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EXTRACTO PROGRAMACIÓN LATÍN PRIMERO
ÍNDICE:
1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LATÍN 1
2.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
1 .- OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LATÍN 1
De acuerdo con los objetivos generales del Bachillerato, serán objetivos prioritarios de
la materia de Latín I los siguientes:
- Transmitir a los alumnos la importancia que tiene, para comprender su propia realidad, el
conocimiento del Latín y de la cultura romana; haciéndoles caer en la cuenta de que si los
romanos nunca hubieran estado en España lo más probable es que nuestra historia hubiera
sido distinta.
- Introducir a los alumnos en el conocimiento y uso de los aspectos morfológicos,
sintácticos y léxicos básicos de la lengua latina, iniciándoles en la interpretación y
traducción de los textos para profundizar en el conocimiento de la lengua castellana, con
atención a las peculiaridades del habla andaluza y al desarrollo de la competencia
lingüística necesaria para comprender y producir mensajes orales y escritos, adecuados
a diferentes contextos, con propiedad, autonomía y creatividad.
- Aprender a expresarse con fluidez y corrección en latín, siguiendo las normas de la
pronunciación latina contribuirá a potenciar la soltura al expresarse en una lengua
extranjera moderna, así como a comprender y comunicar mensajes orales y escritos en
una segunda lengua extranjera.
- Realizar con los alumnos una comparación morfosintáctica entre la lengua latina y la
lengua griega, porque ciertas similitudes pueden contribuir a evitar la duplicidad de
contenidos, y hacer un análisis del proceso de formación de las lenguas modernas.
- Identificar a través de la observación y lectura comprensiva de documentos y fuentes de
información variada el legado y las principales influencias de la civilización romana en la
cultura occidental y de la lengua latina como instrumento transmisor de esa cultura.
- Desarrollar la capacidad e inquietud investigadora y la cooperación en equipo mediante la
realización de trabajos de investigación en grupo.
- Desarrollar actitudes de tolerancia y respeto hacia las culturas, modos de pensar y
lenguas diferentes a la nuestra, valorar el patrimonio natural, cultural e histórico de
Andalucía, y contribuir a su conservación y mejora.
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2.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
a) Primera evaluación
1. DEL INDOEUROPEO A LAS LENGUAS ROMANCES.
El indoeuropeo y las lenguas romances
Periodos de la lengua y literatura latinas.
Características de la lengua latina: el abecedario, la pronunciación y la acentuación.
La numeración romana.
2. LOS ORÍGENES DE ROMA Y LA ÉPOCA MONÁRQUICA
El sistema morfosintáctico del latín: la declinación y la conjugación.
El orden de las palabras en latín
La concordancia
Leyenda y realidad histórica de los inicios de Roma
3. LA REPÚBLICA ROMANA
La primera declinación latina. Sustantivos y adjetivos
Presente de indicativo. Conjugación regular y verbo SUM
La oración simple. Oraciones copulativas, transitivas e intransitivas
El conflicto patricio-plebeyo
Roma conquista la península itálica
Las guerras púnicas
Guerras Civiles
4. EL IMPERIO ROMANO
La segunda declinación latina. Sustantivos y adjetivos
El pretérito imperfecto de indicativo
La oración coordinada. Principales conjunciones coordinadas
La época del principado de Augusto
Dinastías imperiales
Periodo de Anarquía
El final del imperio romano
5. ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y MILITAR EN ROMA
La tercera declinación latina. Sustantivos y adjetivos parisílabos e imparisílabos.
El futuro simple.
Los principales órganos de gobierno en Roma: las magistraturas, las asambleas
populares y el senado.
El ejército romano.
b) Segunda evaluación:
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6. LAS CLASES SOCIALES EN ROMA
La cuarta declinación latina. Sustantivos
Los grados del adjetivo.
Régimen del comparativo y adjetivos especiales
Usos especiales de los casos latinos
Las preposiciones
Las ciudades romanas
Hombres libres, libertos y esclavos
Las mujeres y los niños
7. LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR EN ROMA
La quinta declinación latina
Presente e imperfecto de subjuntivo
Los adverbios. Los grados del adverbio
La familia y la casa romana
Matrimonio y divorcio en Roma
Los hijos
8. EDUCACIÓN Y RELIGIÓN EN ROMA
El tema de perfecto. Modo indicativo
Declinación de los numerales cardinales y ordinales
Los numerales distributivos y multiplicativos
Características principales de la escuela en época monárquica, republicana e imperial
El proceso de aprendizaje de los niños romanos
La religión romana: cultos y rituales
Las divinidades: nombres y principales atributos
Otros cultos: Roma y las religiones orientales
9.EL CALENDARIO ROMANO Y EL ARREGLO PERSONAL
El tema de perfecto. Modo subjuntivo
Compuestos del verbo SUM
Valores especiales del verbo SUM
Pronombres personales
Pronombres posesivos
El calendario lunar
Reformas del calendario
Los días festivos y el modo de fechar en Roma
La vida diaria de un romano
Evolución de los vestidos, el calzado y los peinados en las distintas épocas
10. EL DERECHO ROMANO
El modo imperativo
La voz pasiva en latín. Oraciones pasivas y la pasiva impersonal
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Los verbos deponentes y semideponentes
Los demostrativos latinos
Fases del derecho romano
Derecho civil, procesal y mercantil
Principales obras y autores del derecho romano
c) Tercera evaluación:
11. El OCIO Y LOS ESPÉCTACULOS EN ROMA
Las formas no personales del verbo
Verbos irregulares y defectivos
La oración subordinada
Juegos de niños
Entretenimiento privado y público
Edificios públicos destinados al ocio
12. LA ROMANIZACIÓN DE HISPANIA Y
LAS HUELLAS DE SU SUPERVIVENCIA
El pronombre relativo. Oraciones de relativo
Los pronombres interrogativos e indefinidos
Concepto de Romanización
Factores de romanización
Fases de la conquista de Hispania
El legado cultural de Roma
13. EVOLUCIÓN FONÉTICA DE LA LENGUA LATINA
Sintaxis del infinitivo y participio
Principales conjunciones subordinantes: UT, CUM, QUOD
La evolución de las vocales
La evolución de los diptongos
La evolución de las consonantes simples
La evolución de las consonantes dobles
3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Según el Real Decreto 1467/2007, los criterios de evaluación son los siguientes:
1.- Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular
y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas
conocidas.
2.-Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras
gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del
castellano o de las lenguas habladas por el alumnado.
3.- Traducir oraciones y textos breves y sencillos, originales, adaptados o elaborados,
con la mayor fidelidad posible.
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4.- Producir frases sencillas escritas en latín mediante retroversión utilizando las
estructuras propias de la lengua latina.
5.- Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos
géneros y distinguir aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos.
6.- Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en el territorio español palabras de
origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.
7.- Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su
presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos
aspectos de la civilización actual.
8.- Realizar, siguiendo las pautas del profesor, algún trabajo de investigación sobre la
pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, consultando las
fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como
herramienta de organización y comunicación de los resultados.
4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Los procedimientos de evaluación de Latín son básicamente dos: las actividades del
aula y las pruebas.
Las actividades del aula: Forman parte de la evaluación formativa o procesual, hacen
referencia a los procedimientos de evaluación que son fruto de la observación directa
del profesor en el aula, se utilizarán preferentemente para evaluar actitudes y hábitos de
trabajo, además también sirven para valorar el civismo del alumno con respecto al
material e instalaciones del centro y con respecto al resto de sus compañeros y
profesores. Dentro de las actividades del aula incluimos
Las preguntas en clase: Tienen como finalidad determinar el grado de asimilación de
los conceptos o técnicas de trabajo estudiadas. Consisten en preguntas de carácter
puntual y de forma oral formuladas a los alumnos sobre los aspectos más recientemente
tratados para comprobar que el alumno trabaja diariamente.
El cuaderno de trabajo del alumno: Incluirá los ejercicios y actividades obligatorias
sobre las unidades didácticas, puede contemplar las actividades de refuerzo y
ampliación en los casos que estas sean requeridas.
Los trabajos: Pueden ser realizados de forma individual o de forma colectiva. Tratarán
sobre el contenido de las unidades didácticas.
Las actividades del aula nos sirven para introducir correcciones sobre la tarea diaria del
profesor, determinar qué aspectos pedagógicos de motivación deben ser mejorados.
Pruebas: Se realizarán varias en cada trimestre. Tienen un carácter tanto teórico como
práctico y determinan si se han alcanzado tanto los objetivos conceptuales como
procedimentales.
5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación será una media ponderada, calculada mediante una regla de tres, entre:
El 80% de la nota, procederá de las pruebas, la calificación de las pruebas donde se
valoran los contenidos de las unidades didácticas estará matizada con otros criterios:
ortografía, expresión escrita y presentación ( de acuerdo con el plan de lectura aprobado
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por el centro y al que se adscribe el departamento, por este concepto se podrá bajar la
nota hasta un punto). Por trimestre se realizarán al menos tres pruebas escritas, siendo
necesario que los alumnos se presenten a todas las pruebas para hallar una media
aritmética, lo más exacta posible, de los contenidos teóricos que posee el alumno. En
ningún caso se repetirá el examen a un alumno que haya faltado el día señalado para la
prueba escrita sin causa debidamente acreditada mediante una justificación. La media
aritmética de los controles de clase se dividirá entre el número total de exámenes que se
han debido realizar por lo que un control escrito no realizado se puntuará con un cero.
El 10 % de la nota, procederá de las actividades del aula, preguntas en clase, cuaderno
de trabajo y trabajos de investigación, es decir, del esfuerzo, interés y hábito de trabajo
diario demostrado en el proceso de aprendizaje.
El 10% de la nota, procederá de las actitudes (positivas, pasivas o negativas) del
alumno.
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