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Plástica 1.o EP PROGRAMACIÓN DE AULA PLÁSTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Las ceras duras Objetivos didácticos Conocer las características de uso y de conservación de las ceras duras. Utilizar las ceras duras para expresarse plásticamente. Experimentar la grafomotricidad fina a partir de la ejecución precisa de diferentes tipos de línea. Usar de forma decorativa los ritmos lineales. Emplear pautas de estructuración para el espacio gráfico. Estimular la observación de la figura humana en obras de arte. Presentar a Joaquín Sorolla. Llevar a cabo una lectura de imágenes de forma espontánea desde la experiencia personal. Promover el dibujo de la figura humana en distintas posiciones. Competencias básicas Cultural y artística — Comprender el arte: Conocer las características de uso y de conservación de las ceras blandas. Identificar las características visuales y estructurales de las imágenes: la línea y el trazo. — Valorar el arte: Respetar las obras de arte y sus autores y las culturas que las generan. — Expresarse mediante el arte: Aplicar la ejecución de diferentes tipos de línea en el dibujo de la figura humana. Comunicación lingüística — Hablar y escuchar: Darse cuenta de la importancia que tiene el hecho de escuchar a los demás. 2 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Contenidos Conceptos Las ceras duras: características y conservación. Esquema compositivo de la figura humana. La línea. Presentación de nombres universales de la historia del arte: Joaquín Sorolla. El dibujo de la figura humana en distintas posiciones. Procedimientos Utilización de las ceras duras con fines expresivos y estéticos. Estructuración del espacio gráfico. Lectura de la imagen. Uso del esbozo anterior en el dibujo definitivo. Valores Curiosidad por el manejo de materiales e instrumentos, y deseo por conocer sus características. Interés por la precisión en la ejecución de líneas. Iniciación al criterio estético. Esfuerzo por la realización de dibujos (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Verbalizar el uso correcto del material. Observar cómo se afilan las ceras duras y la dificultad que supone borrarlas. Colorear pequeños fragmentos indicados usando ceras duras. Colorear libremente con ceras duras. Repasar distintas líneas iniciadas usando ceras duras de varios colores. Completar diferentes líneas discontinuas. Localizar siluetas que coincidan con las de la obra Niñas en el mar de Joaquín Sorolla. Llevar a cabo una lectura de la imagen dirigida atendiendo a la figura humana. Recrear la obra analizada. Apreciar el uso del esbozo en el dibujo de la figura humana. 3 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Dibujar dos figuras interrelacionadas. Actividades de evaluación Colorear pequeños fragmentos usando ceras duras sin salirse del espacio delimitado. Repasar y completar distintas líneas iniciadas de manera precisa. Participar activamente en las lecturas de las imágenes. Describir a través del dibujo la figura humana en distintas posiciones. 4 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP UNIDAD DIDÁCTICA 2: El collage Objetivos didácticos Experimentar el proceso de elaboración de un collage. Representar un elemento figurativo mediante la aplicación de la técnica del collage. Expresar conceptos plásticos a partir de composiciones simples. Controlar el resultado que se quiere conseguir. Mostrar curiosidad por la experimentación de distintas posibilidades. Resolver juegos visuales. Conocer obras y autores plásticos contemporáneos. Proyectar aspectos trabajados a producciones propias. Valorar la experimentación con imágenes para conseguir nuevas composiciones. Desarrollar la capacidad de observación de la realidad. Representar la realidad mediante el dibujo y las composiciones plásticas. Competencias básicas Cultural y artística — Comprender el arte: Conocer las características de uso y de experimentación de la técnica del collage. Identificar los elementos básicos del lenguaje visual: la composición. — Valorar el arte: Mostrar predisposición para la observación y valorar la importancia de los elementos visuales y plásticos del entorno inmediato. — Expresarse mediante el arte: Experimentar la técnica del collage para reproducir elementos de la realidad. Comunicación lingüística — Hablar y escuchar: Mostrar interés para expresar las ideas en público de forma coherente. Contenidos Conceptos Técnica del collage. 5 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Composición. Equilibrio e inestabilidad. Fotomontaje. Rasgado de papel. Procedimientos Utilización correcta del pegamento cola. Experimentación de distintas posibilidades. Lectura de la imagen. Observación detallada de formas estéticas no figurativas presentes en la realidad. Aplicación de técnicas plásticas. Valores Curiosidad por el descubrimiento de técnicas plásticas. Limpieza y precisión en el proceso de trabajo. Interés por conocer artistas y formas de arte contemporáneo (Educación moral y cívica). Valoración estética subjetiva y razonada de las obras de arte. Aprecio de la belleza en elementos de la naturaleza (Educación ambiental). Actividades de aprendizaje Recortar y/o rasgar papeles diversos. Encolar los fragmentos sobre una silueta. Aplicar barniz fijador para dar un acabado más firme y brillante. Observar dos composiciones. Establecer semejanzas y diferencias entre las dos composiciones. Definir qué sensación produce cada imagen. Recortar y componer libremente. Pegar los elementos de la composición de forma definitiva. Leer la información escrita sobre Jorge Galindo. Identificar y señalar las siete diferencias entre la reproducción de una obra de arte y otra manipulada. Realizar una lectura de la imagen pautada. 6 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Aplicar técnicas de fotocomposición creando un fotomontaje propio. Observar con detalle las formas y los colores del interior de la mariposa. Rasgar papel recreando formas parecidas a las observadas. Pegar papeles rasgados sobre la silueta de la página 63 para crear una nueva mariposa. Actividades de evaluación Completar un collage con fragmentos de papel recortados y pegados pulcramente. Experimentar diversas composiciones combinando los elementos de diferente manera antes de pegar la composición definitiva. Crear un fotomontaje propio a partir del disfrute de la combinación de distintas imágenes. Crear un collage recreando formas parecidas a las observadas en una fotografía. Comparar dos imágenes semejantes y señalar las diferencias de forma, color y tamaño. Identificar de un conjunto de dibujos los que representan el mismo objeto visto desde distintos puntos de vista. 7 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP En equipo: Decoramos la Navidad Objetivos didácticos Aplicar las técnicas del plegado y del recortado para crear elementos decorativos. Representar un elemento figurativo mediante la aplicación de la técnica del collage. Utilizar formas simétricas para expresarse plásticamente. Conocer las posibilidades de la imagen como elemento de decoración en el aula. Conocer y respetar referentes de la cultura: fiestas tradicionales. Aprender a trabajar en equipo. Manifestar respeto hacia las propias creaciones plásticas y las de los compañeros y compañeras. Competencias básicas Cultural y artística — Valorar el arte: Mostrar predisposición para la observación y valorar la importancia de los elementos visuales y plásticos del entorno inmediato. — Expresarse mediante el arte: Experimentar y trabajar con las técnicas del plegado y del recortado. Autonomía e iniciativa personal — Trabajar en equipo: Llevar a cabo un proyecto plástico de manera colectiva. Social y ciudadana — Comportarse en sociedad: Conocer y participar de las fiestas tradicionales: decoración para festejar la Navidad. Contenidos Conceptos Técnicas del doblado y del recortado. Procedimientos Manipulación del papel. 8 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Utilización de formas simétricas con fines expresivos y estéticos. Utilización correcta del pegamento de barra. Valores Cuidado del material plástico individual y colectivo (Educación del consumidor). Participación y cooperación en las actividades colectivas. Valoración y respeto hacia las producciones propias y ajenas (Educación para la paz). Actividades de aprendizaje Recortar las figuras cuadradas del recortable de las páginas 29 y 30. Doblar por la mitad las figuras recortadas. Recortar las figuras interiores de los recortables para obtener dos figuras simétricas. Pegar los cuadros obtenidos en las páginas 31 y 32 con pegamento de barra atendiendo a su uso correcto. Recortar la silueta de un gran árbol de Navidad sobre un papel grande (de embalar, cartón ondulado…). Decorar en grupo con los elementos recortables. Actividades de evaluación Crear figuras simétricas a partir del doblado y del recortado preciso. Pegar figuras en un collage utilizando el pegamento de manera adecuada. Recortar las siluetas de unas figuras navideñas de forma precisa. Decorar un árbol colectivamente mostrando iniciativa como miembro del equipo. 9 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP UNIDAD DIDÁCTICA 3: Los lápices de colores Objetivos didácticos Identificar los elementos del lenguaje visual: las tramas y la textura visual. Mostrar sensibilidad e interés hacia las pinturas famosas de la historia. Reproducir gráficamente (de manera simple) la realidad observada. Tomar conciencia de diversas posibilidades expresivas y decorativas de las texturas visuales. Mostrar autoestima en las propias creaciones plásticas. Implicarse activamente en una conversación y tener una actitud dialogante. Leer textos instructivos que describen los pasos de un proceso plástico. Competencias básicas Cultural y artística — Comprender el arte: Conocer las características de uso y de experimentación de la técnica de los lápices de colores. Identificar los elementos básicos del lenguaje visual: la textura visual. — Valorar el arte: Respetar las obras de arte y sus autores. — Expresarse mediante el arte: Experimentar las tramas usando de diferente modo los lápices de colores. Comunicación lingüística — Hablar y escuchar: Mostrar interés para expresar las ideas en público de forma coherente. Contenidos Conceptos Los lápices de colores: características de uso y de conservación. Textura visual. Iniciación al criterio estético. Textura representada. 10 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Procedimientos Uso de los lápices de colores con fines expresivos y decorativos. Reproducción de modelos. Lectura de imágenes. Valores Cuidado en el uso y la conservación de los materiales (Educación del consumidor). Precisión en el uso del material. Curiosidad por conocer datos y anécdotas sobre artistas plásticos. Interés y constancia en el trabajo. Actividades de aprendizaje Afilar los lápices de colores con el sacapuntas si es preciso. Utilizar los lápices de colores para colorear dibujos. Continuar muestras de tramas o texturas usando lápices de colores. Completar un dibujo iniciado usando texturas. Leer información escrita sobre un artista famoso: Murillo. Recortar y montar las piezas de un puzle. Leer la imagen pautada. Recrear la obra observada. Terminar dibujos de animales imitando las texturas visuales de las fotografías (cebra y guepardo). Actividades de evaluación Colorear dibujos con lápices de colores controlando la presión. Continuar texturas visuales iniciadas con tramas. Confeccionar el puzle con fragmentos de una obra plástica. Terminar con texturas elaboradas con tramas el dibujo de dos animales (cebra y guepardo) observando unas fotografías. 11 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP UNIDAD DIDÁCTICA 4: Las ceras blandas Objetivos didácticos Conocer las características de uso y de conservación de las ceras blandas. Experimentar las posibilidades de materiales plásticos: las ceras blandas. Conseguir gamas de color a partir de mezclas. Llevar a cabo una lectura de imágenes de forma espontánea desde la experiencia personal. Mostrar sensibilidad e interés hacia las pinturas famosas de la historia. Controlar el resultado que se quiere conseguir. Cuidar y respetar el material común y el propio. Comparar de manera comprensiva dos imágenes semejantes. Interiorizar datos relacionados con obras y artistas plásticos. Planificar los elementos de una composición plástica. Competencias básicas Cultural y artística — Comprender el arte: Conocer las características de uso y de experimentación de la técnica de las ceras blandas. Identificar los elementos básicos del lenguaje visual: gamas de color. — Valorar el arte: Respetar las obras de arte y sus autores. — Expresarse mediante el arte: Experimentar la creación de gamas de color con ceras blandas para representar un paisaje. Comunicación lingüística — Hablar y escuchar: Atender las reacciones de la persona con la que se habla para saber cuando se debe empezar a hablar o callar. 12 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Contenidos Conceptos Las ceras blandas: características de uso y de conservación. Tono y gama de color. Lectura de la imagen. Procedimientos Utilización de las ceras blandas con fines expresivos y estéticos. Mezcla de colores. Lectura de la imagen. Observación atenta y detallada de imágenes. Dibujo pautado. Aplicación de técnicas. Valores Curiosidad por el manejo de materiales y deseo por conocer sus características. Limpieza de los materiales y del espacio de trabajo (Educación moral y cívica). Valoración estética de obras de arte. Interés por conocer artistas y obras de arte. Gusto por la limpieza en el trabajo. Actividades de aprendizaje Preparar convenientemente las ceras blandas. Colorear zonas delimitadas de un dibujo con ceras blandas. Mezclar colores con ceras blandas. Colorear una figura con tonos pastel (color + blanco) usando varias gamas de color. Leer información escrita sobre Claude Monet. Reconocer y rodear fragmentos de una obra de arte. Realizar una lectura de la imagen pautada. Recrear de manera simple una imagen inspirada en la obra de Monet. Observar detenidamente una fotografía de un campo de girasoles. Dibujar y pintar un campo de girasoles con ceras blandas. 13 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Actividades de evaluación Colorear zonas delimitadas de forma cuidadosa y limpia. Mezclar el blanco con otro color y colorear una figura con distintos tonos de una misma gama. Recrear de forma personal una obra observada usando ceras sobre fondo oscuro. Dibujar un paisaje observado en una fotografía. Identificar de un conjunto de imágenes las que están realizadas con la técnica del collage. Dibujarse junto a alguien con quien se sientan felices. Identificar de un conjunto de imágenes las que están realizadas con la técnica de la pintura. Escoger el material adecuado para pintar dos dibujos con características distintas. 14 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP En equipo: ¡Esto es la selva! Objetivos didácticos Aplicar la técnica de las ceras blandas para crear elementos lúdicos. Usar la textura visual representada para recrear la realidad. Conocer y respetar referentes de la cultura: fiestas tradicionales. Evitar una actitud de crítica sistemática hacia las aportaciones de los demás en el trabajo en equipo. Interesarse por las creaciones propias y las de los compañeros/as. Sacar provecho de las imágenes para asegurar la interpretación de la lectura. Competencias básicas Cultural y artística — Valorar el arte: Mostrar predisposición para la observación y valorar la importancia de los elementos visuales y plásticos del entorno inmediato. — Expresarse según el arte: Experimentar y trabajar con la técnica de las ceras blandas. Autonomía e iniciativa personal — Trabajar en equipo: Llevar a cabo un proyecto plástico de manera colectiva. Social y ciudadana — Comportarse en sociedad: Conocer y participar de las fiestas tradicionales: confección de un disfraz de Carnaval. Contenidos Conceptos Las ceras blandas. 15 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Procedimientos Investigación de los fines expresivos y decorativos de las texturas visuales representadas. Valores Responsabilidad en el uso de materiales propios y comunes (Educación moral y cívica). Integración de las posibilidades lúdicas de las imágenes plásticas. Valoración y respeto hacia las producciones propias y las ajenas (Educación para la paz). Participación y cooperación en las actividades colectivas. Actividades de aprendizaje Formar grupos de cuatro y decidir qué máscara va a confeccionar cada miembro. Colorear los fragmentos punteados con ceras blandas formando una textura visual. Barnizar con fijador de ceras. Recortar la máscara y punzar los orificios de los ojos con un punzón. Recortar la línea punteada de la boca y pegarla solapada para dar cierto volumen a la máscara. Ensartar un cordón elástico y anudar por los lados. Usar la máscara como elemento de juego. Inventar una dramatización en grupo en la que participen los cuatro personajes creados. Actividades de evaluación Decidir qué máscara corresponde a cada miembro del grupo de las cuatro que se proponen, interviniendo y respetando las decisiones de los demás. Confeccionar la máscara correspondiente, valorando el propio trabajo y el de los compañeros/as. 16 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP UNIDAD DIDÁCTICA 5: Las témperas Objetivos didácticos Aprender qué materiales y precauciones son necesarios para pintar con témperas. Manipular materiales y técnicas. Aprender a planificar el uso del color. Producir mezclas de color a partir de colores primarios. Comprobar la formación de colores secundarios. Mostrar curiosidad por artistas y obras de arte. Tener una actitud crítica sobre las imágenes y las obras de arte. Sintetizar formas y elementos observados en obras de arte. Desarrollar la capacidad de observación de la realidad. Representar la realidad por medio del dibujo o lenguaje gráfico. Potenciar el uso expresivo del dibujo y del color. Mostrar autoestima en las propias creaciones plásticas. Competencias básicas Cultural y artística — Comprender el arte: Conocer las características de uso y de experimentación de las témperas. Identificar los elementos básicos del lenguaje visual: colores primarios y colores secundarios. — Valorar el arte: Respetar las obras de arte y sus autores. — Expresarse mediante el arte: Experimentar la técnica de las témperas para representar un cielo estrellado. Comunicación lingüística — Hablar y escuchar: Mostrar interés para expresar las ideas en público de forma coherente. 17 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Contenidos Conceptos Témperas: características de uso y de limpieza. Formación de los colores secundarios a partir de los primarios. Signos y formas: características de la obra de Joan Miró. Procedimientos Experimentación del uso del material. Mezclas de color. Lectura de la imagen. Observación atenta y detallada de imágenes. Valores Valoración del trabajo pautado y limpio. Limpieza de los materiales y de los espacios de trabajo (Educación ambiental). Valoración estética. Interés por el uso correcto del material. Actividades de aprendizaje Preparar el espacio y los materiales para usar correctamente las témperas. Pintar una figura con témperas usando los colores primarios. Mezclar colores primarios con témperas. Observar la formación de colores secundarios: naranja, verde y violeta. Recortar piezas. Pintar piezas recortables con mezclas de colores. Componer. Pegar la composición. Leer información escrita sobre Joan Miró. Reconocer un fragmento de la obra observada de Joan Miró. Observar una imagen y realizar su lectura. Recrear la obra observada usando témperas. Observar la fotografía de un cielo estrellado. 18 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Componer un cielo estrellado sobre un fondo de color mediante puntos realizados con témpera blanca. Actividades de evaluación Pintar una figura utilizando las témperas adecuadamente. Mezclar colores mostrando interés por descubrir la formación de otros nuevos. Recrear una obra observada aportando su propia creatividad. 19 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP UNIDAD DIDÁCTICA 6: Los rotuladores Objetivos didácticos Conocer las características de uso y la correcta conservación de los rotuladores. Utilizar los rotuladores para colorear pequeños espacios, rotular y decorar. Aplicar elementos del lenguaje visual a composiciones incompletas. Tender a un trabajo preciso y minucioso. Estimular la observación de la figura humana en obras de arte. Presentar a Pablo Ruiz Picasso. Realizar una lectura de imágenes colectiva respetando el turno de palabras. Potenciar la autonomía en el trabajo plástico. Desarrollar la capacidad de observación de la realidad. Representar la realidad mediante el dibujo y las composiciones plásticas. Competencias básicas Cultural y artística — Comprender el arte: Conocer las características de uso y de experimentación de la técnica mixta: los rotuladores y los lápices de colores. Identificar los elementos básicos del lenguaje visual: colores fríos y colores cálidos. — Valorar el arte: Respetar las obras de arte y sus autores. — Expresarse mediante el arte: Experimentar la técnica mixta combinando los rotuladores con lápices de colores para completar una fotografía. Representar la realidad de una manera sencilla a partir de la visión desde una ventana. Comunicación lingüística — Hablar y escuchar: Mostrar interés para expresar las ideas en público de forma coherente. 20 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Contenidos Conceptos Los rotuladores: características de uso y de conservación. Procedimientos Experimentación del uso del material. Observación y comparación de dibujos semejantes. Compleción y rotulación. Lectura de la imagen. Compleción de imágenes a partir de fragmentos. Observación atenta y detallada. Dibujo del natural. Valores Curiosidad en el manejo de materiales y deseo de conocer sus características (Educación del consumidor). Interés por la observación detallada y la ejecución gráfica precisa. Valoración estética de las obras de arte. Disfrute por los juegos visuales y las imágenes artísticas. Actividades de aprendizaje Conversar acerca del uso correcto y la conservación de los rotuladores. Pintar espacios pequeños con rotuladores. Decorar con puntos, líneas, franjas… usando rotuladores. Rotular. Completar dibujos. Colorear con lápices de colores. Repasar espacios, líneas, tramas y pequeños fragmentos con rotuladores. Recortar y pegar ordenadamente los fragmentos de una obra de arte. Realizar una lectura pautada de la imagen. 21 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Pintar con lápices de colores una reinterpretación de la obra trabajada. Repasar y decorar con rotuladores una reinterpretación de la obra trabajada. Continuar un dibujo a partir de un fragmento fotográfico. Pintar con lápices de colores y repasar con rotuladores. Observar y dibujar la fachada del colegio. Actividades de evaluación Pintar con rotuladores y guardarlos correctamente. Identificar diferencias de color, forma y tamaño en imágenes semejantes. Participar en la lectura colectiva de la obra. Dibujar la fachada del colegio a partir de la observación del natural. Comparar dos composiciones semejantes e identificar las diferencias de color, de tamaño y la posición de sus elementos. Pintar un animal, recortarlo y componerlo sobre un soporte plano. 22 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP En equipo: Sol de verano Objetivos didácticos Manipular técnicas y materiales con fines decorativos. Predecir el resultado de mezclas de color. Tomar conciencia del enriquecimiento que supone la unión de esfuerzos individuales o trabajo en equipo. Conocer las posibilidades de la imagen como elemento de decoración en el aula. Interesarse por las creaciones propias y las de los compañeros/as. Manifestar respeto hacia las propias creaciones plásticas y las de los compañeros y compañeras. Participar en la invención de composiciones colectivas. Competencias básicas Cultural y artística — Valorar el arte: Valorar la importancia de los elementos visuales y plásticos del entorno inmediato. — Expresarse según el arte: Experimentar y trabajar con la técnica del collage. Autonomía e iniciativa personal — Trabajar en equipo: Llevar a cabo un proyecto plástico de manera colectiva. Social y ciudadana — Relacionarse con los demás mostrando empatía: Evitar una actitud crítica sistemática hacia las aportaciones de los demás. Contenidos Conceptos Reconocimiento de la función decorativa de las imágenes. 23 www.edebedigital.com Plástica 1.o EP Procedimientos Experimentación de la técnica del collage con fines decorativos. Investigación del resultado de mezclas de color solapando papeles. Valores Valoración y respeto hacia las producciones propias y ajenas. Participación y cooperación en las actividades colectivas. Actividades de aprendizaje Rasgar pequeños fragmentos de papeles de seda rojos y amarillos. Encolar papel de seda sobre los recortables de las páginas 91 y 92 solapando colores. Barnizar con fijador de ceras. Recortar. Pegar las dos piezas del recortable. Pegar una pinza de madera en el reverso del recortable. Observar los colores que aparecen en la composición y explicar cómo surge el naranja. Realizar una composición en grupo a partir de los elementos individuales. Actividades de evaluación Crear un collage con papel de seda de dos colores consiguiendo la mezcla de color. Participar colectivamente en el montaje colectivo de un sol. Compartir el material con los compañeros/as. 24 www.edebedigital.com