Download Español como Segundo Idioma 1 Universidad del Turabo SPAN

Español como Segundo Idioma
1
Universidad del Turabo
SPAN 500-DL TALLER CUATRO
Tópicos: Los lugares de la ciudad, las localizaciones, las descripciones
físicas y de emociones
Introducción
En el tercer taller usted estudió el artículo definido e indefinido, los adjetivos y
pronombres posesivos; conceptos gramaticales que les ayudaron a describir los
objetos de una habitación y los artículos de higiene y uso personal. Por otra parte,
practicó algunos comandos o estructuras que se utilizan para expresar las cosas que
le gustan o no le gustan; para expresar las acciones o actividades cotidianas que
realizas durante los días de la semana y los planes futuros. Toda esa rutina diaria la
realizamos dentro de un contexto social y en un entorno que facilita la adquisición
de ciertos productos y artículos de uso personal y familiar.
Estamos hablando de que el hombre vive en una casa que está ubicada dentro de
un núcleo poblacional, donde para realizar su vida social no pueden faltar la escuela,
el supermercado, la farmacia, el banco, el cine, la iglesia, entre otros lugares donde
adquirir los bienes de consumo, y donde satisfacer las necesidades materiales y
espirituales. En este taller usted tendrá la oportunidad de aprender los componentes
gramaticales y comandos necesarios para hablar de esas actividades cotidianas, así
como para describir ciertos personajes que forman parte de la vida pública y social
del entono en que vivimos.
No olvide que dentro de las actividades de estudio independiente se encuentra la
memorización de ciertas estructuras gramaticales y del vocabulario de la unidad que
aparece al final del capítulo tres del libro Imágenes; es imprescindible apropiarse de
estos conceptos para que las actividades que contiene esta clase sean entendibles y
puedas conseguir el más alto nivel de conocimiento y desarrollo en las destrezas
comunicativas en idioma español.
Objetivos específicos

Repasar lo aprendido en el taller tres con la lección: un día normal del programa
“Tell me more”.

Reconocer los diferentes lugares en una ciudad.

Explicar localizaciones usando “estar en”.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
1
Español como Segundo Idioma

2
Hablar en el presente indicativo acerca de las actividades del diario usando los
verbos regulares.

Hablar en el presente indicativo acerca de las acciones cotidianas usando los
verbos irregulares.

Describir el físico y la personalidad usando el verbo “ser” y los adjetivos.

Describir las emociones y los estados usando el verbo “estar” y los adjetivos.

Hablar sobre las actividades del diario en el tiempo presente indicativo y
presente progresivo.
Contenido
4.1. Los lugares
Comencemos familiarizándonos con el vocabulario que se necesita para hablar del
entorno del lugar en que vivimos, el vecindario; para ello le sugiero que observe la
figura que aparece en la página 70 del libro Imágenes. Además le invito a que
haga un paseo imaginario alrededor de su vecindario y mientras esté caminando
pronuncie las palabras de cada lugar que se encuentra.
¡Motívese y ponga en práctica sus dones! Haga un dibujo de su vecindario y
coloque una etiqueta en idioma español a cada uno de esos edificios, centros
comerciales y establecimientos que están cerca de su casa. En lo posible escriba el
nombre de las calles y los puntos cardinales Norte, Sur, Este y Oeste.
Actividad auditiva:
Ver, en www.youtube.com, el video titulado: “En mi barrio hay...”
http://www.youtube.com/watch?v=4XhI1V6hww0&feature=related
Nota: si no puede acceder a través del enlace, haga la búsqueda dentro de la
Página principal en www.youtube.com, coloque el título del video: “En mi barrio
hay...”. Se supone que encuentre el video deseado.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
2
Español como Segundo Idioma
3
4.2 Indicar las localizaciones: Estar + en + lugar
Muchas veces estamos fuera de casa y por alguna urgencia necesitamos
comunicarnos con nuestros familiares o amigos quienes se encuentran distantes de
nosotros. Usualmente empleamos el teléfono para informarle el lugar preciso
adonde deben acudir para asistirnos en tal eventualidad o emergencia. Esta puede
ser una ocasión típica en la que podemos usar la estructura:
estar + en + lugar
persona
estar
en
lugar
yo
estoy
en
la autopista
tú
estás
en
la escuela
usted
está
en
el cine
nosotros
estamos
en
la playa
ustedes
están
en
el teatro
ellos
están
en
El hospital
Visita la dirección electrónica que aparece a continuación para que estudies el
vocabulario de los objetos y lugares que encontramos en la calle.
La ciudad:
http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/eb99e872-23d3-4bcdacc1-471905865d22/la_ciudad.html
A través de este juego didáctico podrás aprender a utilizar expresiones de
relación social tales como:




Gracias, por favor, saludos y despedidas.
Describir lugares de la ciudad.
Pedir información sobre los distintos productos en los diferentes servicios
públicos.
Pedir y dar información sobre distintos lugares de la ciudad.
De no poder entrar al enlace, haga la búsqueda del vocabulario a través de
www.google.com. Puede colocar entre comillas “objetos y lugares que
encontramos en la calle”, y Google lo llevará a varios enlaces y usted
selecciona el más apropiado.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
3
Español como Segundo Idioma
4
4.3 El presente indicativo acerca de las actividades del diario usando los
verbos regulares, verbos irregulares y las acciones en progreso
Veamos la siguiente demostración en PowerPoint acerca de las
actividades del diario usando los verbos regulares, los verbos
irregulares; y las acciones en progreso en el presente
indicativo y presente continuo.
Acceda el enlace que aparece a continuación:
SPAN500_S4_4_3 presentación del presente indicativo
(Presentación con audio)
Para obtener el narrativo de la presentación en formato para imprimir,
haga clic en el siguiente enlace:
SPAN500_S4_4_3_Narrativo (Documentos MS Word)
4.4 El físico y la personalidad. Verbo Ser + adjetivo
En la sección 4.1 de este taller estudiamos el vocabulario que se necesita para
hablar del lugar en que vivimos, el vecindario. Es precisamente en este lugar donde
en ocasiones tenemos que referirnos a ciertos personajes que se han hecho
populares por los oficios y profesiones que desempeñan. A estos personajes
generalmente los identificamos por sus cualidades físicas y rasgos de su
personalidad, es entonces que es una necesidad continuar aprendiendo palabras
que utilizamos para denotar atributos y cualidades de la personalidad de nuestros
conciudadanos.
Para aprender el vocabulario que usaremos para describir el físico y la personalidad
le invitamos a que estudie cuidadosamente en la sección:” El físico y la
personalidad” del capítulo 3 del libro de Imágenes.
Durante la descripción usamos la siguiente estructura: verbo es + adjetivo
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
4
Español como Segundo Idioma
5
Te invito a acceder a www.youtube.com y realiza una búsqueda bajo este nombre
Learning Spanish - Lesson 12 - (describir el físico de una persona) DEMG
CHANNEL
para que puedas ver un video sobre este tema y profundizar en el mismo.
4.5 Las emociones y los estados usando el verbo “estar” y los adjetivos.
Ya usted ha aprendido el vocabulario y la gramática necesaria para describir lugares
y personas, pero tenga en cuenta que durante las descripciones no debemos
considerar esos momentos en los cuales los comportamientos de las personas no
son coherentes a sus actitudes y rasgos de la personalidad que usualmente
muestran. Estos comportamientos los definimos como emociones y estado de
ánimo, y se describen a través de adjetivos precedidos dl verbo estar, s decir:
estar + adjetivo.
Aprenda el vocabulario que usaremos para describir emociones y estados de ánimo,
para ello auxíliese de la figura que aparece en la página 82 del capítulo 3 del libro
de Imágenes.
Le invito a acceder el enlace del video sin audio donde se presentan palabras e
imágenes que representan emociones o estados de ánimo.
http://www.youtube.com/watch?v=MO4G7FHyBe8
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
5
Español como Segundo Idioma
6
4.6 La posición del adjetivo durante la descripción de personas. Reglas
para la concordancia.
En el taller uno usted aprendió a expresar las nacionalidades de las personas.
Por ejemplo decimos:
Carlos santana es mexicano.
Salma Hayek es mexicana.
Ellos son mexicanos.
Usted puede observar como la terminación de los gentilicios (nacionalidades)
depende del número de personas del que se está hablando, esta es una regla para
mantener la concordancia en el nivel sintáctico del registro del habla, otras reglas
acerca de la concordancia y la posición del adjetivo descriptivo podrá aprender a
continuación.
A. Concordancia del adjetivo
1. El adjetivo descriptivo concuerda en género y número con el sustantivo o
nombre que modifica. Ejemplos:
a) Francisco es bajo
b) Patricia es alta.
c) Ellos son delgados
d) Ellas son delgadas también.
2. Los adjetivos que terminan en e o en las consonante l, z son iguales
para ambos géneros. Ejemplos: el café caliente/ la leche caliente; el
cuento genial/ la novela genial; el león feroz/ la leona feroz.
Estos adjetivos concuerdan solamente en número (singular / plural) con
el nombre que ellos modifican.
a) Ella está triste.
b) Ellos están tristes.
c) Camilo no es liberal.
d) Ana y Elisa tampoco son liberales.
3. Los adjetivos que terminan en ista solamente concuerdan en número con
el nombre que ellos modifican. Ejemplos:
a) Rafael es realista.
b) Emilia es idealista.
c) Ellos son optimistas.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
6
Español como Segundo Idioma
7
B. Posición del adjetivo
En español el adjetivo puede estar antes o después del nombre que modifica,
pero su posición determina la función que realiza. Cuando el adjetivo precede al
nombre éste puede desempeñar dos funciones: determinativa o calificativa. Sí el
adjetivo ocupa la posición después del nombre, éste desempeña la función
calificativa.
1. Adjetivos delante del nombre. Función determinativa: Limitan la
extensión del sustantivo. No indican cualidades del sustantivo al que
acompañan. Su significado se limita a indicar:
a) Posesión o pertenencia: posesivos (mi/mis, tu/ tus, su/ sus, nuestro/
nuestros mío/ míos, tuyo/ tuyos, suyo/ suyos, vuestro/ vuestros)
b) Lugar o posición respecto de la persona que se habla: demostrativos
(este/ estos, ese/ esos, aquel/ aquellos y los correspondientes
femeninos)
c) Cantidades imprecisas de nombres: indefinidos ( varios, poco/ pocos,
muchos, alguno/ algunos, ningún/ ningunos, demasiado)
d) Cantidades exactas de nombres: numerales (cardinales, ordinales,
partitivos y múltiplos o multiplicativos)
e) Distribución: distributivos (ambos (as), sendos)
2. Delante del sustantivo para expresar cualidades propias de ese sustantivo.
Estos son adjetivos explicativos (epítetos). Ejemplos: la oscura noche, la
blanca nieve, la dura piedra,….
3. Después del sustantivo para expresar una cualidad particular del sustantivo.
Estos son adjetivos especificativos. Ejemplos: un espectáculo interesante,
una mujer triste, un niño alegre,…
4. El adjetivo se coloca después de los verbos ser o estar para expresar la
apariencia y los sentimientos de las personas.
a. Ser + adjetivo -------- para describir una persona o cosa
Elena es alta y delgada. También es inteligente y optimista.
b. Estar + adjetivo ------ para el estado de ánimo o sentimiento de
una persona
Elena está triste y preocupada. Su novio siempre está borracho.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
7
Español como Segundo Idioma
8
FORO DE DISCUSIÓN: DUDAS Y PREGUNTAS
Si tiene dudas o alguna inquietud sobre este taller,
le invito a acceder el enlace de
Comunicación,
luego haga clic en Taller Cuatro: Dudas y Preguntas
y envíe su mensaje para poder ayudarle.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
8
Español como Segundo Idioma
9
Tareas/Actividades
Tarea 4.1 Ejercicios “un día normal” con el “Tell me more” (actividad oral)
Para continuar con el desarrollo de las destrezas lingüísticas es necesaria la
práctica continua con ejercicios del “Tell me more”.
Instrucciones:
En Taller Uno debió realizar el Test de Atribución de Nivel para cumplir con
esta nueva tarea.
Práctica de Ejercicio
1. Acceda en el enlace e-lab que aparece en el Menú principal.
a. Visualice el Título Tell Me More Español
b. Debajo del título Tell Me More Español encontrará la Guía y un
tutorial para utilizar la aplicación.
c. Le invito a estudiar el mismo accediendo a los enlaces.
Comencemos con los ejercicios de práctica Programa Tell Me More
2. Presione el enlace Clic para iniciar
a. Esto le permitirá entrar al Programa Tell Me More
b. En cada taller/semana se hará una práctica de ejercicios
c. Presione el botón de Su formación
3. Aparecerán los enlaces que corresponden a los ejercicios a realizarse cada
semana o taller.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
9
Español como Segundo Idioma
10
Ejemplo: SPAN500 - Semana 4
4. Haga clic en el enlace y disfrute de la práctica.
5. Cuando termine, realice una copia del resultado (Imprimir pantalla) y péguelo
en un documento MS Word o un programa compatible.
6. Escriba su nombre completo y SPAN500 S4 T4.1.TMM en el
encabezamiento.
Procedimiento para pegar el resultado:
1. Una vez termine el ejercicio de Tell Me More,
presione simultáneamente las teclas de control
(CTRL) + Print Screen (aparece en la parte
superior del teclado).
Nota: Si tiene una Laptop en vez de la tecla de
CTRL
debe presionar es la tecla de Función está rotulada en azul (se encuentra en
la parte inferior izquierda del teclado al lado de la tecla CTRL) + Print Screen.
Cuando termine este procedimiento no sucederá nada
Ahora debes abrir y pegar (lo resultados) en un documento Word o uno
compatible presionando la tecla de CTRL + v (letra) o presione Paste.
2.
Aparece la pantalla pegada en la página de Word y salve el documento
como: SPAN500 S4.T4.1.TMM.sunombre.apellidos.
3.
Finalmente, envíe el documento con el resultado accediendo a enlace Tareas,
luego haga clic en botón de Tareas/ Taller cuatro y presione S4 T4.1 Tell
Me More.
Nota: Se utilizará la Matriz de Valoración Apéndice F para evaluar los
ejercicios de Tell Me More, que la puede localizar en el Silabario.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
10
Español como Segundo Idioma
11
Tarea 4.2 Ejercicios de Práctica (escrita)
El propósito de esta tarea es que practique con varios ejercicios los Tópicos: Los
lugares, Los verbos regulares, Los verbos irregulares, el verbo Ser + adjetivo.
Esta tarea comprende de cuatro ejercicios.
Instrucciones
1. Repase la sección: Los Lugares
2. Localice y estudie el Apéndice G - Matriz de Valoración para Asignar
Puntuación a los Ejercicios (20 puntos) en el Silabario.
1. Utilice MS Word o un programa compatible.
a. Recuerde realizar en un solo documento los cuatro ejercicios de
esta tarea usando el programa de Microsoft Word.
2. Salve el documento como: T4.2nombre.apellidos.
3. Una vez finalizado los cuatro ejercicios, envíe el documento a través del
botón de Tareas, Taller Cuatro (enlace) T4.2 Ejercicios de Práctica y
continúe el proceso.
4. Complete los cuatro ejercicios siguiendo las instrucciones:
T4.2 Ejercicio 1- Tabla:
1. Copie y pegue la tabla Tarea 4.2 Ejercicio 1 Tabla que aparece abajo
2. Prepare la tabla donde escriba el nombre del lugar (establecimiento, centro
comercial, edificio) y la actividad social que puede realizar en el mismo:
adquirir bienes para el consumo personal y / o familiar; satisfacer una
necesidad personal o espiritual.
Nombre ______________________________________
Tarea 4.2 Ejercicio 1-Tabla
Lugar
barbería
supermercado
Adquirir bienes
Satisfacer una necesidad
cortarme el pelo
comprar la leche
jugar con mis amigos
farmacia
ver una película
extraer dinero
la iglesia
biblioteca
comer
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
11
Español como Segundo Idioma
12
T4.2 Ejercicio 2- El presente indicativo acerca de las actividades del diario
usando los verbos regulares
Instrucciones:
A. Copie y pegue las diez oraciones del ejercicio T4.2 Ejercicio 2 Presente
indicativo que aparece abajo:
B. Complete las siguientes oraciones con la forma apropiada del verbo regular.
1.
Raúl _________________ español muy bien. (hablar, caminar)
2.
Ellos _______________ en la piscina. (bailar, nadar)
3.
Usted ____________ en la biblioteca. (comer, estudiar)
4.
Prefiero ___________ música clásica. (leer, cantar)
5.
Ella _____________ cuentos. (cantar, leer)
6.
¿______________ Uds. equipos de audio? (aprender, vender)
7.
Mi hermano __________ baseball. (trabajar, jugar)
8.
Ana _____________ en un supermercado. (caminar, trabajar)
9.
Mis amigos siempre ____________ en Vail, Colorado (esquiar, pescar)
10. Juan, José y yo _____________ la televisión. (mirar, hacer)
T4.2 Ejercicio 3 - El presente indicativo acerca de las acciones cotidianas
usando los verbos irregulares.
Instrucciones:
A. Copie y pegue en su documento MS Word las ocho frases que aparecen
abajo:
B. Luego complete las siguientes frases para formar oraciones completas, según
la primera persona del singular del presente indicativo.
Modelo: - hacer la tarea todos los días / Yo hago la tarea todos los días.
1. establecer horas específicas para estudiar
2. hacer actividades extras en la Internet
3. traducir todas las palabras del español al inglés
4. salir los fines de semana y no durante la semana
5. enviar la tarea puntual al profesor
6. ver la televisión en español una hora diaria
7. ayudar a mis compañeros de grupo en las tareas difíciles
8. poner interés en las actividades de estudio independiente
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
12
Español como Segundo Idioma
13
T4.2 Ejercicio 4- El físico y la personalidad. Verbo Ser + adjetivo
Instrucciones:
1. Copie las ocho palabras que le presento en su documento MS Word
2. Luego escriba el adjetivo opuesto de cada una:
Guapo
Alto
Bueno
Tonto
Nuevo
Simpático
Joven
Delgado
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
13
Español como Segundo Idioma
14
Tarea 4.3 Ejercicios de preguntas y respuestas (grabación de voz-en
PowerPoint)
El propósito de esta tarea es que practique como formular preguntas a sus
compañeros de acuerdo a los siguientes temas: los lugares, el físico y la
personalidad. Una vez haya estudiado estos tópicos proceda a realizar la Tarea que
consta de dos ejercicios.

Localice y estudie el Apéndice B: Matriz Valorativa para Evaluar un
Video/PowerPoint/MovieMaker con Audio (20 puntos) en el Silabario.
Nota: esta tarea vence el domingo de la semana cinco.
T4.3 Ejercicio 1- Los Lugares
Instrucciones:
1. Esta tarea será realizada haciendo uso de la plantilla en MS PowerPoint
SPAN500 S4_4_3_Tarea.ppt para redactar y grabar preguntas y
respuestas.
a. Al finalizar estas instrucciones, encontrará los pasos para escribir y grabar
en MS PowerPoint.
2. Seleccione un (1) compañero con quien va realizar el ejercicio.
a. Recuerda que deben decidir quién hace las preguntas y quien hace las
respuestas. Luego deben intercambiar los roles, me explico: el que hizo
las preguntas en el primer ejercicio, debe ser el que conteste las
preguntas en el segundo ejercicio y el que hizo las preguntas en el primer
ejercicio debe contestarlas en el segundo. Es importante que el primero
que comienza a grabar es el que hace las preguntas.
Pasos para escribir la pregunta y respuesta en la plantilla de PPT
2. Decida quién de los dos realizará el Ejercicio 1 primero.
a. El compañero que realizará las preguntas de la Parte 1 estudie las
preguntas 1, 2, 3 y 4 que aparecen abajo. Además debe redactar
dos nuevas preguntas.
3. Acceda al enlace de la plantilla en MS PowerPoint SPAN500
S4_Tarea_4_3_Plantilla.
a. Para escribir en la plantilla simplemente haz un clic donde dice:
[insertar pregunta 1] y escribe la pregunta.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
14
Español como Segundo Idioma
15
b. Proceda a escribir y a grabar las preguntas de la Parte 1.
4. Una vez termine de grabar las preguntas de la Parte 1, salve el archivo
con el siguiente nombre:
T4.3 Preguntas respuestas.susnombre.apellidos.
a. Recuerde insertar los dos nombres y los dos apellidos en el nombre
del documento.
b. Envíe la presentación a su compañero para que escriba y
dicte las respuestas a sus preguntas de la Parte 1.
c. Salve los nuevos cambios en la presentación.
5. Preguntas para realizar en la Parte 1:
Pregunta 1: ¿Descríbeme el vecindario donde vives?
Respuesta 1: Mi vecindario tiene muchas casas, mercados y centros
comerciales.
Pregunta 2: ¿Dónde está ubicada su casa: al Norte, al Sur, al Este o al
Oeste de la ciudad?
Respuesta 2: Mi casa está ubicada al Oeste de la ciudad.
Pregunta 3: ¿Cómo se llama el supermercado donde compras la leche, el
pan y otros alimentos?
Respuesta 3: El mercado donde compro la leche, el pan y otros alimentos
se llama Public.
Pregunta 4: ¿Dónde acostumbras jugar con tus amigos?
Respuesta 4: Voy a jugar con mis amigos al parque.
Pregunta 5: _____________________________________________
Respuesta 5: _____________________________________________
Pregunta 6: _____________________________________________
Respuesta 6: _____________________________________________
Importante:
Para decir a dónde usted va, debes usar la estructura:
ir + al / a la
al es la contracción de a + el
1. Voy a ir al parque.
2. Vas a ir a la escuela.
3. ¿Adónde van ustedes?
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
15
Español como Segundo Idioma
16
4. Vamos al museo de bellas artes.
T4.3 Parte 2 - El físico y la personalidad. Verbo Ser + adjetivo
Instrucciones:
1. Repase el tema del “físico y la personalidad” de este taller.
2. La Parte 2 de esta tarea se realizará también haciendo uso de la plantilla
en MS PowerPoint SPAN500 S4_Tarea 4_3_Plantilla para redactar y
grabar preguntas y respuestas. (La Parte 2 comienza en la diapositiva
número 14).
3. El compañero que realizará las preguntas de la Parte 2 estudie las
preguntas 1, 2 y 3 que aparecen abajo. Además debe redactar dos
nuevas preguntas.
4. Utilizando nuevamente la SPAN500 S4_Tarea 4_3_Plantilla debe ir a
la diapositiva número 15 y dictar la primera pregunta de la Parte 2, luego
en la diapositiva 17 grabe la pregunta 2 y en la diapositiva 19 grave la
pregunta 3, en la diapositiva 21 grabe la pregunta 4 y finalmente grabe la
pregunta 5 en la diapositiva 23.
5. Parte 2 – Preguntas a realizar:
Pregunta 1 ¿Cómo eres?
Pregunta 2 ¿Cómo es: una persona de tu familia o de tu vecindario?
Pregunta 3 ¿Cómo es tu artista favorito?
Pregunta 4 _________________________________________________
Pregunta 5__________________________________________________
6. Salve estos nuevos cambios y envíe el archivo a su compañero.
7. Una vez el otro estudiante reciba el archivo, debe redactar las respuestas
de cada pregunta en las siguientes diapositivas:
Respuesta 1-diapositiva 16
Respuesta 2-diapositiva 18
Respuesta 3-diapositiva 20
Respuesta 4-diapositiva 22
Respuesta 5-diapositiva 24
8. Ahora proceda a grabar cada una de las contestaciones.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
16
Español como Segundo Idioma
17
9. Salve estos nuevos cambios y cada uno debe enviar el documento por
separado al facilitador.
a. Cada estudiante debe enviar el archivo desde su computadora.
10. Envíe su presentación con audio accediendo al botón de Tareas, haga
clic en Taller Cuatro y presione T4.3 Preguntas y respuestas.
Pasos para grabar en MS PowerPoint
1. Accediendo al enlace de e-lab puede localizar un tutorial de cómo se hacer
una grabación haciendo uso de PowerPoint
2. Para realizar la grabación de voz en PowerPoint, haga lo siguiente:
a. Conecte un micrófono a la computadora,
b. escoja en el menú Slide Show, Record Narration,
c. dé un clic en Set Microphone Level… y haga pruebas de audio y dé OK
para dejarlo establecido.
d. Listo para grabar dé a OK y comienza la grabación.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
17
Español como Segundo Idioma
18
Tarea 4.4 Foro oral: Juego de conjugación de verbos y personajes famosos
En grupos de tres estudiantes, jugará con la conjugación de verbos en presente del
indicativo.
Nota: el facilitador dividirá en grupos de tres estudiantes y le asignará una letra
que identifica su equipo y esa la letra también identificará el foro que utilizará para
esta tarea.
Ejemplo: si su grupo es el Equipo C, el Foro de discusión será: T4.4 Foro Equipo C.
Recuerde; si tiene duda como se utiliza el foro de discusión oral localice el tutorial
que aparece en el enlace e-lab.
Se utilizará la Matriz de Valoración Apéndice A: Foro de discusión oral para evaluar
esta actividad.
Instrucciones:
T4.4 Parte 1
1. Lea y estudie todas las instrucciones de la Parte 1.
2. Identifique la letra que le asigne el profesor para que pueda acceder al foro
de discusión de su equipo, el cual estará identificado con la misma letra.
3. Para realizar la grabación en el foro, acceda el botón de Tareas, haga clic en
Taller Cuatro, presione el enlace T4.4 Juego de conjugación de verbos y
personajes famosos y haga clic en el enlace (Foro) que identifique la
letra de su equipo y continúe el proceso. Por ejemplo si el facilitador lo
ubicó con la letra C; acceda al Foro Oral T4.4 Equipo C.
4. El primer alumno que entra al foro de discusión oral comienza el juego con el
primer rol: dice un pronombre (yo, tú, Ud., él, ella, nosotros, nosotras,
vosotros, vosotras, Uds., ellos, ellas). Recuerde que comience identificando
la actividad: Juego de conjugación de verbos y el nombre del alumno que
hizo la grabación.
5. Un segundo alumno dice un verbo.
6. El tercer alumno dice una oración.
7. Terminó esa ronda y comienza de nuevo con el primer alumno que entre al
foro de discusión le toca el primer rol: dice un pronombre, el próximo que
entre le toca decir un verbo y el próximo estudiante dice una oración. Así
sucesivamente. Cada alumno del equipo debe pasar por los tres roles.
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
18
Español como Segundo Idioma
19
T4.4 Parte 2 – Personajes Famosos
8. Lea y estudie todas las instrucciones de la Parte 2.
9. Utilizando el mismo foro cada equipo debe comenzar la Parte 2-Personajes
Famosos y realizarán dos rondas de los personajes famosos.
10.Recuerde, identifique la actividad, luego su nombre, y grabe una oración que
contenga nombre de personas famosas, según se identifica para cada
estudiante del equipo. (Siga las instrucciones)
Ejemplo: Mi nombre es María López y soy la estudiante número 1.
Gabriel García Márquez escribe novelas.
a. El primer alumno del equipo que entra al foro de discusión debe grabar
una oración que identifique una persona famosa que baila.
b. El segundo estudiante del equipo debe dictar una oración de una
persona famosa que canta.
c. El tercer estudiante del equipo debe dictar una oración de un corredor
famoso.
d. Comienza de nuevo el estudiante número uno del equipo y debe seguir
la secuencia hasta culminar el ejercicio:
Estudiante 1: bailar, Estudiante 2: cantar, Estudiante 3: correr,
Estudiante 1: escribir novelas, Estudiante 2: esquiar, Estudiante 3:
tocar la guitarra.
Tarea 4.5 Descripción estados de ánimos (escrita)
El propósito de esta actividad es que haga una práctica escrita del leguaje español.
Localice el Anejo
Instrucciones
1. Utilice MS Word o un programa compatible.
a. Copie y pegue la Tabla T4.5 Descripción Estados de Ánimos que
aparece al final de las instrucciones en un documento MS Word.
2. En la Tabla T4.5 Descripción Estados de Ánimos aparecen dos columnas, en
la izquierda unos personajes o figuras y en la columna derecha debe escribir
una descripción de cada una de las figuras que aparecen en la columna
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
19
Español como Segundo Idioma
20
izquierda con relación a sus estados de ánimos y emociones. Luego escriba
una oración (ver ejemplo en la Tabla).
3. Salve el documento con el siguiente nombre: T4.5.sunombre.apellido.
4. Finalmente, envíe el documento accediendo al botón de Tareas, haga clic en
Taller Cuatro y presione el enlace T4.5 Descripción de estados de
ánimos y continúe el proceso.
Nombre _____________________________ Tarea 4.5
T
a Figuras
b
l
a
T
4
.
5
Describa las figuras que aparecen en la columna izquierda,
sus estados de ánimo y emociones. Luego escriba una
oración.
Ejemplo
Felicidad.
Ella/él está feliz.
D
e
s
c
r
i
p
c
i
ó
n
d
e
E
s
t
a
d
o
s
d
e
Ánimos
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
20
Español como Segundo Idioma
21
Tarea 4.6 Avalúo: Diario Reflexivo (oral)
1. Favor de hacer el Diario reflexivo del Taller Cuatro en forma oral.
2. Lea cuidadosamente el formato del Diario Reflexivo que se encuentra en el
Apéndice D- Diario Reflexivo (plantilla) y luego localice la Matriz de
valoración del Diario Reflexivo en el Apéndice E.
3. Utilice su Webcam o cámara de video y grabe las contestaciones de las
preguntas que aparecen en el Apéndice D.
a. Salve el video como T4.6.sunombre. apellido.
4. Finalmente, haz clic en el botón de Tareas, acceda el enlace Taller Cuatro
y presione en T4.6: Diario Reflexivo Oral para seguir el proceso.
¡Muy bien, ya finalizaste el Taller Cuatro!
SPAN 500 DL © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.
21