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INFORME DE LECTURA
NIDIA AYLWIN:
 “TRABAJO SOCIAL FAMILIAR”
 “DIFERENTES PERSPECTIVAS PARA ANALIZAR LA FAMILIA”
TOMÁS FERNÁNDEZ:
 “TECNICAS FUNDAMENTALES DEL TRABAJO SOCIAL CON CASO”
 “INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION”
SINDY JINESA POLO RIVAS
PROGRAMA:
TRABAJO SOCIAL IV
DOCENTE:
LUZ MIRIAM AGUDELO
TEORÍA Y PROCESO CON INDIVIDUO Y FAMILIA II
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
SECCIONAL URABÁ
TURBO
2010
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE TRABAJO SOCIAL CON FAMILIA
La historia de trabajo social con familia
ha tenido unos aspectos muy
significativos, como los aportes de Mary Richmond en (1917- 1977) en su libro
diagnostico social en el cual sugiere el tratamiento familiar en el que previene
los riesgos de aislar a las familias de su contexto natural, por lo que también
resalta la importancia asignada a la familia y a sus funciones como tal.
Está visualiza a la familia como el funcionamiento básico para evaluar a la
sociedad, ya que la familia es la base fundamental de una sociedad; considerando
así la importancia de la subjetividad en la atención profesional y señalando a los
trabajadores de casos familiares dan la bienvenida a la oportunidad de ver el
inicio mismo de la relación a los miembros de la familia reunidos en su entorno
hogareño , por eso se destaca la importancia del trabajador social de hacer
tratamiento en el hogar del cliente y es denominado trabajo de caso social.
Jane Addams destacada pionera del trabajo social sucesora de Richmond
desarrollo unas líneas de acción con familia, poniendo énfasis en los diferentes
problemas comunitarios de las familias pobres y en el trabajo poblacional, creando
centros sociales en los barrios marginados (los settlements); ella con su equipo de
trabajo organizaba servicios asistenciales y culturales para responder a las
necesidades de esas familias y a los emigrantes y en 1932 en la segunda
conferencia Internacional de Servicio Social, participo direccionando la comisión
encargada de analizar la asistencia a las familias en situación de emigración o
repatriación. Estas dos grandes pioneras del trabajo social marcaron el inicio de
las dos modalidades básicas de trabajo social con familias: la atención de casos
familiares al interior de las instituciones y la atención de familias en el contexto en
que ellas viven en el trabajo poblacional o comunitario. La primera modalidad se
desarrollo vinculada al caso social y la segunda al desarrollo de la comunidad;
estas tenían una visión amplia de la acción social ante los problemas sociales de
su tiempo.
Después con Virginia Robinson (1930) y Florene Hollis (1949-1981) aparece el
enfoque psicosocial. Desde este punto tuvo una influencia en la practica pero con
una perspectivas psicoanalítica donde Hollis, afronta las problemáticas familiares
a causa de los conflictos conyugales en factores de personalidad de los miembros
de la pareja y por su parte Virginia fue la primera que confirmo los cambios de los
factores sociales a los psicológicos y de esta manera el tratamiento social er
centrado en el individuo.
Otro aspecto significante fue el aporte de Gordon Hamilton (1951) donde señala
que el trabajo social de casos se ha ocupado de la familia como la unidad social,
en el que plantea el uso del tratamiento grupal, puesto que al utilizarlo en la vida
familiar se logra ubicar y clarificar el problema por medio de la discusión, donde
se permiten las expresión de opiniones.
Un antecedente en estados unidos, es el aporte sustancial al tratamiento familiar
por Nathan Eckerman uno de los mas destacados pioneros ya que muchos de
sus trabajos se deben a la asociación con servicio de trabajo social, otra fue
Virginia satir. La trayectoria de trabajo social en estados unidos la modalidad que
tuvo mayor influencia fue la del caso social, en este contexto el 40% de los
trabajadores sociales eran terapeutas familiares.
El trabajo social latinoamericano ha estado influenciado por estados unidos y
Europa cómo muestra de ello en el desarrollo de la profesión en chile con la
creación de la creación de la escuela de trabajo social, la escuela “Elvira matte de
cruchaga dependiente de la universidad de católica de chile, esta influencia
provenía de Alemania, un aporte al desarrollo de la profesión fue el desarrollo del
servicio social industrial es en este donde se prestan las visitadora social o un
grupo de visitadoras, en forma orgánica y permanente, respecto del obrero y su
familia. En esta se observa que la familia se incluye en la definición del servicio
social industrial. En este enfoque se presenta la labor social propia de las
profesionales en esta área de trabajo social en esta la constitución de la familia
es la primera función que se destaca. en esta escuela la intervención de las
visitadoras.
2- realizar un análisis reflexivo desde los autores propuestos frente a las
Teorías que soportan el trabajo social con familia.
Nidia Aylwin. “Trabajo social familiar”
En el trabajo social con familia existen diferentes teorías que nos permiten tener
una visión amplia acerca del conocimiento de la familia el cual nos dan unas bases
teóricas para realizar una intervención social bien fundamentada y orientarnos en
los cambios y transformaciones que requiere la situaciones de los sujetos en pro
de obtener un bienestar social.
TEORIA DE SISTEMA: Desde esta perspectiva, la familia es entendida como una
totalidad es decir como un todo que se compone de partes; sus miembros el cual
interrelacionan entre si, cada sistema tiene una estructura ya que es la
organización de las relaciones entre sus partes.
En las palabras de Minuchin (1982) la define como “la familia esta compuesta por
holones es una palabra griega que quiere decir parte y todo, y que esta siendo el
todo es a su vez parte de otros sistemas”, esta es influida y por lo tanto ella influye
en otros.
TEORIA DE LA COMUNICACIÓN: Este se refiere a la forma como se transmite
la información y a los efectos de sus contenidos y de las formas de transmisión en
los seres humanos.
Virginia satir (1987) define la comunicación familiar “como el intercambio de
información significativa entre los miembros de la familia” este refleja la atmosfera
emocional de la familia y puede ser verbal o no verbal, para esta autora la
comunicación tiene mucha importancia, puesto que con ella se puede desarrollar
y permite reconocer el nivel de autoestima de cada uno de los miembros de un
grupo familiar.
ENFOQUE ECOLOGICO: Este comprende la idea del hábitat natural y la
interdependencia de los seres para su desarrollo, para (hartman y laird, 1983) la
perspectiva ecológica enfatiza en la relación entre las personas y el ambiente
físico y social, esta a su vez se ocupa del balance que existe entre los seres vivos
y sus ambientes.
Por su parte Germain y Gitterman (1986) la define como la ciencia que se encarga
de la adaptación de los organismos vivos y el ambiente, ya que es útil en la
medida que de un marco conceptual que permite focalizar simultáneamente en las
personas y sus contextos, intentando entender la reciprocidad y complejidad de la
relaciones.
PERSPECTIVA INTERGENERACIONAL: Hartman y Laird (1995), señala que
todos nosotros estamos inmersos en nuestros sistemas familiares, es parte o
función del sistema complejo que se ha desarrollado a lo largo de las
generaciones.
Toman.(1982), determina que la familia de una persona es el medio de influencia
mas importante en su vida y ejerce esta influencia en forma regular y exclusiva en
la vida del individuo.
TEORIA DEL CICLO DE VIDA FAMILIAR: En esta teoría se describen y se
explican los procesos de desarrollo de cada familia en el tiempo, especificando
sus etapas.
Los principales estudio realizados sobre el ciclo vital de la familia fue desde la
sociología por Duvall (1957) donde establece un ciclo de 8 etapas, con las que hoy
en día el trabajo social esta trabajando a la hora de intervenir los problemas
familiares.
Para Haley (1980) los hombres comparten con otras criaturas algunos de los
procesos evolutivos de su ciclo vital familiar, pero debido a que los seres
humanos tienen una organización social más compleja, los problemas que surgen
en su ciclo vital son únicos las variaciones debido a que se dan de acuerdo a los
espacios geográficos y las diversas culturas.
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD: Esta teoría cuestiona nuestra
forma de conocer y nuestras premisas frente al conocimiento, afirmando así que
las creencias sobre el mundo son ideas construidas a través del lenguaje, en las
conversaciones con otros.
En esta teoría se afirma que el conocimiento y el proceso por el cual se conoce
están unidos al sujeto que conoce, además el ser humano crea a partir de lo que
ve. La realidad nunca es experimentada directamente, si no que es filtrada a
través del proceso humano del conocimiento y de la creación de significados, que
son formados en las relaciones intersubjetivas tienen una relación con la acción.
Por esto berger y luckmann(1972), señala que el mundo cotidiano, familiar, la
realidad se presenta en forma intersubjetiva a diferencias de otras realidades, esta
es la diferencia de la realidad cotidiana a otras realidades.
LA PERSPECTIVAS DEL PODER Y DE LAS FUERZAS EN LA FAMILIA: Weick
y salceby (1995), en esta perspectiva propone que los recursos de las personas y
sus ambientes, debían ser el foco en el proceso de ayuda ala familia, para
potencializarlas y empodéralas. Esta se basa en la creencia de que las personas
pueden continuar creciendo y cambiando y que deben tener igual accesos a los
recursos. Con esta teoría se busca empoderar a las familias para que tomen el
control de sus propias vidas y así direccionarlas.
3- aportes nuevos al conocimiento
Desde NIDIA AYLWIN importante resaltar el recorrido histórica de trabajo social
en unos de sus campos de acción como lo es la familia, también la importancia de
las diferentes perspectivas, ya que esta nos facilitan una fundamentación teórica
para nuestra práctica profesional. Pero los nuevos conocimientos adquiridos
fueron lo de la perspectiva intergeneracional ya que en esta la familia de una
persona es el medio de influencia mas importante en la vida del mismo es decir la
familia de origen influye en el desarrollo individual. También el concepto de red
social ya que es un grupo de personas, miembros de La familia, personas,
capaces de aportar una ayuda o un apoyo real y duradero a un individuo o familia.
Desde Tomás Fernández García. Cabe resaltar la importancia de las diferentes
técnicas del trabajo social con casos, como lo es la entrevista, la observación y el
contrato, ya que estas son unas herramientas esencial puesto que nos permite
acércanos a la realidad social y los conocimientos nuevos son los de las diferentes
tipología de la entrevista, además nunca es la misma para todos los caso ya que
estas varan de acuerdo a las situaciones y se clasifican; según sus objetivos,
según el numero entrevistados, el marco teórico, el estilo de asesoramiento y
según el momento de la intervención; estos me permitieron ampliar mas mi
conocimiento acerca de las diferentes técnicas.
4- Referencias de la historia desconocida y lo que significa encontrarlo
Desde el devenir histórico del trabajo social con familia unas de los antecedentes
que desconocía fue el de la escuela dependiente de la universidad católica de
chile la apertura del campo jurídico para la profesión, con la organización de la
sección servicio social del servicio judicial del colegio de abogados en 1933,
debido a este contexto a los asistentes sociales le toco establecer procedimientos
de conciliación, orientados a superar las dificultades y a establecer acuerdos
solucionando los problemas extrajudiciales y es ahí donde se incursiona otro
campo de acción para los trabajadores sociales.
Este acontecimiento tiene un significado muy importante encontrarlo en el texto ya
que adquiero nuevos conocimientos acerca del que hacer profesional, puesto que
esta es una profesión interdisciplinaria en el cual se tienen varios campos de
acción, en el que nos podemos desempañar una buena intervención.
Bibliografía
 AYLWIN, Nidia. En: trabajo social familiar, pág. 63-103. (SMD)
 AYLWIN, Nidia. En: diferentes perspectivas para analizar la familia,
pág. 105-177. (SMD)
 FERNÁNDEZ, Tomas. En: técnicas fundamentales del trabajo social
con caso, pág. 109-139. (SMD)
 FERNÁNDEZ, Tomas. En: instrumentos para la evaluación, pág.
221-250. (SMD)