Download 03-programacion_filosofia_y_ciudadania

IES “NICOLÁS COPÉRNICO”
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
1º Bachillerato
Curso 2014-2015
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
ÍNDICE
1. Objetivos …………. ……………………………………………………………. 3
2. Contenidos …………………… ………………………………………………… 4
3. Temporalización …………..……………………………………………………. 9
4. Metodología didáctica . ………………………………………………………… 9
5. Materiales, textos y recursos didácticos ……………………………………… 11
6. Criterios de evaluación ………………………………………………………….11
7. Procedimientos e instrumentos de evaluación …………………………………13
8. Criterios de calificación ………………………………………………………….14
9. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes …………………..15
10. Pruebas extraordinarias de septiembre ……………………………………….16
11. Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos, los
contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una
valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de
evaluación del aprendizaje y calificación ………………………………………..... 16
12. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad ……………………………... 17
13. Actividades complementarias y extraescolares ……………………………….. 18
14. Actividades para el fomento de la lectura ……………………………………... 19
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 2
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
1. OBJETIVOS
De acuerdo con el DECRETO 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de
Gobierno, por el que se establece para la Comunidad del Madrid el currículo del
Bachillerato, la enseñanza de la Filosofía y Ciudadanía en el Bachillerato tendrá como
finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades en el alumnado:
1. Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos y emplear con
propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos filosóficos asimilados para el
análisis y la discusión.
2. Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóricas y prácticas,
fundamentando adecuadamente las ideas.
3. Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y escrita,
contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.
4. Practicar y valorar el diálogo filosófico como proceso de encuentro racional y
búsqueda colectiva de la verdad.
5. Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en
su contexto histórico, identificando los problemas que plantean, así como los
argumentos y soluciones propuestas.
6. Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo autónomo:
búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación
crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los
problemas.
7. Valorar las opiniones, posiciones filosóficas o creencias de los otros como un
modo de enriquecer, clarificar o poner a prueba los propios puntos de vista.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 3
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
8. Adoptar una actitud de respecto de las diferencias y crítica ante todo intento de
justificación de las desigualdades sociales y ante toda discriminación, ya sea por
sexo, etnia, cultura, creencias u otras características individuales y sociales.
9. Valorar la capacidad normativa y transformadora de la razón para construir una
sociedad más justa, en la que exista una verdadera igualdad de oportunidades.
10. Valorar los intentos por construir una sociedad mundial basada en el
cumplimiento de los derechos humanos, en la convivencia pacífica y en la
defensa de la naturaleza.
11. Consolidar la competencia social y ciudadana fundamentando teóricamente su
sentido, valor y necesidad para ejercer una ciudadanía democrática.
12. Desarrollar una conciencia cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos
humanos y comprometida con la construcción de una sociedad democrática,
justa y equitativa y con la defensa de la naturaleza, desarrollando actitudes de
solidaridad y participación en la vida comunitaria.
2. CONTENIDOS
Bloque 1.- Contenidos comunes.
-
Tratamiento, análisis y crítica de la información. Práctica del debate y
participación en el mismo mediante la exposición razonada y argumentada
del propio pensamiento.
-
Análisis y comentario de textos filosóficos, jurídicos, políticos, sociológicos
y económicos, empleando con propiedad y rigor los correspondientes
términos y conceptos.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 4
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
-
Utilización de los distintos medios de consulta sobre los problemas
planteados, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.
Bloque 2. El saber filosófico.
-
Filosofía, ciencia y otros modelos de saber.
-
La filosofía como racionalidad teórica: verdad y realidad.
-
La filosofía como racionalidad práctica: ética y filosofía política.
-
Las preguntas y problemas fundamentales de la filosofía.
Bloque 3. Conocimiento y realidad.
-
La lógica de la argumentación: falacias, paradojas y falsos argumentos.
-
El conocimiento. La relación lingüística y simbólica con el mundo.
-
El problema de la verdad y de los criterios de verdad.
-
El problema de la realidad. Realismo e idealismo.
-
Alcance y límites del conocimiento.
Bloque 4. El ser humano.
-
El ser humano: persona y sociedad. La dimensión biológica: evolución y
hominización.
-
La dimensión sociocultural: individuo y ser social. La tensión entre
naturaleza y cultura.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 5
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
-
El ser humano a la luz de la Psicología.
-
Concepciones filosóficas del ser humano.
Bloque 5. Filosofía moral y política.
-
Los fundamentos de la acción moral: libertad y responsabilidad.
-
Las teorías éticas ante los retos de la sociedad actual: felicidad y justicia.
-
La construcción filosófica de la ciudadanía: génesis histórica
y
fundamentación filosófica.
Bloque 6. Democracia y ciudadanía.
-
Origen y legitimidad del poder político.
-
Fundamentos filosóficos del Estado democrático y de derecho.
-
Legitimidad de la acción del Estado para defender la paz, los valores
democráticos y los derechos humanos.
-
Democracia mediática y ciudadanía global.
Así, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva en la asignatura
son los siguientes:
Bloque 1. Contenidos comunes.
- Análisis y comentario de textos filosóficos, empleando con rigor los
correspondientes términos técnicos.
- Exposición argumentada del propio pensamiento.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 6
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
- Utilización de los distintos medios de consulta según las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación.
Bloque 2. El saber filosófico.
-
Diferencia entre los distintos saberes: filosofía, ciencia, mitología y religión.
-
El origen histórico de la filosofía como paso del mýthos al lógos.
-
Las principales etapas de la tradición filosófica occidental y sus problemas
fundamentales.
Bloque 3. Conocimiento y realidad.
-
Concepto, caracterización y clasificación de las ciencias.
-
El método científico o método hipotético deductivo.
-
Diferencias entre verificación y falsación.
-
Las diferentes posiciones acerca del avance de las ciencias: el progreso continuo
de las ciencias según Popper, las revoluciones científicas de Kuhn y el
anarquismo epistemológico de Feyerabend.
-
Conceptos fundamentales de la lógica simbólica o matemática: lenguaje y habla,
uso y mención, metalenguaje, inferencia, silogismo, falacia, paradoja, deducción
e inducción, los tres principios fundamentales de la lógica formal clásica,
lenguaje natural y lenguaje artificial, los sistemas formales.
-
Operaciones fundamentales de la lógica de enunciados: tablas de verdad,
formalización de enunciados, deducciones naturales.
-
Las teorías de la verdad: la verdad como adecuación o correspondencia, la
verdad como evidencia, la verdad como coherencia y la verdad como
perspectiva.
-
Las diferentes posturas ante la relación entre verdad y realidad: dogmatismo,
escepticismo y relativismo.
-
Metafísicas espiritualistas y materialistas.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 7
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
Bloque 4. El ser humano.
-
Antropogénesis (el carácter natural del ser humano): fijismo frente a
evolucionismo, fases evolutivas de la especie humana, el proceso de
hominización.
-
El carácter cultural del ser humano: rasgos definitorios de la cultura (historicidad
y temporalidad), diferentes posturas ante la diversidad cultural, la dinámica de la
cultura, la polémica sobre la modernidad.
-
Sociogénesis (el carácter social del ser humano).
Bloque 5. Filosofía moral y política.
-
Las normas morales y su fundamento
-
Autonomía frente a heteronomía.
-
Moral y teología: ley natural frente a ley divina.
-
Diferencia entre éticas formales y éticas materiales.
-
El formalismo ético kantiano.
-
El formalismo analítico.
-
El hedonismo.
-
El eudemonismo.
-
El utilitarismo.
-
La ética comunicativa o del discurso.
Bloque 6. Democracia y ciudadanía.
-
Los conceptos de poder y legitimación.
-
La idea de “contrato” y sus supuestos.
-
Teorías y formas del contrato: el contrato de sumisión de Hobbes, la contrato
liberal de Locke, el contrato social de Rousseau y la teoría neocontractualista de
John Rawls.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 8
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
3. TEMPORALIZACIÓN
Teniendo en cuenta estos Objetivos y Contenidos, así como su distribución en
Unidades Didácticas, la distribución temporal de los mismos es la siguiente:
- Primera evaluación: Bloques 1 y 2.
- Segunda evaluación: Bloques 3 y 4.
- Tercera evaluación: Bloques 5 y 6.
4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
La profesora impartirá los contenidos de la asignatura en clase y hará las
anotaciones necesarias en la pizarra, para que los alumnos puedan seguir
adecuadamente su desarrollo y así conste en su cuaderno individual de trabajo, mediante
la realización de esquemas, cuadros sinópticos y síntesis conceptuales de los mismos.
Según se avance en los contenidos, se realizarán las pertinentes actividades de
introducción y motivación como evaluación diagnóstica inicial, actividades formativas
o de adquisición de nuevos contenidos como evaluación procesual, y actividades de
consolidación y aplicación de lo aprendido acerca de los mismos como evaluación
final, las cuales deberán quedar recogidas en el cuaderno individual de alumno y serán
puestas en común en el grupo.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 9
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
-
La comprensión lectora se trabajará mediante la aportación por escrito de los
textos y documentos relacionados con cada tema, según se ha indicado arriba, y
su análisis teórico.
-
La expresión oral y escrita se trabajará mediante la lectura, subrayado,
comentario y discusión de textos y documentos relacionados con los contenidos;
así como mediante la realización del trabajo individual de consolidación al final
de cada bloque temátic, y de discusiones orales en el grupo acerca de los
problemas filosóficos que se planteen a propósito del estudio de los contenidos.
-
La comunicación audiovisual se trabajará mediante la obtención de información
a través de la prensa escrita o digital, y mediante la posibilidad de proyecciones
audiovisuales sobre los temas estudiados.
-
La educación en valores se trabajará mediante un exhaustivo cuidado en la
selección de los problemas a tratar para la reflexión y diálogo sobre los mismos,
y en su estricta observancia en todas aquellas actividades interactivas que se
realicen como expresión de los mismos.
-
Las tecnologías de la información y la comunicación se incorporarán tanto
mediante la presentación de los contenidos por parte de la profesora como
mediante la búsqueda de información complementaria por parte de los alumnos
en diferentes webs de interés educativo para la realización del trabajo individual
de consolidación.
En particular, para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la correcta expresión
oral en público, se considera fundamentales las siguientes actividades:
-
La lectura y análisis de los textos y documentos aportado por escrito para el
planteamiento de las diferentes actividades.
-
La realización del trabajo individual de consolidación al final de cada bloque
temático, para el cual también se puede dar la posibilidad de su exposición oral
en el grupo.
-
Las discusiones y debates que se planteen durante el estudio de los contenidos
en clase.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
0
5. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Asimismo, se considerarán otras herramientas de trabajo como:
-
Aportación de material del tema en soporte escrito.
-
Lectura, subrayado, comentario y discusión de textos clásicos relacionados con
los contenidos.
-
Búsqueda de información complementaria en páginas educativas de Internet.
-
Proyecciones audiovisuales sobre los temas estudiados.
-
Diccionarios y Enciclopedias clásicas de filosofía.
-
La página web del Centro, donde el Departamento de Filosofía puede poner
material a disposición del alumnado.
Además, los alumnos deberán elaborar un vocabulario filosófico con los términos
técnicos que al final de cada bloque temático la profesora les irá indicando.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
De acuerdo con el DECRETO 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno,
por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato, los
criterios para la evaluación de Filosofía y Ciudadanía son los siguientes:
1. Reconocer y explicar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía
distinguiéndola de otros saberes o modos de explicación de la realidad, diferenciando su
vertiente teórica y práctica.
2. Razonar con argumentaciones bien construidas realizando un análisis crítico y
elaborando una reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
1
3. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una
integración de las diversas perspectivas y se avance en la formación de un pensamiento
autónomo.
4. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y
como proceso interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y
practicando los valores intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la
tolerancia, en definitiva, los valores democráticos.
5. Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y
utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, científicos, sociológicos y
políticos.
6. Conocer y analizar las características específicas de lo humano como una realidad
compleja y abierta de múltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la
dialéctica naturaleza y cultura, e individuo y ser social, que constituyen a la persona.
7. Reconocer y explicar las características más relevantes del conocimiento, analizando
alguno de los problemas que pueden plantearse en su conexión con la verdad y la
realidad.
8. Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres,
responsables, normativas y transformadoras.
9. Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, desde la Grecia
clásica hasta la ciudadanía global del mundo contemporáneo, haciendo especial énfasis
en la Ilustración y en la fundamentación de los derechos humanos.
10. Reconocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las complejas
sociedades actuales, sus logros y dificultades, sus cambios y retos más importantes que
contextualizan la actividad sociopolítica del ciudadano, manifestando una actitud crítica
ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales o situaciones de
discriminación.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
2
11. Señalar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su legitimación,
identificando las que fundamentan el Estado democrático y de derecho y analizar los
modelos de participación e integración en la compleja estructura social de un mundo en
proceso de globalización.
7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación del alumnado se llevará a cabo mediante los siguientes
instrumentos:
1. Exámenes:
-
Se realizará un examen al término de cada evaluación acerca de la totalidad de
los contenidos estudiados durante la misma, con cuestiones de definición, de
síntesis y de desarrollo
-
Se realizará un examen de recuperación de cada evaluación para aquellos
alumnos que, según los criterios de calificación, no hayan obtenido una
calificación igual o superior a 5 en la evaluación.
2. Actividades de consolidación y aplicación de lo aprendido:
-
Del repertorio de actividades que los alumnos irán realizando a lo largo de cada
tema estudiado, tal y como se señalan en la metodología, el trabajo individual de
consolidación realizado al final de cada bloque temático, representará uno de los
procedimientos más destacados para la evaluación de la asignatura.
-
Tal y como se ha señalado también arriba, los alumnos deberán ir realizando un
vocabulario filosófico con los términos técnicos propios de cada tema, y que la
profesora irá indicando al final de cada bloque.
3. Trabajo individual en clase:
-
Se evaluará el interés, la actitud, la frecuencia y la pertinencia de las
intervenciones de cada alumnado en clase a lo largo de cada evaluación.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
3
-
Asimismo se tendrá en cuenta en este procedimiento de evaluación el
comportamiento disciplinario del alumno, así como la puntualidad.
De acuerdo con la normativa vigente (Orden de evaluación de ESO 1029/2008 y
Decreto de convivencia 15/2007), el alumno podrá perder el derecho a la evaluación
continua si tiene, a lo largo de todo el curso, un total de 12 faltas injustificadas. En este
caso, para superar la asignatura, el alumno tendrá que aprobar un examen global en
junio acerca de todos los contenidos impartidos, así como entregar la realización por
escrito del resto de actividades planteadas a lo largo del curso y el vocabulario
filosófico.
8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. La calificación de cada evaluación se realizará teniendo en cuenta el siguiente
criterio: la nota del examen de evaluación representará el 70% de dicha calificación, la
nota de las actividades de síntesis y consolidación representará el 30% restante (15%
para las actividades finales de cada Unidad y 15% para el vocabulario filosófico). La
nota de clase servirá para vascular la nota final de la evaluación hacia el entero superior
o el entero inferior correspondiente, según ésta sea positiva o negativa. Se considerará
aprobada una evaluación cuando la suma de estos porcentajes sea igual o superior a 5.
2. En los exámenes se plantearán cuestiones de definición de los conceptos
fundamentales estudiados, cuestiones de síntesis y cuestiones de desarrollo de los
contenidos. Se considerará un criterio de calificación irrenunciable de los mismos no
solo el rigor conceptual, sino también la corrección sintáctica y gramatical en la
exposición de los contenidos. Asimismo, la incorrección ortográfica en los exámenes
será tenida en cuenta en su calificación según el siguiente criterio: cada falta de
ortografía o tres tildes colocadas incorrectamente y/o ausentes, descontarán 0,1 puntos
hasta un máximo de 1 punto.
3. Los alumnos que no hayan aprobado una evaluación podrán hacerlo
recuperando los elementos de evaluación que hayan sido calificados con una nota
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
4
inferior a 5, esto es: realizarán un examen de recuperación sobre los contenidos de la
evaluación correspondiente, y/o volverán a revisar y entregar las actividades de síntesis
y consolidación (incluido el vocabulario filosófico) para su nueva calificación. Con
estas nuevas calificaciones se les aplicará el mismo criterio determinado en primer
lugar.
4. Cuando esté fijada la realización de un examen un día a una hora
determinados y el alumno no pueda asistir a clase para hacerlo, deberá avisar al profesor
o bien algún día antes si es previsible o bien llamando por teléfono al Instituto para
comunicarlo antes de que empiece el examen. Posteriormente deberá representar el
debido justificante. Solo así podrá el alumno realizar el examen en otro día a hora
posteriores.
9. PROCEDIMIENTO
PENDIENTES
DE
RECUPERACIÓN
DE
EVALUACIONES
Si después de realizado el proceso de recuperación correspondiente el alumno
sigue sin aprobar alguna/s evaluación/es, tendrán una nueva oportunidad para ello según
el mismo criterio en el mes de junio: según calendario de Jefatura de Estudios, se
examinará de nuevo sólo de los contenidos impartidos en la/s evaluación/es cuyo
examen de recuperación hubiese sido calificado con una nota inferior a 5, y/o deberá
volver a revisar y entregar las actividades de síntesis y consolidación (el trabajo
individual de consolidación y/o el vocabulario filosófico) para su nueva calificación. La
evaluación se considerará recuperada si, una vez aplicado el mismo criterio de
porcentajes arriba indicado, se obtiene una calificación igual o superior a 5.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
5
10. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE
Si después de la convocatoria de junio un alumno sigue teniendo suspensa
alguna de las tres evaluaciones, deberá realizar el examen extraordinario de septiembre
acerca de la totalidad de los contenidos impartidos durante el curso, cuya estructura será
similar a la de los exámenes de evaluación (cuestiones de definición, síntesis y
desarrollo) y cuya calificación representará el 100% de la nota en la asignatura. En
dicho examen le será aplicado el mismo criterio de penalización de la ortografía arriba
indicado.
11. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS
CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN, LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA
VALORACIÓN POSITIVA, LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, ASÍ
COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y
CALIFICACIÓN
Durante las primeras clases, la profesora informará oralmente de todos estos
aspectos al alumnado y, posteriormente, para que pueda quedar a entera disposición de
sus familias durante todo el curso, será expuesta en la página web del Centro como
material del Departamento de Filosofía, mediante:
1. El archivo con la Programación Didáctica entera de la asignatura.
2. Un cuadro sinóptico con las diferentes asignaturas del Departamento, según el
siguiente modelo:
Aspectos Didácticos Generales
Trabajos /
actividades
Actitud /
comportamiento
Lecturas
Pérdida de Nº máximo Puntos por
Nº faltas
puntos
de puntos lectura
1 falta
ortografía
60%
20%
20%
o 3 tildes
0,1
1
1 falta
Educación
4º
ortografía
IES “NICOLÁS
1 1
ético-cívica
ESO COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO
60%
30%
10%DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA
o 3 tildes
0,1
0,20
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
6
1º
1 falta
Filosofía y Bachi30%
ortografía
ciudadanía llerato
70%
o 3 tildes
0,1
1
0,20
Asignatura Curso
Educación
para la
2º
ciudadanía
ESO
Controles /
exámenes
Faltas de ortografía (*)
12. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Una ventaja de esta asignatura es su novedad radical para todos los alumnos, ya
que ninguno ha estudiado Filosofía en cursos anteriores. Sin embargo, un aula de
Bachillerato siempre estará integrada por alumnos con distintos niveles de
conocimientos, con diferentes capacidades y actitudes y con diversa cultura. Esas
características personales de cada alumno tendrán incidencia en su rendimiento escolar,
y por eso será necesaria la atención de la diversidad en el aula.
Por ello pensamos que una eficaz evaluación continua y un seguimiento tutorial
de cerca son los mejores medios para atender a los alumnos de forma individualizada.
Esta evaluación constante será presentada como diagnóstico que manifieste los fallos y
los aciertos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de ese diagnóstico surgirá un plan
de acción personalizado. Todo alumno debe sentirse personalmente apoyado y
motivado, y para ello el profesor tendrá que poner en práctica el arte de exigir y
estimular al mismo tiempo.
La Filosofía es una asignatura compleja, de lenta asimilación y maduración.
Hemos querido, por ello, que nuestra Programación Didáctica presente una diversidad
de contenidos muy apta para plegarse a diferentes grados de conocimientos y
procedimientos. Así, las estrategias didácticas de indagación se efectuarán mediante
dinámica de grupos a la hora de utilizar actividades prácticas; las actividades de
introducción y motivación consistirán en la lectura de un breve texto clásico o en la
presentación de un dilema con el fin de dar ocasión a la discusión acerca de los
contenidos que se estudiarán a continuación; las actividades formativas o de adquisición
de nuevos contenidos se realizarán, fundamentalmente, mediante comentarios de texto
guiados por parte de la profesora; y las actividades de consolidación y aplicación de lo
aprendido dependerán de la peculiaridad de cada tema, pero intentarán en cualquier
caso poner a prueba las destrezas y los conocimientos adquiridos, volviendo sobre la
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
7
perspectiva general de los problemas fundamentales de la tradición filosófica
occidental.
De un modo particular ahora y teniendo en cuenta lo Objetivos mínimos y los
Contenidos a los que se refieren, se seleccionarán las
actividades formativas y
consolidación más simples acerca de los mismos y se les plantearán a aquellos alumnos
que presenten mayores dificultades en el proceso de aprendizaje, así como un repertorio
alternativo de actividades de apoyo y refuerzo.
Para aquellos alumnos con mayor madurez intelectual y menores dificultades de
aprendizaje, se podrá proponer un repertorio alternativo de actividades complementarias
de ampliación como:
- Lectura y comentario de textos filosóficos de mayor complejidad teórica y
profundidad intelectual.
- Realización de disertaciones filosóficas acerca de temas de interés para estos
alumnos y estudiados a lo largo del curso.
- Investigaciones teórico-prácticas de puntos del currículo que no puedan ser
estudiados en profundidad en el grupo, para su presentación audiovisual.
Asimismo, de acuerdo con las líneas de actuación establecidas por el Departamento
de Orientación, se seguirán las pautas indicadas por este para facilitar el adecuado
acceso al currículo del alumnado que así lo precise dadas sus necesidades específicas,
derivadas de cualquier tipo de discapacidad visual, auditiva, motórica, etc.
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
El Departamento plantea en principio la posibilidad de dos actividades
extraescolares, aunque su realización efectiva dependerá del grado de cumplimiento de
la Programación Didáctica de la materia y de su pertinencia para el momento en que
sean programadas. Estas dos actividades son:
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
8
1. Visita al museo de Cosmocaixa, a propósito de los temas de Filosofía de la
Ciencia y Epistemología.
2. Realización de alguna de las actividades que organiza la Real Academia de las
Ciencias, con ocasión del homenaje a Santiago Ramón y Cajal en el 80ª aniversario de
su fallecimiento entre los meses de octubre y diciembre.
14. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA
La lectura y comentario de textos clásicos de la tradición occidental constituye
un procedimiento didáctico esencial de la metodología de esta asignatura, y representa
la herramienta fundamental de los diferentes tipos de actividades (de introducción y
motivación, formativas o de adquisición de nuevos contenidos, de consolidación y
aplicación de lo aprendido) planteadas para su desarrollo. Por lo tanto, la iniciación de
los alumnos en el comentario de texto propiamente filosófico es la principal, y por otra
parte la propia y habitual, estrategia de animación a la lectura.
No obstante, se dará la posibilidad a los alumnos de subir la nota final de la
asignatura en un máximo de un punto, mediante la realización de un trabajo individual
por escrito acerca de alguno de los siguientes títulos y de acuerdo con una guía de
lectura que, llegado el caso, se les facilitaría:
BAROJA, P: El árbol de la ciencia.
BORGES, J. L.: Ficciones.
CAMUS, A.: El mito de Sísifo.
El extranjero.
La peste.
CHESTERTON, G. K.: La sagacidad del Padre Brown.
El hombre que era Jueves.
DOSTOIEWSKI, F.: Los hermanos Karamazov.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 1
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
9
Crimen y castigo.
DURRELL, G.: Mi familia y otras especies.
ELIOT, T. S.: Cuatro cuartetos.
FEYERABEND, P. K.: El mito de la ciencia y su papel en la sociedad.
FROM, E.: El arte de amar.
El miedo a la libertad.
HESSE, H.: Siddharta.
HÓLDERLIN, F.: Hiparión o el eremita en Grecia.
HUXLEY, A.: Un mundo feliz.
KAFKA, F.: El proceso.
Las metamorfosis.
KIPLING, R.: El hombre que quiso ser rey y otros relatos.
El libro de las tierras vírgenes.
MANN, T.: Doktor Faustus.
La montaña mágica.
MORO, T.: Utopía.
ORTEGA Y GASSET, J.: El hombre y la gente.
OVIDIO, P.: Las metamorfosis.
PASCAL, B.: Pensamientos.
PLATÓN: Banquete.
POE, E. A.: El escarabajo de oro.
PROUST, M.: En busca del tiempo perdido.
SATREM J.-P.: A puerta cerrada.
SCOTT, W.: Ivanhoe.
SHAKESPEARE, W.: Sueño de una noche de verano.
Macbeth.
Ricardo III.
Rey Lear.
SHELLEY, M.: Frankenstein.
SKINNER, B. F.: Walden dos.
SÓFOCLES: Antígona.
STEVENSON, R. L.: La isla del tesoro.
Dr. Jekyll y Mr. Hyde.
STOKER, B.: Drácula
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 2
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
0
TOLSTOI, L.: Los cosacos.
Iván el imbécil.
VERNE, J.: La vuelta al mundo en ochenta días.
Miguel Strogoff.
WHITMAN, W.: Hojas de hierba.
WILDE, O.: El fantasma de Canterville.
ZOLA, E.: Germinal.
La taverna.
Parla, 20 de octubre del 2014.
LA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA.
IES “NICOLÁS COPÉRNICO”-DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA-FILOSOFÍA 2
Y CIUDADANÍA-01/10/2014
1