Santafé de Bogotá, Antropos, 1998.
•
DÍAZ, Mario. El campo intelectual de la educación en Colombia. Cali, Universidad del Valle, 1993.
•
DUCH, Lluís. La educación y la crisis de la modernidad. Barcelona, Paidós, 1997.
•
DURKHEIM, Émile. Educación y Sociología. Barcelona, Península, 2000.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
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Código: F-EI-00-00
Versión: 01
Fecha:
•
EISNER, Elliot. El ojo ilustrado. Barcelona, Paidós, 1998.
•
FLECHA, Ramón. Compartiendo palabras. Barcelona, Paidós, 1997.
•
GIDDENS, Anthony. Sociología. Madrid, Alianza, 1991, ps. 727-753
•
GOETZ, J.P. y LECOMPTE, M.D. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid, Morata, 1988.
•
GUATTARI, Félix. “La refundación de las prácticas sociales”. Letra Internacional, Nº 34, Madrid, otoño, 1994.
•
HARGREAVES, David. Las relaciones interpersonales en la educación. Madrid, Narcea, 1977.
•
HOYOS, Guillermo y VARGAS, Germán. La teoría de la acción comunicativa como nuevo paradigma de investigación en ciencias sociales: las
ciencias de la discusión. Santafé de Bogotá, ICFES, 1997.
•
ILICH, Ivan. La sociedad desescolarizada. Barcelona, Morata, 1994.
•
KEMMIS, Stephen. El currículum: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid, Morata, 1993.
•
MARÍN, Edilma. Sociología de la Educación. Medellín, Universidad de Antioquia, 1999.
•
MEJÍA, Marco y RESTREPO, Gabriel. Formación y educación para la democracia en Colombia. Santafé de Bogotá, UNESCOILCG, 1996.
•
MOCKUS, Antanas y otros. Las fronteras de la escuela. Santafé de Bogotá, Coop. ed. magisterio, 1995.
•
MURILLO, Gabriel Jaime. Etnografía escolar: estado del arte 1990-2000. Medellín, Proyecto ACIFORMA – COLCIENCIAS, 2000.
•
MURILLO, Gabriel Jaime. “Subjetividad, ambiente escolar y equipo docente”. En: Encuentros pedagógicos transculturales. Desarrollo comparado
de las conceptualizaciones y experiencias pedagógicas en Colombia y Alemania. Medellín, Facultad de Educación Universidad de Antioquia, 2001.
•
MURILLO, Gabriel Jaime. “De la Sociología de la educación a la Etnografía escolar”. En: Cuadernos Pedagógicos 15. Medellín, Facultad de
Educación Universidad de Antioquia, mayo 2001.
•
MURILLO, Gabriel Jaime. “Enfoque etnográfico desde Parra Sandoval”. En: Tendencias pedagógicas contemporáneas”. Medellín, Corporación
Región, 2001.
•
PARRA, Rodrigo. Escuela y Modernidad en Colombia. 4 tomos. Santafé de Bogotá, Fundación FES, Fundación Restrepo Barco, COLCIENCIAS,
IDEP, Tercer Mundo, 1996.
•
PARRA, Rodrigo. Proyecto Génesis. Innovación escolar y cambio social. 2 tomos. Santafé de Bogotá, Fundación FESCOLCIENCIAS, 1997.
•
RESTREPO, Bernardo. Investigación en Educación. Santafé de Bogotá, ICFES, 1996.
•
RITZER, George. Teoría Sociológica Clásica. México, McGraw-Hill, 1994.
•
RITZER, George. Teoría Sociológica Contemporánea. México, McGraw-Hill, 1996.
•
ROCKWELL, Elsie. Etnografía y teoría en la investigación educativa. Enfoques. Cuadernos del Seminario. Tercer Seminariode Investigación en
Educación. Bogotá, CIUP-UPN, 1986, ps. 29-56.
•
ROCKWELL, Elsie (coordinadora). La escuela cotidiana. México, Fondo de Cultura Económica, 1997.
•
SANDOVAL, Carlos. Investigación cualitativa. Santafé de Bogotá, ICFES, 1996.
•
VV. AA. Culturas de la escuela, culturas en la escuela. Investigación en la Escuela, 26, Sevilla, 1996.
•
VÁSQUEZ, Ana y MARTÍNEZ, Isabel. La socialización en la escuela. Una perspectiva etnográfica. Barcelona, Paidós, 1996.
•
VAYER, Pierre, et. al. Una ecología de la escuela. Barcelona, Paidós, 1993.
•
VELASCO, Honorio, GARCÍA, F. Javier, DÍAZ, Angel. Lecturas de antropología para educadores. El ámbito de la antropología de la educación y de
la etnografía escolar. Madrid, Trotta, 1993.
•
WOODS, Peter. La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona, Paidós, 1995.
•
WOODS, Peter. Investigar el arte de la enseñanza. Barcelona, Paidós, 1998.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
CONTENIDO DE CURSOS
•
Código: F-EI-00-00
Versión: 01
Fecha:
ZULUAGA, Olga Lucía. Pedagogía e Historia. Bogotá, Foro Nacional por Colombia, 1987.
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