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DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
Curso 2013-2014
COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO
Para el curso 2.012 – 2.013, el Departamento está compuesto por los siguientes profesores:
D. Restituto López Hernández, Profesor de Enseñanza Secundaria, especialidad de Filosofía, con destino
definitivo en este centro, por resolución del concurso de traslados convocado y resuelto durante el curso
escolar 2.001-2.002. Desempeña el cargo de Jefe de Departamento,
Dª Adoración García Aguilar, Profesora de Enseñanza Secundaria, con destino definitivo en el centro y
jefa del Departamento de Orientación,
D. María José Fernández Vázquez, Profesora de Enseñanza Secundaria, con destino definitivo en este
centro y jefe del Departamento de Francés.
Dª Mari Cruz Casermeiro Martínez, Profesora de Enseñanza Secundaria, con destino definitivoen el
centro y jefa del Departamento de Educación Plástica y Visual
MATERIAS, GRUPOS Y HORAS A CARGO DEL DEPARTAMENTO
1.
2.
3.
2º curso de bachillerato
“HISTORIA DE LA FILOSOFÍA”
2 grupos
3 horas semanales
6 horas semanales
1ª curso de bachillerato.
“FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA”
2 grupos
3 horas semanales
6 horas semanales
4º curso de la E.S.O.
“EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA”.
3 grupos
1 hora semanal
3 horas semanales
4.
2º curso de la E.S.O.
“EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS
HUMANOS”.
2 grupos
1 hora semanal
2 horas semanales
5.
1º curso de la E.S.O.
“HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES”
1 grupo
1 hora semanal
1 horas semanales
6.
2º curso de la E.S.O.
“HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES”
2 grupo
2 horas semanales
4 horas semanales
7.
3º curso de la E.S.O.
“HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES”
2 grupos
1 hora semanal
2 horas semanales
8.
4º curso de la E.S.O.
“HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES”
2 grupos 2 horas semanales
TOTAL 16 grupos
4 horas semanales
28 horas semanales
2º CURSO DE BACHILLERATO
“HISTORIA DELA FILOSOFÍA”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS FORMALES
1.2.3.4.5.6.-
La corrección lingüística de la expresión.
La claridad expositiva y la precisión en la definición de conceptos y
términos empleados.
La coherencia lógica y la exposición temática ordenada.
La correspondencia entre lo demandado y lo contestado.
La preeminencia de lo fundamental frente a lo accidental y anecdótico.
La capacidad creativa y crítica del alumno en el enfoque de sus respuestas.
CRITERIOS MATERIALES
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
La capacidad de comprensión y síntesis, el nivel de reflexión y análisis
crítico, expresado en
El manejo correcto del vocabulario filosófico básico, adquirido a lo largo
del ciclo completo de formación filosófica
La relación de los problemas filosóficos con las principales condiciones
socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta.
La situación correcta de los principales filósofos estudiados en su contexto
histórico-filosófico .
La exposición de las grandes líneas problemáticas y sistemáticas de los filósofos que se han
estudiado de modo analítico.
El comentario de textos filosóficos de las obras analizadas en el curso.
la comparación y relación entre textos filosóficos de distintas épocas y autores, a fin de
establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento.
La implicación de los sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de las ideas y de los
cambios sociales.
La exposición, oral y/o escrita, del pensamiento de un filósofo o del contenido de una de las
obras analizadas.
La elaboración, individualmente o en equipo, de:
Un resumen de la historia de la filosofía, exponiendo las relaciones, semejanzas y
diferencias entre los distintos
sistemas estudiados.
Tablas sincrónicas en las que cada uno de los filósofos estudiados se contextualice
con otros acontecimientos históricos (políticos, artísticos, literarios, científicos,
etc.)
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Consistirá en la evaluación de las pruebas escritas que se realizarán al finalizar cada uno de los
cuatro apartados de los que está constituida la asignatura.
Se realizarán cuatro pruebas:
1ª prueba.
al finalizar las explicaciones de los temas que componen la Filosofía en la Edad Antigua.
Contenido: la filosofía en la Edad Antigua.
2ª prueba.
al finalizar las explicaciones de los temas que componen la Filosofía en la Edad Media.
Contenidos de la prueba: la filosofía en la Edad Antigua y la filosofía en la Edad Media
3ª prueba.
al finalizar las explicaciones de los temas que componen la filosofía en la Edad
Contemporánea. Contenido de la prueba: la filosofía en la Edad Antigua, la Filosofía en la
Edad Media y la Filosofía en la Edad Moderna.
4ª prueba.
al finalizar las explicaciones de los temas que componen la filosofía de la Edad
Contemporánea. Contenido de la prueba: todo el programa
Todas las pruebas
ofrecerán dos opciones para elegir una,
tendrán la misma estructura que las diseñadas como pruebas de acceso a estudios universitarios para
las universidades públicas de la Comunidad de Madrid,
se realizarán durante el mismo tiempo (una hora y media),
se limitará el espacio de expresión a dos folios por ambas caras, y
la puntuación a las respuestas de las cuestiones serán las mismas que en aquéllas.
La nota fijada para cada alumno en las sesiones de evaluación será la del resultado del último
examen realizado.
-
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación son los mismos que se siguen en las correcciones de las pruebas de
acceso a las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para la asignatura de Historia de la Filosofía.
Los criterios de calificación son los siguientes:
1ª cuestión:
“Exponer las ideas del texto y la relación que existe entre ellas”.
Calificación: 1 punto para la exposición de ideas
1 punto para la relación entre las ideas
2ª cuestión:
“Explicar el problema A en el autor del texto X y desarrollar
sistemáticamente las principales líneas del pensamiento de este autor”
Calificación:
1 ,5 puntos para la explicación del problema A
en el autor X.
1,5 puntos para el desarrollo sistemático de las
principales líneas del pensamiento del autor X
3ª cuestión:
“Explicar el problema A en un autor Y de otra época distinta a la
del autor X”.
Calificación:
1,5 puntos + 1 punto (si se utiliza un lenguaje preciso y la terminología
del autor).
4ª cuestión:
“Desarrollar el problema B en un autor Z de una época distinta a las de los autores X e
Y”.
Calificación:
1,5 puntos + 1 punto (si se utiliza un lenguaje
preciso y la terminología del autor).
Para superar la asignatura, el alumno deberá aprobar la tercera y última evaluación, final y síntesis de
todo el curso, y recuperadora, en su caso, de las anteriores.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.
Puesto que el sistema de evaluación aplicada es el de evaluación continua, consistente en la
evaluación progresiva y acumulativa del alumno en el desarrollo del curso escolar, cada evaluación implica la
recuperación de las evaluaciones anteriores.
La nota fijada por cada alumno en las sesiones de evaluación será la del último ejercicio realizado.
PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA
ASIGNATURA “FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA” PENDIENTE.
Cuando la asignatura “Filosofía y Ciudadanía” de 1º curso de bachillerato quede pendiente a un
alumno que haya pasado a 2º curso de Bachillerato, se recuperará de la manera siguiente:
1.-
Mediante la superación de un examen extraordinario que se realizará durante el mes de diciembre.
Mediante dos exámenes parciales y una recuperación final que se realizarán durante los meses de
enero, marzo y abril, respectivamente.
Los contenidos del examen de enero serán lo correspondientes a la parte de Filosofía (Temas del 1 al 8,
ambos inclusive).
Los contenidos del examen de marzo serán los correspondientes a la parte de Ciudadanía (Temas del
9 al 12, ambos inclusive).
Los contenidos del examen de recuperación serán los correspondientes a la(s) pruebas(s)
no superadas.
2.-
Durante el mes de septiembre el Departamento convocará a una reunión informativa a los alumnos
con esta asignatura pendiente, en la que se fijarán las fechas de las tres pruebas a realizar y sus respectivos
contenidos, cuyos mínimos exigibles serán la totalidad de los explicados el curso anterior en clase.
El alumno aprobará la asignatura:
1.Si aprueba el examen extraordinario del mes de diciembre.
2.
Si aprueba los dos exámenes parciales.
3.Si aprueba la recuperación final..
Si hubiera algún alumno de 2º curso de bachillerato que tuviera la “Filosofía Y Ciudadanía”
pendiente y no hubiese cursado el 1º curso de Bachillerato en este centro escolar, el Departamento le facilitará
los guiones de los temas
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA
EVALUACIÓN CONTINUA.
Estos alumnos realizarán el mismo ejercicio final que el resto de los alumnos y superarán la
asignatura si la evaluación de la misma es positiva.
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE
La prueba correspondiente a la convocatoria extraordinaria del mes de septiembre consistirá en la
realización de una prueba con la misma estructura, duración, limitación extensiva y puntuación que se ha
descrito para los ejercicios realizados durante el curso. El contenido de la prueba será la totalidad del
programa de la asignatura.
1º CURSO DE BACILLERATO
“FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA”
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
-
-
Se considera como material fundamental de trabajo:
Los guiones dados por el profesor de cada uno de los temas que componen el currículum.
Los apuntes, elaborados personalmente por cada alumno, de las explicaciones dadas en clase a lo
largo del curso y que seguirán el orden de los guiones. Estos apuntes deberán ser
.
completos. Han de recoger la totalidad de los contenidos explicados en clase.
.
correctos. Han de recoger correctamente los contenidos, incorporando los nuevos términos y
“precisando” al máximo el lenguaje.
.
estar estructurados en tres partes:
1.
Las explicaciones dadas por el profesor de los temas que componen el curriculum.
2.
Un vocabulario terminológico ordenado alfabéticamente con sus respectivas definiciones.
3.
Una relación ordenada cronológicamente de los autores, y las explicaciones que de ellos se
realicen, en clase.
Serán asimismo considerados materiales complementarios:
Los textos proporcionados por el Departamento al alumno, como
ilustración y/o complemento
de los contenidos o como material para la realización de comentarios críticos. Estos textos se
seleccionarán de obra filosófica y/o literaria. También se utilizarán artículos de la prensa periódica
por su oportunidad y/o idoneidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS FORMALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
La claridad en las definiciones y la precisión lingüística de los términos empleados.
La coherencia lógica y la exposición ordenada.
La correspondencia entre lo demandado y lo contestado.
La preeminencia de lo fundamental frente a lo accidental y anecdótico.
La corrección lingüística de la expresión.
Las manifestaciones de la actitud positiva del alumno hacia la asignatura (asistencia continua,
atención, participación, etc.).
La capacidad creativa del alumno en el enfoque de sus respuestas.
La adquisición comprensiva de los conocimientos instrumentales, como vocabulario y expresiones
técnicas.
CRITERIOS MATERIALES
9.
10.
11.
12
13.
Reconocer y explicar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía distinguiéndola de otros
saberes o modos de explicación de la realidad, diferenciando su vertiente teórica y práctica,
centrándose en las preguntas y problemas fundamentales.
Razonar con argumentaciones bien construidas realizando un análisis crítico y elaborando una
reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.
Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una integración de las
diversas perspectivas y se avance en la formación de un pensamiento autónomo.
Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y como proceso
interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando los valores
intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en definitiva, los valores
democráticos.
Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla
críticamente en el análisis de problemas filosóficos, científicos, sociológicos y políticos.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Conocer y analizar las características específicas de lo humano como una realidad compleja y abierta
de múltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialéctica naturaleza y cultura, e
individuo y ser social, que constituyen a la persona.
Reconocer y explicar las características más relevantes del conocimiento, analizando alguno de los
problemas que pueden plantearse en su conexión con la verdad y la realidad.
Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres, responsables,
normativas y transformadoras.
Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, en distintos momentos históricos, a
definir la categoría de ciudadano, desde la Grecia clásica hasta la ciudadanía global del mundo
contemporáneo, haciendo especial énfasis en la Ilustración y en la fundamentación de los derechos
humanos.
Reconocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las complejas sociedades actuales, sus
logros y dificultades, sus cambios y retos más importantes que contextualizar la actividad
sociopolítica del ciudadano, manifestando una actitud crítica ante todo intento de justificación de las
desigualdades sociales o situaciones de discriminación.
Señalar las diferentes teorías acerca del poder político y su legitimación, identificando las que
fundamentan el Estado democrático y de derecho y analizar los modelos de participación y de
integración en la compleja estructura social de un mundo en proceso de globalización
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Consistirá, básicamente, en la evaluación de todas las actividades realizadas en el aula por el alumno.
Éstas constarán de :
Participación activa en la clase
Contestación oral de
.
contenidos explicados (conceptos aislados, teorías sobre un tema, etc.).
.
comentario de textos.
.
análisis crítico sobre un problema
Contestación escrita a
.
pruebas objetivas sobre contenidos temáticos (de respuesta larga, de respuesta breve)
.
pruebas de comentario de texto
.
resolución de problemas de análisis y cálculo lógico
.
pruebas de comprensión lectora
El sistema de evaluación aplicado será el de EVALUACIÓN CONTINUA, consistente en la
valoración progresiva y acumulativa del alumno en el desarrollo del curso escolar.
Se efectuarán tres pruebas escritas al final de la explicación de cada parte de la asignatura
Esta pruebas constarán, al menos de dos de las siguientes partes:
Análisis semántico y crítico de terminología específica.
Preguntas teóricas sobre el temario
Temas a desarrollar, de los explicados.
Comentario de texto
En cada prueba escrita ser explicitará la valoración máxima de cada una de las contestaciones a cada
pregunta.
Asimismo se realizará una prueba de Lógica que se compondrá de dos problemas, uno de análisis y
otro de cálculo lógicos.
Los contenidos temáticos, objeto de las pruebas, serán siempre de entre los explicados en clase.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La nota de cada evaluación será el resultado de la valoración ponderada de las calificaciones de
todas las actividades que haya realizado el alumno durante el período comprendido desde el inicio del curso
hasta la evaluación respectiva.
Para superar la asignatura, el alumno deberá aprobar la tercera y última evaluación, final, síntesis de
todo el curso y recuperadora de las anteriores, así como superar las dos pruebas realizadas a lo largo del curso
sobre las lecturas complementarias que se explicitan en el punto 14 de esta memoria y la prueba
correspondiente a análisis y cálculo lógico.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.
Puesto que el sistema de evaluación aplicada es el de evaluación continua, cada evaluación implica
la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Dada la especificidad de la parte correspondiente a Lógica, en el mes de mayo se realizará un
ejercicio de recuperación de esta parte para los alumnos que no la hubieran superado.
Durante el mes de junio se realizará un examen de recuperación final para aquellos alumnos que no
hayan aprobado por curso.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA
EVALUACIÓN CONTINUA.
Estos alumnos realizarán el mismo ejercicio final que el de recuperación final del resto de los
alumnos, en el que, además, se incluirá una prueba de lógica. Superarán la asignatura si la evaluación del
mismo es positiva.
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE
La estructura de la prueba correspondiente a la evaluación de la convocatoria extraordinaria del mes
de septiembre consistirá en, al menos, dos de los ítems siguientes:
1.
Análisis semántico y crítico de conceptos explicados a lo largo del curso
2.
Preguntas teóricas y/o tema a desarrollar de los contenidos de la asignatura.
3.Problema de lógica y/o comentario de texto
En el ejercicio quedará explicitada la valoración de cada una de sus partes.
13.-
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Se programan como actividades complementarias la lectura de dos textos durante los dos primeros
trimestres escolares:
Una de las novelas, de entre las propuestas por el profesor de la asignatura al comienzo de curso,
para realizar una prueba de lectura comprensiva y expresión escrita del alumnado a final del primer
trimestre (*).
Un capítulo de los que componen obras de educación ciudadana y ética pública (**). Se realizará una
prueba sobre el texto para evaluar la clarificación de conceptos políticos al inicio del tercer trimestre.
(*). Para el presente curso escolar las novelas propuestas son: “Un mundo feliz” de Aldous Huxley, “1984” de George Orwell,
“Fahrenheit 451” de Ray Bradbury, “La carretera” de Cormac McCarthy,
(**) Para el presente curso, las obras d educación ciudadana son: “Virtudes públicas” y “El declive de la ciudadanía” de Victoria
Camps, “Ética sin moral” de Adela Cortina y “Política para Amador” de Fernando Savater.
No se programan actividades extraescolares. La práctica docente, las peculiaridades del alumnado
(*) y la descompensación entre las horas lectivas y la extensión y complejidad del currículun, aconsejan
el dedicar todo el tiempo en la explicación de éste, y en su necesaria reflexión.
No obstante, si a lo largo del curso académico, las instituciones públicas socioculturales ofrecieran
actividades de interés didáctico específico extraordinario, que el Departamento estimara conveniente, las
programaría, en colaboración con el Departamento de Actividades Extraescolares y quedaría reflejada en
la Memoria del Departamento, al finalizar el curso escolar
(*) Características generalizadas de nuestros alumnos son, entre otras:
Una carencia absoluta de hábito de estudio, entendido éste como programación temporal diaria dedicada a la
comprensión de los contenidos dados en clase, a la fijación mnemónica y a la crítica de los mismos.
Un déficit marcado de los saberes mínimos que un alumno titulado en E.S.O. debe tener.
Una falta de hábito de lectura, con los efectos negativos que ello con lleva (dificultad de comprensión lectora, faltas
de ortografia y otros defectos lingüísticos, ausencia de imaginación creadora, privación de la ampliación vital,
carencia de actividad reflexiva, etc.).
Una dispersión perceptiva propiciada por un abuso y mal uso de las nuevas tecnologías, cuya habituación propicia
la dificultad para atender.
Un hábito en la pasividad teleespectadora.
Un exceso de socialización masiva.
-
Una falta total de costumbre (y por lo tanto dificultad) en explicar con corrección y coherencia cualquier hecho o
conexión entre hechos, así como una enorme carencia de lenguaje y de lenguaje preciso.
Una falta de actividad crítica sobre la realidad,