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USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL PROGRAMA 2013 UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación Social CARRERA: Maestría en Periodismo de Investigación ÁREA: Centro COMISIÓN: TURNO: Noche OBLIGACIÓN ACADÉMICA: Seminario de Integración de Estudios I DURACIÓN: Cuatrimestral ASIGNACIÓN HORARIA: Por semana: 4 horas cátedra Total: 72 horas cátedra PROFESOR: Magíster Rodolfo Gómez 1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Que los alumnos: 1. Comprendan los fundamentos teórico-metodológicos y la estructura lógica de las diferentes estrategias metodológicas. 2. Reconozcan el papel de la teoría en las investigaciones cuantitativas y cualitativas. 3. Adquieran conocimientos sobre los métodos y técnicas de construcción y análisis de los datos. 4. Desarrollen estrategias de abordaje científico de diferentes problemas del sector educativo. 5. Desarrollen el espíritu crítico como condición de un desempeño profesional calificado. 2. UNIDADES TEMÁTICAS: Contenidos 1 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Unidad I: Investigar en Ciencias Sociales ¿A qué se denomina conocimientos?, ¿qué tipos de conocimiento existen?, ¿cuáles son las características del conocimiento científico? Ciencia y tipos de ciencia. Especificidad de las Ciencias Sociales. La investigación como una forma de conocer la realidad. Método y metodología. Paradigmas de investigación social: características de la investigación cualitativa y de la cuantitativa. Bibliografía Kant, I., Crítica de la razón pura, Buenos Aires, Losada, 2003, parte I “Estética trascendental y analítica trascendental”. Kolakowski, L. (1966), La filosofía positivista. Ciencia y filosofía, Madrid, Cátedra, 1969, capítulo 1, 5 (6), 6, 7 y 8. Kuhn, T. (1962, 1970), La estructura de las revoluciones científicas, México, FCE, 1971, capítulos I-II-V-IX y X. Merton, R. (1949, 1957), Teoría y estructura sociales, México, FCE, 1995, parte I, capítulos 1 y 2. Alexander, J. (1987), La centralidad de los clásicos en Giddens, A. y Turner, J. (comps.), La teoría social hoy, Madrid, Alianza, 1990. Habermas, J. (1967), La lógica de las ciencias sociales, Madrid, Tecnos, 1996, parte I “Disputa sobre el positivismo”. Heller, A., De la hermenéutica en las ciencias sociales a la hermenéutica de las ciencias sociales en Heller, A. y Feher, F., Políticas de la postmodernidad, Barcelona, Península, 1989. Wainerman (2004). Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. En Wainerman y Sautu (2004). La trastienda de la Investigación. Buenos Aires: Lumiere. Primera edición 1997. Unidad II: La importancia de la teoría en el desarrollo de la investigación Las etapas iniciales del proceso de investigación. Tema y problema de investigación: origen, construcción, justificación y viabilidad. La primacía de la teoría. Construcción del Estado del Arte y del marco conceptual del estudio. Formulación de los objetivos de la investigación. Estrategia teórico-metodológica. El concepto de diseño. Tipos de diseño en función de la naturaleza de los objetivos. Relación con los supuestos de cada uno de los enfoques de investigación social. Bibliografía Wright Mills, C. (1959), La imaginación sociológica, Apéndice “La artesanía intelectual”, Madrid, FCE, 1993. Giddens, A., Sociología, Madrid, Alianza, 1991, capítulo 21 “Trabajando en sociología”. 2 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Documento metodológico orientador para la investigación educativa, OEIUNICEF, 2008. Ministerio de Educación de la Nación http://www.me.gov.ar/infod/documentos/documentometodologico.pdf Cap. 1 y 2 Sautú, R. (Comp.), Manual de metodología, Buenos Aires, CLACSO, 2005, ppgs. 13-44, apéndice al capítulo 1 “Nociones útiles para el diseño de la investigación”, capítulo II “El análisis crítico de investigaciones como insumo para el diseño de un proyecto de investigación”, capítulo III “Recomendaciones para la redacción del marco teórico, los objetivos y la propuesta metodológica de proyectos de investigación en ciencias sociales”. Dubet, F. (2011), ¿La sociología es necesariamente crítica? en ¿Para qué sirve realmente un sociólogo?, Buenos Aires, Siglo XXI, 2012. Becker, H., Manual de escritura para científicos sociales. Cómo empezar y terminar una tesis, un libro o un artículo, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011, capítulos 1 y 3. Hernández Sampieri (1997). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Unidad III: El modelo de investigación cuantitativo Marco teórico. Hipótesis. Selección de variables. Tipos de variables. El proceso de operacionalización de las variables. La construcción de categorías y su relación con la teoría. Sistema de categorías. Escalas de medición de las variables e importancia conceptual e implicancias para el análisis. El universo de unidades de análisis. El muestreo de unidades: significado e implicancias. La producción de los datos según los objetivos del estudio. Estructura tripartita del dato. Bibliografía Sautú, R. (Comp.), Manual de metodología, Buenos Aires, CLACSO, 2005, ppgs. 45-60 y 135-157. Muraro, H., Recetario: introducción a la estadística para estudiantes postmodernos, Buenos Aires, mimeo, 1992. Wainerman, C. y Sautú, R. (Comps.), La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Editorial de Belgrano, 1998, capítulo 2 “Estrategias teóricometodológicas en un estudio de herencia y el desempeño ocupacional”. Hernández Sampieri (1997). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Deming, E., Sobre la teoría del muestreo, Rosario, 1952, capítulos 1 y 2. Padua (1979). Técnicas de investigación aplicada a las ciencias sociales. México: FCE. Cap.III. 3 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Unidad IV: El modelo de investigación cualitativo Particularidades del diseño cualitativo: interrelación de tema, problema y la selección de los casos. Estilos y prácticas de investigación cualitativa. Bibliografía Vasilachis de Gialdino (2006). La investigación cualitativa. En Vasilachis de Gialdino (coord) (2006), Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa. Pp.1-22 Mancuso, H., Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología, Buenos Aires, Paidós Educador, 1999. Glazer, G y Strauss, A., The Discovery of Grounded theory: strategies for qualitative research, New York, Aldine Publishing Company, 1967, chapter 5. Huberman, M. y Miles, M., Data management and analysis methods en Denzin, N. y Lincoln, Y., Handbook of Qualitative research, California, Sage Publications, 1994, chapter 27. Unidad V: Los modelos “híbridos” en las ciencias sociales. Una problemática del “objeto” Indistinción entre teoría y método en la dialéctica aplicada y las estrategias de triangulación en los modelos interpretativos. La determinación del método por el objeto. Bibliografía Lozano, J.; Peña Martín, C. y Abril, G., Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual, Madrid, Cátedra, 1993. Mancuso, H., Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología, Buenos Aires, Paidós Educador, 1999. Huberman, M. y Miles, M., Data management and analysis methods en Denzin, N. y Lincoln, Y., Handbook of Qualitative research, California, Sage Publications, 1994, chapter 27. Sautú, R., Los métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación educativa, Cuaderno de metodología N°2, disertación presentada el 6 de marzo de 2000 en la Academia Nacional de Educación, ciudad de Buenos Aires. Habermas, J. (1967), La lógica de las ciencias sociales, Madrid, Tecnos, 1996, parte II “Hermenéutica” y IV “Teoría del conocimiento y filosofía de la historia”. 4 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Astarita, R., Valor, mercado mundial y globalización, Buenos Aires, Ediciones cooperativas, 2004, capítulo 10: Método dialéctico, lógica del capital y globalización. 3. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Hernández Sampieri (1997). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Lozano, J.; Peña Martín, C. y Abril, G., Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual, Madrid, Cátedra, 1993. Mancuso, H., Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología, Buenos Aires, Paidós Educador, 1999. Sautú, R. (Comp.), Manual de metodología, Buenos Aires, CLACSO, 2005. Wainerman, C. y Sautú, R. (Comps.), La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Editorial de Belgrano, 1998. 4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Becker, H., Manual de escritura para científicos sociales. Cómo empezar y terminar una tesis, un libro o un artículo, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011. Dubet, F. (2011), ¿La sociología es necesariamente crítica? en ¿Para qué sirve realmente un sociólogo?, Buenos Aires, Siglo XXI, 2012. Glazer, G y Strauss, A., The Discovery of Grounded theory: strategies for qualitative research, New York, Aldine Publishing Company, 1967. Habermas, J. (1967), La lógica de las ciencias sociales, Madrid, Tecnos, 1996. Huberman, M. y Miles, M., Data management and analysis methods en Denzin, N. y Lincoln, Y., Handbook of Qualitative research, California, Sage Publications, 1994. 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN PARCIAL: Presentaciones de trabajos prácticos sobre proyecto de investigación y avances de investigaciones. Según el Reglamento General de Estudios y/o Carrera 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final individual a partir de entrega de paper de investigación. 5 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL 7. FIRMA DEL PROFESOR TITULAR A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA 8. FIRMA Y ACLARACIÓN CON LA APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE CARRERA Y FECHA 9. FIRMA CON LA APROBACIÓN DEL DECANO, DIRECTOR DE ESCUELA DEPENDIENTE DEL RECTOR O DEL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA O TEOLOGÍA, SELLO ACLARATORIO Y FECHA 6