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GUÍA DE ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL I
CURSO 2006-07
Mª PILAR MOSTEIRO DÍAZ
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1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA Y DE SU DOCENCIA
TITULACIÓN: Diplomado en Enfermería
PLAN: 2000
ASIGNATURA: Enfermería Materno-Infantil I
CÓDIGO: 12639
TIPO: Troncal
PERIODO: 1º Semestre
DEPARTAMENTO: Medicina
CURSO: 3º
CRÉDITOS: 7,5
ÁREA: Enfermería
DISTRIBUCIÓN CRÉDITOS
HORAS DE ACTIVIDAD NO
PRESENCIAL
RECOMENDADAS
HORAS DE ACTIVIDAD PRESENCIAL
TEORÍA
PRÁCTICA
22
PRÁCTICA
ASISTENCIAL
100
PROFESOR
Mª Pilar Mosteiro Diaz (Responsable
docente)
Antonio Rico Villademoros (Teoría)
TUTORÍA
EXAMEN
1,5
1,5
DESPACHO/
EDIFICIO
24/EUE
33
TELÉFONO
E-MAIL
985103026
[email protected]
24/EUE
Mª Luz Otero Rey (Prácticas)
8/EUE
985107928
[email protected]
Mª Victoria Loché Roza (Prácticas)
8/EUE
985108212
victoria.loche@princast.
es
REQUISITOS NORMATIVOS
REQUISITOS
RECOMENDADOS
Ninguno
Tener realizadas las prácticas clínicas de Fundamentos de
Enfermería y las de Enfermería Médico-quirúrgica
2. SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Esta asignatura se encuentra dentro del bloque de asignaturas de Enfermería con importante
contenido clínico, por lo que es importante que haya superado el conjunto de asignaturas del
programa formativo estrechamente relacionadas con los fundamentos básicos de Enfermería así
como Anatomía humana y Fisiología de 1º curso y Enfermería Médico-quirúrgica de 2º.
En esta asignatura abordaremos la atención a la mujer en las diversas fases de la vida,
adolescencia, salud reproductiva: embarazo, parto y puerperio y, climaterio. Así mismo también se
abordarán los cuidados del recién nacido hasta el primer mes de vida, siendo complementada con
la asignatura de Enfermería Materno-Infantil II en el siguiente semestre y que continuará con toda
la atención al niño sano y enfermo.
En las prácticas clínicas está programada su rotación por la sala de partos para que los estudiantes
puedan conocer de manera más real lo que es la especialidad de Enfermería Obstétricoginecológica (matrona) y, de esta forma puedan elegir en el futuro la realización ó no de esta
especialidad.
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3. OBJETIVOS
________________________________________________________________________
1. Objetivos de conocimientos.
Los objetivos de esta materia son que al final del semestre los estudiantes sean capaces de:
1. Adquirir conocimientos y habilidades para prestar cuidados de Enfermería a la mujer en
edad reproductiva incorporando acciones de promoción de la salud y prevención de la
enfermedad, teniendo en cuenta el contexto familiar y ambiental.
2. Identificar los cambios físicos y emocionales de la mujer en la pubertad y el climaterio.
3. Adquirir conocimientos sobre control de la fertilidad, así como los distintos métodos de
anticoncepción.
4. Asistencia integral a la pareja con problemas de fertilidad y los cuidados de Enfermería en
las distintas fases del estudio y en las diversas técnicas de reproducción asistida.
5. Planificación de cuidados de Enfermería durante el embarazo normal y de riesgo
6. Cuidados de Enfermería a la mujer durante y después del parto.
7. Adquirir conocimientos y habilidades en el manejo del recién nacido normal.
8. Enseñar técnica de la lactancia materna en su inicio y los cuidados adecuados para su
mantenimiento hasta que la mujer lo desee.
9. Conocer la problemática psicosocial del puerperio y su manejo.
10. Adquirir conocimientos sobre la patología ginecológica más habitual y sus cuidados.
2. Además, se pretende trabajar en esta asignatura las siguientes competencias específicas y
transversales del plan formativo en Enfermería. (Anexo I)
ESPECÍFICAS
Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera:
C1 Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales,
reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
C2 Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y
sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos
no se vean comprometidos
C3 Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las
poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud,
sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
C4 Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera.
C5 Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de
la población o los pacientes.
Competencias asociadas con la práctica enfermera y toma de decisiones:
C7 Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas
y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales,
psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
C8 Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud,
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sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
C9 Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y
evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus
cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y
actividades para proporcionar cuidados óptimos:
C12 Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las
habilidades...).
C13 Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y
manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de
emergencia (utilizando las habilidades...).
C14 Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
C15 Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales; incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de
las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
C16 Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las
experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso de
muerte inminente (utilizando las habilidades...).
C17 Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias
(utilizando las habilidades...).
Conocimiento y competencias cognitivas:
C18. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica
enfermera Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de
decisiones.
C19 Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
C20. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento y
de la salud.
C21. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
C22. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados
de salud.
C24 Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información.
C25 Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información.
Competencias interpersonales y de comunicación (incluidas las tecnologías para la
comunicación):
C26 Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes,
familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
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C27 Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones e
intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica,
espiritual o físicamente.
C29 Capacidad para usar adecuadamente las habilidades de consejo (técnicas de comunicación
para promover el bienestar del paciente).
C31 Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión
C32 Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un
especialista u otras intervenciones.
C33 Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías
adecuadas.
TRANSVERSALES:
Instrumentales.
Capacidad de organización y planificación.
Toma de decisiones.
Resolución de problemas.
Capacidad de análisis y síntesis.
Conocimientos de informática.
Capacidad de gestión de la información.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Personales
Trabajo en equipo.
Razonamiento crítico.
Sistémicas
Motivación por la calidad.
Iniciativa y creatividad.
Espíritu emprendedor y capacidad para el aprendizaje autónomo.
4. CONTENIDOS
BLOQUE I: Introducción a la Enfermería Materno-Infantil
Tema1: Características especiales de la Enfermería Materno-infantil. Evolución histórica de los
cuidados a la Maternidad y a la Infancia. Características de la familia española. Campo de
actuación de la enfermera en el área materno-Infantil.
[Total horas Bloque temático I = 1]
BLOQUE II: Aspectos reproductivos en la mujer. Control de la fertilidad
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Tema 2:
Anatomía y fisiología del aparato genital femenino. Pelvis ósea femenina, genitales externos e
internos, mamas. Ciclo ovárico. Ciclo menstrual. Menstruación. Temperatura basal.
Sistema reproductivo femenino. (Repaso que hará el alumno de sus apuntes de Anatomía).
Tema 3:
La pubertad: aspectos fisiológicos y psicológicos. El climaterio y la menopausia: aspectos
físicos y psicológicos. Problemática de estas etapas de la vida.
Tema 4:
Planificación de la familia. Métodos anticonceptivos. Control de la fertilidad. Métodos de
anticoncepción. Elección del método. Métodos naturales. Métodos químicos vaginales.
Métodos de barrera. Dispositivos intrauterinos. Contracepción hormonal. Esterilización
quirúrgica femenina y masculina. Interrupción voluntaria del embarazo.
Tema 5:
La pareja estéril. Causas. Examen de la pareja estéril. Valoración y cuidados de enfermería en
las distintas fases del estudio. Técnicas de reproducción asistida: inseminación artificial,
fertilización "in vitro".
[Total horas Bloque temático 2 = 4]
BLOQUE III: La mujer embarazada.
Tema 6:
El embarazo normal. Diagnóstico de embarazo. Modificaciones y manifestaciones clínicas en la
mujer gestante. Diagnóstico prenatal. Valoración del estado fetal. Ecografía. Pruebas invasivas:
biopsia de córion y aminocentesis. Test combinado: triple scrining. Características morfológicas
y funcionales de la placenta y del feto.
Tema 7:
Cuidados de enfermería durante el embarazo. Aspectos psicológicos de la mujer embarazada.
Cuidados prenatales. Vigilancia y control de la gestación. Higiene durante la gestación.
Necesidades nutricionales. Determinación de la fecha probable del parto. Psicoprofilaxis
obstétrica. Monitorización materna de la actividad fetal.
Tema 8:
Complicaciones del embarazo. Hemorragias en la primera mitad de la gestación. Aborto.
Embarazo ectópico y mola. Observaciones y plan de cuidados de enfermería. Hemorragias en
la segunda mitad de la gestación: placenta previa y desprendimiento prematuro de placenta.
Cuidados de enfermería. Síndrome hipertensivo en el embarazo: preeclampsia y eclampsia:
cuidados de enfermería.
Tema 9:
Embarazos de alto riesgo. Nuevas problemáticas. Embarazo en adolescentes. Embarazo en las
toxicomanías. Embarazo y síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Enfermedades
infecciones y ETS. Observaciones de enfermería y planificación de cuidados.
[Total horas Bloque temático 3 = 4]
BLOQUE IV: El parto.
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Tema 10:
El parto normal. Definición de parto. Mecanismo del parto. Periodos del parto. Reconocimiento
de las manifestaciones precoces e inmediatas. Ingreso en la maternidad. Observaciones de
enfermería durante los diferentes periodos del parto. Auscultación de tonos fetales. Ejercicios
respiratorios. Preparación de la sala de partos.
Tema 11:
Complicaciones del parto. Distocias. Sufrimiento fetal agudo. Anomalías en la presentación,
situación y posiciones fetales. Cuidados de enfermería en estas situaciones. Intervenciones
obstétricas. Parto instrumental. Fórceps, ventosa, ayuda manual. Parto con epidural. Cesárea.
Plan de cuidados.
[Total horas Bloque temático 4 = 4]
BLOQUE V: Puerperio y lactancia.
Tema 12:
Cuidados de enfermería en el puerperio. Lactancia. Fisiología del periodo puerperal.
Modificaciones y manifestaciones clínicas del puerperio. Valoración y acciones de enfermería a
la mujer durante el puerperio. La lactancia: tipos. Fisiología de la secreción láctea. Lactancia
materna, técnica y cuidados de las mamas.
Tema 13:
Problemas de salud en puérpera. Hemorragias y hematomas puerperales. Infecciones
puerperales. Trastornos psicológicos del puerperio. Blues puerperales, depresión postparto y
psicosis puerperal. Cuidados de enfermería ante los trastornos depresivos del puerperio.
[Total horas Bloque temático 5 = 4]
BLOQUE VI: Problemas de salud en la mujer
Tema 14:
La mujer con problemas del ciclo genital. Amenorreas. Hemorragias uterinas anormales.
Dismenorrea. Tensión premenstrual. Endometriosis. Atención de enfermería.
Tema 15:
La mujer con tumoraciones benignas. Pólipo cervical. Mioma uterino. Ovario poliquístico.
Enfermedad benigna de la mama. Educación sanitaria a la mujer para conseguir una detección
precoz del cáncer.
Tema 16:
La mujer con procesos neoplásicos en genitales y mama. Carcinoma de cuello uterino.
Carcinoma de endometrio. Cáncer de ovario. Cáncer de mama. Atención de enfermería.
Tema 17:
La paciente ginecológica hospitalizada. Intervenciones quirúrgicas más frecuentes. Aspectos
psicológicos de algunas intervenciones quirúrgicas en las pacientes ginecológicas. Valoración
de enfermería. Planificación de cuidados.
[Total horas Bloque temático 6 = 4]
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PROGRAMA PRÁCTICO
En unidades de hospitalización:
Identificación de las necesidades básicas de la mujer mediante la observación y la comunicación.
Utilización del proceso de atención de Enfermería: Valoración, Diagnósticos de Enfermería,
Planificación de cuidados: objetivos, acciones de Enfermería, evaluación.
Administración de cuidados básicos de alimentación, eliminación, reposo-sueño, termorregulación,
respiración, circulación y otras funciones vitales.
Preparación de la mujer, ambiente y material para las diversas pruebas de exploración y para los
tratamientos.
Manejo de medicamentos: preparación, vías de administración, características, precauciones,
otros.
Administración de cuidados específicos a la mujer con gestación normal y de riesgo.
Cuidados de Enfermería en el puerperio inmediato: lactancia (técnica, prevención de
complicaciones, solución de problemas), cuidados de episiotomía, herida quirúrgica, otros.
Atención psicológica a las mujeres con problemas depresivos del puerperio: diagnóstico precoz,
apoyo, otros.
Cuidados de Enfermería al recién nacido: aseo, extracción de sangre para analítica (pruebas
especiales, bilirrubinemia), manejo del niño con fototerapia.
Preparación para intervenciones quirúrgicas (cesáreas electivas, legrados, laparoscopias, otras).
Realización de técnicas aprendidas en el Area de Médico-Quirúrgica (sondajes, oxigenoterapia)
En sala de partos:
Conocimiento del instrumental y aparataje específico. Preparación de la sala de partos, previniendo
lo necesario para las complicaciones más frecuentes. Conocimiento de los diferentes medios de
diagnóstico del bienestar fetal.
Preparación de la mujer para el parto: ejercicios respiratorios, preparación del campo, canalización
de vías, otros.
Colaboración con la matrona en las diferentes fases del parto y postparto valorando constantes
vitales, contracciones uterinas, latido fetal, sangrados, involución uterina, loquios.
Manejo de las medicaciones utilizadas durante el parto y el postparto así como su administración
utilizando bombas de perfusión y controlando las constantes implicadas para cada medicamento.
Ayuda a la mujer puérpera en la primera puesta al pecho: enseñar técnica de lactancia, posiciones
de lactar y la información precisa para que la mujer lleve a cabo una lactancia eficaz.
Colaboración en la atención del recién nacido, identificación neonatal.
En urgencias y consultas de obstetricia:
Acogida de la mujer que acude a urgencias, colaboración en las diversas técnicas exploratorias y
de diagnóstico. Conocimiento del instrumental, aparataje y material específico.
Controles rutinarios del embarazo normal: talla, peso, tensión arterial, analítica, auscultación de la
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frecuencia cardíaca fetal, maniobras de Leopold, etc.
Colaboración en los controles de embarazo de riesgo.
Técnica de recogida y conservación de muestras.
5. BIBLIOGRAFÍA
1. AGUILAR CORDERO, Mª J. Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Elsevier
Science. Barcelona 2003.
2. AGUILAR CORDERO, Mª J. Lactancia materna. Elsevier. Madrid, 2005.
3. BURROUGHS A. “Enfermería Maternoinfantil”. McGraw-Hill Interamericana, 7ª edición. México
1999.
4. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y clasificación. 2003-2004. Nanda International. Elsevier.
Madrid, 2003
5. DICKASON E.J., SILVERMAN B.L. Y KAPLAN J.A. “Enfermería Maternoinfantil, 3ª edición.
Harcourt Brace. Madrid 1999.
6. DONAT COLOMER F. Enfermería Maternal y ginecológica”.Masson. Barcelona, 2000.
7. FERNÁNDEZ-CID A. Y cols. “Mastología”, 2ª edición. Masson. Barcelona, 2000.
8. DÍAZ-GÓMEZ M, GÓMEZ GARCÍA C.I. Y RUIZ GARCÍA M.J. Tratado de enfermería de la
infancia y adolescencia McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 2006.
9. STRIGHT B. R. Y HARRISON L.O. “Enfermería Materno-neonatal”. McGraw-Hill Interamericana,
2ª edición. Madrid, 1999.
6. METODOLOGÍA
En el edificio de la E. U. de Enfermería y Fisioterapia:
Lección magistral.
Trabajo en el aula
La mayoría de los temas serán expuestos por el profesor apoyándose tanto en presentaciones
electrónicas como de la pizarra. Las presentaciones electrónicas serán colgadas en aulanet.
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Por su parte, los estudiantes, trabajando en grupo, resolverán cuestiones relacionadas con los
objetivos y contenidos de la asignatura.
Exposición oral/ Trabajo en grupo con exposición oral en clase
En una de las horas de clase teórica se darán las pautas para realización del trabajo en grupo. Para
ello se seguirá el siguiente procedimiento:
a) Al principio del semestre, el profesor ofertará una relación de temas del programa para
que los estudiantes, en grupos de 5 y por riguroso orden de solicitud, seleccionen aquel
tema que más les interese.
b) A continuación los estudiantes se repartirán las tareas, buscarán la información, la
seleccionarán y prepararán para presentar una memoria de menos de 20 páginas
c) Seguidamente prepararán una exposición de 10-15 minutos. Se recomienda que este
trabajo se lleve a cabo a principio de cuatrimestre para evitar la época próxima a los
exámenes.
d) Una vez preparada la exposición, el profesor la revisará y recomendará las
correcciones que considere necesarias con objeto de mejorar el trabajo.
e) Finalmente, uno o dos estudiantes del grupo expondrán ante el resto de compañeros su
trabajo. Tras la exposición se procederá a un pequeño turno (no más de 5 minutos) de
preguntas.
f)
Si el profesor considera que el trabajo es adecuado pasaría a formar parte de los
contenidos de la asignatura.
Tutorías:
Todas las actividades mencionadas anteriormente serán asesoradas por el profesor de la
asignatura en los horarios de tutoría. Además, las tutorías de revisión de exámenes serán
obligatorias.
Búsquedas bibliográficas.
Estudios de caso
Métodos de enseñanza a distancia
En el Hospital Universitario Central de Asturias y centros adscritos:
Clases prácticas
Prácticas clínicas: realización de labor asistencial con supervisión por parte del profesor y de los
profesionales de enfermería del hospital, teniendo en cuenta los objetivos a conseguir programados
para esta materia en cada una de las Unidades donde realice sus prácticas.
Estudio de caso:
Elaboración de un plan de cuidados individualizado sobre el caso de uno de los pacientes
hospitalizados mientras el estudiante realiza las prácticas clínicas. El plan de cuidados se
presentará por escrito y con bibliografía. Además se harán grupos de 5 alumnos y se elegirá a uno
de ellos que realizará una presentación de 10 minutos del plan de cuidados que ha elaborado.
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7. EVALUACIÓN
Inicial (Anexo II), con la finalidad de conocer el nivel de conocimientos de inglés, informática y de
manejo de internet debido a que la asignatura también se oferta en Aulanet. No puntuable
Examen escrito. Se realizará un examen tipo test con 4 opciones y una única respuesta verdadera
y un examen de dos preguntas cortas a desarrollar (medio folio cada una).
Presentación de los trabajos realizados en grupo y expuestos en el aula .(Anexo III)
Evaluación de las prácticas clínicas
Estudios de caso/Plan de cuidados (escrito y en presentación. Anexo III):
Evaluación de la presentación escrita. Se valorará la estructuración, la introducción teórica y la
bibliografía, los puntos específicos del plan.
Presentación del plan de cuidados. Se valorará el orden en la presentación, la calidad y claridad de
la presentación en formato Power Point, la capacidad del estudiante para exponer en público.
OBSERVACIÓN: La presentación del trabajo de grupo con exposición oral en clase y/o la
presentación del caso clínico con exposición oral, puede estar sujeto a modificaciones y
también su puntuación en la nota final. En todo caso, la realización y presentación por
escrito del caso clínico será obligatorio y puntuable.
ASPECTO
CRITERIO
INSTRUMENTO
PESO
Asistencia
Participación en las clases y en las
actividades de grupo del aula
Notas del profesor
5%
Trabajo en
grupo
Exposición Oral
10%
Prácticas
clínicas
Calidad de la presentación tanto en
lo que se refiere a la forma como a
los contenidos (ver Anexo III)
Calidad de la presentación tanto en
lo que se refiere a la forma como a
los contenidos (Ver Anexo III).
Caso /plan de
cuidados
10%
Bloques de
contenidos
Dominio de la materia y grado de
consecución de los objetivos.
Exámenes
(escrito/oral)
75%
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ANEXO I.-COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN DE ENFERMERÍA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN DISCIPLINAR Y PROFESIONAL DE LA
TITULACIÓN DE ENFERMERÍA.
Fuente: Proyecto Tuning y libro Blanco de la Titulación
GRUPO I: Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera
1. Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales,
reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
2. Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible,
asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean
comprometidos.
3. Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones,
comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad,
incapacidad o la muerte.
4. Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera.
5. Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la
población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes
para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
6. Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo profesional., utilizando
la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios
prestados.
GRUPO II: Competencias asociadas con la práctica enfermera y la toma de decisiones clínicas
7. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y
marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales,
psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
8. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud, sufrimiento,
incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
9. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando
los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y
otros trabajadores sanitarios o sociales.
10. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y
fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
11.Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y
que la práctica está basada en la evidencia.
GRUPO III: Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones
actividades para proporcionar cuidados óptimos
12. Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las
habilidades...).
13. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo
del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia
(utilizando las habilidades...).
14. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...).
15. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales; incluyendo satisfacer las
necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades
cotidianas (utilizando las habilidades...).
16. Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de
salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso de muerte inminente
(utilizando las habilidades...).
17. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las
habilidades...).
12
GRUPO IV: Conocimiento y competencias cognitivas
18. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera.
19. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
20. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento y de la
salud.
21. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
22. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados de salud.
23. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar política nacional e internacional.
24. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones.
25. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información.
GRUPO V: Competencias interpersonales y de comunicación (incluidas las tecnologías para la
comunicación)
26. Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias
y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
27. Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones e intereses, y
que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual o físicamente.
28. Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para evitar abusos.
29. Capacidad para usar adecuadamente las habilidades de consejo (técnicas de comunicación para
promover el bienestar del paciente).
30. Capacidad para identificar y tratar comportamientos desafiantes.
31. Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión.
32. Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un especialista
u otras intervenciones.
33. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas.
GRUPO VI: Competencias de liderazgo gestión y trabajo en equipo
34. Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de
recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
35. Capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando cuidados adecuadamente.
36. Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de
apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad.
37. Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de toda la gente
del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os).
38. Utiliza críticamente las herramientas de evaluación y auditoria del cuidado según los estándares de
calidad relevantes
39. Dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y apoyar a los estudiantes de
cuidados de salud y trabajadores socio-sanitarios.
40. Es consciente de los principios de financiación de cuidados socio-sanitarios y usa los recursos
eficientemente.
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ANEXO II
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (AL INICIO DEL CURSO)
ENCUESTA INICIAL
1.- Nombre y apellidos:
2.- Indica tu nivel de conocimiento del idioma inglés escrito:
□ Básico
□ Intermedio
□ Bueno
3.- ¿Tienes ordenador personal en casa con conexión a internet?
□ Sí
□ No
4.- Indica tu conocimiento de navegación a través de Internet
□ Básico
□ Intermedio
□ Bueno
5.- ¿Has abierto alguna vez la cuenta de correo electrónico que te han asignado en la
Universidad?
□ Sí
□ No
6.- Indica tu nivel de conocimiento de herramientas de office word, power point, etc.
□ Básico
□ Intermedio
□ Bueno
7.- ¿Has “chateado” alguna vez?
□ Sí
□ No
8.- Indica tu nivel de confianza para realizar parte de las clases de manera virtual (a través de ordenador)
□ Me siento muy capaz
□ Me siento capaz
□ Me siento poco capaz
□ Me siento incapaz
□ No estoy seguro
9.- ¿Sabes qué es un archivo en formato pdf?
□ Sí
□ No
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ANEXOIII
EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES
GRUPO Nº:
ALUMNOS QUE EXPONEN:
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN (Utilizar según convenga)
1. ¿Se ha presentado correctamente?
2. ¿Ha resultado asequible?
3. ¿Ha reiterado los puntos clave?
4. ¿Ha utilizado un lenguaje adaptado al grupo?
5. ¿Se ha ceñido al tiempo?
6. ¿Ha estructurado la charla (introducción, desarrollo y resumen)?
7. ¿Ha dejado un tiempo para el coloquio?
8. ¿Ha expuesto los contenidos leyéndolos?
9. ¿Da la impresión de conocer la materia?
10. ¿Ha realizado movimientos, gestos, posturas, etc. para ayudarle en el proceso de comunicación o, por
el contrario, lo han dificultado?
Claridad de la presentación
Muy fácil de seguir y entender
Fácil de seguir y entender
Algo difícil de entender
Confuso, difícil de entender
Puntuación de 1-4
(1 mínimo, 4 máximo)
Organización del material
Muy bien organizado
Adecuadamente organizado
Algo embarullado y desorganizado
Muy poco organizado
Ritmo de la presentación
Ritmo adecuado para la audiencia
Algo rápido, pero entendible
Algo lento, trabado
Demasiado lento, infraestima a la audiencia
Demasiado rápido, imposible seguirle
Duración de la presentación
Muy larga
Larga
Adecuada
Corta
Muy corta
Respuestas a las preguntas de los participantes
Respuestas adecuadas, incita a nuevas preguntas
Respuestas adecuadas, pequeños retrasos, se defiende
Respuestas demasiado largas, ligeramente retrasado
Respuestas demasiado cortas, no incita a nuevas preguntas
No responde adecuadamente a las preguntas
Contacto visual
Adecuado
Escaso
No establece contacto visual
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